第一单元 变形记-【作文方程式】2026-2027学年六年级上册语文同步作文(统编版·新教材)

第单元 变形记 第一单元 变形记 习作内容 本单元课文运用了丰富的联想和想象，读来很有趣味。如果让你来想象自己变成另一 种事物，会发生什么呢？ 你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽 车，甚至是一个星球。 变形后，你生活的世界将随之发生改变。 ◇如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁 朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界… ◇如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你身边走过，你会看 到很多发生在路上的故事… 从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 在房间里旅行 夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你“变形”后看到的景物、发生的事情写下来，注意把重点部分写得详细一 些。写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是不是感兴趣，再参考他们的意见修 改自己的习作。 习作要求 1.确定自己要“变形”的对象 2.展开想象，写出“变形”后的经历。 3.在结尾时，写你用另外的视角看世界时获得的感受或启示。 思维导图 观察顺序：远、近、里、外、上、下 用生动的语言表 设问 多角度 反问 情感 达自己的情感 推想 变化 动态 观察 想象 幻想 联想 可以借物喻理 静态 排比 拟人 变形记 气味 生长变化 样子 数量 用处来历 颜色 性能 质地 物品 结构 形状 植物/动物 声音 颜色 习性 引用 反复 动作特点 与人的关系 立年级上册小学生同步作文 名师指导 巧用“五感法”把具体事物写丰富 变形后，你生活的世界将随着你所变成的事物而改变。我们可以把自己的生活经历 以及自己的情感体验寄托于变成的事物中，可以利用“五感”从多个角度叙述经历，如从视 觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等角度去想，也就是眼睛看到了什么，耳朵听到了什么，鼻子闻 到了什么，皮肤与其他事物触碰的感觉是什么样的，嘴巴尝到的是什么味道等。例如，课 本中的《草原》一文，虽然它不是写作者变形后的经历，但仍有许多地方值得我们借鉴，其 中一点就是作者从视觉、听觉等角度展现了草原人民的热情好客。 示例：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着 各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎 远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草 原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。 画线句分别从视觉、听觉的角度描写了主人们欢迎远客的情景，表现出草原人民的热情 好客。 借助“合理想象法”把经历写得生动又形象 本单元要求写的是想象作文，这需要我们充分发挥联想和想象。联想和想象不 能天马行空，要联系生活实际，比如想变成一条幸福的蚯蚓，可以先了解一下蚯蚓的 生活习性，再进行想象。发挥联想和想象，有助于我们将变化后的所见、所闻、所感 写得生动而形象，从而展现出变化后的特点。比如课本中的《草虫的村落》一文，作 者首先写自己躺在田野里，目光随着一只小虫的场景，然后想象自己走进了草虫的 村落，感受到了草虫世界的生机、温情与大自然的神奇，成功地将读者带入了这个奇 妙又充满乐趣的世界。 命@：我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计…各种不同的工作，都有 专门的虫子担任。 作者通过丰富的想象，把草虫的活动比作人类社会的分工，让小小的村落有了“职业”和 “秩序”。既写出了草虫世界的奇妙，也暗含了对这些小生命的敬佩，充满了奇思妙想。 融入自己的真情实感 要想文章打动人心，就需要带入你的一腔真情和对生活的无比热爱。因此，在写这篇 习作时，要表达出你最真实的“变形”感受。 2 第单分 变形记 精彩例文 平平无奇的石头 一阵寒意划过心头，我打了个寒战，睁眼一看，我竟然变成 了一颗石头。 ①我躺在草地上，脑袋光秃秃的，手脚都不见了，身体表面 ①对比突出：小作者 凹凸不平，皮肤灰黑灰黑的，整个身体还硬邦邦的。我不可思议 将“我”和各种外形特别 地环顾四周，草丛中躺着各种各样的石头。它们有的圆润光滑， 的石头进行对比，突出了 有的花纹奇特，有的饱满平整，与它们相比，我真是太平平无奇 “我”的平平无奇，巧妙地 了 引出了下文“我”遭受冷 一天，来了一群学生，他们一拥而上，各自挑选着石头。“这 落、四处流浪的情节。 颗最漂亮了，我要这颗！”“我要把这颗带回去珍藏。”“这颗色泽 好美啊！”我也希望自己被带回去，可学生们经过我身边时，看都 不看我一眼就走了。整个草地就剩我静静地躺在那儿，我既失 落又伤心。 突然，一只猎狗一脚将我踢了出去。②我被这突如其来的 ②感受真实：小作者 攻击吓坏了，身子顺着小路滚动了起来，越滚越快，身上的碎屑 用“火辣辣的，很痛”“不 飞溅，火辣辣的，很痛，我不能呼吸，更不敢呼吸，整个身体好像 能呼吸”“燃烧起来”一系 快要燃烧起来了。“咚”的一声，我掉进了河里，一阵冰凉舒缓了 列能表示疼痛程度的词 身上的灼热感，我以为终于可以舒一口气了，突然河水巨大的冲 语来形容“我”滚动时的 击力把我往前推，在波涛中，我上下翻滚，晕头转向。慢慢地，河感受，十分真实，让读者 水的流速变得和缓了，我在河堤处停了下来，大口大口地喘着粗 容易与自己日常摔倒的 气，可算能安稳一会儿了。安定下来的我又不禁心想：我的伙伴 感觉联系起来，更好地产 们都有了好去处，只有我一路坎坷，就因为我长得平平无奇吗？ 生代入感。 我暗自伤心，默默流泪。 就在我沉思之际，一把铲子从天而降，铲起了我和泥沙，我 们被送入了一个巨大的滚筒内，这里有许许多多和我一样相貌 平凡的小石子，以及沙子和水泥。滚筒开始快速地旋转，顷刻 间，整个世界都在天旋地转，我眼冒金星，头昏脑涨，只能使出全 身力气和沙子、水泥们紧紧地抱在一起，我们之间的空隙越来越 ③深化主题：结尾处 小，抱得越来越紧，我们的身体渐渐充满了力量，变得很柔软。 设计了“我”成为混凝土， 滚筒停下来之后，我惊喜地发现，我再也不是那颗平平无奇的小 用于建造屋子的结局，点 石头了，而是和沙子、水泥一起变成了帅气实用的混凝土！ 明了“在平凡中实现自身 ③我被用来建造旅游景点里的一间小屋子，游客们从我眼 价值”的哲理，深化了文 前经过，纷纷驻足观赏。平平无奇的我，也实现了自己的价值。 章的主题。 3 亢年级上册小川学生同步作文 本文叙事流畅，语言生动。叙事时，小 开头-“我”变成了一颗石头 作者在第三至第五自然段末尾都点出了 和周围的石头相比，“我”平平无奇 “我”每次经历后的不同心情，从感慨自己 一群学生挑走了“我”周围的石头， 平平无奇的失落伤心，到被冲到河堤时的 平平无奇的 只剩“我”留在原地 伤心流泪，悲伤程度是不断加深的。其后， “我”被猎狗踢走，掉进河里，停在 “我”被做成混凝土，充满信心，不再沮丧。 中间 河堤处 随着情节的转折，“我”的心情也发生了合 “我”被铲起，被做成了混凝土 理的转变，而读者在阅读时，其心情也能随 着“我”的遭遇而起伏。这些情感转变与 结尾 成为混凝土的“我”被用来建造屋子， 实现了自己的价值 “我”的经历密不可分，深化了主题，使中心 更突出，故事更动人。 獭猫的蜕变 温暖的阳光透过窗户洒满房间， ①本篇点题，表明自 小鸟在窗台上叽叽喳喳地述说着早 己“变形”的身份，以及变 上的见闻。我睁开惺忪的睡眼，伸了 形初期的兴奋。 个懒腰。①“喵！”我怎么发出了猫叫 声？我一个箭步跑到镜子前，发现自 己变成了一只可爱的小猫。“哈哈！真有趣！”我高兴地在地上 打起滚来。 ②当猫的日子可真舒服呀！每天妈妈都会给我喂小鱼， 家人轮流抱着我玩。被家人宠爱着，我慢慢地变成了一只胖胖 ②详细地描写了 的大猫。我的胃口也越来越好，每天都把肚子吃得圆滚滚的。 “我”变胖的原因和由于 吃饱的我最喜欢躺在阳台上晒太阳了。这天，我正在晒太阳 身体太胖根本跑不动，为 突然，一个黑影从我眼前窜了过去。啊，是老鼠！我想赶紧追上 后续减肥做铺垫。 去，无奈身体太胖，根本跑不动，只能眼巴巴地看着那只坏老鼠 在厨房里东跑西窜地搞破坏。 妈妈回到家，看到乱糟糟的厨房，再看看我，十分无奈地抱 起我说：“看你胖得连自己最基本的本领都失去了。看来，要给 你这只懒猫减减肥。”“喵！”我回应着妈妈。 ③减肥的日子开始了，妈妈不再给我那么多好吃的。她每 ③描写了减肥的过 天还会抽出半个小时陪我玩毛线球、逗猫棒。我经常累得气喘 程，突出蜕变后的成长。 吁吁，但我仍然坚持着。于是，短短的一个月，我从一只大腹便 便的懒猫，蜕变成了一个身手敏捷的捕鼠高手。 ④突出了习作的中 ④当一只懒猫虽然很轻松，但那会让我失去自己独特的本 心：通过劳动和锻炼，让 第单元 变形记 领。以后，我还是要通过劳动和锻炼，让自己保持健美的体形， 自己保持健美的体形和 掌握过硬的本领。 掌握过硬的本领。 开头“我”变成了一只可爱的小猫 本文先叙述了“我”变成一只猫后的 被家人宠者，我变成一只胖胖 美好生活，然后写“我”眼巴巴地看着那 的大猫。有·天·只老鼠从 只老鼠在厨房东跑西窜地搞破坏的无 懒 “我”眼前窜过，无奈身体胖 猫中间 根本跑不动 奈，接着写“我”开始减肥的过程以及蜕 “我”开始减肥，虽然累，们我仍 变后的成长，最后通过“我”减肥前后的 变 然坚持着，最后蜕变成了一个身 对比描写，突出了习作的中心：通过劳动 手敏捷的捕鼠高手 和锻炼，让自己保持健美的体形，掌握过 结尾 通过“我”减肥前后的对比描写 让“我”明白掌握过硬的本领的 硬的本领。文章想象合理，选材贴近生 重要性 活，是一篇不错的习作」 浦公英旅行记 ①一阵阵轻柔的风吹过，我离开了母亲温暖的怀抱，飘飘悠 ①总起全文，点明 悠升上了天空，开始了旅行。 “旅行”的主题，用温柔的 ②我低头俯瞰大地，世间的一切尽收眼底：苍翠的大树，辽 笔触奠定全文清新、治愈 阔的草原，无垠的大海，巍峨的山峦… 的基调，引出下文的旅途 我随着风，轻轻柔柔地到达了目的地。③最先映入眼帘的 见闻。 是一条繁华的大街，商人的叫卖声、游人的谈笑声混在一起，放 ②③④⑤是全文的 眼望去，人山人海。我想：如果我是其中的一个人，那该多好啊。 主体部分，通过不同场景 ④我乘着风，慢慢悠悠地来到了海滩，还没望到边就已经听 的见闻，丰富了旅行的内 到了海浪拍打礁石的声响。风把我轻轻放下，我跳望大海，无边 容，层层递进地铺垫出蒲 无际。沙滩上有许多孩子在玩耍，有的举着水枪和伙伴们打闹； 公英对“安家”的期待，推 有的坐在沙滩上专心地堆着城堡…孩子总是那么无忧无虑， 动情节发展。 他们是大人的开心果。 ⑤我又飘呀飘，飘到了田野里。这里土地肥沃，空气清新， 还有许多可爱的小动物，真是个安家的好地方！⑥我缓缓下降 ⑥收束全文，给蒲公 了，这时我看到了一个小姑娘牵着妈妈的手说：“妈妈，看啊！是 英的旅行一个温暖圆满 一朵小蒲公英！我想把它种在草地上，让它孕育出更美的花！” 的结局，升华了主题 风，停了… 旅行的意义不仅是看世 界，更是找到属于自己的 价值与归宿，留下余味。 5 亢年级上册小学生同步作文 开头一蒲公英被风吹起，离开母亲怀 这是一篇充满童真与诗意的优秀想 抱，开始旅程 象作文。小作者以第一人称拟人化的视 英 角，把蒲公英随风飘散的自然现象，写成 中间一蒲公英先后飞过繁华大街，海 滩、田野，见识了不同的风景。 了一场有起点、有见闻、有归宿的温暖旅 记 结尾 行，构思精巧，情感真挚，语言清新流畅， 一风停了，蒲公英落地，被小女孩 发现，故事温暖收尾。 是一篇结构完整，主题鲜明的习作。 一片叶子的独白 ①“嗯，天亮了，太阳好刺眼啊！”我刚想伸个懒腰，发现自己 ①开篇点题，简洁有 竟然变成了一片翠绿翠绿的叶子。 力。 ②成为叶子的我每天过着悠闲的生 ②用排比句讲述了 活，大树妈妈供给我养分，雨水姐姐供给 “我”变成叶子的悠闲生 我甘甜的雨水，小鸟哥哥陪我做游戏，风 活。 伯伯给我讲故事…渐渐地，我有点儿 厌倦了这种生活，想要出去历练一番。 我向大树妈妈说明了我的想法，大树妈妈说：“孩子，外面的 世界不光有美好的一面，也有黑暗的一面，你要做好心理准备 啊！”我坚定地点点头，然后跟着风伯伯踏上了旅程。 ③风伯伯带着我来到了乡下，这里可真惬意啊！这里有郁郁 ③这句话是本段的 葱葱的大树、清澈见底的小溪、青翠欲滴的麦苗，虽然这里的一切 中心句，下文具体描述了 都很美好，但是生活太无聊了，于是我央求风伯伯带我去城市看 乡村生活的惬意。 一看。 城市可真热闹啊！④宽阔的马路，拔地而起的高楼大厦，川 ④具体说明了城市 流不息的人群，各种各样的商铺，看得我眼花缭乱。我飘落到马 的环境是多么繁华热闹。 路边的花坛里，欣赏着马路上的汽车和人群，享受着热闹的气 象 ⑤渐渐地，我被马路上的喇叭声和人群的吵闹声吵得头昏 ⑤通过“我”的遭遇 脑涨，被汽车尾气和尘土吹得灰头土脸，还要打起精神躲避清洁 说明了城市生活不光有 工人的扫把，我被这种生活搞得苦不堪言。突然一阵风吹过，我 美好的一面，也有不美好 被吹到了地上，一辆自行车马上就要轧过我的身体，我大喊一 的一面。 声：“不要啊！” ⑥结尾点出这其实 ⑥我猛然惊醒，原来我变成叶子是一场梦啊！ 是一场梦。 6 第一单元 变形记 片叶子 “我”变成了一片树叶，过着悠闲的 的独白 生活，却不满足现在的生活，便跟着风伯 开头 中间 结尾 伯去了乡下和城市，见识到了不一样的 开篇点过着悠 想出去来到来到这是 风景，留在城市却发现城市的生活并没 出自己 闲的生历练一 了乡 了城 一场 有想象中那么美好，最后发现自己变成 变成了活 番 下 市 梦 一片叶 叶子只是一场梦。文章情节有起有伏， 让人回味。 唯一一棵树 那天晚上，我正在看《开学第一课》。看着看着，我就睡着 了，梦见自己变成了一棵树。我是塞罕坝沙漠里的一棵树，方圆 几十里唯一一棵树！ ①辛苦劳作的人们在树下乘凉，我努力地撑开枝叶，想创造 ①用词恰当：小作者用 更大的树荫。无忧无虑的孩子在树下嬉戏，我使劲地扇动树叶， “努力”“使劲”“尽量”三 想带来一点点凉风。偶尔，我还能看到惊恐的野免或者疲惫的 个词来形容“我”为人类 狐狸，我尽量让我脚下的沙土潮湿一些，好让他们舒服地歇歇 和动物服务的态度，写出 脚。我不能让他们失望，因为我是方圆几十里唯一一棵树！ 了“我”的责任感与担当。 我明白，我是这片区域所有人在炎炎夏日里的“避暑山庄”， 我是沙漠里所有人的希望。我一直努力地生存着，我努力地向 下吮吸水分，却越发困难了。虽没到冬日，我的树枝却枯了一根 又一根，我快撑不住了。但是我不能倒下，因为我是方圆几十里 唯一一棵树！ ②语言自然：小男孩 ②一天，一个戴着红领巾的小男孩儿坐到了我的树荫底下： 的话语真实自然，符合人 靠着我快要干枯的树干，轻轻对我说：“大树大树，你看，这么大 物的年龄特点，同时这一 一片沙漠，就你一棵树。你孤单吗？别担心，我会给你带来伙伴 处语言描写也为其在下 的。” 文的表现做铺垫。 一天又一天，我看见他在努力种树，累了就躺在我的树荫底 下休息，虽然树苗总是长不大，但我好像看到了少年那满怀热忱 的心在怦怦跳动。 一天又一天，我看到扛着铁锹和锄头的人越来越多了，有他 的同学、他的老师、他的邻居…他们喊着口号：“勤俭建场，艰 苦创业，科学求实，无私奉献！”他们一点一点地铺着草方格，一 棵一棵地栽种小树。树苗被种下，死去，又被种下… 一年又一年，那个孩子长大了。他带着他的儿子、孙子，总 ③结局令人动容：倒 要先来看看我，然后再走到沙漠的边缘开始种树。 下前的“我”考虑到大家 一年又一年，慢慢地，我身边多了许多小树：慢慢地，我身边 还需要我，抬头看却发现 亢年级上册小学生同步作文 的小树组成了好多绿洲；慢慢地，我身边的绿洲连成了一片林“我”变成了方圆几十里 海。 棵最普通的树，于是安 ③突然有一天，我感觉自己好累，仿佛要倒下了，我下意识 心倒下了，对比前后“我” 地提醒自己：我不能倒下，我是方圆几十里唯一一棵树！但我抬 的不同想法，让人感受到 头一看，身边的沙漠早已变成了一片绿色的海洋。我才意识到： “我”作为一棵树的奉献 我已经成了方圆几十里最普通的一棵树。真好啊…我悄无声 精神与壮烈感。 息地、心满意足地倒下了。 小作者叙事时运用了“一天又一天” 开头)“我”梦见自己变成了一棵树 年又一年”表示时间的推进，突出了人 唯 “我”撑开树荫 们种树过程的艰辛与坚持。在文章中有 “我”是沙漠里所有人的希望 中间 一个小男孩在沙漠里努力种树 两条线索，“我”努力为大家服务，拼命坚 树 小男孩的同学、老师、邻居都米种树 持下去是故事的明线，小男孩带领大家愚 慢慢地，“我”身边的小树连成了林海 公移山式地植树造林是暗线，明线和暗线 当“我”要倒下时，沙漠已变成了 结尾 都在强调信念感，这种执着和坚守的信念 绿色的海洋 感构成了文章打动人心的内核。 我是一只小蜜蜂 早晨，太阳公公伴着美丽的云霞出来了，我推开窗子，呼吸 着新鲜的空气。①松鼠姐姐向我打招呼：“你好响！蜜蜂妹妹。” ①小作者运用拟人 小鸟在枝头欢快地唱着动听的歌，那声音婉转清脆。树爷爷伸 的修辞手法，赋予太阳、 展着长长的胳膊，在微风中向我招手。啊！树下绿油油的小草， 松鼠、小鸟、大树以人的 五颜六色的小花，把我们的家园打扮得真漂亮啊！ 动作或语言，使描写充满 新的一天来到了，森林里一派生机盎然的景象。我清洗一 了情趣。 下面颊，抖抖美丽的头发，扇动灵巧的翅膀，真是精神抖擞。小 队长大声地喊着：“蜜蜂姑娘们，去采花蜜了，大家动作快一点 儿！”我们扇动着翅膀飞过森林，看见小动物们在欢乐地做着各 种各样的游戏。我们越过清澈见底的小河，看见鱼儿在水里欢 快地游着。②鱼姐姐露出水面，和我们打招呼：“你们好啊！蜜 ②小蜜蜂与小鱼的 蜂妹妹们，这么早你们要到哪儿去呀？”“我们今天要去那片新开 交流显得轻松自然，小作 的向日葵花里采花蜜，听说那片花开得可好看了，顺便也去观赏 者的想象力十分丰富，写 一下那里的美景。”“哦，是这样啊，真想与你们一起去，可 出自己成为“蜜蜂”后的 惜…”“鱼姐姐，不要难过，回来后我们会讲给你听的。”“那太 旅程充满了欢乐。 好了，谢谢你们，勤劳的小蜜蜂！”我们告别鱼姐姐继续向前飞 着，忽然，一片美丽的向日葵花出现在我们眼前。“好美呀！”伙 伴们不约而同地说。清晨的花瓣顶着露珠显得更加娇艳。伙伴 们在花丛中跳起舞来，肩并着肩，手牵着手，在花丛中飞来飞去， 8 第单元 变形记 采着花蜜。大家忙得可起劲儿了，谁也不喊累。 ③交代事情的结果， ③不知不觉，一天过去了，我们今天的收获可真不小啊！该 为“采蜜之旅”画上了圆 收工回家了，我们互相鼓励着，向着家的方向飞去，在空中留下 满的句号，同时表达了因 了我们快乐的歌声。 劳动而感到快乐的感受。 点明故事的主人公， 开篇点题 我是一只小蜜蜂 蹇 我在大自然中的经历。 小作者把自己想象成一只小蜜蜂， 在大自然中的所见略 用自述的方式，描述了自己在一天中的 中间叙事 写；和鱼姐姐对话详 小蜜蜂 写；在向日葵花中采 所见所闻。习作按照时间顺序叙述自己 蜜详写 的旅途经历，展现了自然界的美好。 交代结尾，表达了劳动 结尾总结 带来的快乐感受 我是一棵小草 ①“没有花香，没有树高，我是一棵 ①文章开头引用歌 无人知道的小草。从不寂寞，从不烦 词，使语言生动活泼，增 恼，你看我的伙伴遍及天涯海角…” 强了文章的说服力。 是啊，我就是那棵无人知道的小草。 ②我生活在一大片野花地里，很不 ②简要说明了小草 起眼。野花地旁，还有一条鹅卵石铺成 的生活环境。 的长长的小路。春天，阳光明媚，小朋友们在爸爸蚂妈的陪伴下 来踏青，听着他们踩着鹅卵石的声音，我知道这是欢快的节奏，这 声音，诱发了我灵魂深处的韵律，我情不自禁地跳起舞来。③“左 ③拟人化的语言写 扭扭，右扭扭，一二三四，二二三四，…”我边唱边跳。我刚刚露 出了小草在春天里的喜 出我那嫩绿的头发，好心的人就在我的旁边竖了块牌子，上面写 悦心情。 着“小草正生长，走路请绕行”。 慢慢地夏天来了，我们飞快地成长。④狂风暴雨对我进行 ④“坚强”“傲立”等 无情的摧残，可是我依然坚强地站着，我向它们宣告：“我绝不认 词语的运用写出了小草 输！”雨越下越大，但是我仍然傲立着，哪怕它们把我打得鼻青脸肿。 坚强不屈的性格。 秋天，大地妈妈给我换上了黄色的衣服，我变得脆弱起来。 我要向朋友们告别了。 冬天来了，漫天飞舞的大雪为我盖上了一层厚厚的棉被，我 便轻轻地闭上了眼睛… 这就是我，⑤一个“野火烧不尽，春风吹又生”的我，一个倔 ⑤文章结尾处，“野 强生长的我。虽然我十分渺小，但我会继续为大自然奉献出属 火烧不尽，春风吹又生” 立年级上册小学生同步作文 于我的那份绿色。 这两句古诗的运用，升华 了主题。 开头 歌曲导入，点出主题 本篇习作，小作者按照时间顺序，写 春天愉快地生长 我是一 中 小草二 年四季 夏天与暴风雨斗争 出了小草一年四季的变化。开头和结尾 棵小草 间 秋天穿上黄色衣服 分别运用歌曲和古诗的形式，体现出了 的变化 冬天睡觉 小草顽强的特点。文章想象合理，趣味 结尾 性十足。 引用古诗，照应开头，升华主题 素材积累 好题目 小帆船漂流记（仿照名著命名） 让我的叫声响彻夏天（以事物习性为题） 花丛中的小日子（表明事物所处的环境） 地球的自述（直白式） 飘在天上的日子（含蓄式）》 ①好词 ★描写外形的词语 高大雄壮肥硕瘦削柔弱 强悍纤细粗壮细腻 小巧玲珑奇形怪状粉妆玉砌 晶莹剔透婀娜多姿 ★描写动作的词语 寒暄打量撇嘴蠕动举步狂奔挥舞抛洒翻滚 摇头晃脑东倒西歪欢呼雀跃 连蹦带跳手舞足蹈 ★描写变形后的环境的词语 清洌高耸峥嵘开阔平坦光滑潮湿松软亮堂堂灰蒙蒙静悄悄 枝繁叶茂闪闪发光万籁俱寂 风光旖旎暗无天日 好句 排比手法假如我是春雨…我会让梧桐树发出绿油油的芽，让它长成笔直的大树；我 会让柳树长出一串串、一颗颗绿色的小星星，闪烁着耀眼的光芒；还会让竹笋破土而出… 拟人手法我从大树妈妈的怀抱中钻出来，伸伸懒腰，向大地问好！我好奇地打量着大 千世界。我看到了美丽的花朵，听到了叽叽喳喳的鸟叫声，我陶醉了。 10 第单元 变形记 比喻手法我想变得更美丽，于是我用力吐出一串花苞，它们真好看啊！盛开之后，它 们就像一个个小喇叭。 飞好开头 拟人式我是一棵小草，我没有漂亮的花衣服，更没有五彩缤纷的帽子，但我作为大自 然的一员，点缀了美丽的大自然。 揭示中心式猫，谁都见过，可我最喜欢小黑猫。我想，如果我变成一只小黑猫，我的生 活一定会很有趣。 开门见山式“叮咚一叮咚一”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢？哈哈！当然是我 啦！我是一条清澈的小溪，正在向远方快乐地流淌。 好结尾 交代结局式我静静地飘落到地上，一缕阳光照到我的身体上，我幸福地融化了，化作了 水滴，去滋润大地。我完成了自己的使命！也许春天来临时，我融化的地方，会有绿芽萌发。 发出感叹式我醒来时，周围还是阳光灿烂的，身旁既没有四伏的危机，也没有可怕的 事物。能以这样的形式活在世间，真好！ 揭示主题式把我埋进土里，我会污染一方土地；把我丢进河里，我会污染一片水域。 这些污染物，需要大自然花费上百年的时间来分解，这样的我，难道不值得你们人类认真回 收吗？ 引用诗词式“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”我要让这歌声响 彻整个夏天。 小试牛刀 写作命题：变形记 从本单元中，我们知道了如何写一个新事物。现在就请发挥你的想象，写一写你“变形” 后的生活吧！ 构思示例 文章 主要内容 表达方式 结构 开头 发挥想象力，详细描绘“我”的外貌 假如我 1.可以运用拟人、比喻等 首先写“我”的见闻与故事 是一棵 主体 多种修辞手法描写“我”的特 树 接着写“我”受到人类的影响 点。 再写“我”的心理感受 2.学着换位思考，抒发自 以“人”的角度叙述，抒发情感，点明主 己的感情。 结尾 旨 立年级上册小学生同步作文 我的美文 12 米