第15课《故乡》暑假自学导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册
统编版九年级语文上册第四单元第15课《故乡》暑假自学导学案+课后提升练习卷
1. 课文篇目：故乡
2. 教材版本：统编版九年级语文上册
3. 单元归属：第四单元
4. 文体类型：短篇小说（现代白话小说）
5. 作者：鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家
6. 出处：选自小说集《呐喊》
7. 写作背景：本文创作于1921年，作者回乡探亲，目睹故乡萧瑟破败、人物沧桑巨变，见证旧中国农村衰败、农民困苦的社会现实，写下此文抒发感慨、反思社会、寄寓新生活的希望。
8. 核心主旨：通过“我”回故乡的见闻与感受，对比故乡景物、人物的今昔巨变，揭露旧中国农村经济衰败、农民精神麻木的社会现实，抒发作者对旧时代的失望、对现实的悲悯，表达改造旧社会、创造新生活的美好愿望。
1. 积累本课重点字音、字形、词语及成语，掌握易错字词的规范读写与释义，夯实小说阅读基础。
2. 梳理小说“回故乡—在故乡—离故乡”的完整情节脉络，把握文章叙事结构与行文思路。
3. 精准分析闰土、杨二嫂、“我”三类核心人物的形象变化，掌握外貌、语言、动作、神态、心理等人物描写方法。
4. 掌握本文对比手法的核心作用，赏析景物描写的渲染、铺垫、烘托作用，理解小说情景交融的特点。
5. 理解文末“希望”的深刻哲理，体悟作者复杂的思想感情，掌握小说主题的多层内涵。
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1. 鲁迅，原名________，字豫才。《故乡》是一篇________，选自小说集《________》。
2. 小说三要素：________、________、________。本文的叙事线索是________________。
3. 本文情节分为三部分：________故乡、________故乡、________故乡。
4. 小说以________和________的今昔对比为核心写法，突出故乡的衰败与人物的蜕变。
1. 给下列加点字注音
阴晦（ ） 萧索（ ） 祭祀（ ） 伶俐（ ）
愕然（ ） 鄙夷（ ） 嗤笑（ ） 应酬（ ）
惘然（ ） 恣睢（ ） 拮据（ ） 脚踝（ ）
2. 根据拼音写汉字
huāng liáng（ ） lǎn duò（ ） gé mó（ ）
shē sè（ ） kuā zào（ ） bǐ shì（ ）
3. 解释下列重点词语
（1）阴晦：__________________________________________________________
（2）萧索：__________________________________________________________
（3）惘然：__________________________________________________________
（4）鄙夷：__________________________________________________________
（5）恣睢：__________________________________________________________
（6）瑟索：__________________________________________________________
（7）根深蒂固：______________________________________________________
（8）聚族而居：______________________________________________________
通读全文，梳理文章核心内容，完成填空与简答。
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1. 记忆中的故乡：________、美丽、充满生机；现实中的故乡：________、荒凉、毫无生气。
2. 少年闰土：________、活泼勇敢、聪明能干、纯真可爱；中年闰土：________、麻木迟钝、自卑苍老、愁苦愚昧。
3. 年轻时的杨二嫂：端庄安分、美丽温婉；中年杨二嫂：________、________、自私刻薄、势利贪婪。
4. “我”的身份是________________________的知识分子，对故乡怀有复杂的情感。
5. 造成故乡衰败、人物蜕变的根本原因是________________________________。
1. 文章开头现实故乡的萧瑟景物描写，有什么作用？
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2. 文中回忆中月夜瓜地的优美景物描写，有什么表达效果？
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3. 今昔景物对比，对表现小说主题有什么帮助？
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1. 简要分析中年闰土变化的具体表现，并说说变化的社会根源。
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2. 杨二嫂的形象变化体现了旧时代小人物怎样的生存困境？
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3. 文中“我”与闰土之间的“隔膜”具体指什么？为什么会产生隔膜？
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