第二单元习作：我的心爱之物（教学设计）语文统编版五年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦部编版五年级上册第二单元“我的心爱之物”习作，紧扣“一花一鸟总关情”主题及“托物抒情”语文要素。通过播放温情物件实拍短片导入，关联《桂花雨》等课文学法，搭建从阅读观察到习作表达的学习支架。 资料特色在于分层梯度教学，含基础/中等/高分选材指导、三级写作提纲及片段/篇章级病文修改，融合语言运用（细节描写）与思维能力（分层架构）。如引导学生选旧物件写专属故事，助学生提升习作水平，为教师提供系统教学资源。

习作：我的心爱之物 习作信息 教材版本：部编版小学语文五年级上册第二单元 单元主题：一花一鸟总关情（感受万物生灵，领悟爱与生命的意义） 单元语文要素：阅读：初步体会课文借助具体事物表达的思想感情；习作：多角度观察心爱事物，捕捉外形、经历、相处细节，借事物抒发内心真情。（教学设计） 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》；分层同龄满分范文（基础篇+提质篇）；单元梯度病文修改习题（片段级+篇章级） 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 五年级处于小学高段习作进阶关键期，承接中段状物、记事的习作基础，学生能够完成简单事物描摹和完整事件记叙。学生生活阅历丰富，拥有多样的专属物品与专属生活回忆，具备真实的情感积淀。同时，本单元多篇托物抒情课文的学习，让学生初步掌握了观察事物、借物悟情的基本方法，为《我的心爱之物》习作开展筑牢了读写基础。 结合班级习作前测发现，学生存在五大共性习作问题。一是观察浅层化，仅笼统描写事物样貌，忽略专属细节，物品形象刻板无辨识度；二是选材同质化，素材老旧雷同，缺少承载个人成长的独特记忆；三是读写割裂化，无法迁移单元学法，不会以小见大抒情；四是表达扁平化，内容多为概括叙述，细节缺失、详略失衡，流水账问题突出；五是抒情模板化，情感生硬堆砌，难以做到情由事生、融情于物。 针对以上学情，本课紧扣单元“留心观察、托物抒情”核心要素，实施分层梯度教学。通过搭建可视化写作支架，精准分层赋能，助力学困生保底完整成文、中等生提质写细写实、优等生创意立意升华，有效破解高段状物抒情习作痛点，落实读写一体化教学，全面提升学生习作能力。 教学目标 语言建构与运用：精准掌握事物外形、质感、动态、场景四大描摹技法，区分概括介绍与细节描写；巧用比喻、短句、感官描写刻画特质，定制细腻文笔；聚焦心爱之物的核心故事，细化温情高光片段，删减无效内容，打磨质朴真挚的生活化语言，规避套话、空话与模板化抒情。 思维发展与提升：依托单元语文要素，打破固化选材思维，建立“抓特质—忆往事—抠细节—融真情”闭环写作逻辑；辨析适配素材，筛选承载个人成长、专属回忆的典型事例，摒弃同质化素材；培养素材取舍、详略布局、篇章架构能力，跳出写作定式，构建个性化托物抒情思维。 审美鉴赏与创造：品读课内文本与同龄优质习作，体悟寻常万物中的生活温情，感知“一物藏回忆、细节传深情”的文字审美；学会捕捉生活里的温情瞬间，以平视视角观察事物、感知意义，依托真实生活原创表达，提升观察力、共情力与创作能力。 文化传承与理解：透过事物的陪伴与记忆，感知生活暖意与成长温情，读懂以物寄情的内敛表达；学会回望成长、珍惜陪伴、感念过往，内化珍惜、感恩的美好品质；传承温润细腻的人文情怀，涵养热爱生活、体察美好的正向品行。 重点难点 教学重点 语言表达：引导学生运用细节描写，以自己的视角，用生动、饱含情感的语言（如物品特征的细致刻画、与物品相关的场景再现），清晰讲述和心爱之物的故事，展现对物品的珍视。 思维拓展：推动学生打开思路，从心爱之物的不同角度挖掘独特情节（如旧钢笔见证的成长瞬间、毛绒玩具陪伴的孤独时刻），构建有温度的故事框架。 教学难点 深度体验与表达：让学生不仅停留在对物品的表面描述，能深入体会与心爱之物的“情感联结”（如礼物背后的深情厚谊、老物件承载的童年回忆），并将这份情感融入文字，传递真挚的情感与感悟。 逻辑与创意平衡：指导学生在进行创意表达（如给心爱之物赋予特殊意义）时，兼顾故事逻辑（与物品相处的来龙去脉、情感变化的合理性），避免表达过于牵强脱离生活，让创意自然贴合叙事。 教学准备 教师准备：深度研读单元托物抒情语文要素，梳理《桂花雨》《珍珠鸟》课内写法迁移点；制作习作专项课件，包含细节描写对比片段、同质化素材避雷示例、分层写作提纲支架；整理梯度教学资源，汇编基础篇与提质篇同龄满分范文、片段级及篇章级病文修改素材；准备课堂互评量表、分层作业单、物品细节观察导学卡，预设不同层次学生课堂生成问题，完善分层教学预案。 学生准备：提前梳理自己的心爱之物，梳理物品来历、外形特点与专属成长小故事；自主回忆与物品相伴的温情细节、难忘瞬间，积累生活化写作素材；预习单元课文托物抒情写法，初步区分概括描写与细节描写，提前储备感官描写、短句描摹的基础表达句式，为课堂习作训练做好铺垫。 思路导航 学法分析 本课践行新课标“以读促写、读写共生、学评一体”教学理念，采用“感知物象—对标学法—细描提质—融情升华”梯度化教学模式。依托《桂花雨》《落花生》《珍珠鸟》单元精读文本，拆解托物抒情、细节描摹、以小见大的状物习作技法；依托个性化选材指导，破除同质化、套路化写作思维；依托片段仿写、病文修改，落地感官细节描写与融情于物写法；依托分层写作提纲，适配各层级学情；依托自评互评、师生共评，闭环习作修改提升。全程紧扣单元“留心观察事物、体悟真情实感”核心语文要素，让课文学法有抓手、习作表达有支架、分层学情有兼顾，实现从课内阅读积累到课外真情习作的无痕迁移与能力落地。 教学过程 一、情境导入，研读习作要求，精准审题 1.导入：播放30秒静音温情实拍短片：旧玩具陪伴书桌、桂花飘落庭院、小鸟依偎窗台、旧物件留存珍藏，搭配轻柔轻音乐，定格物件温情特写画面。 教师授课语言（平实口语）：同学们，本单元，我们跟着《桂花雨》读懂了花香里的故乡思念，从《落花生》领悟了朴实奉献的人生道理，在《珍珠鸟》中感受了人与万物的信任与温情。这些平凡的事物、细腻的场景，都藏着最动人的真情，也让我们想起生活中默默陪伴我们的心爱之物——说说课文里哪种事物的特质、哪一处温情画面，让你联想到自己的心爱之物？ 板书课题：我的心爱之物 课堂互动细节：随机抽3名学生分享：你的心爱之物最特别的一个特点是什么？用一个词概括即可，极简唤醒生活记忆。 过渡衔接：大家的分享都很真挚，抓住了心爱之物最鲜明的特质！但写作文不能只停留在“说特点”，我们得先读懂课本的习作要求，才能写得具体、写得走心，不跑题、不扣分。 2.课堂统一任务：打开课本单元首页，全班齐读本单元的语文要素，再翻到习作《我的心爱之物》，拿起红笔，圈出题目和要求里的关键词。 预设：写一种心爱的事物，写出自己的感情。 要素解读：留心观察寻常事物，捕捉专属细节，依托具体事例托物抒情，写出独一无二的喜爱与珍藏之情。 二、呈现话题，明确习作内容 打开课本习作页，齐读习作要求，再次圈画题目核心关键词。 1.锁定专属心爱之物 说到“我的心爱之物”，大家心里一定有了想要珍藏、分享的物件。品读课本习作提示，说说本次习作的写作要求。 学生自由发言。 预设： 桂花标本：承载故乡回忆的温情物件。每年秋天飘落的桂花，被我细心收集封存，不仅留存着淡淡花香，更藏着童年摇花的快乐时光，是寄托乡愁与童年美好的珍贵信物。 老旧钢笔：承载成长与期许的物件。这是爷爷赠予我的开学礼物，笔身虽有磨损、字迹却依旧工整，陪伴我每日练字、书写作业，见证我的点滴进步，藏着长辈的期许与关爱。 毛绒玩偶：长久陪伴的暖心物件。从小陪伴我长大，难过时安抚我、深夜陪伴我，外形普通却满载童年回忆，是默默守护我的温暖伙伴。 手工陶罐：亲手制作的专属物件。是我劳动实践课亲手烧制的作品，造型不算精致，却凝聚着我的汗水与坚持，见证我的成长与蜕变。 2.回溯温情回忆，挖掘物件专属故事。 引导：说到“心爱之物”想必大家脑海中都有熟悉的身影，不要着急，我们先来读读课本中的提示，看看本次习作的内容，说说你有什么发现。 ◇每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢? 是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐? 是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳? 是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾? 是好朋友转学时送你的风铃,还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎? 引导：可以写的心爱之物确实很多啊，除了上述这几种物品，我们还可以写动物、植物或者其他，如一只宠物狗、一盆仙人掌、一件传家宝，甚至是一本旧书、一张贺卡、一件校服等。总之，只要是你心爱的物品都可以。下面请小组交流，选择自己最想写的一个心爱之物。 如果你要写自己的心爱之物，会选择什么呢？它可以是一件玩具，如一只毛绒熊，一辆遥控车；也可以是一件生活用品，如一支钢笔，一个书包，甚至是一件手工制品。 3.展开想象，写出与心爱之物的动人故事。 确定了心爱之物后，与之相关的回忆将随之浮现。我们先来读一读课本中要求的？ 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，和同学分享。 ◇如果你写一支旧钢笔，它可能陪伴你度过了无数个学习的夜晚，可以在它的帮助下完成了获奖的作文；可能会见证你从稚嫩到成熟的书写变化，可能会让你想起送你钢笔的那个人的叮嘱…… ◇如果你写一只毛绒玩具，它或许在你孤独时给你温暖的陪伴，每天都在床头静静地听你诉说心事；你会回忆起和它一起度过的童年时光…… 引导：明确了自己要写什么心爱之物后，对于与之相关的故事往往会有丰富的、充满个性的联想，但在写的时候容易出现内容零散、情感表达不突出的现象。在动笔前，我们可以列举出自己要写的内容，并把自己最有感触的部分作为重点来写。 4.把重点部分写详细 真实合理，贴合生活：描写物件特点、相伴场景要贴合生活实际，如实记录物件的样子、用途、专属经历，杜绝脱离现实的虚构编造，借鉴单元课文基于真实观察的写作逻辑。 细节具象，画面饱满：运用感官描写、短句描摹、比喻修辞，刻画物件外形、质感、动态细节，让文字有画面、有温度，摆脱空洞概括。 情感真挚，有理有据：清晰写清“喜爱、珍藏”的原因，依托具体故事自然抒情，做到情由事生、融情于物，让文章温暖真挚、富有感染力。 展开联想，把你与“心爱之物”的故事写下来，注意把重点部分写详细一些。写完后，和同学交换习作，看看他们是否感受到了你对这件物品的喜爱，再根据他们的意见修改自己的习作。 三、分层选材，选定写作对象 1.现在让你写自己的心爱之物，你想写什么？ ◇我想写的心爱之物是一本旧字典，因为它陪伴我度过了整个小学时光。在我遇到不认识的字时，它总能给我答案，它就像一位默默陪伴我的老师。 ◇我想写的心爱之物是一只陶瓷小兔，因为那是我奶奶在我生日时亲手做的。虽然它有些粗糙，但每次看到它，我就想起奶奶慈祥的笑容，感受到满满的爱。 ◇我想写的心爱之物是一双运动鞋，因为它陪我跑过了无数个跑道，见证了我在运动会上夺冠的瞬间，承载着我的汗水和喜悦。 提示：老师批改往年习作发现，大部分同学选材高度雷同，大多集中在普通文具、新玩具、普通书本等大众素材，千篇一律、缺少个人温度，阅卷老师审美疲劳，很难拿高分。本节课我们实行三层梯度选材，同学们根据自身写作水平自主选择，人人有素材、人人能出彩。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔、保底成文） 可选：精美文具、崭新书本、可爱玩偶、日常摆件、常用水杯。特点：物品熟悉、特点鲜明、素材简单易懂，可写外形样貌、日常陪伴、简单使用小事，不易跑题，轻松写满字数，保障习作及格保底。 第二类：中等加分选材（细节好写、内容饱满、稳步提质） 可选：磨损的旧文具、褪色的老玩偶、亲手制作的手工品、旅行带回的纪念品、陪伴多年的绿植。特点：自带岁月痕迹与专属印记，具有独特外观、专属使用场景，容易刻画细节、记叙专属小事，摆脱流水账，轻松提升作文档次。 第三类：小众高分选材（独特新颖、自带感悟、极易出彩） 可选：承载童年回忆的桂花标本、长辈赠予的老旧信物、见证成长的比赛奖牌、记录时光的手写信、默默治愈自己的小物件。特点：小众独特、千人千面，自带私人专属故事与情感内核，不撞素材、不落俗套，极易写出真情实感，轻松斩获高分。 选材小技巧（直白易懂）：尽量选择有痕迹、有故事、有专属意义的物件；少写无特点、无记忆、无情感的普通物品，缺少相处细节与暖心故事，作文容易枯燥空洞、平淡无味。 课堂实操小任务（限时1分钟）：同桌互相说一说：我准备写哪一件心爱之物？我准备用哪一件专属小事体现它的价值与我的喜爱之情？ 教师巡视细节：全场走动巡查，发现同桌两人选材、事例高度雷同，当场引导更换专属故事，规避全班素材同质化问题；重点帮扶选材困难的学困生，直接给出物件+典型事例成套素材，保障全员顺利落笔。 随机抽查：抽查3组同桌发言，简要点评选材是否贴合主题、事例是否典型独特，及时纠错、正向引导。 2.选定写作对象，锁定专属素材。 四、拓展思路，指导选材技巧 1.习作提示的物品 想想你的心爱之物是什么？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？ 是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？ 是爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？ 是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的那只瓷虎？写写它是什么样子的、你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。心爱之物的来历不同，要写清楚 2.广泛的选材。 玩具：如果写玩具，就要按一定顺序写出玩具的样子、颜色、玩法等方面的特点，运用比喻、细节描写等写法，写出对它的喜爱之情，如：如果要写一只毛绒熊。首先点明故事的主人翁——“我”的心爱之物是一只毛绒熊；中间写“我”和它的经历：在我害怕时它给我的安慰（详写），我和它一起玩耍的时光（略写）。最后表达对毛绒熊的深厚感情，写一个呼应开头的结尾。 生活用品：如果写生活用品，就要写出物品的外观、用途、使用过程中的变化等特征以及它所承载的情感。如：假如要写一支钢笔。我打算开头介绍钢笔的样子，比如它是蓝色的，笔身上有可爱的图案。中间按照时间顺序分别写和钢笔的故事：刚得到它时的珍惜，用它写字时的流畅，它陪伴我完成重要任务的经历（详写）。还要写出钢笔对自己的意义。做到主次分明，重点突出。最后写一个照应开头，再次表达喜爱之情的结尾。 手工制品：如果写手工制品，就要抓住这种物品的独特之处，比如制作的粗糙或精致，巧妙运用各种写作手法，让这种物品所蕴含的情感鲜活起来，使整篇作文看起来形象生动。如：如果要写一件手工编织的围巾。我打算首先从围巾的外观写起：它是红色的，针脚有些歪歪扭扭。中间诉说“我”和围巾的故事——是谁为我编织的，在寒冷的冬天它带给我的温暖（详写），看到它时想起的人和事。最后表达对编织者的感激和对围巾的喜爱，写一个点明中心，照应开头的结尾。 动植物：如果写动植物，就要抓住它们的外形、习性、成长变化等，用心感受与它们相处的点滴，来描写它们的特点和自己的情感。如：我写一只宠物猫。我打算开头写它的样子，比如它有一身雪白的毛，蓝宝石般的眼睛。中间写我和它相处的日常：它在我学习时的陪伴，我和它一起玩耍的快乐时光，它生病时我对它的照顾（详写）。最后表达对宠物猫的喜爱和它在我生活中的重要性。 五、依托课本，学习写作方法 1.写出心爱之物的特点。 （1）三言两语说来历。我们一起来看看《珍珠鸟》中是如何说来历的吧 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 （《珍珠鸟》） 作者三言两语便交代了珍珠鸟的来历——朋友送的。 （2）仔细观察写样子。 我们可以抓住心爱之物的一个突出特点（如可爱、漂亮等），从大小、颜色、形状等不同角度写清它的样子。我们来看看作家冯骥才是怎样介绍珍珠鸟的外形的。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 （《珍珠鸟》） 提问：在这个语段中，作者是怎样描写珍珠鸟的外形的？ 预设：作者没有面面俱到，而是重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身形，还用了比喻的修辞手法，让人读来印象深刻。 2.表达喜爱之情。 （1）具体事例融真情 介绍心爱之物，肯定要写自己与它之间发生的故事。我们可以选择一两件与它相处的事例，把喜爱之情融入具体事件的描写中。学一学作家琦君和冯骥才是怎样借助事例来表达情感的吧！ 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问……摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 （《桂花雨》） 作者选取摇桂花这一事件，表达了对家乡桂花的喜爱之情，字里行间流露出对家乡的思念。 出示《珍珠鸟》片段，在这个语段中，作者是如何表达喜爱之情的？ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 （《珍珠鸟》） 作者选取了珍珠鸟落在书桌上这一事例，一人一鸟的友好互动过程，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。 （2）细节描写显真情。 明确：我们还可以通过动作、语言等细节描写，把事例写得更加细致、具体，将喜爱之情融入细节描写中。 出示《桂花雨》和《落花生》片段，学生体会片段中所运用的细节描写。 ①动作融情 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。（《桂花雨》） ②语言融情 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” （《桂花雨》） ③表达内心感受 摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。(《桂花雨》) （设计意图：结合课文典型语段进行解读，让学生明确如何通过动作、语言等细节描写，把事例写得更加细致、具体，将喜爱之情融入细节描写中。） 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：学习完这么多表达喜爱之情的方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，请大家边读边分析小伙伴运用了哪些技法来提升习作的水平。 （1）赏析片段学技法。 片段一 这个彩球不大，就放在我的书架上。彩球是用美术课上做手工剩下的纸团做成的，颜色不一，有深有浅。它表面用透明胶带缠了好几圈，虽然很细致，但有些地方还是凹凸不平。整个球就像是一个失去水分的皱皱巴巴的大橘子，和那些颜色均匀、做工精湛的真正的球比起来，让人觉得它实在是不显眼。可就是这样的一个小彩球，成了我的心爱之物。 （《我心爱的彩球》） 赏析：这个片段围绕彩球，从材料、颜色、样子三方面写出了彩球的特点。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了彩球的外形。运用对比的手法，突出小彩球的不显眼。 （2）修改片段学技法。 我们看片段二。思考小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善。 片段二 我先找出一片椭圆形的叶子做“小金鱼”的身子，往上一贴，哎呀，“小金鱼”的身体太胖了。我又在袋子里翻来找去，总算找出了一片合适的叶子。接下来该做“小金鱼”的尾巴了。我找出一片像扇子似的银杏叶，一贴，正合适……一会儿工夫，“小金鱼”渐渐地出现在我的眼前，可是仔细一看，好像又少了点什么。对了，原来是少了鱼儿吐出的那一串泡泡儿。这些泡泡儿大小不一，我费了好大劲儿才剪好了这些小圆片。等我把“泡泡儿”贴上去后，“小金鱼”一下子生动起来。我看着眼前活灵活现的“小金鱼”，心里别提多高兴了。 （《心爱的“小金鱼”》） 小组汇报，全班进行交流。 预设1：作者把自己做“小金鱼”的过程写得比较清楚，落叶变成贴画，过程有条理。 预设2：做“小金鱼”尾巴的情节没有起伏，让人读起来感觉很平淡。 教师追问：这个情节如何改才会更生动呢？ 小组合作修改，小组汇报，全班交流。 修改后的片段二 我先找出一片椭圆形的叶子做“小金鱼”的身子，往上一贴，哎呀，“小金鱼”的身体太胖了。我又在袋子里翻来找去，总算找出了一片合适的叶子。接下来该做“小金鱼”的尾巴了。我找出一片像扇子似的银杏叶，一贴，哎呀，太大了。我拿起剪子，剪掉一圈后又贴上，还是有点大；我又剪了一圈，贴上一看，又太小了……这样反复了几次，我没有耐心了，觉得小金鱼好难做。但是我又想，做事情也不能有困难就放弃，想到这儿我又拿起叶子……一会儿工夫，“小金鱼”渐渐地出现在我的眼前，可是仔细一看，好像又少了点什么。对了，原来是少了鱼儿吐出的那一串泡泡儿。这些泡泡儿大小不一，我费了好大劲儿才剪好了这些小圆片。等我把“泡泡儿”贴上去后，“小金鱼”一下子生动起来。我看着眼前活灵活现的“小金鱼”，心里别提多高兴了。 过渡：修改后的确让文章的情节跌宕起伏，变得生动了。 （设计意图：通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧；评改习作片段，为完成和修改整篇习作作铺垫。） 2.佳作欣赏，学习技巧 （1）出示例文。 请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。思考完后和小组同学进行交流。 旧围巾 我的衣柜里，珍藏着一条普通又温暖的米色围巾，它没有精致的花纹，也没有新潮的样式，却是我最珍贵的心爱之物。这是外婆冬天亲手为我织的，陪伴我度过了好几个寒冷的冬日。 这条围巾摸起来软软糯糯的，毛线细密又蓬松，贴着脸颊温柔又暖和。围巾整体是干净的米白色，边缘有一圈浅浅的针织纹路，是外婆一针一线慢慢织出来的。仔细看，边角还有一处小小的修补痕迹，那是我不小心钩破后，外婆细心缝补的印记。每当寒风一吹，围上它，暖暖的温度包裹着脖颈，连冷风都变得温柔了许多。 以前每到冬天上学，外婆总会早早把围巾焐热，轻轻围在我的脖子上，反复整理边角，生怕我冻着。清晨的寒风很冷，但围着这条围巾，我的心里总是暖暖的。我从不舍得随意乱放、弄脏它，每次用完都会轻轻叠好，整整齐齐放进衣柜。 有一次放学突降大雪，寒风刺骨，整条围巾牢牢护住我的脖颈，让我一点也不觉得冷。看着漫天飞雪，摸着柔软的围巾，我仿佛感受到外婆温柔的叮嘱与牵挂。这条普通的围巾，不仅为我抵御严寒，更装满了外婆满满的疼爱。 一条旧围巾，没有昂贵的价格，却藏着最朴实、最温暖的亲情。它陪伴我成长，温暖我的四季，是我心中无可替代的宝贝。 （2）整体点评： 作者选材朴实真挚，以一条普通的旧围巾为写作对象，将平凡物件写得温情动人。全文按照“物品来历—外形细节—相伴故事—内心感悟”的顺序层层展开，行文流畅、条理清晰。小作者善于捕捉细微细节，通过触摸质感、修补痕迹、冬日围戴的场景刻画，把围巾的特点写得具体可感。同时结合雪天御寒、外婆暖心叮嘱的生活小事，将物件与亲情紧密结合，托物抒情、情由事生，没有空洞抒情，通篇真实细腻、温暖治愈，完美贴合单元习作要求。 （3）学习优点 ①内容集中，紧扣主题：全文围绕“旧围巾”展开，聚焦温暖、珍贵的核心特点，不跑偏、不杂乱，精准突出“心爱”的核心主旨。 ②结构清晰，层次分明：严格遵循“来历介绍—外形细节—典型事例—情感升华”的习作结构，逻辑连贯、层层递进，章法规整。 ③细节细腻，画面饱满：巧用触觉描写、场景描写，刻画围巾质感、修补痕迹与冬日陪伴的画面，文字朴实生动，代入感极强。 ④融情于物，情感真挚：依托具体生活小事自然抒情，将外婆的疼爱、自己的珍惜之情融入字里行间，杜绝模板化硬抒情，真情流露、感染力强。 ⑤选材接地气，立意温暖：选取平凡小众的生活物件，挖掘物件背后的亲情与陪伴意义，跳出俗套素材，以小见大，立意朴素动人。 （设计意图：通过展示贴合单元要素的优质例文，让学生直观感知《我的心爱之物》的习作章法与写作技巧，清晰掌握状物抒情的写作思路。借助例文拆解细节描写、选材立意、融情于物的方法，为学生提供可借鉴、可仿写的写作支架，帮助学生规避流水账、抒情空洞、选材雷同的问题，助力学生快速掌握习作重难点，高质量完成习作。） （4）回顾所学，总结写作要点。 写作误区 ①作文介绍两种以上的心爱之物，偏离习作要求，本次习作只能介绍一种心爱之物。 ②写心爱之物的样子时没有突出某方面的特点，不管是一般性的特点，还是体现独特之处的特点，都是不加区别地进行详细介绍，出现了面面俱到的问题。 ③在描写与心爱之物相关的故事时，没有交代清楚来龙去脉，没有写出能表达自己的喜爱之情的细节。 ④表达的情感不真实，内容没有写清楚，却进行大篇幅抒情或议论。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：一篇作文，题目是第一印象，题目贴合物象、文笔优美，作文直接加分。本次写心爱之物作文，分两类拟题方法，难度由易到难，学生可根据自身文笔水平按需选择。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题） 拟题公式：我的+事物名称。写法最简单，阅卷老师一眼看懂写作对象，稳妥不跑题，保底不扣分。 题库范例：《我的旧钢笔》《我的毛绒玩偶》《我的手工陶罐》《我的那条围巾》 （2）温情文艺式题目（加分优选使用） 拟题公式：事物特质+温情意境，弱化直白称呼，氛围感更强、诗意更足，适配高分作文。 题库范例：一物藏温柔、岁月藏信物、相伴皆温情、细碎暖时光、珍藏伴流年 （3）拟题三大禁忌（全员牢记） 题目过长啰嗦：《温暖治愈又陪伴我很久的我的旧玩偶》（删减修饰，精简题目，简洁大方） 题目脱离内容：写承载成长的钢笔，题目拟为《温暖我的旧围巾》（题目必须贴合核心写作物件） 题目浮夸虚假：《万能的储蓄罐》《最美神奇桂花》（脱离生活真实、过度夸张，阅卷易扣分） （4）我的精彩标题。 课堂小练笔（30秒）：结合自己选定的心爱之物，为作文拟定1个专属题目，同桌互相检查题目是否合规、贴合物件、简洁不浮夸。教师巡视纠错，当场修改过长啰嗦、脱离内容、虚假浮夸的违规题目，统一规范标题。 2.分层学列写作提纲 导学：五年级状物抒情习作，严禁随心落笔、杂乱堆砌，动笔前必须列好提纲，理清写作顺序、分清详略主次，杜绝流水账。本节课设置三套梯度提纲，精准适配不同层次学生，配套学习单统一印制，学生可直接填空、灵活套用。 梯度1：填空式提纲（直接填空，降低构思难度，固定句式，不用自主构思） 开头：我的心爱之物是______，它有着______的外形，最特别的地方是______。 第二段：平日里，它常常______，默默陪伴着我，带给我温暖。（略写日常陪伴状态，简洁铺垫） 第三段：有一次，______（写清物件来历、专属暖心小事）。我看见它______、摸到它______，心里觉得______。（必须填写两处细节/感官描写，落实融情于物） 结尾：这件事让我明白，______（贴合物件意义写感悟），它是我最珍贵的宝贝。 梯度2：通用标准四段提纲（中等生必用，考场标准格式，详略分明） 开头：点明心爱之物+独特外形特点+整体专属印象，开门见山、简洁入题，不拖沓、不绕弯。 略写段：简单交代物件的来历、日常陪伴状态，铺垫物件的独特价值，自然过渡到核心事件。 详写核心段：聚焦一件专属暖心小事（陪伴治愈、见证成长、承载亲情、给予力量等）；细致刻画物件外形、质感、状态细节，还原相处场景、自身心情变化，做到景细、事真、情实。 结尾：事件收尾+读懂物件价值+抒发喜爱珍藏之情，贴合内容感悟，不空洞拔高、不生硬抒情。 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：反差式开篇，先写物件普通、朴素、不起眼的外在模样，埋下“看似平凡却珍贵”的伏笔。 过渡段：铺垫自己起初对物件的平淡认知，简述日常陪伴的寻常状态，反衬后续小事带来的认知蜕变。 详写段：完整叙述事件起因—经过—结果，融入自身心情起伏变化；多角度刻画物件细节、相处场景，搭配环境烘托氛围，细腻呈现物件带给自己的温暖与力量。 结尾：体悟平凡物件藏深情、寻常陪伴见真心的内涵，升华珍惜陪伴、感念成长、热爱生活的深层立意，首尾呼应，提质升华。 列提纲硬性要求（全班齐读） 只详写一件核心小事，不堆砌多件零碎小事； 核心事件段重点详写、篇幅最长，必须标注物件细节、感官描写； 全文围绕一件心爱之物行文，不随意更换写作对象、不杂乱选材； 结尾感悟贴合物件与事件，做到情由事生、融情于物，杜绝空话、套话、模板抒情。 优秀提纲展示 八、积累素材，创意表达 这节课我们知道了要向大家介绍自己的心爱之物，就要写清楚心爱之物是什么，心爱之物的样子、来历以及心爱的理由。我们也学习了写作方法，接下来老师还准备了一些有关本次习作的习作素材，大家一起来看看。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动物的词语 四蹄生风 欢蹦乱跳 凌空飞翔 憨态可掬 引吭高歌 昂首嘶鸣 聪明机警 呆头呆脑 摇尾乞怜 膘肥体壮 鹰击长空 庞然大物 迎风展翅 威风凛凛 高大雄健 活泼可爱 ◆描写植物的词语 丹桂飘香 姹紫嫣红 落叶纷飞 林木葱郁 瓜果飘香 绿树成荫 桃红柳绿 根深叶茂 郁郁葱葱 枝繁叶茂 百花齐放 四季常青 傲然挺立 万紫千红 繁花似锦 绿草如茵 奇花异草 杂草丛生 草长莺飞 古木参天 ◆描写物品的词语 精雕细刻 精巧细密 造型生动 构思新颖 五颜六色 小巧玲珑 物美价廉 别具一格 色彩柔和 方便快捷 经久耐用 流光溢彩 赏心悦目 美轮美奂 巧夺天工 品种繁多 妙不可言 玲珑剔透 琳琅满目 精妙绝伦 ◆描写喜爱之情的词语 爱不释手 奉为至宝 视如珍宝 如获至宝 兴致勃勃 兴致盎然 钟爱有加 情有独钟 欣喜若狂 笑容可掬 爱不忍释 喜出望外 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆外形特点 ①这盆绿萝的叶子非常茂盛，密密麻麻地堆叠在一起，绿油油的。绿萝的叶子形状各异，大小不一。最大的叶子竟然比我的手掌还要大，就像一把小蒲扇；最小的叶子尖尖的像可爱的猫耳朵。仔细一看，绿萝的叶子上还有很多花纹，可漂亮了！ ②这盆玉簪花的花儿有的已经完全开放了，露出了黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，被绿色的花萼包裹着，仿佛一个害羞的小姑娘。远远看去，这盆玉簪花如亭亭玉立、娉婷袅娜的仙子，随着夏日的风翩翩起舞…… ③这条围巾粉粉的，毛茸茸的，摸在手中像软绵绵的棉花糖。妈妈织的针脚可整齐了，围巾上还有小兔子的图案。它竖着两只耳朵，两颗红红的小眼珠似乎正滴溜溜地转动着，那张粉红的三瓣嘴仿佛在说：“妈妈的手真巧，你一定要好好珍惜围巾哟！” ④啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。那些花有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。 ⑤一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成黑色的勇敢的小生灵——蚂蚁。 ⑥我的小多肉，叶片肥厚，椭圆形的叶子外宽内窄，厚厚实实的，像一个胖嘟嘟的小熊掌，可爱极了！ ⑦春天,月季花开了,你看它们开得多么热闹,多么茂盛呀!红的、粉的、白的、橘黄的,一朵朵,一簇簇,迎着风,散发出淡淡的香味儿,使人神清气爽。远远望去，月季花有的像一个小绒球,有的像一个亭亭玉立的少女,在风中摇晃着自己的身躯,好像在跳舞…… ◆心爱之物的来历 ①这把小提琴是我外公的挚友，它的岁数比我还大呢。记忆中，外公烦恼的时候，会拉琴消愁;开心时，会拉琴表达自己的愉悦。外公是我人生中第一个音乐启蒙老师，他在我心中埋下了一颗音乐的种子，他如同园丁一般每日浇水、施肥，等待种子发芽。可就在去年外公突然得了重病，长卧病床，也就是在这令我泣不成声的日子里，外公把他的小提琴交给了我。 ②我与斑点玩具小狗相遇在一个傍晚。我与它四目相望，看着它酒红色的小鼻子，逼真的胡须，还有微微翘起的小尾巴，好像看到了它在向我愉快地问好。这只可爱的玩具小狗，是哥哥亲手给我做的生日礼物。 ③书包上的这个可爱的小熊挂件，是我的好朋友在转学前送给我的离别礼物。她说，虽然她不能再和我在同一所学校上学，以后放学的时候也不能再一起走路回家了，但她希望这只小熊能够代替她，陪伴着我上学和放学。 ◆心爱之物背后的故事 ①我放学回到家，说道:“爸爸妈妈，教练说要买球拍，1500元。”听到价格，爸爸和妈妈产生了不同的意见。“有点儿贵啊!”妈妈说。“为了孩子的梦想，这钱得花!”爸爸的话一下子“撞入”了我的耳中。看着爸爸坚持把钱交给了教练，我心里酸酸的。爸爸的那句话赋予了这副球拍独特的意义，使我更加坚定地向前冲。 ②我穿上轮滑鞋，慢慢站起来，可因为下盘不稳而重重地摔在了地板上，摔得我直喊疼眼泪都快掉下来了。妈妈把我扶了起来，让我牵着她的手试着一步一步地前进。我由于害怕又紧张，试了好几次都失败了。但妈妈一直鼓励我，告诉我不要气馁，再试一次。终于，我渐入佳境，越滑越好。这双轮滑鞋，伴着妈妈温柔又有力的话语，鼓励我越滑越远…… ③“学书贵有恒，练书须用心。”王老师将这支毛笔送给我时说的这句语重心长的话，至今仍在我的耳边回响。回想起初学书法的时候，我总是没有足够的耐心，王老师温柔地开导我，向我说明练好基本功的重要性;现在，王老师不辞劳苦地操作着自己并不熟练的电子产品给我上课……这支毛笔，承载着一位德高望重的书法老教师的关爱，还有他与一个普通孩子之间的师生情。 ④小仓鼠被我惊醒后,马上瞪起大大的眼睛气鼓鼓地看着我,仿佛在说:“坏姐姐,真讨厌，吵醒人家了，还我一个好梦!” ⑤妈妈的线团在小猫眼前一晃,它就猛地扑上来咬住,用爪子拨弄着线团来回滚着玩儿，玩累了,它就把鼻子戳进线团中,躺在沙发上大睡起来,还不停地打着呼噜。 ⑥小布丁很调皮,就喜欢别人追着它跑,像脱缰的野马。我追得气喘吁吁,它却眨着黑漆漆的小眼睛在几步远的前方静静地瞅着我,一副轻松的样子,让人喜欢极了!它还喜欢遛弯儿,每天早晚我和妈妈都要带着它到山上遛两趟。每到这时，它总是屁颠屁颠地在前面跑,好像在说:“我真开心……” ⑦一次乒乓球团体赛中,在双方打平的局面下,我最后一个出场。一定要赢!我紧紧握住了球拍,它似乎也在回应我:“加油,我们并肩作战!”我静下心来,沉着应对每一次接发球。就这样，我越战越勇,终于拿下了这一关键局。赛后,我一边轻轻擦拭着球拍,一边默默对它说:“谢谢你，我的好伙伴!” ⑧土豆无比贪吃，为了吃几乎可以拼命,因此得名“拼命三郎”。你给它吃的，它便紧紧地叼着食物，警惕地环顾四周，要是没有其他人或狗，它便抱住食物翻滚、啃、抓、咬、撕，如一条饿了好几天的野狗;要是有其他人或狗,它就瞪着眼睛,摆出战斗的架势,狂吠不已,老虎见了也得退让三分;如果觉得不安全,它还会叼着骨头,转移阵地,真是让人忍俊不禁。你要是不给它食物，它见你弱,便会咬住你的裤腿,逼迫你给予食物;见你强,便不情愿地叫几声,找别人去了。土豆吃完了食物,必会可怜兮兮地再来向你讨,那可怜样,谁会忍心不给它? 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的关键部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆用问句开头，吸引读者的注意力：你说这事奇不?从我家附近火锅城里竟爬出了一只龙虾。我收留了它，将它养在水盆里，并给它起了个名字叫“小龙”。 ◆开门见山，主角亮相：我有许多掉落下来的乳牙,它们被装在一个透明的玻璃瓶中,那是妈妈精心为我收藏的。妈妈告诉我，她收藏这些乳牙是因为每当看到它们，就会回想起我童年时活泼、快乐的样子。 ◆用排比句式，引出主角：假如书是在大海中航行的小船,那书包就是码头。假如书是在高空飞行的飞机，那书包就是机场。假如书是整装待发的士兵,那书包就是军营。我的心爱之物就是我的书包。 ◆引用名言，吸引读者的注意力：“动物是最可亲近的朋友，它们从不提问,也从不指责。”我就有一只这样的小狗。 ◆对比引入，突出“心爱”式：我家有许多新奇而有趣的玩具，如电动小汽车、会玩杂技的小飞机、会跳跃的小摩托……可我最心爱的玩具还是那辆遥控坦克，它是王叔叔送给我的礼物。 ◆直截了当，开门见山：我的家乡盛产红辣椒，红辣椒是多么令人喜爱呀！ ◆猜谜设疑，吸引眼球式：我先给大家猜个谜吧：四四方方一口袋，铅笔、橡皮里面装。它是大家的好伙伴，学习请它来帮忙。你知道这是什么吗？ ◆回忆往事，引入对象式： ①在我十岁生日的时候，我收到了最喜欢的礼物，那就是我书桌上摆放的沙漏。 ②记得三年级的时候，我的同桌转学去了另一所学校，我们分别时，他送给我一个珍贵的礼物——闹钟。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆提问式结尾：怎么样，它很可爱吧?这就是我心爱的小台灯，你们喜欢它吗? ◆意犹未尽式：风徐徐吹来,你听,窗前的风铃又开始摇曳,发出清脆的“叮叮”声,好像在诉说着什么…… ◆祝福式结尾：小乌龟真可爱,据说它是长寿的象征呢。我希望它能永远陪伴着我，与我一起健康成长! ◆总结全文式：招财猫存钱罐是我的良师益友!它不仅让我养成了不乱花钱的好习惯,还引导我把钱花在有意义的事情上。 ◆升华主旨式：在烛光中,我静静地望着火柴,内心却不平静:火柴打破了黑暗,带给我们光明,却牺牲了自己。其实,很多人不也和它们一样吗?他们没有美丽的外表,看上去一点都不起眼,但默默无闻地奉献着自己的光和热,让我们的世界变得更加美好。这种精神是多么可贵啊! ◆自然结尾式 ①这辆玩具车我一直珍藏着，它成了我所有物品中最喜欢的。 ②来芙蓉广场看菊花的小朋友们像一只只小蝴蝶，在菊花的海洋中飞来飞去。我们和菊花的约会太让人兴奋了。我爱菊花！ ◆深化主题式 蜡烛虽然平凡，但有着默默无闻、无私奉献的精神。我们要做一个具有蜡烛精神的人，为社会、为国家贡献出自己的一份力量。 ◆总结抒情式 ①我爱我的唐老鸭储蓄罐，它是我成长道路上的好朋友，它帮我养成了勤俭节约的好习惯。 ②我非常喜欢“菲比宝宝”。每天放学回家后，我都要和它玩一会儿，它已经成了我生活中形影不离的好朋友。 ◆利用反问式 ①虽然这次考试我没考好，但妈妈还是送了我一辆自行车，她在鼓励我好好学习，我能不喜欢这辆自行车吗？ ②是啊！我的儿童节礼物并不是贵重的，难道只有贵重的礼物才值得我们喜欢吗？爸爸亲手做的这个自行车摆件不也值得我珍爱吗？ 板书设计 病文修改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。 ②用词准确生动，能精准描绘出心爱之物的特点，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，对心爱之物的介绍、相关故事等内容详略得当，重点突出心爱之物的独特之处。 ④开头能点明心爱之物是什么，结尾能恰当呼应开头，或升华对心爱之物的情感。 ⑤文章立意积极，体现出对生活的热爱等符合主流价值观的情感。 ⑥文章主旨明确，字里行间流露出对心爱之物的真情实感，抒发情感的手法多样，如直接抒情、借事抒情等。 ⑦语言生动有个性，恰当使用比喻、拟人等修辞手法，让心爱之物的形象更鲜活。 ⑧符合本次作文要求：明确交代心爱之物是什么。详细描写心爱之物的外观、功能等符合其自身特征的内容。围绕心爱之物组织材料，重点突出，详略得当，叙述的关于心爱之物的情节合理。 示例：下面这段文字是《我心爱的“书包小姐”》评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？ 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，它全身上下沾满了污水，不过书包里的书没有被弄脏，回家后，我把书包小姐从里到外洗了洗，她又像新的一样了。 诊断：题目中有“心爱的”三个字，但是书包弄脏了，作者并没有表现出痛惜的心情，洗书包的过程也写得不够详细。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 记得有一次，班上的同学一不小心把我的书包碰进了污水里，书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。我心疼极了，不停地用纸巾擦拭。回家后，我含着泪水，把书包小姐从里到外洗了一遍又一遍，直到她像新的一样。 解析：“书包里的书没有被弄脏，但她却全身上下沾满了污水。”语序调整，强调书包脏了。“心疼极了”写出心情，突显“心疼”。“不停地用纸巾擦拭”通过动作、神态表达“疼爱”。 总结：描述物品时突出一点。非重点几句话带过，重点内容要详细写。写心理活动，直接抒发感情。通过动作神态传达情感更生动。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 “鸭博士”小闹钟 “快起床呀！起来呀，起床了……”“嘀嗒嘀嗒……”，早晨，放在我书桌上的“鸭博士”又叫我啦，真是烦死人了！我生气地猛一按“鸭博士”的帽子，它就不再叫唤了。（写的虽是真实的感受，但好像忘记了闹钟催人起床的功能。） 我的“鸭博士”是一个小闹钟。“鸭博士”系了一个红领结，打扮得十分得体。它戴着一顶黑色的博士帽，头抬得高高的，胸挺得直直的，真神气！它的嘴又扁又大，一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞，里面便是眼珠儿。“鸭博士”的眼睛还会批评我。有一次，我还没有写完作业便玩了起来，它就批评我了。（怎么批评的？叙述不明白。） “鸭博士”的爪子是黄色的，抱着一个圆圆的表，“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。可以清楚地看见里面的东西。表里有12个数字，四根指针的颜色各不相同。时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑，秒针弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分针才走一步。老大时针更慢，分针弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，这可能是因为它身体胖吧！（前面说有四根指针，后面只介绍了三根，另外一根是做什么用的。） 我喜欢我的“鸭博士”，因为它整天工作着，从来没说过一个“累”字。小闹钟真是人类的忠实朋友。 我要学习它的精神。（学习“小闹钟”的什么精神？） “鸭博士”小闹钟 “快起床呀！起来呀，起床了……”早晨，放在我书桌上的“鸭博士”又叫我啦，我揉揉眼睛，把“鸭博士”的帽子一按，“鸭博士”就不说话了。（先声夺人，吸引读者。） 我的“鸭博士”是一个会说话的小闹钟。它戴着一顶黑色的博士帽，头抬得高高的，胸挺得直直的，真神气。“鸭博士”还系了一个红领结，打扮得十分得体。它的嘴又扁又大，一张半圆的黄脸上有两个椭圆形的小洞，里面便是眼珠儿。（外形描写抓住了特征，形象逼真。）“鸭博士”的眼睛还会闪光，好像在提醒我：“别忘记定时！”但有时，“鸭博士”的眼睛也会批评我。有一次，我还没有写完作业便玩了起来，它可生气啦，一闪一闪的眼睛又好像在说：“你怎么没写完作业就玩了？真不是个好孩子！” “鸭博士”的爪子是黄色的，紧紧地抱着一个圆圆的表，好像它刚刚发明这新玩意儿，怕别人抢走似的。“鸭博士”手里抱的那个表挺好看。外面是一个凸透镜一样的圆形塑料，可以清楚地看见里面的东西。表里的12个数字非常醒目，四根指针的颜色各不相同。时、分、秒三根针就像三个兄弟在赛跑，秒针弟弟跑得最快，一圈都跑完了，老二分针才走一步。老大时针更慢，分针弟弟都跑了一圈了，它才跨一大步，这可能是因为它身体胖吧！（把时、分、秒三根针说成是三个兄弟在赛跑，既写出了他们之间的关系，还写出了各自的形状。）第四根针是定时的，你把它调到一定的时间，按一下小闹钟的帽子。时间一到，“鸭博士”就会嘎嘎地叫起来，那声音与真鸭叫没什么两样。 我喜欢我的“鸭博士”，因为它在主人入睡的时候还在“嘀嘀嗒嗒”地工作着，从来没说过一个“累”字；它还能准时招呼主人按时起床，提醒主人按时上班、按时休息。小闹钟真是人类的忠实朋友，我要学习它不辞辛劳、无私奉献的精神。（表达了作者对小闹钟的喜爱和赞美之情。） 整体赏析 修改后的习作，以新颖的先声夺人手法开篇，用闹钟清脆的叫声引入写作对象，瞬间抓住读者注意力。全文紧扣“鸭博士”小闹钟的外形与功能特点，观察细致入微，外形描写条理清晰，精准刻画出戴博士帽、系红领结、亮眼闪光的可爱模样，形象鲜活立体。文章巧用拟人、比喻修辞，将指针奔跑比作兄弟赛跑，赋予小闹钟灵动的生命力，童趣十足。同时结合生活小事，赋予小闹钟提醒、监督的温情特质，做到状物生动、融情于物。结尾升华主旨，赞美小闹钟默默坚守、无私奉献的品质，情感真挚自然，结构完整、文笔清新，是一篇优质的状物抒情习作。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 珍珠鸟 我家养了一对可爱的珍珠鸟。 它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似的白点儿，我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁边有黄色斑点的那只起名叫“皮皮”，另一只叫“乖乖”。 它们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时它们总是排队吃，可吃菜叶时就不一样了。我把菜叶丢进笼子里，它们先是惶恐不安，不一会儿，皮皮慢慢地凑过去试着吃几口，发现没有异常后，它便开始大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得津津有味，就飞过去和皮皮抢着吃。 吃饱肚子后，它们就开始梳理羽毛。它们先抖抖身上的羽毛，再把尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，最后张开翅膀，用嘴从里到外把翅膀上的羽毛一根根梳理好，用爪子挠挠头，这才完毕。 珍珠鸟休息很早，太阳一落山它们就睡觉了。有一次，我看到它们已经睡觉了，便悄悄地走到笼子前。它们头挨着头，背靠着背，一副很惬意的样子，可爱极了。 每天放学后，我总要逗逗它们。我爱珍珠鸟，它们给我带来了无限的乐趣！ 名师点评 比喻修辞：生动形象地描写了珍珠鸟可爱的外形。 动作描写：从吃菜叶的动作可以看出珍珠鸟胆小怕人的特点。 连接词：按动作的先后顺序描写，条理清晰。 点明主题：表达了小作者对珍珠鸟的喜爱之情。 整体赏析 这篇习作是一篇优秀的状物记叙文，全文紧扣珍珠鸟“可爱灵动”的核心特点，观察细致、条理清晰、童趣满满。文章开篇直接点题，介绍家养珍珠鸟并巧妙解释名字由来，还为两只小鸟取名，拉近了人与动物的距离，充满生活气息。作者按照外形、吃食、梳理羽毛、休息、日常相伴的顺序展开描写，层次分明、结构完整。多处运用比喻、动作细节描写，精准捕捉珍珠鸟进食、理毛、依偎休息的生动画面，画面感极强。全文语言朴实清新、流畅自然，没有空话套话，通过真实细腻的生活观察，自然流露对珍珠鸟的喜爱之情，做到状物逼真、情景交融。 范文二 佳作构思 佳作展示 我家的小白 我家有一只可爱的小狗，它全身长着雪白的毛，像穿着一件白毛衣，所以我们给它取名“小白”。它有一双水灵灵的眼睛，鼻子非常灵敏，头的两侧各有一只尖尖的耳朵，四肢十分有力。 小白是跑步能手。它喜欢和我玩捡树枝的游戏。每次小白嘴里一叼树枝，我就知道它想要玩游戏了。有一次，我竭尽全力扔出树枝，心想：这次小白应该接不住了吧？说时迟，那时快，只见小白像箭一般冲了出去，纵身一跃接住了树枝。我对小白竖起了大拇指，说：“小白，你真厉害！”小白汪汪叫着，好像在回应我：“当然了，我可是跑步小能手呢！” 小白和我的感情非常深厚。每天我上学的时候，小白总是跟在我的身后，直到走到巷子口才依依不舍地回去。每次我放学回家，小白又会准时出现在巷子口，看到我就立即朝我扑过来，嘴巴不停地往我腿上蹭，或者在我脚边打转，小尾巴摇个不停，高兴得手舞足蹈。小白非常黏我，只要我一开始写作业，它就会自觉地钻到桌子底下，卧在我的脚边准备睡觉，好像在陪我写作业。而我呢，知道小白喜欢吃骨头，每次都给它留一根。有趣的是，它吃骨头的时候总是把骨头叼到自己的窝里去吃，生怕别人跟它抢似的。 这就是我家的小白，它不仅可爱，还反应敏捷，我们全家人都很喜欢它！你有没有爱上它呢？ 名师点评 外貌描写：开头对小白的外貌进行描写，交代了它名字的由来。 比喻修辞：生动地表现出小白奔跑速度快、反应敏捷的特点。 场景描写：通过描写上学、放学、写作业、喂小白骨头这些场景，表现了小作者与小白之间的深厚感情。 总结全文：以问句结尾，表达了对小白的喜爱之情。 整体赏析 本文是一篇生动优秀的状物习作，文章开篇简洁点题，通过外形描写介绍小狗样貌，交代名字由来，自然亲切。全文条理清晰，层次分明，先写外形样貌，再选取跑步接树枝、朝夕陪伴两件典型事例，刻画小狗活泼机灵、温顺黏人的可爱特点。作者观察细致，动作、神态描写鲜活，巧用比喻、拟人手法，让小狗形象立体可爱。习作贴近生活真实，细节真实接地气，语言流畅童真十足。结尾总结小狗特点，直抒喜爱之情，中心明确、结构完整，做到有事例、有细节、有真情。 范文三 佳作构思 佳作展示 我的心爱之物 ——地球仪 上周我过生日，爸爸送给我一个礼物——地球仪。我特别高兴，把它摆放在了我的书桌上，这样我就可以天天看到它。 地球仪滚圆滚圆的，穿着一身蓝里透绿的衣服，斜着身子，好像在思考着什么。它上下有一条辫子，固定着自己。用手轻轻一碰，它就缓缓地跳起“旋转”舞来。 这个地球仪真可谓是学识渊博！它的身上有许多条线，那些纵贯南北的线叫经线，绕着地球仪东西方向的一圈圈圆的线是纬线，其中在地球仪半腰最明显的一条纬线便是赤道。地球仪上还一一注明了每个大洲的名称，哪个国家在哪个地方也能一目了然。并且，这个地球仪还标明了地球上七大洲、四大洋的面积和赤道的周长，世界各时区内的主要城市等。一个小小的地球仪，竟包含着这么多地理知识，真是令我大开眼界！ 我是个喜欢看书的人，看见书中哪个生疏的国名、哪个陌生的岛屿，我就会请教这位“无声的老师”，它会毫无保留地告诉我答案。在它身上，我看见了蒸蒸日上的中国，找到了声名远扬的长江、黄河。另外，我还寻找到了浩瀚无边的太平洋、寒冷的南极洲、气候恶劣的撒哈拉大沙漠等许多赫赫有名的地方。 我喜欢地球仪还有一个十分重要的原因——地球是我们的家园。这个家园里，有美丽广袤的大地、高耸入云的山峰、连绵起伏的山脉，这引发了我浓厚的兴趣。要知道，我最爱研究这些了。 地球仪是我课余的好伙伴，也是我心爱的朋友。 名师点评 开门见山：点出心爱之物以及它的来历。 修辞手法：运用拟人、比喻的修辞手法，从整体上介绍地球仪的外形。 细致描写：对地球仪的观察非常细致，描写清楚，“我”从中学到了许多地理知识，这也正是“我”喜欢它的原因之一。 比喻修辞：把地球仪比作老师，写出了地球仪对“我”学习上的帮助。 过渡句：承上启下，使文章衔接自然。 总结全文：表达了“我”对地球仪的喜爱之情。 整体赏析 这篇习作以生日礼物地球仪为写作对象，紧扣“心爱之物”主题，内容充实、条理清晰。文章先交代地球仪的来历，再生动描写外形与动态特点，语言活泼有趣。作者结合自身学习体验，详细介绍经线、纬线、赤道等地理知识，展现出地球仪学识丰富的特点。文中将地球仪比作无声的老师，新颖贴切，通过查阅地名、认识山河大洋的真实事例，写出它对自己学习的帮助。结尾升华主旨，由小小地球仪联想到美丽的地球家园，立意深刻。全文语言流畅自然，状物细致、融情真切，是一篇优秀的状物习作。 满分佳作 【满分佳作一】 我的“小熊伙伴” 书桌一隅，静静伫立着一只软糯的棕色小熊。它没有精致的做工，没有亮眼的装饰，却以一身温柔柔软的绒毛，收纳了我所有的喜怒哀乐，温柔浸润了我的整个童年。 这只小熊是我五岁的生日礼物，是妈妈赠予我的专属温暖。圆圆的耳朵微微耷拉，黑纽扣做的眼眸澄澈纯粹，嘴角永远噙着一抹憨憨的笑意，模样乖巧又治愈。它浑身裹着蓬松柔软的绒毛，轻轻一碰就软软塌陷，贴在脸颊上，温柔得恰似妈妈轻柔的抚摸。日复一日，阳光的暖意浸透绒毛，让它身上常年萦绕着淡淡的暖阳清香，伴我岁岁安眠。 无数个静谧的夜晚，我唯有抱着它，才能褪去一天的疲惫，安然入梦。记得有一次，我和同学发生争执，满心委屈无处诉说，回到家便扑倒在床上默默落泪。泪眼蒙眬中，我抬头望见小熊静静地端坐床头，圆圆的眼眸温柔地注视着我，仿佛在默默安抚我的情绪。我紧紧将它拥入怀中，温热的绒毛吸干了我的泪水，柔软的触感抚平了心底的委屈与不甘。那一刻，它不是冰冷的玩偶，而是最懂我的知心伙伴，默默倾听我所有的心事。 时光流转，我渐渐长大，身边的玩具换了又换，唯独这只小熊始终被我悉心珍藏。妈妈总笑着打趣我幼稚，可只有我知道，它早已超越了普通玩具的意义。它见证了我的懵懂天真，包容了我的任性委屈，陪伴我走过无数孤单又温柔的时光。 平凡的小熊，藏着最纯粹的温暖。它无声陪伴，岁岁相守，是我童年最珍贵的馈赠，也是我心底最柔软、最珍贵的宝藏。 满分分析 选材新颖，贴合题意：紧扣“心爱之物”核心主题，选取陪伴自己多年的小熊玩偶为写作对象，以日常陪伴、失意慰藉两件温情小事为素材，避开俗套选材，精准贴合单元习作要求，真实贴近孩童生活。 细节精妙，画面动人：巧用外貌、神态、触觉多重描写，通过“蓬松绒毛”“暖阳清香”“温柔注视”等细腻细节，将玩偶的温柔质感具象化，场景鲜活、画面感十足，完美落实“详写重点、融入真情”的语文要素。 情感真挚，立意升华：全文以“温柔陪伴”为线索，首尾呼应、层层递进，从单纯的喜爱之物，升华成承载童年回忆与温暖的精神寄托，情感细腻真挚，立意温暖深刻，毫无刻意雕琢之感。 【满分佳作二】 我的“追风小轮” 我的鞋柜深处，珍藏着一双紫粉相间的旱冰鞋。鞋身虽已沾染岁月的痕迹，车轮也磨出了浅浅的纹路，却承载着我肆意奔跑的时光，镌刻着我成长路上的坚持与勇气。 这双旱冰鞋，是我努力收获的勋章。那年我凭借不懈努力，考出了理想的成绩，爸爸便将它作为奖励赠予我。亮眼的紫粉撞色清新灵动，透明的水晶车轮澄澈透亮，轻轻滑动，便会发出轻快悦耳的咕噜声，自带追风的活力。初见它时，我满心欢喜，迫不及待穿上，可初次尝试，双脚总是不受控制地打滑，我紧紧扶着墙壁，小心翼翼地挪动脚步，紧张得手心冒汗，连身体都止不住摇晃。 为了驾驭这双旱冰鞋，拥有追风的自由，我坚持每日傍晚到小区广场练习。起初，笨拙的我屡屡摔倒，膝盖一次次磕在坚硬的地面，泛红、酸痛早已是常态。看着身边小伙伴身姿轻盈、如风穿梭，我从未轻言放弃，揉一揉酸痛的膝盖，拍拍身上的尘土，咬牙一次次重新站起。爸爸始终在一旁默默守护，耐心指导我调整重心、稳住身形。日复一日的坚持中，我渐渐褪去笨拙，慢慢掌握滑行技巧，车轮在脚下愈发听话，我终于能自由滑行、轻盈转弯，感受风拂过耳畔的畅快。 如今的我，早已能踩着它肆意追风。每一次滑行，都是与风的邂逅；每一次奔跑，都是成长的蜕变。这双旱冰鞋，陪我度过无数热烈的傍晚，见证我的汗水与坚持，治愈我的胆怯与退缩。 磨损的车轮是成长的印记，轻盈的滑行是坚持的馈赠。它不仅是一双普通的旱冰鞋，更是我成长路上的追风伙伴，让我深谙：所有闪闪发光的成长，都源于日复一日的坚持与不曾放弃的勇气。 满分分析 选材独特，立意高远：跳出文具、玩偶等常规素材，以承载成长意义的旱冰鞋为核心，围绕“初学笨拙、坚持练习、收获成长”展开故事，紧扣习作要求，凸显物品独一无二的专属意义。 描写细腻，层次清晰：精准运用外貌、动作、心理描写，刻画初学的胆怯、练习的艰辛、成功的喜悦，情节层层递进、细节饱满真实。以“风”为意象贯穿全文，画面灵动鲜活，感染力极强。 托物言志，情感深刻：文章借物喻理，将旱冰鞋与成长感悟深度结合，从喜爱物品升华到致敬坚持、歌颂成长，立意远超普通状物习作，情感真挚有厚度，主题鲜明有深度。 【满分佳作三】 我的“绿意小友” 书桌窗前，一缸清水，一丛绿意。陪伴我三年的绿毛龟水草，静静扎根在细碎白石子间，不张扬、不热烈，却以一抹生生不息的绿意，温柔治愈了我的岁岁时光。 这盆绿毛龟是我精心养护多年的心爱之物。澄澈透明的玻璃缸内，细碎洁白的鹅卵石铺就基底，几丛翠绿的水草扎根其中，修长柔软的枝叶在清水中悠然舒展、轻轻摇曳，宛若乌龟背甲上的绒毛，灵动雅致。每日闲暇，我都会为它更换清水，打理枝叶。清水漫过石子，绿意浸润眼眸，浮躁的心瞬间归于平静，满心皆是清爽安宁。 它是我备考路上最好的治愈伙伴。记得期末复习那段日子，堆积的作业、繁重的压力，常常让我心烦气躁、倍感疲惫。每当伏案刷题疲惫不堪、心生烦躁时，我总会抬眼望向窗前的这抹绿意。它静静伫立在清水之中，不问喧嚣、不惧沉寂，日复一日向阳生长，枝叶愈发青翠挺拔。微风拂过，水波微动，水草轻轻摇曳，温柔又坚韧。静静凝望它，心底的焦虑与浮躁便慢慢消散，让我重拾静心学习的底气。 三年朝夕相伴，这抹绿意愈发浓郁。晨光洒落时，水面波光粼粼，青翠的枝叶缀满细碎光影，为小小的书桌增添了无限生机。它没有繁花的绚烂，却有着草木的坚韧，默默生长、默默陪伴。 平凡草木，自有温柔力量。这盆绿毛龟不求张扬、默默生长，用一抹澄澈绿意治愈我的疲惫，用一份坚韧从容教会我静心沉淀。它是我朝夕相伴的绿意小友，更是我成长路上最温柔的治愈与力量。 满分分析 选材小众，新颖别致：避开花草、宠物等常见素材，以小众独特的水草绿毛龟为写作对象，聚焦“静默陪伴、治愈心灵”的核心特点，选材新颖独特，让人耳目一新。 情景交融，文笔细腻：精准描摹鱼缸、水草、光影等环境细节，结合自身备考的心境变化，将景物特点与内心感受完美融合，动静结合、情景相融，文字清新雅致，画面治愈动人。 托物悟理，立意隽永：由物及人，从水草静默生长、坚韧沉淀的特质，感悟出“静心沉淀、从容成长”的人生道理，升华文章主旨，情感温润真挚，立意深刻隽永。 【满分佳作四】 我的“风铃信使” 窗边悬着一枚金黄风铃，清风徐来，叮咚作响。这清脆悦耳的声响，载着真挚的友谊，跨越距离与时光，岁岁不曾停歇，是我心底最珍贵的情谊信物。 这枚风铃，是挚友转学离别时赠予我的临别礼物。精致的铃铛外裹着细密柔软的金黄编织网，底端垂着一缕飘逸的蓝色流苏，简约雅致、温润好看。它的声响清冽悠扬，不喧闹、不刺耳，恰似山涧清泉叮咚流淌，温柔又治愈。微风拂过，铃铛轻晃，流苏飞舞，清脆的声响萦绕耳畔，温柔又绵长。 犹记离别那日，秋风微凉，挚友将这枚风铃郑重递到我手中，轻声叮嘱我：“想我的时候，就听听风铃的声音，它会替我陪着你。”自此以后，这枚风铃便常驻我的窗边，成为我们友谊的专属信使。白日里，它静静伫立，默默陪伴我读书写字；风起时，它轻声吟唱，为平淡的日常增添几分温柔诗意。 一次考试失利，我满心失落，独坐窗边暗自难过。萧瑟秋风穿窗而入，风铃骤然叮咚作响，清脆的声响温柔婉转，一遍遍萦绕耳畔。那轻柔的音律，仿佛是挚友温柔的鼓励与安慰，驱散了我心底的沮丧与自卑。抬眼望去，随风摇曳的风铃，恰似挚友温柔的笑脸，让我瞬间重拾前行的勇气。 风起铃响，岁岁年年。一枚小小的风铃，承载着纯粹的友谊，藏着温暖的牵挂。它跨越山海与距离，替挚友岁岁陪伴、时时治愈，让我深知：真正的友谊，从未因离别褪色，始终温暖如初、岁岁绵长。 满分分析 主题鲜明，选材温情：以饱含友谊的风铃为核心物件，围绕“离别馈赠、日常陪伴、失意治愈”展开叙事，紧扣“心爱”核心，以物载情，精准凸显物品背后珍贵的情谊内核。 语言优美，意境悠远：巧用视觉、听觉双重描写，刻画风铃的雅致模样与清脆声响，结合秋风、窗边等场景烘托氛围，文字细腻优美、意境温柔悠远，氛围感拉满。 以物寄情，立意真挚：全文以风铃为情感载体，串联起离别、陪伴、治愈三个温情片段，将无形的友谊化为有形的信物，情感细腻饱满、层层递进，主旨温暖动人，极具感染力。 高频考点 1.审题 本次习作属于 （A.写人；B.记事；C.状物）的文章。本次习作的内容是 。 2.选材 本次习作的选材可以是（多选） （A.手工制作；B.玩具；C.养的小动物；D.喜欢的人；E.生日礼物） 3.明确中心 想想你的心爱之物是什么，为什么成为你的心爱之物。围绕心爱之物，选择写作角度，把自己的喜爱之情融入字里行间。这次习作，可以选择（多选） 方面来写。 A.介绍心爱之物的来历，描绘它的形状、颜色、用途等。 B.描写围绕这一心爱之物发生的事情，在叙述中渗透进自己的思想情感。 C.列举具体事例，解释为什么喜爱这个物品，以及“我”喜爱它的表现。 D.描述“我”的性格、爱好、理想，让读者了解“我”。 4.理清思路 5.把短文补充完整。 我的台灯 我有一盏墨绿色的台灯，那是去年我过生日时阿姨送给我的生日礼物。 我的台灯的下面有一个底座 6.写出与文章开头照应的结尾。 开头：小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊儿，卖些画片儿、风车、泥玩具之类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。 结尾： 7.给习作片段排排序。 写作时有时候要按空间推移的顺序（所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。）下面这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个不同地点，对句子进行排列。 （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。 （ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在房子里叫个不停。 8.阅读习作片段，完成练习。 “喵呜，喵呜”这是我家的小猫“咪妮”呼唤我的叫声。它浑身黑乎乎的，在哪个小脑袋上还相嵌着两颗小眼睛般的黑珍珠。那可爱的小耳朵也是黑的，稍带着一些白，就像在黑珍珠堆中点缀了一颗颗璀璨的白宝石。是一个绝妙的搭配！ （1）这段对话有两个错别字，一处语句不通顺，一处标点不正确，你能修改出来吗？ （2）该片段有哪些地方值得你学习？哪些地方还可以改进？ 9.习作练习。（任选一题） （1）在你心目中有什么特别喜爱的东西（物体）吗？你为什么喜爱它？喜爱到什么程度？你们之间有什么难忘的故事吗？……请你拿起笔，结合本单元学过的写作方法，把它写下来。不少于400字。 （2）每个人都有自己的心爱之物，有的是养了三年的绿毛龟，有的是在海边捡到的漂亮的贝壳……如果让你给自己的心爱之物画一张像，你会怎样画出它的样子呢？你有办法让别人从你的画像中知道你的心爱之物是怎么得到的，为什么它会成为你的心爱之物吗？你能让别人从你的画像中感受到你的喜爱之情吗？请你以《给心爱之物画张像》为题，完成习作。 写作小提示 ①首先确定自己的心爱之物是什么。 ②给自己的心爱之物画一张像，这是作文的行文线索，注意给心爱之物画像与心爱之物的样子、来历及喜爱的原因的关系。 ③写“怎么得到的”时，注意交代清楚与心爱之物有关的时间、地点、人物和事件，尤其是与心爱之物的来历密切相关的令你印象深刻的事情更应介绍清楚。 ④在交流和心爱之物相关的故事时，注意体现“给心爱之物画张像”这一要求，注意讲清楚当时的具体细节，注意把令你印象深刻的人物的具体表现说清楚，表达真实的情感 真题拓展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 每一件旧物品，都藏着一段独家记忆。它或许不崭新、不精致，却是你最舍不得丢掉的东西。请结合自己的生活经历，以《舍不得丢掉的它》为题，写一篇不少于400字的作文。 写作提示 ①介绍清楚物品的样貌、来历；②具体记叙一件难忘往事，做到重点突出；③写出物品带给你的特殊意义与情感。 真题二(北京 朝阳区) 每个人都有自己的心爱之物，它可能是一件玩具、一本书、一件文具，也可能是一盆植物、一件手工制品。它或许陪伴你成长，或许带给你快乐，或许藏着一段难忘的故事。请以《我的心爱之物》为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求：内容具体，语句通顺，感情真实，不出现真实校名、人名。 真题三(昆明市 官渡区) 生活中的每一件小物品，都藏着专属的温暖与故事。有的物品见证你的成长，有的物品承载亲友的爱意，有的物品记录美好的瞬间。请挑选一件你最喜爱的物品，以“我的心爱之物”为题，完成一篇不少于400字的习作。 写作提示 ①抓住物品特点，进行细致描写；②结合具体事例，写出物品背后的故事与情感；③中心明确，详略得当，情感真挚。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 世间万物，皆有温情。一样小小的物品，因为一段故事、一份情谊、一段回忆，变得格外珍贵。请以《藏着故事的珍宝》为题目，写一篇不少于400字的作文。 写作提示 ①选取一件专属你的物品，刻画外形特点；②重点记叙与之相关的难忘经历；③写出它为何是你的“珍宝”，表达真情实感。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 生活中，陪伴我们的物品数不胜数，有的带给我们温暖，有的给予我们力量，有的留住美好时光。请你选择一件印象最深、最喜爱的物品，以《我的心爱之物》为题，写一篇不少于400字的习作。 写作提示 ①写出物品的样子、特点； ②详细写一件和物品有关的事； ③表达自己真实的喜爱之情，字数400字左右。 结束寄语 本课我们依托《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》三篇单元课文，系统学习多角度观察、多感官刻画、托物抒情、小事藏情四大核心写作技巧，同时梳理精准选材、抓物特点、搭建提纲、细节润色、结尾升华一整套完整写作流程，为大家写好《我的心爱之物》搭建清晰的写作支架。从审题构思到完整成文，每一步都有方法可依、有技巧可用，彻底解决同学们写作无从下笔、素材老旧、内容空洞、情感虚假的问题。 动笔写作时，牢记核心写作要求：全文围绕一件专属物品展开，聚焦物品独特外形、专属意义与专属回忆；选材选用真实生活小事，杜绝流水账、网红烂俗素材，摒弃千篇一律的玩偶、文具套话；行文严格分清详略，重点选取印象最深的一件关联往事细致刻画，融入外形、色彩、触感、场景细节，自然抒发喜爱、感动、成长等真挚情感。习作完成后自主通读修改，理顺不通顺语句，补充环境、动作、心理细节，打磨结尾，升华物品背后的亲情、友谊、成长意义。 愿同学们用心观察身边寻常物件，捕捉藏在旧物、小物、平凡物件里的独家温暖与专属回忆，避开陈旧俗套的写作素材。用细腻文字描摹烟火日常，在一物一事中读懂陪伴的意义、时光的温柔，写出特点鲜明、细节饱满、情节真实、情感真挚的优质习作。 高频考点答案 1. C 我的心爱之物 2.A B C E 3.A B C 4.我的心爱之物——小鱼“花花” 我养了一条小鱼，因为它满身斑点，斑驳陆离像一块宝石，所以我叫它“花花”。 从“很胆小”“很温柔”“很自私”这三个方面来有顺序介绍， 在我眼里，我家的“花花”是独一无二的，我很喜欢它。 5.不用的时候可以把它给拆下来，把台灯夹在床头上。台灯的灯罩和灯管连在一起，底座用两条支架和灯罩连起来。这盏台灯的支架可以上下、左右、前后运动，这样光线就可以照到任何地方了。这个支架升得最高时可达五十厘米，还可以三百六十度转动。这盏台灯的功率是25瓦，对我来说已经非常亮了。台灯发出的光好像在对我说：“小主人，你一定要认真学习，要不然我就不和你做好朋友了。”每当我做完作业，我都会开着台灯看书。等我不用的时候，我就会拿起擦布把它擦得干干净净，并对它说：“我一定会好好学习的，放心吧！”当我在它前面看书时，它就会散发出柔柔的光，它的光就像一双眼睛，在和我一起看书。 6.十多年过去了，我再也没有见过王大爷，但是那只小花狗却一直带在我的身边。 7. 2 4 3 1 8.（1）①哪→那 ②相嵌→镶嵌 语句不通顺 原句：两颗小眼睛般的黑珍珠 改正：两颗黑珍珠般的大眼睛 标点错误 “白宝石”后面的句号改为逗号，前后句子语意连贯，不能隔断。 （2）值得学习 开头用拟声词开头，生动活泼，一下子写出小猫的特点。 多处运用比喻修辞，外形描写形象生动。 按照整体到局部的顺序描写，写作条理清晰。 可以改进 只描写外形，缺少小猫动作、神态描写，内容单薄。 没有写出自己和小猫之间的相处日常，缺少真情实感。 描写较为单调，可加入五感描写，让内容更丰富。 9.（1） 我的心爱之物 每个人都有独属于自己的心爱之物，有人喜欢可爱的玩偶，有人喜欢精致的书签，而我的心爱之物，是一支普通的黑色钢笔。它没有华丽的装饰，没有昂贵的价格，却陪我走过漫漫求学路，藏着我最珍贵的回忆，是我最珍视的宝贝。 这支钢笔是爷爷在我十岁生日时送给我的礼物。它通体是低调的哑光黑，笔杆纤细圆润，握在手里刚刚好，笔身一圈银色的细环，简单又雅致。用了一年多，它早已褪去了崭新的模样，笔帽边缘有一点点磨损，笔尖也带着细微的使用痕迹，可正是这些小小的印记，让它变得独一无二，充满温度。 我格外喜爱这支钢笔，它是我学习路上最忠实的伙伴。每天清晨，我握着它抄写生字词语；课堂上，我用它认真记录老师讲的重点知识；静谧的夜晚，它陪着我完成作业、书写日记。它写出的字迹工整流畅，每次握住顺滑的笔杆，原本浮躁的心情就会慢慢平复。不管是日常练字，还是考试答题，我从来不用别的笔，只认准这一支，身边的同学都说我对这支钢笔偏爱至极。 我和它之间，还有一段让我铭记至今的难忘故事。上个学期的期中前夕，我忙着刷题复习，不小心把钢笔摔在了地上。我慌忙捡起来，发现笔尖微微磕碰变形，写出的字歪歪扭扭，那一刻我心里又着急又心疼，眼眶瞬间红了。这不仅是一支笔，更是爷爷对我的期许。我小心翼翼拿出纸巾轻轻擦拭，一点点调整笔尖，反复尝试打磨。折腾了半个多小时，钢笔终于恢复了原样。从那以后，我更加小心翼翼地呵护它，从不随意乱放。 这支小小的钢笔，承载着爷爷的疼爱与叮嘱，见证着我的努力与成长。它陪我攻克学习的难题，记录我的喜怒哀乐，陪着我一点点进步。它不只是一件普通的物品，更是我成长路上的良师益友。 往后的日子里，我会继续带着这支钢笔前行，用心书写每一个字，认真走好每一步成长的路。这份喜爱，也会伴着笔墨书香，一直温暖着我的少年时光。 （2） 给心爱之物画张像 如果让我给我的心爱之物画一张像，我不会画娇艳的鲜花，也不会画精致的玩具，我要画一支朴实无华的黑色钢笔。它没有华丽的外表，却是我成长路上最珍贵的伙伴，承载着我满满的回忆与成长。 我细细提笔，认真勾勒它的模样。它的笔身是沉稳的哑光黑色，不长不短，刚好适配我的手掌。笔杆上没有花哨的图案，只有一圈细细的银色圆环，像系了一条温柔的银丝带，简约又干净。钢笔的笔尖是亮晶晶的银色，打磨得光滑圆润，仔细看，还能看到细微的纹路，那是无数次书写留下的痕迹。笔帽内侧的橡胶垫已经微微磨损，不再崭新挺拔，却藏着独属于它的温度。整支钢笔看起来普普通通，甚至有些老旧，可在我眼里，它是最独一无二的模样。 这幅画像的背景，我要画上温暖的灯光和书桌。因为这支钢笔，是去年生日爷爷送给我的礼物。爷爷平日里沉默寡言，不善言辞，却总默默关心我的学习。生日那天，他小心翼翼地从礼盒里拿出这支钢笔，轻轻递给我，语重心长地告诉我：“写字如做人，踏踏实实落笔，认认真真做事。”那一刻，暖黄的灯光落在钢笔上，也落在爷爷慈祥的脸上，这个画面深深印在了我的心里。 我要用最细腻的笔触，画出它身上的岁月痕迹。自从拥有它，它就日夜陪伴着我。清晨，我用它书写工整的生字；课堂上，我用它记录重点知识；夜晚，我用它完成各科作业、写下随笔感悟。遇到难题烦躁不安时，握着顺滑的笔杆，我的心情就会慢慢平静；取得进步开心喜悦时，它陪着我记录下这份欢喜。有一次我不小心把它摔在地上，笔尖微微磕碰，我心疼了好久，小心翼翼地擦拭、调整，从那以后，我更加珍惜这支钢笔。 我还要在画像的角落，画上密密麻麻的字迹，那是它陪我努力的见证。一年多的时间里，它陪着我熬过无数个刷题的夜晚，陪着我一点点进步、慢慢成长。它写下的不只是文字，更是我的坚持与努力，也是爷爷对我的期许与疼爱。 这支普通的钢笔，没有昂贵的价格，却有着最珍贵的意义。我用心为它画像，画的是它的模样，藏的是我的热爱与感恩。往后的日子，它依然会陪伴我书写时光、追逐梦想，成为我成长路上最温暖、最坚定的陪伴。 真题拓展答案 真题一 范文 舍不得丢掉的它 在我的书桌抽屉里，静静地躺着一支旧钢笔。它的笔帽不再光亮，边缘微微磨损，笔尖也留下了细细的划痕，早已算不上崭新精致，却是我最舍不得丢掉的东西。这支普通的钢笔，藏着我独一无二的温暖记忆。 它是我十岁生日时，爷爷送给我的礼物。通体哑光黑色，笔杆圆润顺手，中间一圈细细的银环，朴素又大方。拿到它的那天，爷爷轻轻摸着我的头说：“提笔要认真，做人要踏实。”从此，这支钢笔便住进了我的文具盒，陪我朝夕相伴。 最让我难忘的，是期中考试前的一件小事。那天晚上，我着急刷题，手一滑，钢笔重重摔在地上。我慌忙捡起，发现笔尖歪了一点，写出的字断断续续、歪歪扭扭。看着坏掉的钢笔，我瞬间红了眼眶，心里又慌又悔。这不仅仅是一支文具，更是爷爷送给我的祝福和期盼。 我没有赌气丢掉它，而是找来纸巾、小刀，一点点细心调整笔尖，反复试写、耐心打磨。折腾了半个多小时，钢笔终于恢复了顺滑，字迹再次工整流畅。那一刻，我暗暗告诉自己，以后一定要好好爱惜它。 如今一年多过去，新的钢笔层出不穷，可我始终舍不得换掉它、丢掉它。这支旧钢笔陪我写满一本本作业本，记录我一次次努力的瞬间，见证我的进步与成长。它身上的痕迹，不是破旧的瑕疵，而是时光赠予我的勋章。 我舍不得丢掉它，因为它藏着亲人的温柔叮嘱，藏着我年少的坚持与认真。往后岁月，我会继续握紧这支旧钢笔，书写属于我的成长篇章。 真题二 范文 我的心爱之物 每个人都有自己的心爱之物，有人喜欢柔软的玩偶，有人喜爱好看的书籍，而我最珍爱的，是一支陪伴我成长的黑色钢笔。它普通又朴素，却装满了我的回忆与温暖，是我无可替代的宝贝。 这支钢笔外形简约大方，整支笔是沉稳的黑色，笔身光滑圆润，握在手中大小刚刚好。笔身上点缀着一圈银色细环，简单却耐看。经过长时间的使用，笔帽边角有轻微磨损，笔尖也带着细细的使用纹路，朴实的模样格外让人心安。 它是爷爷送给我的生日礼物。收到这份礼物时，爷爷特意叮嘱我，写字要用心，学习要踏实。从那天起，这支钢笔便成了我学习路上最忠实的伙伴。清晨，我用它抄写词语；课堂上，我用它记录笔记；夜晚，我用它完成作业、书写日记。一笔一画之间，都是它默默的陪伴。 记得有一次考试前夕，我复习到深夜，心情格外浮躁，做题频频出错。我烦躁地放下笔，无意间看到桌角的这支钢笔，想起爷爷的叮嘱。我重新握紧它，顺滑的笔杆抚平了我内心的慌乱。我静下心认真刷题、整理错题，慢慢找回了状态。那次考试，我取得了不小的进步。 日复一日的陪伴，让我越发喜爱这支钢笔。它不像玩具那样新奇有趣，却能默默陪我克服困难、努力成长。它写下的每一个字，都是我努力的证明；它陪伴的每一段时光，都是成长的印记。 这支普通的钢笔，承载着亲情的温暖，见证着我的点滴成长。它是我最珍贵的心爱之物，也会一直陪伴我，在求学路上勇敢前行。 真题三 范文 我的心爱之物 生活中的小小物品，总能藏着最动人的温暖与回忆。对我而言，那支黑色的旧钢笔，就是这样一件珍贵的宝贝。它不耀眼、不精致，却承载着满满的爱意，见证着我的成长，是我最喜爱的物品。 这支钢笔的样子十分朴素。哑光黑色的笔身干净利落，纤细的笔杆握感舒适，一圈银色细环点缀其间，简约又大方。使用一年多后，笔身褪去了崭新的光泽，笔帽边缘有细微磨损，笔尖布满细小的书写纹路，这些岁月留下的痕迹，让它变得独一无二。 它的来历十分温暖，是爷爷在我十岁生日时精心挑选的礼物。爷爷平日里不善言辞，却总把我的成长放在心上。送我钢笔时，他语重心长地告诉我，笔墨藏初心，认真写好每一个字，就能踏实走好每一步路。这份朴素的期许，让我格外珍惜这支钢笔。 我和钢笔之间，有一段难忘的故事。上个学期，我备战单元测试，因为急于求成，做题十分马虎，成绩很不理想。我又沮丧又失落，趴在书桌前闷闷不乐。抬头看到静静躺着的钢笔，我想起爷爷的叮嘱，也想起它陪我认真书写的每一个日夜。 我重新拿起钢笔，一笔一画认真订正错题，工整抄写知识点，耐心梳理薄弱题型。那几天，这支钢笔陪着我熬夜复盘、查漏补缺。在下一次测试中，我顺利逆袭，取得了优异的成绩。那一刻，我深深明白，这支钢笔不仅是书写工具，更是激励我坚持的力量。 小小的钢笔，藏着亲人的温情，记录着我的蜕变与成长。它陪我度过无数奋斗的日夜，治愈我的浮躁与怯懦。正因为有温度、有故事、有意义，它成为我最珍贵的心爱之物，永远值得我好好珍惜。 真题四 范文 藏着故事的珍宝 世间平凡的小物件，往往因为一段故事、一份温情，成为心中无价的珍宝。在我的书桌里，就有这样一件珍宝——一支朴实无华的黑色钢笔。它没有昂贵的身价，却藏着一段温暖的回忆，照亮我的成长之路。 我仔细端详这件珍宝，它的模样朴素又温柔。通体哑光黑的笔身低调沉稳，笔杆纤细圆润，握感十分舒适。笔身一圈纤细的银环，是它唯一的装饰。历经一年多的使用，笔帽边角微微磨平，笔尖纹路细密清晰，褪去了崭新的精致，多了岁月沉淀的温柔。 这件特殊的珍宝，是爷爷赠予我的生日礼。十岁那年，爷爷把这支钢笔交到我手里，温柔地叮嘱我：做事贵在坚持，学习贵在踏实。简单的一句话，伴着这支钢笔，深深扎根在我心里，成为我成长的准则。 让我铭记一生的，是那次意外后的坚守。一次夜晚写作业时，我不小心将钢笔摔落在地，笔尖磕碰变形，无法正常书写。看着损坏的钢笔，我心里无比自责和难过，害怕辜负爷爷的心意。我没有放弃它，而是耐心检查、细心调整，一点点修复笔尖，反复试写打磨。经过许久的努力，钢笔终于恢复如初。 经历这件事后，我愈发懂得珍惜。往后的日子里，我始终认真书写、踏实学习，从不敷衍每一次作业、每一场练习。这支钢笔陪着我书写晨昏、积累知识，陪着我褪去浮躁、慢慢成长。 于别人而言，它只是一支普通的钢笔；于我而言，它是藏着温情与故事的珍宝。它承载着亲人的期许，记录着我的坚持与蜕变。这份独一无二的回忆与力量，让它成为我心中永远珍贵的宝藏，陪伴我岁岁成长、步步向前。 真题五 范文 我的心爱之物 成长路上，有无数物品陪伴着我，有的带来欢乐，有的装点生活，而最让我喜爱、最让我难忘的，是一支陪伴我许久的黑色钢笔。它默默伫立在我的文具盒中，陪我努力、伴我成长，是我最珍贵的心爱之物。 这支钢笔外形简约质朴，整体是干净的黑色，笔杆粗细适中，握在手里温润舒适。一圈银色的细环缠绕笔身，简约又雅致。长时间的使用，让它少了新笔的光亮，多了细碎的使用痕迹，正是这些小小的印记，让它充满了专属我的温度。 它是爷爷送给我的生日礼物，这份朴素的礼物，饱含着长辈对我的期许。从拥有它的那天起，它就成了我学习的专属伙伴。每天的生字练习、课堂笔记、课后作业，我都用它书写。顺滑的笔触，总能让我静下心来，认真对待每一次学习。 有一件事，让我对这支钢笔愈发珍视。去年冬天，临近期末考试，我的复习状态很差，知识点记不牢，错题越积越多，我一度想要放弃。看着桌上静静躺着的钢笔，我想起爷爷送笔时的叮嘱。我握紧钢笔，重新振作起来，一笔一画整理错题，一字一句背诵知识点。 那些疲惫的夜晚，这支钢笔始终陪着我，见证我的坚持与努力。功夫不负有心人，在期末考试中，我稳步提升，交出了满意的答卷。我知道，这份成绩里，不仅有我的努力，也有这支钢笔默默的陪伴。 一支小小的钢笔，承载着温暖的亲情，见证着我的点滴进步。它不会说话，却给予我前行的力量；它平平无奇，却填满了我的成长时光。这就是我的心爱之物，一支温暖又珍贵的钢笔，将永远陪伴我奔赴更远的未来。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $