5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂（情境任务 ·分层作业）语文统编版2024九年级上册

**基本信息** 以“诵优美诗歌”情境为主线，分基础、发展、拓展三层设计，覆盖语言基础、文本分析到跨文本迁移，梯度递进，强化语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础型|字音字形、标点、朗诵技巧|结合主题活动情境，如开场白纠错、海报设计，夯实语言运用基础| |发展型|诗歌意象、语言效果、赏析角度|聚焦《你是人间的四月天》文本，如12个“你”的表达效果分析，培养思维能力| |拓展型|跨文本对比、审美评价|引入狄金森诗歌，如配乐适配、诗集导语分析，提升审美创造与文化视野|

第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》情境任务分层作业墨剑飘雨 李永强 一、基础型学习任务 班级开展“诵优美诗歌，享诗意人生”主题活动，小组成员搜集整理了一些材料，请你完善。 1.小语想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 海德格尔的“诗意地栖【① 】居在大地上”成为几乎所有人的幢憬。那冬雪日看银装素裹的毛泽东，那笑对鲜妍、娉【② 】婷的四月芳华的林徽因，还有那把酒问青天的苏东坡，都在大地上诗意地栖居着。南山下，五柳先生青睐菊花，让一颗悠然的心在田园中游荡□暴风雨中，艾青坚持用撕哑的喉咙歌唱对祖国的深情。沧桑的岁月，诗意地栖居。让我们用真情诵读优美诗歌，享受诗意人生。 （1）给语段中加点的字注音。 ① ② （2）语段中有两个错别字，请找出并修改。 “ ”改为“ ” “ ”改为“ ” （3）在语段“□”内填入恰当的标点符号。 2.小语找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打乱了顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ， 。 ①诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 ②分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④强化了节奏，增强了表现力 ⑤如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 A.⑤①②③④ B.②④⑤③① C.②④③①⑤ D.③①②④⑤ 3.小语负责本次活动中诗歌朗诵会的策划，下面是他做的朗诵会海报效果图。请你说说是否合适，并陈述理由。 4.小文在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难，请你帮他解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 （1）朗诵这首诗歌时，最适合配的乐曲是( ) A.《二泉映月》 B.《十面埋伏》 C.《春节序曲》 D.《高山流水》 （2）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟 5.本次活动的宣传海报还欠缺一条主标语。请你从同学们拟写的标语中选择一条，并从内容和句式的角度简述理由。 【甲】诗藏肺腑情方挚，腹有诗书气自华 【乙】让诗歌的种子在校园里生根发芽 二、发展型学习任务 李永强 阅读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》,完成下列各题。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．这首诗短短15行中出现12个“你”,有什么表达效果? 2．作者为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句进行分析。 3．这首诗美在何处?请选取一个角度简要赏析。 三、拓展型学习任务 李永强 阅读下面诗歌，回答问题。 亲爱的三月，请进 [美]艾米莉·狄金森 亲爱的三月，请进——/我是多么高兴——/一直期待你的光临——/请摘下你的帽子——/你一定是走来的——/瞧你上气不接下气——/亲爱的，别来无恙，等等，等等——/你动身时自然可好——/哦，快随我上楼——/有许多话要对你说—— 你的信我已收到，而鸟/和枫树，却不知你已在途中——/直到我宣告，他们的脸涨得多红啊——/可是，请原谅，你留下/让我涂抹色彩的所有那些山山岭岭——/却没有适当的紫红可用/你都带走了，一点不剩—— 是谁敲门？准是四月。/把门锁紧——/我不爱让人纠缠——/他在别处待了一年/我正有客，却来看我——/可是小事显得这样不足挂齿/自从你一来到/以至怪罪也像赞美一样亲切/赞美也不过就像怪罪 1.《春天的早晨》是一首轻柔欢快、清新空灵的钢琴曲，你认为它是否适合作为上面这首诗歌的朗诵配乐？请说明理由。 2.下面是某本诗集的导语，你认为这首诗歌是否适合辑录在内？请分析说明。 走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说它在窗帘后面/在一个小站上/在大海旁边/亲爱的/我轻声告诉你/此刻/这盏灯就在一本诗集里/微光暖暖/给奔忙的灵魂片刻自由 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》情境任务分层作业墨剑飘雨 李永强 一、基础型学习任务 班级开展“诵优美诗歌，享诗意人生”主题活动，小组成员搜集整理了一些材料，请你完善。 1.小语想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 海德格尔的“诗意地栖【① 】居在大地上”成为几乎所有人的幢憬。那冬雪日看银装素裹的毛泽东，那笑对鲜妍、娉【② 】婷的四月芳华的林徽因，还有那把酒问青天的苏东坡，都在大地上诗意地栖居着。南山下，五柳先生青睐菊花，让一颗悠然的心在田园中游荡□暴风雨中，艾青坚持用撕哑的喉咙歌唱对祖国的深情。沧桑的岁月，诗意地栖居。让我们用真情诵读优美诗歌，享受诗意人生。 （1）给语段中加点的字注音。 ① ② 【答案】①qī ② pīnɡ （2）语段中有两个错别字，请找出并修改。 “ ”改为“ ” “ ”改为“ ” 【答案】幢 憧 撕 嘶 （3）在语段“□”内填入恰当的标点符号。 【答案】； 2.小语找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打乱了顺序，请你帮他选出排序最恰当的一项（ ） 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。 ， ， ， ， 。 ①诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 ②分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④强化了节奏，增强了表现力 ⑤如林徽因的《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》 A.⑤①②③④ B.②④⑤③① C.②④③①⑤ D.③①②④⑤ 【答案】C 【解析】②句承接前文“分行书写”，说明分行的效果;④句进一步指出分行对节奏和表现力的作用。接着由“分行”过渡到“押韵”：③句点明押韵的核心作用，①句具体阐述押韵带来的形式美和诵读效果。最后⑤句举例印证前文对诗歌形式的分析。故正确的排序为②④③①⑤。故选C。 3.小语负责本次活动中诗歌朗诵会的策划，下面是他做的朗诵会海报效果图。请你说说是否合适，并陈述理由。 【答案】合适。图中突出了诗歌朗诵会，其中绘制的话筒，强调“朗诵”的比赛形式，而海报的右上、左下部分显示了比赛信息，符合海报宣传的目的。 4.小文在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》时，遇到一些困难，请你帮他解决。 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 （1）朗诵这首诗歌时，最适合配的乐曲是( ) A.《二泉映月》 B.《十面埋伏》 C.《春节序曲》 D.《高山流水》 【答案】D 【解析】 本题考查跨学科鉴赏。此诗将心中的爱以一幅幅四月天里的优美画面作比，节奏明快，排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠、荡漾起伏，作品不仅优美而且易于吟咏，朗朗动人。A项，是伤感怆然的曲调。B项，是慷慨激昂的曲调。C项，是欢快的曲调。D项，曲调清丽高远，节奏清新明快。故选D。 （2）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 你 是 四 月 早 天 里 的 云 烟 【答案】你是/四月早天里的/云烟 【解析】 本题考查诗歌的朗读节奏。“你是”是主谓成分，“云烟”是宾语，“四月早天里的”是定语，来修饰“云烟”。所以停顿是：你是/四月早天里的/云烟。 5.本次活动的宣传海报还欠缺一条主标语。请你从同学们拟写的标语中选择一条，并从内容和句式的角度简述理由。 【甲】诗藏肺腑情方挚，腹有诗书气自华 【乙】让诗歌的种子在校园里生根发芽 【答案】示例一：选甲句。内容上，甲句化用诗句，阐释了“诗书”的意义和作用，以诗歌传递情感，紧扣活动主题。句式上，对仗工整，音韵和谐，读起来朗朗上口。 示例二：选乙句。内容上，运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了开展诗歌朗诵活动的目标。句式上，运用祈使句，积极昂扬，极具感召力和鼓动性。 【解析】 本题考查赏析标语。首先明确要求：从甲、乙两句中选一条作为宣传标语，需从内容和句式两方面阐述理由。然后分析内容：甲句化用诗句，点明诗书与情感、气质的关联，契合诗歌活动主题；乙句用比喻，体现诗歌活动的育人目标与深远影响。接着分析句式：甲句对仗工整，音韵和谐，朗朗上口；乙句为祈使句，语气积极，富有感召力。最后整合表述：选定一句，结合内容和句式特点，条理清晰地写出理由。 二、发展型学习任务 李永强 阅读《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》,完成下列各题。 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 1．这首诗短短15行中出现12个“你”,有什么表达效果? 【答案】（1）读起来亲切，无拘束,如同面对面倾心而谈。（2）使情感的表达和抒发更加顺畅自然。 2．作者为我们呈现出了什么样的人间四月天图景?结合诗句进行分析。 【答案】】作者给我们呈现出一幅清新明丽温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣。百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜晚的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。 3．这首诗美在何处?请选取一个角度简要赏析。 【答案】（1）音乐之美:这首诗韵脚工整，格律和谐,读来朗朗上口。（2）意象之美:选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被写得极其纯净美好，营造出了一种优美的意境。（3）句式之美:“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像;新鲜/初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感。（4）情感之美:这首诗所写的情感是一种轻柔、纯美、真挚的动人情感。 三、拓展型学习任务 李永强 阅读下面诗歌，回答问题。 亲爱的三月，请进 [美]艾米莉·狄金森 亲爱的三月，请进——/我是多么高兴——/一直期待你的光临——/请摘下你的帽子——/你一定是走来的——/瞧你上气不接下气——/亲爱的，别来无恙，等等，等等——/你动身时自然可好——/哦，快随我上楼——/有许多话要对你说—— 你的信我已收到，而鸟/和枫树，却不知你已在途中——/直到我宣告，他们的脸涨得多红啊——/可是，请原谅，你留下/让我涂抹色彩的所有那些山山岭岭——/却没有适当的紫红可用/你都带走了，一点不剩—— 是谁敲门？准是四月。/把门锁紧——/我不爱让人纠缠——/他在别处待了一年/我正有客，却来看我——/可是小事显得这样不足挂齿/自从你一来到/以至怪罪也像赞美一样亲切/赞美也不过就像怪罪 1.《春天的早晨》是一首轻柔欢快、清新空灵的钢琴曲，你认为它是否适合作为上面这首诗歌的朗诵配乐？请说明理由。 【答案】适合。因为这首诗歌整体的感情基调很欢快，读来仿佛让人看到一幅明丽的画面：在三月的春风里，诗人像个少女般热情地邀请远道而来的可爱“三月”进门做客，诗歌意境朴素静美、轻柔欢快，与轻柔欢快、清新空灵的《春天的早晨》相得益彰。 【解析】本题考查分析诗歌感情基调的能力。诗歌描绘了诗人对三月的热切期待与欢喜，语言轻柔欢快，充满生机与活力。而《春天的早晨》这首钢琴曲旋律轻柔、节奏明快，营造出清新空灵的氛围，与诗歌意境相契合。两者结合，能使听众感受到诗人对三月的热爱与赞美，增强诗歌的感染力。 2.下面是某本诗集的导语，你认为这首诗歌是否适合辑录在内？请分析说明。 走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说它在窗帘后面/在一个小站上/在大海旁边/亲爱的/我轻声告诉你/此刻/这盏灯就在一本诗集里/微光暖暖/给奔忙的灵魂片刻自由 【答案】适合。这首诗给读者的感觉就像是诗人与“三月”这个亲密无间的好朋友之间的对话，亲热友好。全诗洋溢着一种温暖陶醉的闲适情调，表达了诗人对人与自然温馨和谐关系的向往和追求。诗集的导语中的“我们去寻找一盏灯”“微光暖暖”“给奔忙的灵魂片刻自由”等内容给人温暖与希望，把这首诗收录在此诗集中，可以让读者感受到热爱自然、与自然和谐相处的美好。 【解析】本题考查分析诗歌主旨的能力。《亲爱的三月，请进》以亲切友好的笔触，描绘了诗人与“三月”的对话，展现了诗人对自然的热爱。诗中温暖的情调与闲适的氛围，与诗集导语中提到的“微光暖暖”“给奔忙的灵魂片刻自由”等内容相呼应，共同体现了诗歌给予人的温暖与慰藉。将这首诗辑录在此诗集中，不仅能够丰富诗集的内容，还能让读者在阅读中感受到自然的美好与和谐，从而得到心灵的放松与自由。 关键点拨：分析现代诗主旨，先通过标题辨明核心对象或感情基调，确定解读方向；再梳理诗中核心意象，分析其象征意义，提炼诗人寄托的情感；接着明确象征、对比等手法的作用，辅助理解主旨内涵；之后结合创作时代与诗人经历，更深刻准确地解读主旨；最后用规范语言整合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $