2027届高三语文一轮复习专题资料：小说情节的延宕艺术

该高中语文讲义聚焦小说情节的延宕艺术这一高考核心考点，按照“定义阐释—方法归纳—作用分析—真题精析—答题模板”的逻辑架构组织知识点，通过考点梳理明确延宕与摇摆的区别，方法指导拆解四大延宕技巧，真题训练结合2015年全国乙卷等实例，帮助学生系统突破情节手法分析难点。 资料特色在于将经典课文案例（如《祝福》《牲畜林》）与高考真题深度结合，通过“延宕手法判断—作用分析—术语规范”三步教学法，培养学生的思维能力和语言运用能力。设置分层练习（基础辨识、综合分析、拓展迁移），配合答题模板即时巩固，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生的小说阅读应考能力。

2027届高三语文一轮复习专题资料：小说情节的延宕艺术 第一部分：核心概念——什么是“延宕”？ 一、定义阐释 延宕，又称延迟，是小说创作中一种重要的叙事技巧。它指的是作者在故事情节的推进过程中，故意设置障碍、暂时搁置应然事件，或改变故事方向与叙述节奏，以拖延故事发展的进程，推迟读者到达故事结尾的时间。 具体来说，延宕就是作者有意“拖延”情节的发展，不让故事“一帆风顺”地走向结局。其核心在于通过主动的“拖延”，积蓄情感能量，最终在情节爆发时释放更强的艺术感染力。 二、延宕与摇摆的辨析 为了更好地理解“延宕”，需要将其与另一个相似的概念——“摇摆”进行区分。 概念 定义 核心手法 作用侧重 摇摆 情节运行的“一波三折”。即使开端和结局很简单，作者也会让人物历经千折百回后，最终才抵达彼岸。 设置巧合、偶然、生死矛盾、巨大的悬念等，使小说冲突激化。 强调情节的曲折性和冲突的激化，是情节运行的一种模式。 延宕 让小说保持层层推进结构时常常采用的具体办法。通过设置障碍、重复叙事等，故意延缓故事进程。 设置障碍、重复叙述、心理描写、插入次要情节等，以舒缓叙事节奏。 强调情节的节奏控制和悬念的制造，是呈现情节曲折的一种具体方式。 核心区别：“摇摆”激化冲突，“延宕”舒缓冲突。 举例说明： 《祝福》中的摇摆：祥林嫂的命运经历了多次“摇出去”和“摆回来”的反复。第一次，她逃到鲁镇后，被婆婆抓回改嫁；第二次，她嫁贺老六生阿毛后，丈夫病死、儿子被狼叼走；第三次，她重回鲁镇打工，却被主家嫌弃；第四次，她讲述儿子惨剧博得同情，却因反复絮叨被厌弃；第五次，她捐门槛后仍被主家排斥，最终精神崩溃。这一系列摇摆使冲突不断激化，悲剧层层加深。 《牲畜林》中的延宕：朱阿多次举起猎枪准备射杀德国兵，但每一次都被各种原因阻止。这种延宕使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来，冲突一次次趋于轻缓。 总结：如果说“摇摆”是情节波动的宏观形态，那么“延宕”就是实现这种波动的具体微观技巧。两者在“化直为曲”的效果上有交叉，但适用的范畴不同。 第二部分：延宕的四大方法 根据文学理论及小说创作实践，作家在小说中运用延宕手法主要有以下四种方法： 方法一：设置障碍 在主人公实现目标的道路上，设置各种外部障碍，使其无法轻易达成目标。这些障碍可以是： 自然环境的挑战：如恶劣的天气、险峻的地形、凶猛的野兽等。 来自其他人物的阻挠：如敌人的阴谋陷害、竞争对手的恶意破坏、他人的善意劝阻等。 典型案例：《鲁提辖拳打镇关西》的八次延迟 作者设置了八次延迟，才让鲁达打死了郑屠。原文片段如下： 鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了人的气，动掸不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 每一次延迟都让读者的期待不断升级，最终打死郑屠时，积压已久的情绪得到彻底释放。 方法二：重复叙事 使用重复的手法，如反复的情节、重复的对话、相似的场景等，来延缓故事进程。这是民间故事中常用的手法，如“刘备三顾茅庐”“孙悟空三打白骨精”“诸葛亮七擒七纵孟获”等。 典型案例：《牲畜林》中的重复举枪 在卡尔维诺的《牲畜林》中，主人公朱阿多次举起猎枪准备射杀德国兵，但每一次都因为各种原因（担心伤到牛、被孩子恳求、被牧羊人阻止等）而放下枪。原文片段如下（节选）： 朱阿把他的双筒猎枪举起，对准了那个德国兵。但就在他要扣动扳机的一刹那，他看见了那奶牛——花大姐，它正顺着德国兵走的方向，慢悠悠地走来。朱阿想：“要是开枪，说不定会伤着那牛，它可是我们家的命根子啊！”于是他放下了枪。 朱阿又一次举起了枪，这一次他瞄准了德国兵，可就在这时，一个孩子跑过来，喊道：“叔叔，别开枪！那是我家的猪，它是我家唯一的财产！”朱阿叹了口气，又放下了枪。 朱阿第三次举起了枪，白胡子老牧羊人走过来，恳求道：“别开枪，那是我家的小羊羔，它还没长大呢！”朱阿的手抖了抖，再次放下了枪。 随着朱阿重复举枪动作次数的增加，加上有声有色的叙事表达，情节逐渐得到扩展。在重复的行动中，朱阿不断接近目的地。最后，一只不能再老、不能再瘦的母鸡出现了，朱阿不再犹豫，果断扣下了扳机。 方法三：强化心理过程或感官描写 通过放大人物在关键时刻的内心活动或感官体验，将决策过程进行“慢镜头”处理，延缓外部行动的发生。 典型案例：《守财奴》中的心理挣扎 葛朗台让女儿签署放弃继承权的文书时，作者并未让他直接说出目的，而是详细刻画了他的心理活动。 葛朗台太太的声音，虽然微弱，可是清清楚楚：“父亲，你真是慈悲！我祝福你。” 他拥抱了她，紧紧地搂着她，几乎要窒息了：“嗳，孩子，你给了我一条命！不过，这是你从我身上拿去的，我给了你，你欠我的。你明白吗？我把我的全部财产都给了你，你才给了我一条命。咱们两讫了。这才叫做公平交易。人生就是一件交易。我祝福你！你是一个贤德的姑娘，孝顺爸爸的姑娘。你现在可以爱做什么就做什么了。别了，我的孩子！” 他吻了吻女儿的手，又用那种可怕的目光盯着她，把她吓了一跳。他慢慢地把女儿的手放下来，然后走到门口，回过头来，又看了看女儿，说：“再见，我的孩子！我祝你幸福。” 他走了出去，可是走了两步，又回转身来，看着女儿，说：“你还有些什么东西吗？你还有些什么东西吗？你还有些什么东西吗？……” 通过反复的追问和犹豫，将签字这一简单过程无限拉长，充分暴露了其贪婪的灵魂。 方法四：穿插次要情节 在主线情节发展的关键时刻，插入看似无关的次要事件、回忆、景物描写或另一条线索，暂时中断主线叙事，推迟关键情节的揭晓。 典型案例：《猎户》中的“千呼万唤始出来” 作者开篇就点明要去采访打豹英雄董昆，但接下来并未直接描写董昆，而是先回忆了家乡的尚二叔，又讲述了“百中老人”的故事，最后才让董昆出场。原文片段如下： 我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。 我想：董昆是什么样子呢？可像家乡的尚二叔？ 小时候，在离家八里地的邻村上学、寄宿。晚上吃完了从家里带的干粮，等着念灯书的时候，总爱到学校门口尚二叔家去串门。尚二叔是打猎的，兼管给学校打更。…… 后来，我渐渐知道，董昆是一个很有传奇色彩的人物。他十四岁就给地主放牛，十八岁被抓了壮丁，在国民党军队里当兵，后来逃出来，参加了八路军。…… 这时候，董昆同志回来了。他穿着一身褪了色的军装，背着个帆布挎包，看上去有五十多岁的样子。他的脸是黑黑的，眼睛是亮亮的，说话声音洪亮，带着一种豪爽的笑声。 这些次要情节的插入，一方面丰富了内容，另一方面也大大延迟了主要人物出场，吊足了读者胃口。 第三部分：延宕艺术的五大作用 延宕手法的运用，对小说的情节、人物、主题、读者感受等多方面产生深远影响。其作用可以归纳为以下五个维度： 作用一：制造悬念，吸引读者 延宕通过反复推迟读者期待的结果，持续激发读者的好奇心，使其对后续发展充满期待，从而被深深吸引，保持阅读兴趣。 典型案例：《西游记》中的“延迟吃唐僧” 妖怪们抓到唐僧后，往往不会立刻吃掉，而是总要找个理由推迟。如《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”中，白骨精抓到唐僧后，并未立刻吃掉，而是先变化三次，试图迷惑唐僧。原文片段如下： 那妖精见唐僧问他来历，她立地就起个虚头，一变，变作个月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。…… 那妖精见唐僧不信，又变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。…… 那妖精又变作一个老公公，白发如彭祖，苍髯赛寿星，耳中鸣玉磬，眼里幌金星，手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。 这一延迟过程让读者对唐僧的命运充满担忧，迫不及待地想知道结果。 作用二：控制节奏，张弛有度 延宕可以让原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来，使故事张弛有度，避免一味紧张带来的疲劳感，同时为后续的高潮积蓄能量。 典型案例：《牲畜林》中的节奏控制 朱阿与德国兵的对峙是紧张的，但每次他准备开枪时，都会因为各种原因被阻止，节奏被一次次拉长。这种延缓过程，使得最终朱阿开枪（或不开枪）的结果更具爆发力，给读者留下深刻印象。 作用三：丰富人物，深化形象 在应对延迟的过程中，人物的心理、智慧、性格弱点或美好品质得以充分展现，使人物形象更加立体丰满。 典型案例：《祝福》中的祥林嫂 祥林嫂命运的多次“摇摆”与“延迟”，让她在希望与绝望之间反复挣扎，最终凄惨死去，其善良、坚韧与悲剧命运被刻画得淋漓尽致。原文片段如下： 她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。她单是一瞥他们，并不回答一句话。 她全不理会那些事，只是直着眼睛，和大家讲她自己日夜不忘的故事：“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他就出去了。他就在屋后山上去，果然，他拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。……” 作用四：深化主题，增强意蕴 延宕能够通过反复的铺垫和蓄势，使最终揭示的主题更加深刻，更有冲击力。 典型案例：《警察与赞美诗》中的社会批判 苏比为进监狱度过寒冬，六次尝试犯罪，却屡次失败。原文片段如下（节选）： 苏比躺在麦迪逊广场的那条长凳上，辗转反侧。每当雁群在夜空引吭高鸣，每当没有海豹皮大衣的女人对丈夫亲热起来，每当苏比躺在街心公园的长凳上辗转反侧，这时候，你就知道冬天迫在眉睫了。 苏比明白，为了抵御寒冬，由他亲自出马组织一个单人财务委员会的时候到了。…… 苏比离开了长凳，踱出广场，他穿过百老汇路，拐进一条小街。他看见一家橱窗里陈设着上好的皮革制品，忽然心里一亮，想出了一个主意。他捡起一块鹅卵石，向那橱窗砸去。…… “你难道不认为，”苏比说，一边伸手去接那警察递过来的什么东西，“你难道不认为我有罪吗？我打碎了你们的橱窗。” “你打碎了橱窗？”警察摇摇头，“那不会是你干的。你这样的人，怎么会干那种事呢？……走吧，别在这儿找麻烦，不然我就要抓你了。” 这一系列延宕，并非简单的重复，而是通过苏比在法庭、饭店、街道、剧院等不同场景的遭遇，广泛而深刻地揭示了当时美国社会是非颠倒、善恶混淆的腐朽本质，从而深化了讽刺与批判的主题。 作用五：使情节波澜起伏，引人入胜 延宕打破了平铺直叙的单调，使情节变得曲折动人，在读者心中形成“期待-落空-再期待”的心理波动，增强了故事的趣味性和可读性。 典型案例：《三国演义》的“草船借箭” 大战在即，诸葛亮却悠闲地与鲁肃在船上饮酒，并让船只靠近曹营。原文片段如下： 是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！…… 当夜五更时候，船已近曹操水寨。孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。” 却说曹操寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭。少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 这一系列行为并未直接引向战斗，而是延迟了“借箭”这一关键事件的到来，让读者在焦急等待中，既为诸葛亮捏一把汗，又对他的智谋佩服得五体投地。 第四部分：高考真题与模拟题精析 例题一：2015年全国乙卷《漫长的告别》（节选） 题目：在小说创作中，作者故意给故事的发展设置障碍，“延迟”小说的结果，这就是“延迟法”。请分析文中“延迟法”的运用及作用。（6分） 文本概要：小说讲述了一位军嫂（“我”）在怀孕后期多次尝试回家待产，却因各种原因（车坏、丈夫有任务等）而屡次失败，最终在战友们的帮助下成行的故事。 原文片段（节选）： 第一次，车子在半路出了故障，我们只好折返回去。我坐在车上，心里急得不行，可是又没有办法。后来，丈夫打来电话，说他那边有紧急任务，让我先别回去了。……第二次，我好不容易又准备好了，可是丈夫又说有任务，不能来接我。……第三次，战友们帮我安排好了，终于成行了。 参考答案： 运用：本文运用了“延迟法”。文中，“我”回家待产这件事，前后尝试了三次才最终成行。第一次，车子在半路出了故障；第二次，因丈夫有紧急任务，半途而废；第三次，才在战友们的精心安排下成功出发。这一事件反复了三次，正是“延迟法”的运用。（2分） 作用： 1.情节上：使故事一波三折，跌宕起伏，避免了平铺直叙，增强了艺术张力。（2分） 2.人物上：通过“延迟”，展现了“我”作为军嫂识大体、顾大局的坚韧形象，同时也丰富了战友们之间亲如一家、情同手足的深厚情谊。（2分） 3.主题上：通过延迟的艰辛，反衬出最终成行的不易，突出了官兵团结、互帮互助的美好情感，深化了主题。（2分） 例题二：《牲畜林》中的“延迟”手法 材料：卡尔维诺的《牲畜林》中，朱阿多次举起猎枪准备射杀德国兵，但每一次都被阻止。 原文片段： 朱阿把他的双筒猎枪举起，对准了那个德国兵。但就在他要扣动扳机的一刹那，他看见了那奶牛——花大姐，它正顺着德国兵走的方向，慢悠悠地走来。朱阿想：“要是开枪，说不定会伤着那牛，它可是我们家的命根子啊！”于是他放下了枪。 朱阿又一次举起了枪，这一次他瞄准了德国兵，可就在这时，一个孩子跑过来，喊道：“叔叔，别开枪！那是我家的猪，它是我家唯一的财产！”朱阿叹了口气，又放下了枪。 朱阿第三次举起了枪，白胡子老牧羊人走过来，恳求道：“别开枪，那是我家的小羊羔，它还没长大呢！”朱阿的手抖了抖，再次放下了枪。 题目：请结合文本，分析这种“延迟”手法的妙处。（6分） 参考答案： 1.控制节奏，制造波澜：延宕使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来，使情节有波澜。朱阿每一次放弃射杀，都使得朱阿与德国兵的矛盾趋于舒缓，多人出现阻止，都给情节的进展设置障碍，使情节有波澜。 2.丰富内容，揭示主旨：村民们一次次出现来阻止朱阿，是因为不愿放弃唯一的财产，这从侧面揭示了战争的残酷，表现了对法西斯的憎恨，丰富了主题。 3.刻画人物，凸显性格：德国兵喜新厌旧的行为让我们看到了他的贪婪；朱阿一次次放下猎枪，既可以看出他性格里的优柔寡断，也有为他人着想的良善。 4.制造悬念，吸引读者：经过这么多次的放弃，朱阿到底会不会射杀德国人，如何射杀？这些问题让读者产生期待，从而吸引读者阅读兴趣。 例题三：《社戏》中的延宕分析 材料：鲁迅的小说《社戏》，核心情节是孩子们去赵庄看戏，小说围绕这个情节做了大量的铺张，在故事发展中不断制造“阻碍情节”。 原文片段： 就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。…… 吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。…… 我们一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 “近台没有什么空了，我们远远的看罢。”双喜说。…… 题目：请分析《社戏》中延宕手法的运用及其效果。（6分） 参考答案： 1.运用：小说中多次设置阻碍，延宕看戏这一核心情节。首先是早上叫不到船；其次是晚饭后外祖母怕一帮孩子不可靠，母亲也不赞成；再次是来到赵庄近台没什么空位，只能远远地看；想看铁头老生翻筋斗，却只有一个小旦咿咿呀呀唱个不停；口渴去买豆浆，卖豆浆的聋子却回去了。 2.效果： 赵庄看戏的主线被延宕降速，而整个故事的空间与时间却无形被拓展，纷纭的人物和环境要素，构建起了一个纯真质朴的乡村世界。 人物的情绪在延宕中起伏不定、升温添色，以至于最后蓄积出“也不再看到那夜似的好戏了”的感慨，深化了主题。 第五部分：延宕与其他情节技巧的关联 一、延宕与伏笔、铺垫 伏笔：在情节发展中，预先暗示后续将要出现的人物、事件或场景。如《林教头风雪山神庙》中“老军指壁上挂个大葫芦”为后文买酒埋下伏笔。 铺垫：为情节发展做背景或情绪准备，比伏笔更明显、广泛。 延宕与伏笔、铺垫的关系：延宕常常与伏笔、铺垫结合使用。延宕的过程中，作者可以埋下伏笔，为后续情节做准备；铺垫也可以在延宕的过程中完成，为高潮蓄势。 二、延宕与突转 突转：情节突然向相反方向转变，产生强烈的戏剧效果和震撼效果。如《项链》结局揭示项链是假的。 延宕与突转的关系：延宕为突转蓄势。通过长时间的延宕，读者对某种结果产生强烈期待，此时突然的转折会产生更强的冲击力。延宕越久，突转的效果越强烈。 典型案例：《项链》中的延宕与突转 玛蒂尔德为赔项链，付出了十年艰辛。直到结尾，作者才揭示项链是假的。原文片段如下： 她走上前去。 “你好，珍妮。” 那一个竟一点也不认识她了，一个平民妇人这样亲昵地叫她，她心里非常诧异。她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” “没有错。我是玛蒂尔德·路瓦栽。” 她的朋友叫了一声：“啊！……可怜的玛蒂尔德，你真变了样！……” “是的，我过得很苦。可是这些年来我从来没有忘记过你。你知道，我一直想找个机会告诉你，我丢失了一条项链，是你的那条，我赔了你一条完全相同的我们用了十年才还清这笔债。你知道，这对我们这样的人家来说，可真不容易。……不过，现在好了，我总算还清了，我太高兴了。” 佛来思节夫人停住了脚步： “你刚才说，你买了一串钻石项链赔我？” “是的。你没有发现吧？它们很像，是不是？” 她脸上带着一种天真的得意的神情。 佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说：“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一串是假的，顶多值五百法郎！……” 结局的“突转”与之前的“延迟”（十年艰辛）形成强烈反差，产生了强大的讽刺效果，深化了“虚荣的代价”这一主题。 三、延宕与悬念 悬念：提出疑问或设置谜团，引起读者好奇与期待。可以通过信息隐藏、时间延宕、视角限制、预示警告等方式实现。 延宕与悬念的关系：延宕是制造悬念的重要手段。通过延宕，悬念得以维持和强化，读者的好奇心被持续激发。 第六部分：课文中的延宕艺术 回顾高中语文教材，许多经典课文都运用了延宕手法，加深理解： 课文 延宕内容 原文片段 作用分析 《祝福》 祥林嫂的悲剧命运并非一蹴而就，而是经历了“丧夫-被卖-再丧夫-丧子-重回鲁镇-被排斥-死亡”的多次“摇摆”与延宕。 “她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃；但从人们的笑影上，也仿佛觉得这又冷又尖，自己再没有开口的必要了。” 通过反复的“希望-破灭”过程，深刻揭示了封建礼教对女性的摧残，使悲剧力量层层叠加，震撼人心。 《林教头风雪山神庙》 林冲被发配后，一路遭受迫害，最终被逼上绝路。从“忍”到“狠”的转变过程被多次延迟。 “林冲道：‘这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。’” 通过延迟，充分展现了林冲性格中隐忍、善良的一面，使其最终的反抗更具爆发力和悲剧性，深化了“官逼民反”的主题。 《边城》 翠翠与傩送的爱情线索被作者巧妙地隐藏和延迟，直至小说的后半部分才逐渐明朗。 “翠翠坐在溪边，望着溪水，心里想着那个唱歌的人。她不知道他是谁，可是那歌声总在她心里回荡。” 这种延迟增加了故事的朦胧美和诗意，也暗示了爱情在命运面前的无奈与不确定性，深化了作品的悲剧意蕴。 《社戏》 核心情节是孩子们去赵庄看戏，小说围绕这个情节做了大量的铺张，不断制造“阻碍情节”。 “不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。……”“近台没有什么空了，我们远远的看罢。” 通过多次阻碍，人物情绪在延宕中起伏不定、升温添色，以至于最后蓄积出“也不再看到那夜似的好戏了”的感慨，构建起了一个纯真质朴的乡村世界。 第七部分：经典延宕案例深度解析 案例一：《祝福》中的延宕与摇摆 《祝福》是鲁迅的代表作，也是运用延宕与摇摆手法的典范。 原文片段（节选）： 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。…… 她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。…… 日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。…… 但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个新年，她竟又站在四叔家的堂前了。…… “我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他就出去了。他就在屋后山上去，果然，他拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。……” 但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。至于题目，那自然是换了一个新样，专在她额上的伤疤。…… 冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。 “你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。 这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了。…… 五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 延宕分析：每一次摇摆都延迟了最终的悲剧结局，让读者在希望与绝望之间反复挣扎。这种延宕使悲剧力量层层叠加，最终祥林嫂在祝福声中死去，形成了强烈的反讽效果，深刻揭示了封建礼教“吃人”的本质。 案例二：《林教头风雪山神庙》中的延宕 原文片段（节选）： 话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫，回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾。…… 林冲道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此遇见你。” 李小二就请林冲到家里坐定，叫妻子出来拜了恩人。…… 林冲道：“这个何妨？我自有伴当烫酒。你只去安排酒便了，我自叫你。” 李小二道：“恩人休要疑心，只要便了。”…… 林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。…… 林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 到第六日，只见管营叫唤林冲到点视厅上，说道：“你来这里许多时，柴大官人面皮，不曾抬举得你。此间东门外十五里有座大军草料场，每月但是纳草纳料的，有些常例钱取觅。原来是一个老军看管；如今我抬举你，去替那老军来守天王堂，你在那里寻几贯盘缠。你可和差拨便去那里交割。” 林冲应道：“小人便去。”…… 正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。…… 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。” 向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。…… 林冲道：“都走了，老爷快活吃酒。” 正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。…… 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！” 轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。…… 林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” 延宕分析：林冲从忍气吞声到怒不可遏，再到寻找仇人、心下慢慢，最后被逼到绝境，展开复仇。这一系列延宕充分展现了林冲性格中隐忍、善良的一面，使其最终的反抗更具爆发力和悲剧性，深化了“官逼民反”的主题。 第八部分：答题模板与技巧总结 一、答题模板 问：小说中运用了“延宕”（或“延迟”）手法，请分析其效果/作用。 答题思路：从情节、人物、主题、读者感受、节奏五个维度切入。 答题模板： 1.情节结构上：①使情节一波三折，跌宕起伏，避免了平铺直叙，增强了故事的戏剧性和艺术张力。②使原本激烈紧张的情节节奏舒缓下来，张弛有度。③制造悬念，为后文蓄势，使高潮更具爆发力。 2.人物形象上：在延宕过程中，通过人物的言行、心理等描写，充分展现了人物的性格（如坚韧、善良、犹豫、贪婪等），使人物形象更加立体、丰满。 3.主题表达上：通过反复的延宕与铺垫，积蓄情感，使最终揭示的主题更加深刻、有力，丰富了作品主题的内涵。 4.读者感受上：巧妙地设置悬念，持续吸引读者的注意力，引发读者对故事结局的期待和思考，增强了阅读的趣味性和代入感。 二、答题要点 首先，要准确判断：审题时，要识别出题目考查的是“延宕”手法。关键词通常有“延迟”“设置障碍”“延缓”“一波三折”“曲折”等。 其次，要结合文本：回答时，不能只空谈理论，必须结合具体文本内容，指出“延宕”体现在哪里（如“XX事件重复了三次”“XX人物的行动被多次阻止”等），再分析其作用。 最后，要分点作答：按照上述五个维度，或题目要求，分点条理清晰地作答，确保答案的完整性和逻辑性。 三、常见术语积累 类别 术语 情节结构 悬念迭生、跌宕起伏、一波三折、出人意料、情理之中、埋下伏笔、前后照应、结构严谨、铺垫渲染、对比鲜明、详略得当、线索清晰、首尾呼应、层层递进、突转、巧合、延迟、抑扬、蒙太奇、意识流、欧·亨利式结尾 效果作用 引起读者兴趣、制造悬念、增强感染力、深化主题、丰富人物形象、控制节奏、为后文蓄势、使情节曲折动人 第九部分：延宕与小说情节结构类型 一、小说情节结构的基本类型 小说情节结构的基本类型有6种，即线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。 其中，线状结构是使用最为广泛的一种结构类型，即故事情节按照时间顺序、事件的因果关系顺序连接，一步步发展。无论有无倒叙、补叙及插叙，都归于这类。这是小说最基本的结构形式。为了保持小说的线性结构，小说家会采取很多方法，其中，“延迟”作为一种常见的方法，对展开情节、组织结构和表现主题的影响是不容忽视的。 二、延宕在不同结构类型中的运用 线状结构中的延宕：在传统的线性叙事中，延宕通过设置障碍、重复叙事等方式，延缓情节发展，使故事曲折动人。如《水浒传》中的“三打祝家庄”，每次失败都深化对祝家庄复杂性的刻画，最终胜利时主题更显深刻。 网状结构中的延宕：在多线索交织的网状结构中，延宕可以通过切换叙事视角或线索，推迟核心矛盾的解决。如侦探小说中，当主角接近真相时突然切换到嫌疑人的视角，隐藏关键信息。 回环式结构中的延宕：在情节首尾相接或循环往复的结构中，延宕可以暗示命运轮回、历史循环。如《百年孤独》中马孔多的命运轮回，延宕强化了循环的宿命感。 三、延宕与叙事节奏 叙事节奏是小说创作中的重要元素。延宕可以通过以下方式调节叙事节奏： 1.快节奏：次要情节、概括叙述、一句一段、对话书信交流。 2.慢节奏：精彩情节、细致描写、反复延宕。 3.快慢交替：一张一弛、跌宕起伏、阅读期待。 延宕是实现慢节奏的重要手段，通过细致描写、反复拖延，使情节节奏舒缓下来，为后续高潮蓄势。 第 1 页 共 21 页 学科网（北京）股份有限公司 $