第6课《散步》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《散步》的情节梳理、语言品味及亲情责任主题。以《跪羊图》音乐与黄香温席故事导入激活认知，发布“家的温度·爱的足迹”策展任务作为学习支架，引导学生完成情节梳理、人物语言品味、主题体悟的递进学习。 该资料以情境任务驱动为特色，通过“故事长廊”“人物剪影”“心灵对话”展区设计，融合语言运用与思维能力培养。如“人物剪影”用句式分析形象，“以小见大”写法结合词语赏析，联系现实撰写展览结语，提升学生审美创造与文化自信，为教师提供结构化教学路径，增强课堂互动与深度。

统编版语文七年级上册第二单元《散步》教学设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,梳理故事情节,整体感知课文内容。 2、品味文章朴实而富有深意的语言,理解“以小见大”的写作手法。 3、感受一家人互敬互爱的亲情,体会中年一代承前启后的责任与担当。 【教学过程】 一、情境导入,发布策展任务 (一)创设情境,激活认知 1、教师播放背景音乐《跪羊图》,提问:《三字经》中有“香九龄,能温席。孝于亲,所当执”,同学们听说过黄香的故事吗?学生回答后教师补充:东汉九岁的黄香,夏天为父亲扇凉枕席,冬天为父亲温暖被窝。孝敬父母,是中华民族的传统美德。 2、教师引导:今天我们要学习的《散步》,写的也是一家人之间温暖的故事。让我们走进作家莫怀戚的这篇散文,感受平凡小事中蕴含的亲情力量。 3、学生自由朗读课文,标注重点字词。正音:“分歧”读q ,“粼粼”读l n l n。指名朗读,师生点评。 (二)发布情境任务 1、教师宣布:班级正在筹备一期名为“家的温度 爱的足迹”主题展,征集家庭生活中温暖感人的瞬间。我们班负责为《散步》设计一个专题展区。请大家以策展人身份,完成三项策展任务。 2、板书主问题:一次普通的散步,为何能写出“整个世界”的重量? 3、明确三项策展任务: (1)设计“故事长廊”展区,梳理情节感知内容。 (2)设计“人物剪影”互动区,品味形象与语言。 (3)设计“心灵对话”体验区,体悟主题与写法。 二、任务一:设计“故事长廊”展区,梳理情节感知内容 (一)整体感知,概括情节 1、教师布置任务:请同学们快速浏览课文,用简洁的语言概括本文的故事情节。 2、学生自主阅读后小组交流,全班汇报。 时间:初春。地点:田野。人物:“我”、母亲、妻子、儿子。起因:一家人在田野上散步。经过:散步途中,母亲和儿子发生了走大路还是走小路的分歧。结果:“我”决定委屈儿子走大路,母亲却心疼孙子,改走小路。“我”背起母亲,妻子背起儿子,一家人温馨地走过小路。 (二)把握主题,初悟情感 1、教师提问:从这个故事中你读出了什么? 学生自由发言:孝顺、爱、浓浓的亲情、尊老爱幼、责任。 2、教师总结:一次普通的散