《口语交际：讲民间故事》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）

**基本信息** 以“传说溯源”任务情境串联三阶分层练习，通过基础识别-技能整合-文化传承的路径，夯实民间故事讲述能力，培育文化自信与语言运用素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|民间故事常识、讲述规范、故事识别|选择题辨析讲述方法（如改编合理性）、区分中外民间故事，强化基础认知| |能力进阶|四大民间故事、情节梳理、文化关联|结合剪纸图片分析《牛郎织女》并拟写小标题，关联节日（乞巧节）与诗句，实现知识整合| |拓展应用|故事内涵、人物评价、文化传承|开放题阐述故事愿望（如《神笔马良》的助人期盼）、分析情节反复与人物形象，促进创意表达与文化认同|

《口语交际：讲民间故事》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 故事学院的星语台上，晚风轻拂泛黄的民间故事典籍。老师宣布开启传说溯源特别任务：各小队穿越岁月迷雾，收集散落世间的民间故事碎片。你所在的“星语小队”即将启程，用讲述与传承点亮民间传说长河。 【基础感知】 时空漩涡将你们传送到古朴的故事秘境，街巷间飘荡着古老传说的余韵。每位队员挑选一则经典民间故事，梳理故事起因、经过、结果，熟记核心情节，集齐完整的故事记忆碎片。 一、积累运用 1．作为民间故事传讲人，小语在讲述时做法不合适的一项是（   ） A．小语把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 B．讲到悲伤的情节，小语抹了抹眼角，流露出伤心的表情。 C．小语对故事情节进行了改编，把田螺姑娘讲成了反派角色。 D．小语讲《牛郎织女》时发挥了想象，把老牛是怎么知道织女下凡时间的讲得更细致了。 2．下列关于《中国民间故事》阅读的表述，错误的一项是（   ） A．田螺姑娘奉玉帝之命下凡帮助谢端，最终和他结为夫妻，过上了幸福生活。 B．牛郎织女七夕相会时，燕子结成群飞来，为他们搭桥，让他们相会。 C．传说伞的发明者是中国古代著名的工匠大师——鲁班。 D．《梁山伯与祝英台》这个民间故事的结局是梁祝二人死后化作了蝴蝶。 3．班级开展以“中国民间故事”为主题的交流活动，我们不能选择的故事是（   ）。 A．《列那狐的故事》 B．《牛郎织女》 C．《田螺姑娘》 4．芳芳认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学进行了阅读分享，我能根据故事情节，推测出芳芳依次分享的民间故事是（     ） 情节一：欲渡东海  各展本领  大战龙王  观音劝解  成功过海 情节二：自立门户  水瓮养螺  美味饭菜  发现秘密  留下外壳   情节三：潜心修炼  断桥相遇  报答恩情  雷峰塔倒  一家团聚 A．《刘海与金蟾》      《牛郎织女》       《木兰从军》 B．《八仙过海》        《田螺姑娘》       《马头琴的故事》 C．《蝴蝶泉》          《牛郎织女》       《白蛇传》 D．《八仙过海》        《田螺姑娘》       《白蛇传》 5．文文准备为同学们传讲《梁山伯与祝英台》的故事。以下哪一种方法不能助力文文出色完成讲述任务？（    ） A．可以大胆想象，用自己的话为故事增加合理的情节。 B．传讲故事时只要做到声情并茂，就可以随便删除内容。 C．可以把自己当作故事中的人物，以故事中人物的口吻来传讲故事，会更加亲切。 D．可以变换情节的顺序，设置悬念吸引听众。 【能力进阶】 穿梭秘境途中，地面浮现流转的讲述星图，标注着语气变换、动作加持、细节润色等讲述技巧。小队默契配合，互相打磨讲述方式，优化表达节奏，解锁生动讲述的秘境之门。 6．我国四大民间故事分别是《_____》《_____》《_____》《_____》。 完善民间故事剧本。               盗衣相识        （        ）    担子追妻    （        ） 7．上面的剪纸所描述的民间故事是《____________》。 8．结合故事情节，仿照所给故事的小标题，完成其他小标题，写在图片下的括号里。 9．第四幅描绘了两位主人公相会时的情景。为了纪念他们的相会，人们把这一天定为__________节，唐代诗人林杰在诗中用“________________，穿尽红丝几万条。”这两句诗描写了古代少女们参与的一种民俗活动__________。 【拓展应用】 成功突破讲述秘境后，你们来到星光环绕的故事讲坛。老师通过光影投影传来新任务：每位队员化身故事传承者，生动完整地讲述民间故事，大胆加入创意表达，传递民间故事之美。 10．民间故事流传至今，以它独特的魅力丰富着人们的精神生活。许多民间故事寄托着人们朴素的愿望，请选择一个你最喜欢的民间故事，说说故事里的美好期盼。 喜欢的故事：_____________________ 故事主人公：_____________________ 美好的愿望：______________________ 本学期学校开展“阅读民间故事，传承经典文化”交流分享活动，你也做好了交流的准备。 11．请你根据“民间故事集”中的诗句题写相关故事名称。 ①身赴黄泉同穴处，化蝶比翼穿花去。《_____________》 ②千里寻夫泪纵横，关山难度恨难平。《_____________》 ③相逢西子偏来雨，以伞结缘情不孤。《_____________》 12．民间故事发现卡。 民间故事中常常有反复的情节，例如《_____________》中，_____________这一情节多次反复；民间故事中往往包含着人们的朴素愿望，例如勤劳善良的___________最后过上了幸福生活。 13．请试着说一说自己最喜欢的人物形象，把下面的内容补充完整。 我最喜欢的人物形象是__________，它是_________中的主要人物。我喜欢他（她）是因为_______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《口语交际：讲民间故事》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）》参考答案 1．C 【详解】C．民间故事的核心人物形象、核心主旨经过长期流传已经基本固定，随意篡改核心设定，违背民间故事传讲的基本要求，做法不合适。 2．B 【详解】A．出自民间故事《田螺姑娘》，情节与原著相符。 B．为牛郎织女搭桥的是喜鹊，不是燕子，这是“鹊桥相会”的由来。 C．民间普遍传说伞是鲁班受到荷叶启发发明的。表述正确。 D．故事经典结局就是二人双双化蝶，相伴飞舞。表述正确。 3．A 【详解】A.《列那狐的故事》：法国民间故事，不属于中国民间故事。 B.《牛郎织女》：这是中国四大民间爱情传说之一，是典型的中国民间故事。 C.《田螺姑娘》：这是中国传统民间故事，讲述了勤劳善良的田螺姑娘帮助谢端的故事。 4．D 【详解】情节一：是《八仙过海》的核心情节，八仙各显神通渡海，与龙王发生冲突后经观音调解顺利过海，对应第一个故事。 情节二：是《田螺姑娘》的经典内容，青年独自生活后发现田螺化作姑娘为他做饭，最后姑娘留下田螺壳离去，对应第二个故事。 情节三：是《白蛇传》的主线剧情，白蛇白素贞修炼成人，断桥与许仙相遇报恩，后被法海镇压于雷峰塔，最终塔倒与家人团聚，对应第三个故事。 5．B 【详解】B．讲故事不能随便删除内容。随意删减会让故事不完整、逻辑混乱、情节断裂，听众听不懂、听不明白。即使声情并茂，故事讲不完整，也不算出色完成任务。 6． 牛郎织女 孟姜女哭长城 梁山伯与祝英台 白蛇传 【详解】《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》是我国的四大民间故事，是流传最广、影响最大的四个传统爱情与传说故事。 7．牛郎织女 8．男耕女织   鹊桥相会 9． 乞巧 家家乞巧望秋月 对月穿针 【详解】7．本题考查民间故事的积累。 剪纸中的“盗衣相识”“担子追妻”等情节是《牛郎织女》的标志性内容，结合鹊桥、牛郎织女相会的典型场景，故可确定故事为《牛郎织女》。 8．本题考查拟写小标题。 第一个空：牛郎织女婚后的生活状态是牛郎耕田、织女织布，故可提炼为“男耕女织”。 第二个空：第四幅剪纸描绘的是牛郎织女在鹊桥相会的场景，故可提炼为“鹊桥相会”或“鹊桥会面”。 9．本题考查传统文化常识和古诗文的积累。 牛郎织女相会的日子是农历七月初七，这一天被定为七夕节（乞巧节）。 书写时注意“乞”“巧”“望”的正确写法。 结合《乞巧》中“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”的意思可知，家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。故这两句诗描写了古代少女们参与的一种民俗活动是：对月穿针。 10． 《神笔马良》 马良 希望穷人能过上好日子，用神笔帮助百姓解决困难。 【详解】本题考查民间故事的识记与积累。 民间故事：是民间文学中的重要题材之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的统称，有的地方又叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。如：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》等，可以从此入手，表达要合理，答案不唯一。 示例： 喜欢的故事：《牛郎织女》 故事主人公：勤劳善良的放牛郎（牛郎）和心灵手巧的仙女（织女） 美好的愿望：即使是最普通的劳动者，也渴望通过勤劳和真挚的感情，建立起属于自己的、充满温情和依靠的美满家庭。 11． 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 《白蛇传》 12． 田螺姑娘 田螺姑娘每日悄悄为农夫做饭 田螺姑娘 13． 白娘子 《白蛇传》 她温柔善良、敢爱敢恨，不仅对许仙一往情深，还热心帮助百姓，即便遭遇法海的阻挠，也始终坚守初心，十分让人敬佩。 【详解】11．本题考查民间故事积累与运用。 ①身赴黄泉同穴处，化蝶比翼穿花去：意思是主人公一同去往黄泉，希望死后能同葬在一个墓穴中，最终化作蝴蝶，翅膀挨着翅膀穿过花丛相伴飞去。诗句描绘的是恋人离世后化蝶相随的经典结局，这是《梁山伯与祝英台》独有的核心情节，故填：《梁山伯与祝英台》。 ②千里寻夫泪纵横，关山难度恨难平：意思是女子远隔千里去寻找丈夫，一路上泪流满面，翻越重重关山十分艰难，心中的悲怨与遗憾难以平复。诗句刻画的是女子千里寻夫、内心满是悲恨的场景，与《孟姜女哭长城》中孟姜女远赴边关寻夫的核心情节描述相符，故填：《孟姜女哭长城》。 ③相逢西子偏来雨，以伞结缘情不孤：意思是主人公在西湖相遇时，偏偏下起了雨，二人借着一把伞结下缘分，从此不再孤单。诗句描写的是西湖边因雨借伞结缘的开端情节，这是《白蛇传》中许仙与白娘子相识的场景，故填：《白蛇传》。 12．本题考查民间故事情节的理解与积累能力。 需选取经典民间故事及其对应的反复情节，再选取民间故事中勤劳善良且结局幸福的典型人物，这类人物是民间故事的经典形象来进行填写即可。 示例：《孟姜女哭长城》；孟姜女千里寻夫、一路打听；牛郎织女。 13．本题考查口语交际。 先从积累的民间故事中选定一个印象深刻的人物形象，再准确写出该人物所属的民间故事名称，最后结合人物的核心性格特点、经典行为表现阐述喜欢的理由，理由需贴合人物形象、表述简洁通顺，不脱离民间故事的原著内容，用语言表达出对人物的喜爱之情。 示例：我最喜欢的人物形象是田螺姑娘，它是《田螺姑娘》中的主要人物。我喜欢她是因为她心地善良、勤劳能干，不仅默默为贫苦的年轻人操持家务、烹制饭菜，还不求任何回报，用自己的行动温暖了他人，这样的美好品质特别让人感动。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $