第15课《故乡》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

统编版九年级语文上册第四单元第15课《故乡》暑假自学导学案+课后提升练习卷 第15课 《故乡》暑假自学导学案 一、课程基础信息 1. 课文篇目：故乡 2. 教材版本：统编版九年级语文上册 3. 单元归属：第四单元 4. 文体类型：短篇小说（现代白话小说） 5. 作者：鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家 6. 出处：选自小说集《呐喊》 7. 写作背景：本文创作于1921年，作者回乡探亲，目睹故乡萧瑟破败、人物沧桑巨变，见证旧中国农村衰败、农民困苦的社会现实，写下此文抒发感慨、反思社会、寄寓新生活的希望。 8. 核心主旨：通过“我”回故乡的见闻与感受，对比故乡景物、人物的今昔巨变，揭露旧中国农村经济衰败、农民精神麻木的社会现实，抒发作者对旧时代的失望、对现实的悲悯，表达改造旧社会、创造新生活的美好愿望。 二、学习目标 1. 积累本课重点字音、字形、词语及成语，掌握易错字词的规范读写与释义，夯实小说阅读基础。 2. 梳理小说“回故乡—在故乡—离故乡”的完整情节脉络，把握文章叙事结构与行文思路。 3. 精准分析闰土、杨二嫂、“我”三类核心人物的形象变化，掌握外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法。 4. 掌握本文对比手法的核心作用，赏析景物描写的渲染、铺垫、烘托作用，理解小说情景交融的特点。 5. 理解文末“希望”的深刻哲理，体悟作者复杂的思想感情，掌握小说主题的多层内涵。 三、前置预习任务 任务一：文学常识与文体积累 1. 鲁迅，原名________，字豫才。《故乡》是一篇________，选自小说集《________》。 2. 小说三要素：________、________、________。本文的叙事线索是________________。 3. 本文情节分为三部分：________故乡、________故乡、________故乡。 4. 小说以________和________的今昔对比为核心写法，突出故乡的衰败与人物的蜕变。 任务二：字词基础梳理 1. 给下列加点字注音 阴晦（　　）　萧索（　　）　祭祀（　　）　伶俐（　　） 愕然（　　）　鄙夷（　　）　嗤笑（　　）　应酬（　　） 惘然（　　）　恣睢（　　）　拮据（　　）　脚踝（　　） 2. 根据拼音写汉字 huāng liáng（　　　　）　lǎn duò（　　　　）　gé mó（　　　　） shē sè（　　　　）　kuā zào（　　　　）　bǐ shì（　　　　） 3. 解释下列重点词语 （1）阴晦：__________________________________________________________ （2）萧索：__________________________________________________________ （3）惘然：__________________________________________________________ （4）鄙夷：__________________________________________________________ （5）恣睢：__________________________________________________________ （6）瑟索：__________________________________________________________ （7）根深蒂固：______________________________________________________ （8）聚族而居：______________________________________________________ 任务三：整体感知课文 通读全文，梳理文章核心内容，完成填空与简答。 1. 记忆中的故乡：________、美丽、充满生机；现实中的故乡：________、荒凉、毫无生气。 2. 少年闰土：________、活泼勇敢、聪明能干、纯真可爱；中年闰土：________、麻木迟钝、自卑苍老、愁苦愚昧。 3. 年轻时的杨二嫂：端庄安分、美丽温婉；中年杨二嫂：________、________、自私刻薄、势利贪婪。 4. “我”的身份是________________________的知识分子，对故乡怀有复杂的情感。 5. 造成故乡衰败、人物蜕变的根本原因是________________________________。 四、课堂深度探究任务 探究点一：景物描写赏析 1. 文章开头现实故乡的萧瑟景物描写，有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 文中回忆中月夜瓜地的优美景物描写，有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 今昔景物对比，对表现小说主题有什么帮助？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点二：人物形象深度分析 1. 简要分析中年闰土变化的具体表现，并说说变化的社会根源。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 杨二嫂的形象变化体现了旧时代小人物怎样的生存困境？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中“我”与闰土之间的“隔膜”具体指什么？为什么会产生隔膜？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 探究点三：主旨与哲理句探究 1. 结合全文，说说小说结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的……走的人多了，也便成了路”的深刻含义。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 作者写故乡的衰败、人物的悲剧，寄托了怎样的思想情感？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课后积累与拓展任务 1. 背诵积累文末关于“希望与路”的哲理段落，熟记核心名句。 2. 整理本文所有对比手法的运用，归纳答题模板，用于小说阅读答题。 3. 微写作：以《故乡的变迁》为题，写一段150字左右的抒情语段，运用对比手法。 第15课 《故乡》课后提升练习卷 一、字词积累与运用 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 阴晦（huǐ） 萧索（xiāo） 祭祀（sì） B. 愕然（è） 鄙夷（bǐ） 嗤笑（chī） C. 惘然（mǎng） 恣睢（suī） 拮据（jù） D. 应酬（chóu） 瑟索（shè） 脚踝（huái） 2. 下列词语书写无误的一项是（　　） A. 荒凉 伶利 隔膜 聚族而居 B. 萧索 嗤笑 鄙夷 根深谛固 C. 瑟索 惘然 应酬 无端猜疑 D. 恣雎 枯燥 客套 面目全非 3. 下列加点词语使用有误的一项是（　　） A. 昔日热闹的村落如今一片萧索，让人心生惘然。 B. 他为人正直坦荡，从不鄙夷身份平凡的普通人。 C. 个别商贩蛮横恣睢，肆意扰乱市场秩序。 D. 优秀的习惯能够根深蒂固，助力个人长久成长。 4. 下列词语解释有误的一项是（　　） A. 阴晦：昏暗、阴冷 B. 惘然：心里迷茫、失意的样子 C. 鄙夷：十分敬佩、由衷赞叹 D. 瑟索：身体因寒冷、畏惧而蜷缩发抖 二、文学常识与基础理解 5. 填空题 （1）《故乡》作者________，体裁是________，选自《________》。 （2）本文叙事线索是________________，情节分为回故乡、________、________三部分。 （3）小说核心写作手法是________，通过今昔对比凸显故乡与人物的巨变。 （4）文末点明主旨的哲理句：________________________________________________。 6. 下列对文章内容理解有误的一项是（　　） A. 小说通过故乡景物、人物的巨变，反映旧中国农村衰败、农民生活困苦的社会现实。 B. 少年闰土纯真灵动，中年闰土麻木愁苦，人物变化折射时代的悲剧。 C. 杨二嫂的蜕变完全是个人性格缺陷导致，与社会时代背景无关。 D. 文中的“我”是进步知识分子形象，心怀悲悯，渴望创造新生活。 7. 下列对本文写作手法与作用分析正确的一项是（　　） A. 全篇以议论为主，直接批判旧社会、抒发个人不满 B. 今昔景物、人物多重对比，突出主题，强化情感表达 C. 大量运用夸张修辞，虚构情节增强文章感染力 D. 以时间倒叙为主，穿插多处插叙，情节跌宕起伏 三、课内精读语段训练（一） 阅读课文选段，完成下面题目。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。 1. 选段中描写故乡冬日景象的关键词有哪些？ _____________________________________________________________________ 2. 开篇景物描写烘托了作者怎样的心情？有什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 作者为什么说“我的故乡好得多了”，却又“没有影像，没有言辞”？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 四、课内精读语段训练（二） 阅读课文选段，完成下面题目。 这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。 1. 选段属于什么描写？有什么特点？ _____________________________________________________________________ 2. 这段景物与人物描写，塑造了少年闰土怎样的形象？ _____________________________________________________________________ 3. 这段回忆性描写与现实故乡形成鲜明对比，有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、人物形象专项赏析 1. 概括少年闰土与中年闰土的形象差异，并分析变化根源。 少年闰土：_____________________________________________________________________ 中年闰土：_____________________________________________________________________ 变化根源：_____________________________________________________________________ 2. 简要分析中年杨二嫂的人物形象及形象变化的社会原因。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 文中“我”的人物形象有哪些特点？在文中起到什么作用？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、重点句子赏析专项 1. “苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”赏析加点字“横”的妙处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”赏析闰土复杂的神态。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 赏析结尾“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的哲理内涵。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、拓展阅读提升训练 阅读下文，完成小题。 故乡的路 ①故乡，是每个人心底最柔软的牵挂，也是见证岁月变迁的镜子。岁月流转，故乡的风景、人事总会悄然改变，不变的是扎根心底的眷恋与对美好生活的期许。 ②旧时光里的故乡，质朴纯粹，人情温热。邻里相伴、烟火寻常，少年的眼里满是鲜活与希望。那时的故乡，有生机、有温度、有烟火气息。 ③岁月更迭，时代变迁。故乡褪去旧日模样，有的日渐荒芜萧瑟，有的迎来崭新蜕变。人事沧桑、境遇变迁，让人感慨时光无情、世事多变。 ④真正的故乡，从来不止是一方土地，更是心灵的归宿。纵使物是人非，只要心怀希望、勇于前行，便能走出属于自己的新路，奔赴崭新的生活。 1. 本文表达了作者怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 2. 本文与鲁迅《故乡》在主旨、情感上有哪些异同点？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合两文，谈谈你对“故乡变迁与人生希望”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、语言运用与仿写 1. 仿照例句，续写排比句，贴合故乡主题。 故乡是童年鲜活的梦境，是岁月沧桑的见证，________________，________________。 2. 提取句子主干：沧桑的岁月悄然改变了故乡的风景与故人的模样。 _____________________________________________________________________ 3. 拟写一条“眷恋故乡、奔赴新生”的主题宣传标语。 _____________________________________________________________________ 九、综合探究题 1. 结合课文，说说鲁迅笔下故乡“物是人非”的悲剧带给我们怎样的时代思考？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合当下生活，谈谈新时代的故乡变迁与鲁迅笔下的故乡衰败有什么本质不同？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、自学导学案答案 任务一：文学常识与文体积累 1. 周树人；短篇小说；呐喊 2. 人物；情节；环境；“我”回故乡的见闻与感受 3. 回；在；离 4. 景物；人物 任务二：字词基础梳理 1. 字音：huì；xiāo；sì；líng；è；bǐ；chī；chóu；wǎng；suī；jié；huái 2. 词语：荒凉；懒惰；隔膜；萧瑟；夸耀；鄙夷 3.（1）昏暗阴冷 （2）冷清萧条，毫无生机 （3）心里迷茫失意、怅然若失 （4）轻视、看不起 （5）任意胡为、蛮横放纵 （6）身体蜷缩发抖，怯懦拘谨的样子 （7）比喻基础深厚，不容易动摇 （8）同宗族的人聚居在一起 任务三：整体感知课文 1. 鲜活明媚；萧索破败 2. 天真灵动；苍老愁苦 3. 尖酸刻薄；自私势利 4. 进步、有良知、同情底层人民 5. 旧社会封建压迫、剥削深重，农村经济衰败，底层人民饱受苦难 四、课堂深度探究任务 探究点一：1. 渲染萧瑟、冷清、悲凉的氛围，烘托作者回故乡的悲凉心境，为全文感伤、沉重的基调铺垫，暗示故乡衰败的社会现状。 2. 描绘出灵动、优美、充满生机的故乡夜景，烘托少年闰土活泼勇敢、纯真美好的形象，承载作者对童年、对故乡的美好回忆与眷恋。 3. 今昔景物强烈对比，突出故乡的巨大衰败，揭露旧社会对乡村的摧残，强化作者的悲凉与失望之情，深化小说批判旧社会、期盼新生活的主题。 探究点二：1. 外貌上：面容苍老、身材憔悴、满脸愁苦；神态上：迟钝麻木、拘谨自卑；语言上：拘谨客套、卑微胆怯。根源：封建礼教压迫、阶级固化、生活贫困、岁月磨难，旧社会的层层剥削摧残了农民的身体与精神。 2. 杨二嫂从温婉安分变得尖酸刻薄、自私势利、蛮横贪小利。旧中国农村经济破败、底层百姓生存艰难，生活的苦难扭曲了小人物的性格，是时代与社会的悲剧。 3. 隔膜是指人与人之间心灵疏远、情感隔阂、身份疏离。旧社会阶级分化、等级森严，生活境遇、社会地位的巨大差距，让昔日亲密无间的伙伴变得生疏隔阂。 探究点三：1. 希望不能只停留在空想，没有实践的希望等于虚无；脚踏实地、勇于奋斗、坚持前行，希望就能变成现实。这句话激励人们打破困境、勇于开拓、积极进取，创造崭新的生活与未来。 2. 对故乡衰败、人事沧桑的悲凉与惋惜；对底层劳动人民苦难遭遇的深切同情；对黑暗旧社会的批判与不满；对改造现实、打破隔膜、创造平等幸福新生活的热切期盼。 二、课后提升练习卷答案 一、字词积累与运用 1. B 2. C 3. D 4. C 二、文学常识与基础理解 5.（1）鲁迅；短篇小说；呐喊 （2）“我”的见闻感受；在故乡；离故乡 （3）对比 （4）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 6. C 7. B 三、课内精读语段训练（一） 1. 阴晦、冷风、苍黄、萧索、荒村、无活气。 2. 烘托作者悲凉、失望、怅然的心情。开篇奠定全文悲凉沉重的感情基调，渲染萧瑟冷清的氛围，暗示故乡衰败的社会现状，为下文写人物巨变、抒发感慨做铺垫。 3. 记忆中的故乡承载着作者美好的童年回忆，在心中永远美好鲜活；时隔多年，现实故乡破败萧条，与记忆反差巨大，美好画面变得模糊，故而难以言说，饱含作者的失落与怅惘。 四、课内精读语段训练（二） 1. 景物描写+外貌、动作描写。画面色彩明丽、意境优美、充满生机、灵动鲜活。 2. 塑造出少年闰土天真活泼、勇敢机敏、灵动纯粹、充满生命力的乡村少年形象。 3. 优美鲜活的记忆与萧瑟破败的现实形成强烈反差，突出故乡的巨大变迁与人事沧桑，强化作者的悲凉与惋惜之情，深刻凸显旧社会摧残美好、毁灭希望的主题。 五、人物形象专项赏析 1. 少年闰土：天真活泼、聪明勇敢、纯真质朴、见多识广、充满生机。中年闰土：苍老憔悴、麻木迟钝、自卑拘谨、愁苦愚昧、深受压迫。变化根源：旧社会封建剥削、阶级压迫、生活贫困、礼教束缚，残酷的社会现实摧残了农民的身心。 2. 中年杨二嫂：尖酸刻薄、自私势利、蛮横贪小利、心胸狭隘。社会原因：旧中国农村经济衰败、民生困苦，底层百姓生存艰难，不公的社会环境扭曲了小人物的人性与品格。 3. 形象特点：有良知、有思想、同情底层百姓、厌恶旧社会、渴望新生活、心怀希望与理想。作用：作为文章线索人物，串联全文情节；以“我”的视角见证故乡变迁，抒发情感、点明主旨；深化小说主题，寄托作者的社会理想。 六、重点句子赏析专项 1. “横”字极具表现力，摒弃动态、生机的描写，凸显荒村死寂、呆板、毫无生气的状态，精准写出故乡村落的破败萧条，渲染悲凉氛围，暗含作者的失望与悲凉。 2. “欢喜”是重逢儿时伙伴的真切喜悦，“凄凉”是岁月沧桑、身份隔阂、生活困苦带来的落寞，复杂神态精准体现闰土内心的矛盾与酸涩，凸显岁月与社会对人物的摧残，暗含人世隔膜的悲凉。 3. 表层含义：地上的路由人行走开拓而成；深层含义：希望并非天生存在，也不是虚无缥缈的空想。唯有勇于实践、不懈奋斗、奋勇前行，才能开辟新路、实现理想、创造新生活，体现作者积极进取、勇于开拓的人生信念。 七、拓展阅读提升训练 1. 抒发对故乡岁月变迁的感慨、对旧日故乡的眷恋，以及对未来生活满怀希望、勇敢前行的坚定信念。 2. 相同：都借故乡变迁抒发感慨，都心怀对新生活的希望。不同：《故乡》侧重批判旧社会的黑暗，抒发对底层苦难的同情，情感悲凉深沉；本文侧重感慨岁月变迁，赞美故乡温情，情感温暖积极。 3. 故乡总会随岁月变迁而改变，人事亦会沧桑。面对故乡的变化，不必沉溺感伤，应心怀希望、勇于开拓；以奋斗奔赴新生，以热爱守护故土，在前行中创造属于自己与时代的新生活。 八、语言运用与仿写 1. 示例：是岁月沉淀的温情，是奔赴新生的起点。 2. 岁月改变了风景与模样。 3. 示例：故土藏初心，前路皆希望。 九、综合探究题 1. 旧社会的封建压迫与阶级剥削，不仅摧毁乡村经济、破坏自然家园，更摧残人的精神、扭曲人性、隔绝人情。这警示我们，公平、安定、美好的社会环境，是百姓幸福生活、人性健康成长的基础，我们应珍惜当下、守护美好、开拓未来。 2. 鲁迅笔下的故乡是旧社会压迫剥削导致的衰败、破败、苦难式变迁，是时代悲剧；新时代的故乡变迁是发展式、革新式蜕变，是乡村振兴、民生幸福、环境优化的美好升级，是时代进步、社会发展的体现，二者有着本质区别。 学科网（北京）股份有限公司 $