10.《牛郎织女（二）》（学习任务单）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《牛郎织女（二）》的故事结局，承接牛郎织女相识及婚后生活的旧知，通过创设情境、默读梳理、绘制连环画等学习支架，引导学生理解故事起因、经过与结果，构建完整叙事脉络。 资料以文化自信为导向，融入传统神话与天文背景，通过“开火车”读字、角色扮演、连环画创作等活动强化语言运用，激发审美创造。习题设计注重字词理解与语境运用，小组合作环节培养思维能力，助力学生在实践中感受故事情感与文化内涵。

《牛郎织女（二）》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1.谁能用自己的话简单说说，牛郎和织女是在什么情况下相识的？他们婚后过着怎样的生活？ 2.观看图片，聆听教师讲述，进入紧张的情境。 3.请大家带着这个问题快速默读课文，看看故事最后发生了什么？ 4.明确本节课的学习任务——绘制连环画，了解故事结局。 5.阅读资料袋，了解牛郎织女传说的天文背景。 6.听了刚才的介绍，想到牛郎织女被分隔两地，你们此刻的心情是怎样的？ 学习任务二：交流预习，检查字词 1.自由朗读课文，圈画生字词。 2.参与“开火车”读字，纠正错误读音。 3.结合上下文理解词语含义，并造句。 富丽堂皇： 勤劳节俭： 怒气冲冲： 亲亲密密： 拗不过： 4.观察生字结构，在田字格中规范书写。 5.参与猜字谜和选词填空游戏，巩固记忆。 6.出示句子： 天上的宫殿______，可织女并不喜欢。 牛郎和织女______，日子过得挺美满。 王母娘娘______地拉着织女往外走。 王母娘娘终于______织女的请求，允许她每年相见。 学习任务三：整体感知，理清脉络 1.现在，请大家化身“故事侦探”，用上节课学到的阅读方法，尽可能快地默读课文（时间控制在3分钟内），找出故事的起因、经过和结果。 2.划分段落层次，理解文章结构。 3.请同桌两人一组，讨论一下，如果要画这幅连环画，至少需要画哪几幅图？每幅图配什么文字？ 4.小组合作，构思连环画的画面内容和配文。 5.代表发言，分享构思成果。 学习任务四：品读共赏，感悟文章 1.朗读课文，体会织女对人间生活的热爱。 2.这段话连用了四个“喜欢”，表达了织女怎样的心情？ 3.如果你就是织女，看着这些美好的景象，你会说什么？ 4.分析老牛临终托孤的细节，感受人与动物的深厚情谊。 5.老牛为什么“眼眶里满是眼泪”？它知道后面会发生什么吗？ 6.王母娘娘为什么如此恨织女？这反映了封建礼教怎样的观念？ 7.请三位同学分别扮演王母娘娘、织女、男孩，表演这段被抓走的场景。 8.牛郎此时的心情是怎样的？他是怎么做的？ 9.王母娘娘为什么会“拗不过”织女？这说明什么？ 10.闭上眼睛，想象一下那个夜晚，银河两岸星光璀璨，成千上万只喜鹊飞来搭桥，牛郎织女在桥上相拥而泣的场景。 学习任务五：布置作业，强化巩固 1.记录作业要求。 2.构思连环画画面和配文。 3.准备向家人讲述故事。 4.计划课外阅读和搜集资料。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $