《口语交际：讲民间故事》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）
《口语交际：讲民间故事》（分层作业）语文统编版五年级上册（新教材）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
【基础感知】
时空漩涡将你们传送到古朴的故事秘境，街巷间飘荡着古老传说的余韵。每位队员挑选一则经典民间故事，梳理故事起因、经过、结果，熟记核心情节，集齐完整的故事记忆碎片。
一、积累运用
1．作为民间故事传讲人，小语在讲述时做法不合适的一项是（ ）
A．小语把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。
B．讲到悲伤的情节，小语抹了抹眼角，流露出伤心的表情。
C．小语对故事情节进行了改编，把田螺姑娘讲成了反派角色。
D．小语讲《牛郎织女》时发挥了想象，把老牛是怎么知道织女下凡时间的讲得更细致了。
2．下列关于《中国民间故事》阅读的表述，错误的一项是（ ）
A．田螺姑娘奉玉帝之命下凡帮助谢端，最终和他结为夫妻，过上了幸福生活。
B．牛郎织女七夕相会时，燕子结成群飞来，为他们搭桥，让他们相会。
C．传说伞的发明者是中国古代著名的工匠大师——鲁班。
D．《梁山伯与祝英台》这个民间故事的结局是梁祝二人死后化作了蝴蝶。
试卷第2页，共2页
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3．班级开展以“中国民间故事”为主题的交流活动，我们不能选择的故事是（ ）。
A．《列那狐的故事》 B．《牛郎织女》 C．《田螺姑娘》
4．芳芳认真阅读了《中国民间故事》，并与班级的同学进行了阅读分享，我能根据故事情节，推测出芳芳依次分享的民间故事是（ ）
情节一：欲渡东海 各展本领 大战龙王 观音劝解 成功过海
情节二：自立门户 水瓮养螺 美味饭菜 发现秘密 留下外壳
情节三：潜心修炼 断桥相遇 报答恩情 雷峰塔倒 一家团聚
A．《刘海与金蟾》 《牛郎织女》 《木兰从军》
B．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《马头琴的故事》
C．《蝴蝶泉》 《牛郎织女》 《白蛇传》
D．《八仙过海》 《田螺姑娘》 《白蛇传》
5．文文准备为同学们传讲《梁山伯与祝英台》的故事。以下哪一种方法不能助力文文出色完成讲述任务？（ ）
A．可以大胆想象，用自己的话为故事增加合理的情节。
B．传讲故事时只要做到声情并茂，就可以随便删除内容。
C．可以把自己当作故事中的人物，以故事中人物的口吻来传讲故事，会更加亲切。
D．可以变换情节的顺序，设置悬念吸引听众。
【能力进阶】
穿梭秘境途中，地面浮现流转的讲述星图，标注着语气变换、动作加持、细节润色等讲述技巧。小队默契配合，互相打磨讲述方式，优化表达节奏，解锁生动讲述的秘境之门。
6．我国四大民间故事分别是《_____》《_____》《_____》《_____》。
完善民间故事剧本。
盗衣相识 （ ） 担子追妻 （ ）
7．上面的剪纸所描述的民间故事是《____________》。
8．结合故事情节，仿照所给故事的小标题，完成其他小标题，写在图片下的括号里。
试卷第2页，共1页
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9．第四幅描绘了两位主人公相会时的情景。为了纪念他们的相会，人们把这一天定为__________节，唐代诗人林杰在诗中用“________________，穿尽红丝几万条。”这两句诗描写了古代少女们参与的一种民俗活动__________。
【拓展应用】
成功突破讲述秘境后，你们来到星光环绕的故事讲坛。老师通过光影投影传来新任务：每位队员化身故事传承者，生动完整地讲述民间故事，大胆加入创意表达，传递民间故事之美。
10．民间故事流传至今，以它独特的魅力丰富着人们的精神生活。许多民间故事寄托着人们朴素的愿望，请选择一个你最喜欢的民间故事，说说故事里的美好期盼。
喜欢的故事：_____________________
故事主人公：_____________________
美好的愿望：______________________
本学期学校开展“阅读民间故事，传承经典文化”交流分享活动，你也做好了交流的准备。
11．请你根据“民间故事集”中的诗句题写相关故事名称。
①身赴黄泉同穴处，化蝶比翼穿花去。《_____________》
②千里寻夫泪纵横，关山难度恨难平。《_____________》
③相逢西子偏来雨，以伞结缘情不孤。《_____________》
12．民间故事发现卡。
民间故事中常常有反复的情节，例如《_____________》中，_____________这一情节多次反复；民间故事中往往包含着人们的朴素愿望，例如勤劳善良的___________最后过上了幸福生活。
13．请试着说一说自己最喜欢的人物形象，把下面的内容补充完整。
我最喜欢的人物形象是__________，它是_________中的主要人物。我喜欢他（她）是因为_______。
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