第一单元 我的心爱之物-【作文方程式】2026-2027学年五年级上册语文同步作文(统编版·新教材)

第一单元 我的心爱之物 第一单元 我的心爱之物 习作内容 每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的 心爱之物是什么？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？ 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？ 是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃，还是你参加比赛获得的奖杯？ … 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么它会成为 你的心爱之物，写出自己的喜爱之情。 习作要求 1.按照一定的方法对心爱之物进行细致观察。 2.抓住心爱之物的特点，写清心爱之物的样子。 3.回忆与心爱之物有关的典型事件，按照六要素将事件写完整，写清楚。 4.写清自己喜欢它的理由，表达自己对心爱之物的喜爱之情。 五年级上册小川学生同步作文 思维导图 签字笔 文具 形状 尺子 外形 大小 材料 卡通动漫 玩具 进行 组成 卡通玩具 观察 由整体到 观察 局部 我的心 香皂 写作 顺序 由上到下 对象 爱之物 生活 由内到外 牙刷 用品 功能 功用 枕头 用法 猫 喜爱 动物 抒情 狗 欣赏 习作指导 运用“突出重点法”，从细节中感受美 在介绍心爱之物时，要学会抓住它的突出特征来描写，可以采用“突出重点法”。如， 描写动物时，可以对动物的毛皮、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢、翅膀等形态进行描写。无论写哪 一方面，既要做到传神，又要突出重点。 示例：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 作者先抓住了蓑毛、流线型结构、长喙和脚等重点部位为读者展示了白鹭的身段，而后 又通过“雪白、铁色、青色”等词语突出了白鹭的颜色，字里行间表现了白鹭的外形之美。 运用“细节描写法”，流淌爱意 常用的细节描写包括语言、动作、神态以及心理活动等描写。刻画具体事例时，我们 可借助恰当的细节描写将事例写生动、写具体。 例：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一 点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑， 依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发 出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂 2 第一单元 我的心爱之物 了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。 “挨近”“蹦到”“俯下”“瞧瞧”“跑到”“蹦来蹦去”“啄着”等动作描写表现了珍珠鸟对“我” 的信任，而“我”享受着小家伙在稿纸上蹦来蹦去，啄着笔尖和手指，表现了“我”对它的纵容， 为读者刻画了一个人与动物和谐相处的美好画面。 精心构思 我们以“心爱的文具盒”为例进行构思，简要列出作文提纲。①开头：九岁生日时，爸 爸送给我一个文具盒。（略写）②中间：先写文具盒的样子，再写文具盒的构造和里面的内 容，最后写它对我的陪伴。（详写）③结尾：我要永远珍爱自己心爱的文具盒。（略写） 精彩例文 可爱的“豆豆” 上周末，妈妈给我买了一只小巴 西龟。①刚看到它，我一下子就被迷 ①开篇直抒胸臆，表 住了，还欢天喜地地给它取了一个名 达对“豆豆”的喜爱之情。 字一“豆豆”。 “豆豆”萌萌的，天真可爱。②瞧： ②动静结合的描写， 它那三角形的脑袋和又短又细的小尾 形象生动的比喻，有形神 巴都是深绿色的，四条腿绿黄相间，就像穿了四只小靴子。两颗 兼备之妙。 黑豆似的眼睛，亮闪闪的，显得特别精神。它时不时地扭动脖 子，左顾右盼的，简直就像个调皮、不守规矩的小孩子一样。 我精心地给“豆豆”安了一个“家”一把它放在一个玻璃缸 里养着，还特意在缸底放了一些五彩缤纷的石头和又细又长的 小水草。每天放学回家，我做的第一件事就是给“豆豆”换水。 ③动作描写融入联 ③我有时把它放在胳膊上，它也不反抗，抬起头东张西望，仿佛 想，更加生动地突出了 在说：“咦，这是哪儿呀？”还不时地在我的胳膊上爬来爬去，像是 “豆豆”与“我”之间亲密 给我挠痒痒，逗得我哈哈大笑。换好水后，我就把“豆豆”放回玻 友好的关系。 璃缸。一回到自己的“家”，“豆豆”便打盹似儿的趴下，一动也不 动。但只要我用手一碰它那坚硬的龟壳，它立刻变得生龙活虎 起来。 ④自然过渡到下文， ④每天吃过晚饭，我都会兴致勃勃地来到玻璃缸前给“豆】 从中能进一步感受到 豆”喂美食。我用小钳子夹着一小片肉，小心翼翼地伸到它嘴 “我”对“豆豆”的喜爱之 边。“豆豆”看见了肉，不会马上动口，而是慢慢地把鼻子凑上 情。 3 五年级上册小学生同步作文 去，轻轻地嗅一嗅，好像在鉴定这是不是它最爱的美食。⑤忽 ⑤夸张修辞手法和 然，它“嗖”的一下，以迅雷不及掩耳之势把钳子里的肉扯了下 拟声词的运用，更加形象 来，简直比闪电的速度还快！接着，它用两只前爪把肉撕成一小 地突出了“豆豆”抢食的 块一小块的，小嘴巴也不闲着，津津有味地把肉嚼了进去。吃完 速度之快。 后，“豆豆”好像有些睁不开眼睛了，露出一副昏昏欲睡的模样。 只见它把四肢都缩进了碧绿的“格子衣”里，扭扭脖子，张张小 ⑥结尾手法巧妙，亲 嘴，像打一个哈欠，最后把头也缩了进去… 切自然地流露喜爱之情 ⑥我家的“豆豆”是不是很可爱呀？大家一定很美慕吧！如 和发自内心的幸福感与 果有时间，请你来我家看看“豆豆”，陪它一起玩玩吧。 自豪感。 介绍豆豆的来历，突 开头 出“我”对它“ 习作条理清晰，结构分明，重点突 钟情” 出。作者用生动的描写展现了“豆豆”的 描写豆豆的外形、动态 可爱，借亲身经历的事例表达了对“豆 特点 可爱的 豆”发自内心的喜爱之情。习作用准确 “豆豆” 中间 “我”精心地照顾豆豆 的词语，形象的比喻、拟人的修辞手法， “我”给豆豆喂食的 细致的描写和丰富的联想展现了“豆豆” 情景 的外形美、好动、动作快、与人亲近等特 结尾 表达 “我”的喜爱 之情 点，活灵活现，生动可感。 活泼可爱的小金鱼 我养了两条小金鱼，一条红色的，一条白色的。①小金鱼有 ①开头使用比喻句， 着瑚蝶似的尾巴和椭圆的身子，一双圆鼓鼓的大眼睛不时地转 生动、形象，体现“我”的 动着。它们活泼又可爱，我可喜欢它们了！ 喜爱之情。 小金鱼喜欢睡懒觉，只要没人打扰它们，它们能一动不动地 在鱼缸里睡上好久。有一次放学回家，我看到它们在睡觉，就用 ②“慢慢地”“极不情 手轻轻地敲了敲鱼缸，嘴里叫着：“大懒虫，快醒醒，别睡了！”② 愿地”“慢悠悠地”等词体 只见它们慢慢地转了转眼睛，极不情愿地摇了摇尾巴，慢悠悠地 现了小金鱼的“懒”，与下 游动着。 文相照应，也突出了小金 看着它们那慵懒的眼神，我想只能用美食去诱惑它们了。 鱼的可爱。 我拿了一小撮鱼食撒在水面上，然而，它们并不像我想象中的那 么激动。③它们先是沉入水底，用眼睛盯着鱼食。过了一会儿， ③对小金鱼吃鱼食 才开始慢吞吞地游向水面，小嘴儿一张一合地将鱼食吞进肚子 的情景描写得很生动，体 里去。它们吃食的样子很滑稽，给人的感觉是：鱼食，你爱到我 现了小金鱼的“傲慢”。 嘴里来，就到我嘴里来，你不来我嘴里，我也不稀罕。④每次看 ④心理描写体现了 第单元 我的叫爱之物 到它们这个样子，我就会想：小家伙，这么调皮，真该好好饿饿你“我”对小金鱼的喜爱之 们！可是，真要饿饿它们，我又非常舍不得。毕竟，它们可是我 情。 的心头肉啊！哎，真拿它们没办法！ 待小金鱼吃完鱼食之后，我会给它们换上干净的水，这时它 ⑤“我”与小金鱼之 们就欢快了，会在水中跳起舞来。⑤要是我把手放进水里，它们 间的互动写得很有趣。 还会绕着我的手转圈，用尾巴给我挠痒痒，哈哈哈… ⑥想当初，还是因为我学习取得了进步，妈妈才将它们奖励 ⑥小金鱼的来历一 给我的。转眼间，小金鱼陪伴我快两年了。它们带给我的欢乐 笔带过，详略得当。 数不清，⑦我对它们的喜爱也无法用语言来表达。 ⑦结尾抒发了“我” 的喜爱之情。 开头简单介绍小金鱼的外形 活泼可爱的 小金色的特 「小金鱼喜欢睡懒觉 这是一篇结构完整，描写生动，情感 点及“我”与 “我”给小金鱼喂食 中间 真挚的优秀状物作文，充分展现了小金 “我”给小金鱼换水 它们的相处 与他们互动 鱼的活泼可爱与作者对它们的喜爱之 情。 结尾 小金鱼的来历及“我”对小金鱼的 感情 小乌龟，我喜欢 我一直很喜欢小乌龟，总想和它们 朝夕相处。上个星期天我总算如愿了， 妈妈买回来一只小乌龟。 刚到家，妈妈就大声喊道：“儿子，看 我买什么啦！”我立刻三步并作两步地跑 了出去。妈妈手捧一个玻璃缸，缸里一 只小乌龟正静静地趴着。小乌龟浑身浅绿色，整个背甲看起来 很坚硬，上面还有漂亮的花纹。小乌龟的四条腿特别小巧，毕竟 它还小。它好像发觉有人在观察它，就把小脑袋整个缩了进去， 原来它也会害羞。①我从妈妈手中接过玻璃缸，小心翼翼地放 ①从“小心翼翼”一 在窗边的茶几上。那里阳光充足，空气清新，它肯定会喜欢。 词中可以看出小作者对 有了它，家里更热闹了。“小乌龟喜欢吃什么？”真不好意 小乌龟的小心呵护。 思，我虽说喜欢小乌龟，可一点儿也不了解它，忙问妈妈。妈妈 答道：“这还真是个难题，我也不知道。”这可怎么办？还是爸爸 5 五年级上册小学生同步作文 有办法：“别急，我上网查查。”晚饭后，我们一家三口的话题就没 离开过小乌龟。 坐在沙发上，我远远地望着它。这时的它高高抬起头，一个 劲儿地沿着玻璃缸壁往上爬，还挺顽皮。“小心！”我以为它要来 个“底朝天”，还好它只是滑了一下。 ②我心想：小乌龟，希望你过得和我一样快乐。如果你不喜 ②结尾再次表达了 欢我家，我也可以放你走，因为我喜欢你！ 对小乌龟的喜欢。 干讨读者欢心。文章对小乌龟外形的描 可爱的“大象” 我的书桌上有一头“大象”，其实它不是 一头真正的大象，而是一件用木头雕刻成的 工艺品。 这头“大象”可漂亮了，蒲扇般的耳朵， 长长的鼻子，四根粗粗的像柱子一样的腿。 据妈妈说，这头“大象”是用红木雕刻出来的。 ①我一向把它视为我最喜欢的东西，没有之一。它的背上 ①“最”字表现了 是一个坐毯，这个坐毯也是用木头雕刻出来的，上面刷了一层金 “我”对“大象”的喜爱。 光闪闪的漆，中间还有一颗用塑料做的“红宝石”作为装饰。可 能是因为买的时间太长了，油漆变得暗淡无光，没有刚买回来时 那么光彩夺目了。 这头“大象”是姥姥去云南旅游时给我买的。姥姥也给弟弟 ②“垂涎三尺”在这 买了一头。可是，因为弟弟太淘气，第二天就把自己的那头给摔 里指的是弟弟非常迷恋 坏了。②于是弟弟便对我的“大象”垂涎三尺。 “我”的“大象”。 有一天晚上，我从学校回来，得知弟弟偷偷地玩我的“大 6 第●单金 我的心爱之物 象”，而且还摔坏了。③当时，我气不打一处来，立刻去找弟弟理 ③通过对话描写，将 论：“你凭什么把我的‘大象’弄坏了？”弟弟小声说：“姐姐，我不 “我”和弟弟争吵的场面 是故意的，我以后再也不偷玩你的‘大象’了。”看到弟弟后悔的 描写得生动形象。 样子，我的气也渐渐消了。 ④后来我用胶带将破损的地方重新粘在一起，轻轻抚摸着 ④从“抚摸”一词可 “大象”的背部说：“放心，我以后一定会好好保护你！”从那以后， 以看出“我”内心对“大 爸爸妈妈便禁止弟弟再玩我的“大象”。 象”的愧疚与喜爱。 直到现在，这头“大象”仍然被我保护得很好，我希望这头 “大象”能够永远陪伴我。 开头 “大象”是一件工艺品 作者喜爱“大象”，爱它那大大的耳 外形漂亮 朵、长长的鼻子，就算弟弟把它摔坏了， 可爱的 “大象” 中间 姥姥送的 作者用胶带粘起来继续保护、珍爱它。 弟弟摔坏了 “我” 尤其是从作者凶弟弟的场面中，我们可 的“大象” 以感受到作者对“大象”的喜爱之情。全 希望“大象”永远陪 文语言生动，感情真挚。 结尾 伴“我” 我的心爱之物 ①每个人都有自己的心爱之物，或许是体态轻盈的白鹭，或 ①开头点明心爱之 许是花香四溢的桂花…我的心爱之物是一只不精致的花瓶， 物，引出下文。 它是我七岁生日那天自己在陶瓷店动手做的。 这个花瓶是亮紫色的，瓶口像朵喇叭花。瓶身上，可爱的小 黄人正在花坛里追瑚蝶呢，温顺的猫咪、胆小的兔子在一边加油 助威。 在陶瓷店里，看着大家都在做花瓶，我也跃跃欲试。我学着 大家的样子沿着陶土边缘往中心②轻轻拍打陶土，陶土里的空 气听话地溜了出来。接着，我把陶土甩在转盘上，双手淋湿，小 ②详细描写制作过 心翼翼地开始把陶土捏成花瓶的形状。花瓶的雏形打磨出来 程的失败经历，动作和心 了，我不敢怠慢，两手握住瓶口往上提，结果我的速度太快，瓶身 理描写真实。 直接被分成了两半。看着手中的半截花瓶，我沮丧极了：好不容 易做到这一步。唉，做不成花瓶吧？这对我来说是不是太难了？ 想到这，我不禁打起了退堂鼓，想要个现成的生日礼物了。 五年级上册小学生同步作文 妈妈似乎看出了我的心思，微笑着看着我，我读懂了那鼓励的眼 神。我深吸一口气，又重新开始。③这一次，我吸取教训，屏住 ③动作描写更细致， 呼吸，抓住瓶身缓缓用劲向上提。随着转盘的转动，瓶身被我打 突出坚持的过程。 磨得厚度均匀，高低适中。一个漂亮的花瓶出现在眼前，我长长 吁了口气。每当有伙伴来我们家玩，我都会骄傲地向他们展示 自己的这个杰作。 这就是我的心爱之物一花瓶。只要用心，陶艺也没那么 ④写出自己的感悟， 难嘛！④敢于尝试，不怕失败，就会成功。 呼应开头。 开头点题引入，点明心爱之物 我的心爱之物 花瓶外形描写 本文详细描写了自己心爱的花瓶的 中间 第一次制作 第二次制作 制作过程，动作和心理描写细致、生动， 花瓶的意义 结尾再次点明心爱之物 值得我们学习；结构完整，语言流畅。 感悟：用心尝试，不怕失败，就能 成功 旧书包 我的书包柜里，放着一个有些破旧的蓝色书包，①它虽然不 ①设置悬念，以“破 再崭新，却是我最宝贝的东西。 旧却宝贝”的对比引出心 这个书包是我上三年级时，爸爸送给我的生日礼物。②它 爱之物，吸引读者阅读兴 的主体是天蓝色，正面印着我最喜欢的奥特曼图案，只是现在图 趣。 案的颜色已经有些褪色，书包边角也磨出了白色的毛边，背带也 ②按从整体到局部 因为常年使用变得有些松垮。但在我心里，它永远是最漂亮的 的顺序描写书包外形，突 快乐。 出“破旧”的特点，为下文 ③书包分三层，每层都有不同的用处。最外层是小口袋，专 体现情感做铺垫。 门放我的铅笔盒、纸巾和钥匙，拿取特别方便；中间层是我的“文 ③细致介绍书包的 具小天地”，削笔刀、尺子、橡皮擦整整齐齐地躺在里面；最里面 分层结构，按从外到内的 的大层则用来放课本和练习册，每次我把书本塞得满满当当，它 顺序描写，观察仔细，条 都像一个不知疲倦的“小仓库”，默默承载着我的学习用品。 理清晰。 这个书包陪我走过了三年的校园时光，见证了我的努力与 ④选取考试失利的 成长。④记得有一次期中考试，我考砸了，回到家后趴在书桌上 具体事例，通过心理、动 偷偷掉眼泪。看着这个陪伴我的旧书包，我仿佛听到它在说： 作描写，赋予书包情感， 8 第单元 我的心爱之物 “别难过，一次失败不算什么，下次努力就好！”我擦干眼泪，拿出 体现书包对“我”的鼓励， 课本，在它的“陪伴”下认真复习。后来的期末考试，我果然取得 情感真挚动人。 了好成绩。 如今，我已经有了新书包，但我依然舍不得丢掉这个旧书 ⑤结尾升华主题，点 包。⑤它不仅是一个学习用品，更是爸爸对我的爱与期望，陪伴 明书包承载的父爱与成 我度过了无数个学习的日夜。旧书包，谢谢你，你永远是我的最 长，深化情感主旨。 心爱之物！ 这篇作文选材贴近生活，以旧书包 开头对比，设置悬念 为心爱之物，角度新颖。小作者按“外形 旧书 「外形 →结构→故事→情感”的顺序展开，条理 中间 结构 清晰。文中不仅细致描写书包的外观与 陪伴事例 结构，更通过考试失利的经历，赋予书包 结尾 升华主题，点明书包承载 陪伴与鼓励的意义，情感细腻真实，既体 的父爱 现了对书包的珍视，也表达了对父爱的 感恩。 素材宝库 好题目 贝壳风铃（直白式命题） 布偶“爆爆”（以昵称命题） 神秘的礼物（设置悬念式命题） 淡雅的文竹（以心爱之物特点命题） 意好词 ★描写动物的词语 悠然自得 摇头摆尾 羽毛未丰 憨态可掬 张牙舞爪 呆头呆脑 摇尾乞怜 乖巧可人 四蹄生风 威风凛凛 旁若无人 机灵活泼 ★描写植物的词语 盘根错节 青枝绿叶 花枝招展 五彩缤纷 亭亭玉立 香气袭人 生机勃勃 鲜嫩欲滴 郁郁葱葱 姹紫嫣红 含苞欲放 傲然挺立 ★描写静物的词语 爱不释手 简朴实用 晶莹剔透 惟妙惟肖 小巧玲珑 密密麻麻 赏心悦目 美轮美奂 巧夺天工 别出心裁 别具一格 流光溢彩 造型独特 物美价廉 栩栩如生 玲珑剔透 精美时尚 精雕细刻 9 五年级上册小学生同步作文 好句 比喻手法小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往 哪边转，活像一架有特殊性能的雷达。 排比手法菊花，是最超凡脱俗的花。有的小巧玲珑，憨态可掬；有的袅袅娜娜，羞羞答 答；有的端庄大方，秀美十足…再配上菊花的奇香，真是惹人爱怜。 拟人手法一阵风吹过，小花连连点头，宛如穿着水晶衣裙在水石之上翩潮起舞的仙 子，使人心旷神怡、如醉如痴。 动作描写每隔三十秒钟，玩具小狗的前腿就左一摆右一摆，然后慢慢向上抬，嘴里还 不住地“汪汪”直叫，那样子好像一个玩累了的小孩在向妈妈要吃的，真是有趣极了。 好开头 开门见山式在妈妈的梳妆台上，有一个晶莹剔透的水晶摆件，跟我的小拳头差不多 大，在阳光的照耀下闪着温柔的光芒，这是妈妈最喜欢的装饰品，因为这背后有一个令我们 全家都难忘的生日故事。 转折式每个人的心中都有一个心爱之物，有的是轮滑鞋，有的是足球，还有的是泰迪 熊…而我的心爱之物则是一把普普通通的扇子。 引用式“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”我特别喜爱王昌龄《采莲曲》中的这两句 诗，吟哦之中，眼前就会立即浮现夏荷的丰姿。 设置悬念式 “快来快来，面包烤好喽！”“哇，好香啊！”这是在面包店吗？要是你这样想，就大错特错 了，其实啊，这是我家的厨房。 好结尾 反问式有几回，我发现“小坦克”想爬出水盆。啊，原来它也渴望自由、害怕孤独。看 着“小坦克”这模样，我触景生情：在暑假里，整天被锁在家里的我，不是也和“小坦克”一样 吗？ 借物喻人式在烛光中，我静静地望着火柴，内心却不平静：火柴打破了黑暗，带给我们 光明，却牺牲了自己。其实，很多人不也和它们一样吗？他们没有美丽的外表，看上去一点 都不起眼，但默默无闻地奉献着自己的光和热，让我们的世界变得更加美好。这种精神是多 么可贵啊！ 总结全文式我家的吊兰真美，我非常爱护它，经常给它浇水、施肥。吊兰在我的精心 照料下，茁壮成长着。 小试牛刀 写作命题：我的心爱之物 10 第合单元 我的心爱之物 从本单元我们知道了如何写自己的心爱之物，现在就请你写一写自己的心爱之物。有 哪些是你爱不释手的物品？尝试着写下来吧。 构思示例 文章 主要内容 表达方式 结构 开头 开篇点出我所喜爱的是荷花。 1.可以运用拟人、比喻等 我心爱 首先总写荷花的外貌特点， 多种修辞手法描写荷花的特 的荷花 征。 主体 接着写荷花有什么样的品质， 2.情景交融，表达出对荷 花的喜爱之情。 然后选取一两个名句赞美荷花。 3.可以引用名人名言，抒 发对荷花的喜爱。 结尾 总结全文，呼应开头。 我的美文 幽