口语交际 讲民间故事（知识清单）统编版语文五年级上册（新教材）

该小学语文《口语交际：讲民间故事》知识清单以学习支架形式构建完整教学脉络。从字词梳理（重点词语、交际常用语）入手，明确讲述基本要求（完整脉络、生动表达），通过板块结构指导实践步骤（选故事、记情节、创复述、上台讲、倾听互动），结合情感价值与拓展延伸实现能力提升。 知识链路遵循“基础积累—实践运用—文化浸润”逻辑，亮点在于融合表达技巧（动作语气、互动设计）、创造性复述方法（增加对话心理）及典型故事示例，设置录制3分钟讲故事视频等实践任务。以文化自信传承民间故事，以语言运用锻炼表达互动，以思维能力培养创造复述，体现语文实践与文化传承结合的学科特色。

《口语交际：讲民间故事》知识清单 一、字词梳理 1. 重点词语 民间故事、讲述、梳理、脉络、起因、经过、结果、创造性复述、动作、语气、细节、倾听、补充、提问。 2. 交际常用语 • 开场：今天我要给大家讲一个民间故事，名叫《……》 • 过渡：就在这时……　后来……　没想到…… • 结尾：这个故事告诉我们……　听了这个故事，你有什么感想？ • 互动：你们觉得他这样做对吗？如果是你，会怎么选择？ 二、重点词句和语言表达 1. 重点句子 • “完整梳理故事脉络，讲清楚故事起因、经过、结果。”——讲故事的基本要求。 • “讲述时加入动作、语气，适当增加细节，做到创造性复述。”——让故事更生动的方法。 2. 表达技巧 • 声音洪亮，语速适中，让听众听清楚。 • 根据情节调整语气，紧张处放慢，高兴处轻快。 • 适当加入手势、表情，增强表现力。 • 与听众有眼神交流，观察听众反应。 三、板块结构梳理 本次口语交际的结构如下： • 第一步：选择熟悉的民间故事，梳理故事脉络。 • 第二步：记住关键情节，设计开头、发展和结尾。 • 第三步：加入动作、语气、神态，创造性复述。 • 第四步：上台讲述，与同学互动交流。 • 第五步：认真倾听他人讲述，听后补充或提问。 四、交际内容理解 1. 交际主题 讲民间故事。 2. 交际目的 锻炼口头表达能力，学会创造性复述故事，感受民间故事的魅力。 3. 交际对象 全班同学和老师。 4. 交际要求 • 故事完整：讲清楚起因、经过、结果。 • 语言生动：用自己的话讲述，不死板背诵。 • 细节丰富：增加人物神态、动作、心理描写。 • 态度自然：大方自信，与听众互动。 5. 示例故事准备 • 《白蛇传》：白蛇与许仙的爱情故事。 • 《孟姜女哭长城》：孟姜女寻夫的坚贞故事。 • 《田螺姑娘》：善良青年得到仙女帮助的故事。 • 《梁山伯与祝英台》：化蝶双飞的爱情传说。 五、表达技巧 1. 讲述技巧 • 开场吸引人：可以用悬念、疑问或直接介绍人物。 • 情节讲清楚：按时间顺序，突出重点。 • 结尾有感悟：点明故事道理或自己的感受。 2. 创造性复述方法 • 增加人物的对话和心理活动。 • 为人物设计符合性格的动作和神态。 • 合理想象细节，使故事更生动。 3. 倾听与回应技巧 • 认真听，不插话。 • 听后可以补充遗漏的情节。 • 可以提出感兴趣的问题。 • 评价时先讲优点，再提建议。 六、情感和价值 1. 情感基调 自信、分享、欣赏、互动。 2. 价值理解 • 民间故事是传统文化的重要组成部分，承载着人民的智慧和情感。 • 讲述和传承民间故事，是弘扬传统文化的方式。 • 通过讲故事锻炼表达能力和想象力。 3. 生活联系 爷爷奶奶讲过哪些民间故事？你可以讲给家人或朋友听吗？ 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 中国民间故事四大传说：《牛郎织女》《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》。 2. 同类活动 • 班级故事会：每人准备一个民间故事，轮流上台讲述。 • 故事接龙：小组合作，每人续讲一段故事。 3. 实践任务 选择一个民间故事，录制一段3分钟以内的讲故事视频，注意语气、动作和表情。 学科网（北京）股份有限公司 $