模块2 专题6 课时22 辛亥革命与共和制的确立 课时精讲（Word教师用书）-【高考快车道】2027年高考历史大一轮总复习

该高中历史高考复习讲义聚焦辛亥革命与共和制的确立，整合中外历史纲要与选择性必修核心考点，按背景、过程、成果、局限逻辑架构知识体系，通过考点梳理、史料实证、方法指导、真题训练四环节，帮助学生系统突破重点难点。 资料以唯物史观为指导，创新“考情-史料-真题”联动模式，如通过来华外国人对辛亥革命原因的认识史料培养时空观念，结合傅国涌对剪辫易帜改历的评价落实历史解释。分层练习与即时解析保障复习效果，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

课时22　辛亥革命与共和制的确立 重要 考点 中外历史纲要(上) (1)辛亥革命的背景、过程及特点。(2)辛亥革命的成果及局限性 选择性 必修 (1)共和制度诞生与《中华民国临时约法》。(选必1第3课)(2)孙中山的文官思想与选官制度(选必1第7课) 知识点　辛亥革命 1．资产阶级民主革命的兴起 客观 形势 清末“新政” 客观上促进了中国民族资本主义的发展，但并没有使清政府摆脱内外困境，革命很快爆发了(选择性必修1·P24) 预备立宪 立宪派人士认识到清政府无诚意推行立宪，转而支持革命 革命派的准备 组织上 1894年11月，兴中会成立；1905年，中国同盟会成立 思想上 (1)“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。 (2)首次提出三民主义，即民族、民权、民生三大主义 军事上 (1)孙中山组织多次反清武装起义。 (2)以徐锡麟、秋瑾等为代表的一大批革命党人前仆后继。 (3)1911年4月27日的广州黄花岗起义引起巨大震动 2.辛亥革命的过程 开始 武昌起义 (1)背景：1911年5月，清政府将筑路权收归“国有”后出卖给列强，引发保路运动。 (2)爆发：1911年10月10日，打响武昌起义第一枪。 (3)结果：成立湖北军政府 发展 湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立，清政府统治土崩瓦解 高潮 中华民 国成立 1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山就任临时大总统 清朝统 治结束 1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，清王朝结束 颁布《中华民国临时约法》 (1)时间：1912年3月11日。 (2)内容：主权在民；平等自由；三权分立；责任内阁制。(选择性必修1·P14) (3)意义：是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件，具有反对君主专制制度的进步意义(选择性必修1·P14) 失败 南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统，辛亥革命的成果落到袁世凯的手中 3.辛亥革命的历史意义 进步性 (1)性质：拉开了中国完全意义上近代民族民主革命的序幕。 (2)政治：推翻清王朝统治，结束中国两千多年的君主专制制度；建立共和政体。 (3)思想：传播民主共和理念，推动中华民族思想解放。 (4)经济：推动民族资本主义的发展和社会移风易俗 局限性 (1)历史局限：没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。 (2)阶级局限：缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导 4.成果：建立文官制度(选择性必修1·P40、P41) 内容 (1)建立考试院：主管人才的选拔和任用。 (2)完善机制：建立文官的培养、任用、监察等方面的运行机制 特点 以考试制度为主；以孙中山的文官考试思想为依据 意义 进一步奠定了近代中国文官制度的基础，对日后民国文官制度的建设产生重要影响 【必备概念】 1.责任内阁制：又称“议会内阁制”，是指内阁由议会产生并对议会负责的政权组织形式。该制度在18世纪初产生于英国，内阁制与议会制相适应。议会通过“不信任案”时，内阁必须辞职，或提请国家元首下令解散议会，举行改选，以决定原内阁的去留。 2．五权宪法：五权宪法的基本原则是以欧美资本主义国家宪法的基本原则——三权分立原则为基础，结合我国封建时代的考试、监察二权而成的。五权宪法最核心的思想是政权、治权分立，政权归属国民大会，治权指行政权、立法权、司法权、监察权、考试权，各自独立运作并互相合作。 【挖掘教材】 1.孙中山在《民报》发刊词中说：今者中国以千年专制之毒而不解，异种残之，外邦逼之，民族主义、民权主义殆不可以须臾缓。(摘自纲要上P111“学思之窗”)结合中国同盟会纲领，分析孙中山革命思想的积极意义和局限性。 [提示]　积极意义：谋求民族独立，建立民主共和政体。局限性：具有种族主义思想。 2．1911年5月9日，清政府宣布“铁路国有”政策，将已归商办的铁路收归国有，但没有退还补偿先前投入的民间资本，因此引发了四川保路运动。(摘编自纲要上P112“历史纵横”)保路运动和武昌起义的爆发有何关系？ [提示]　清政府将湖北新军西调镇压四川保路运动发展起来的武装起义，造成武汉地区兵力空虚，给武昌起义创造了条件。 【问题情境】 1.学术情境——中国版的“光荣革命”——辛亥革命　 有学者认为辛亥革命是20世纪中国版的“光荣革命”，是一场胜利了的“光荣革命”。该观点主要着眼于辛亥革命的哪一方面？ [提示]　以和平方式结束了帝制。 2．学术情境——辛亥革命的三大成果 傅国涌《大变局中的小辫子》中说：“辛亥革命达到了三个实质性成果：第一是剪辫，虽然说在1914年还有很多人没有剪，但毕竟大部分人剪了，留辫子已经是少数，剪掉辫子是多数的，所以剪辫子应该说是实现了。第二是易帜，旗换了，黄龙旗换成了别的旗。第三就是改历，以前是农历，现在是阳历了，农历虽然还在用，双历并存。” 思考：材料中作者对辛亥革命是如何评价的？ [提示]　作者充分肯定了辛亥革命的三大成果：剪辫子成为民族革命的象征；易帜是政治革命的表现，标志着中国封建帝制被推翻，进入了追求民主共和的新时代；改历是与世界接轨的符号。 【必记金句】 1.武昌起义后，全国各地纷纷响应，清朝统治土崩瓦解。1912年1月，中华民国临时政府在南京成立。 2．《中华民国临时约法》体现了主权在民、民族平等等原则，是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 3．辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，促进了中国社会的转型，具有里程碑意义。 4．孙中山的文官考试思想，进一步奠定了近代中国文官制度的基础。 主题一　民主丰碑——辛亥革命 考情概览 重要考点 三年考情例读 辛亥革命 2025·晋陕青宁卷，T6：以报纸设立栏目刊载被清政府限收的电报为情境，考查近代媒介与辛亥革命的背景 2024·新课标卷，T29：以统计数据为情境，考查新军对民主革命的影响 2024·1月浙江选考，T17：以辛亥革命时期革命党人的主张与革命活动为情境，考查辛亥革命的特点 2024·湖南卷，T8：依托留声机广告创设情境，考查革命思想的影响 2023·全国甲卷，T28：运用陈去病的论述，考查民主革命思想的宣传 问题探史——辛亥革命爆发的背景 史料　下面所示为来华外国人对辛亥革命爆发原因的认识： 观点一　清廷是篡位的“异族”政权，且已“腐烂不堪”，遭到汉人反对； 观点二　列强侵华，引致对外国人的愤恨，进而产生推翻清王朝以救国的思想； 观点三　中国本身存在相应思想情感因素，诸如民族情感、个人爱国主义等等； 观点四　在上述思想感情因素的基础上，又兼受西方思想影响，催生了新代的觉醒者。 [思考]　根据史料及所学知识，以上观点告诉我们什么？据此概括辛亥革命爆发的背景。 [提示]　这些观点综合反映了辛亥革命爆发的多方面原因，从而告诉我们辛亥革命的爆发具有历史必然性。背景：清政府实行专制统治，腐败无能；列强侵华，民族危机日益严重；中国国内民族主义、爱国主义的思想情感因素；西方民主革命及民主思想的传播及推动。 学者研究——辛亥革命的特点及意义 史料一　武昌起义爆发时，传教士感到非常震惊，但他们很快认识到“这里正在进行一场革命”，“结局以惊人的速度来临，说明了满族统治基础的腐朽和中国人民的高尚、有秩序，从来没有一场如此宏大的革命如此迅速、平和地完成”，他们进一步指出：“整个世界都惊讶于中国能够开始并完成一场理性的革命，其流血之少，在任何东方国家中从未有过。”在众多传教士眼中，“伟大的中国革命”对中国和世界都有重大意义。 ——摘编自朱英等著《辛亥革命的百年记忆与诠释 (第二卷)：民间社会对辛亥革命的记忆与诠释》 史料二　辛亥革命时期，革命党中大多数人出身富室，接受过新式教育，活动区域多集中在城市集镇，不了解农村社会和农民的生活状况，严重地脱离农民群众。因此，他们在反清斗争中非但未与农民融为一体，反而在某些问题上走向了对立。……多地方的农民在反抗活动中常把新式学校当作泄愤的对象，发生许多毁学事件，而当时新式学校又恰是革命活动的重要场所。 ——摘编自章征科《辛亥革命时期没有 “大的农村变动”原因剖析》 [思考]　根据史料一、二，概括辛亥革命的特点，并分析其所产生的消极影响。 [提示]　特点：突发性；进展迅速；手段平和；充满理性；意义重大；革命党人多是富有的社会上层人员；革命活动多集中于城镇；革命斗争严重脱离广大农民群众。消极影响：使辛亥革命缺乏广泛的群众基础；最终导致了辛亥革命的失败。 [认知拓展]　辛亥革命对中国近代化的影响 (1)进步性 ①政治上：推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国；颁布了《中华民国临时约法》，使人民获得了一些民主权利和自由。 ②经济上：提高了资产阶级的政治地位，颁布了有利于民族工业发展的法令措施，推动了民族资本主义的进一步发展。 ③思想上：辛亥革命带来了一次思想大解放，民主共和观念逐步深入人心。 ④社会生活上：废除了一些陈规陋习，一定程度上推动了近代物质生活和礼仪习俗的变革。 (2)局限性 ①辛亥革命的成果被袁世凯窃取，而袁世凯是军阀首领，又是帝国主义扶植的新的代理人，为建立专制统治，不惜出卖民族利益。 ②资产阶级民主革命反帝反封建的根本任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质也没有改变。 主题二　缔造共和——中华民国的建立 考情 概览 重要考点 三年考情例读 辛亥革命的 成果和意义 2024·广东卷，T8：利用上海某报刊载的广告创设情境，考查共和观念的影响 2023·1月浙江选考，T7：以宋教仁的言论为情境，考查《中华民国临时约法》 学者观点——《中华民国临时约法》的内容及影响 史料　在总统之外复设总理，是为总统制改为责任内阁制的标志。但规定的责任内阁制并不完备，其要害在于改制之后，未能确定总统府与国务院孰为最高行政中枢。总统府和国务院都被赋予了相当的行政权，而《临时约法》又“并未说明内阁是对总统或是对议会承担责任”，于是导致了一国之内同时具有两个行政中枢的二元化政体格局。从民初政治的实践上看，斯时真可谓政争不断。 ——摘编自杨天宏《论〈临时约法〉对 民国政体的设计规划》 [思考]　根据史料并结合所学知识，简述《临时约法》“对民国政体设计规划”的具体内容，并用一句话概括《临时约法》的地位。 [提示]　具体内容：以主权在民、平等自由为原则，确立民主共和制，构建“三权分立”政体；总统与国务员行使行政权，国务员须副署临时大总统公布的法律与命令等，即实行责任内阁制。地位：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 [认知拓展]　对《中华民国临时约法》的评价 (1)进步性：传播共和理念和法治思想，提出资产阶级的民主、自由、平等等思想，提出了构建共和国的“三权分立”、责任内阁制等治国理念，具有防止封建专制的进步意义。 (2)局限性：共和政体照搬西方，缺乏实施的政治基础；条文中两院职权不明，造成了后来的府院之争；因人改法(总统制改为责任内阁制)，损害了法律的权威性，为后来《中华民国临时约法》的废除和拒绝执行埋下隐患；单纯通过约法来限制专制，太过理想化，在当时的中国举步维艰。 学者观点——辛亥革命与社会转型 史料　评价辛亥革命，主要看其结果，革命是否推动了国家与社会的进步，或者是否为国家与社会的进步创造了更好的条件和契机。事实证明，辛亥革命的坐标设定是世界的和现代化的……它并不只是打落了一顶皇冠，而是开辟了中华民族振兴有为的希望之路。 ——摘编自王建朗等《两岸新编 中国近代史·民国卷》 [思考]　根据史料并结合所学知识，从多个角度评价辛亥革命。 [提示]　(1)把辛亥革命放在特定的时空下，从20世纪初民族危机加深、清朝专制统治腐朽的背景角度评价，认识其具有近代资产阶级民族民主革命的性质：后世评价赋予了辛亥革命新的时代内涵。 (2)运用唯物史观，从辛亥革命的结果和影响的角度评价，全面、客观地认识其对中国社会的进步意义和局限性：一方面，辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了君主专制制度，建立了共和政体，传播了民主共和观念，推动了思想解放，促使经济、思想文化和社会风俗等新变化产生；另一方面，辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有完成民族独立、人民解放的任务。 (3)把辛亥革命放在世界史的背景下，从其推动世界历史发展进程的角度评价：辛亥革命打击了帝国主义势力，鼓舞了亚洲其他国家的民族解放运动。 [认知拓展]　辛亥革命推动近代中国社会的转型 (1)从帝国到民国：从政治史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。 (2)从臣民到国民：辛亥革命使社会生活发生巨变，自由、平等、博爱的风气兴起。剪辫易服、废止缠足、废除跪拜和革除“大人”“老爷”等称号的移风易俗举措，使得国民的面貌为之一新。 (3)从君权神授到民主共和：辛亥革命是一场深刻的思想启蒙运动，从此，民主共和的观念逐渐深入人心，开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情。 (4)从工商末业到实业救国：辛亥革命动摇了封建的经济基础，在社会上掀起了一股兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起到了推动作用。 (5)从人治到法治：1912年颁布的《中华民国临时约法》，在中国政治民主化进程中具有里程碑式的意义。 命题点1　辛亥革命前的准备 (2026·云南三校联考)《民报》(1905—1910年)学人认为英雄革命是用专制去专制，未识民权之大义，中国古代史上的革命几乎都是英雄革命，因此他们激烈反对英雄革命，积极宣扬国民革命。此举意在(　　) A．通过革命实现民主共和 B．推动国共建立革命统一战线 C．宣扬民族平等政治理念 D．反对袁世凯复辟帝制的逆流 解析：选A。材料中的学人认为，英雄革命指的是由少数精英或领袖领导的革命，往往容易导致新的专制政权，而国民革命则是强调广大民众的参与和权利，旨在建立一个民主共和的国家。这些学人反对英雄革命，提倡国民革命，目的是通过广泛的民众参与来实现民主共和，确保人民的权利得到保障，故选A项。中国共产党成立于1921年，排除B项；材料中的学人主要关注的是如何通过革命实现民主共和，并未讨论民族平等的问题，排除C项；袁世凯复辟帝制发生在1915—1916年，排除D项。 命题点2　三民主义 (2026·山东齐鲁名校联考)孙中山在谈及民生主义时讲道：“民生主义就是中国古代的‘大同主义’，是‘大道之行也，天下为公’的道义”，并强调“我人所抱之宗旨，不过平其不平，使不平者底于平者而已矣”。由此可推知，孙中山(　　) A．试图用复古理念改造中国社会 B．认为古代社会已实现公平正义 C．希望借传统思想传播新的主张 D．找到实现民主共和的根本途径 解析：选C。孙中山将民生主义与中国古代“大同主义”相联系，借传统思想阐述民生主义“平其不平”的主张，有利于民众理解接受新思想，这体现孙中山希望借传统思想传播新主张，故选C项。 命题点3　《中华民国临时约法》 (2026·湖南邵阳模拟预测)1912年元旦，孙中山在《中华民国临时大总统宣言书》中正式宣告：“国家之本，在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人……是曰民族之一统。”《中华民国临时约法》中又规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。”这主要表明中华民国临时政府(　　) A．贯彻了民族平等理念 B．实现了民族团结 C．具备了近代国家意识 D．践行了民族主义 解析：选C。《中华民国临时大总统宣言书》和《中华民国临时约法》中分别强调国家是各民族的统一体，人民一律平等，体现了中华民国临时政府对国家主权归全体国民、各民族平等组成国家等近代国家观念的认知，具备了近代国家意识，故选C项。 命题点4　辛亥革命的局限性 (2026·广东八校高三联考)梁启超说：“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。”这一观点折射出(　　) A．启蒙国民思想的必要 B．否定辛亥革命的成果 C．民族主义思想的觉醒 D．共和制度不符合潮流 解析：选A。根据材料信息可知，梁启超认识到辛亥革命虽成功近十年，但其民主的希望“件件都落空”，究其原因是人们的思想仍然是“旧心理”，折射出启蒙国民思想的必要，故选A项。 命题点1　辛亥革命的背景与近代传媒 (2025·晋陕青宁卷，T6)1905年前后，外务部陆续收到绅商、华侨、学生等群体发来的电报，内容涉及外国强占领土、革新政治等。清政府对部分电报限收后，《新闻报》《申报》等报纸设立“公电”栏目对电报内容予以刊载。据此可知，近代传媒(　　) A．助力民众表达救亡诉求 B．促使改良派转向革命 C．推动清政府的政治改革 D．加速外交政策的转变 解析：选A。据材料可知，近代传媒通过设立“公电”栏目刊载被清政府限收的由绅商、华侨、学生等群体发来的电报的内容，为民众提供了表达救亡诉求的渠道，A项正确。 命题点2　辛亥革命的背景 (2024·新课标卷，T29)下表是清末新军第九镇、第八镇及第二十一协军官的来源构成。这可用于说明新军(　　) 类别 部别 国内学生 留学生 士人 行伍 总计 第九镇(驻江宁) 340 15 272 87 714 第八镇(驻湖北) 154 12 497 23 686 第二十一协(驻湖北) 53 4 73 3 133 总计 547 31 842 113 1533 A．抵制了列强入侵 B．导致了军阀势力扩大 C．引发了军阀混战 D．助推了民主革命发展 解析：选D。据表格数据可知，清末新军的军官来源多样化，特别是留学生和国内学生的参与，带来了新思想和新观念，这说明新军助推了民主革命的发展，故选D项。表格中仅显示了军官的来源构成，没有直接提及与列强入侵的关系，排除A项；表格中的数据主要展示了军官的来源，不是军阀势力的扩大，排除B项；军阀混战不能简单地从军官的来源构成中推断出来，排除C项。 命题点3　孙中山的革命活动与主张 (2024·1月浙江选考，T17)辛亥革命时期，不少革命党人头脑中只有“排满”二字，以为“清室退位，即天下事大定”。南北议和时，孙中山要求继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协，但“党人即起异议，谓予(孙中山)所主张者理想太高，不适中国之用，众口铄金，一时风靡，同志之士亦悉惑焉”。材料旨在说明(　　) A．三民主义思想不适合中国的实际 B．南北议和改变了辛亥革命的性质 C．革命党人尚未普遍认同三民主义 D．孙中山主张发动反袁的二次革命 解析：选C。根据材料可知，南北议和时，部分革命党人反对孙中山“继续把革命推向前进，反对向袁世凯妥协”的主张，反映了革命党人尚未普遍认同三民主义，C项正确。“三民主义思想不适合中国的实际”说法错误，三民主义思想推动了近代中国革命进程，排除A项；南北议和没有改变辛亥革命的性质，排除B项；二次革命指1913年孙中山发动的讨伐袁世凯的战争，与材料主旨不符，排除D项。 命题点4　辛亥革命的影响 (2024·广东卷，T8)从1911年12月7日起，上海某报刊连续刊载如图(原图部分字迹不清)所示广告。据此可知，当时(　　) A．民国政府奖励工商 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念得到推崇 D．租借权益部分收回 解析：选C。据材料“欢迎同胞”“中华民国”“民国军光复”可知，该广告以“同胞”和“民国”为主体，强调民众对“民国”的认可和支持，说明共和理念在当时社会得到推崇，故选C项。 学科网（北京）股份有限公司 $