第四单元 第4课时 简单的加、减法（1）（分层作业）数学人教版一年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练习针对小学数学“简单的加、减法（1）”新授课，采用“基础巩固-能力提升-思维训练”三层设计，实现从概念理解到综合应用的知识巩固路径，培养运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|加、减法概念（被减数/减数/差）、基本运算、符号运用|通过填空、计算表、算理辨析题（如三种算法判断）夯实基础| |能力提升|逆运算（如□+7=17）、实际情境应用（日期计算、球数量问题）|结合生活情境（写生日期）提升应用意识| |思维训练|综合分析（排队报数）、规律探究|通过逻辑推理题（原地不动人数）发展推理能力|

第四单元 第4课时 简单的加、减法（1） 分层作业 看谁算得又对又快。 1. 在算式中，18是( )数，5是( )数，13是( )；在算式中，加数是( )和( )，和是( )。 2. 算一算，填一填。 加数 10 15 6 9 加数 4 2 4 10 和 3. 被减数是14，减数是10，差是( )。 4. 在括号里填上“＋”或“－”。 5( )13＝18   15( )3＝18   17( )5＝12 17( )7＝10   18( )3＝15   15( )2＝13 12( )4＝16   15( )4＝19   17( )4＝13 5. 在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 10( )16    20( )15    16－6( )6    18－10( )10 17( )15    14( )15    20－10( )10    19－5( )15 6.选一选。 （1）计算14－3，下面三个小朋友的做法中，正确的有（    ）。 明明：先算4－3＝1，再算10＋1＝11。 红红：我倒着数3个数，13、12、11，所以14－3＝11。 兰兰：因为4－3＝1，可知14－3＝11。 A．明明和红红 B．明明和兰兰 C．三人都对 （2）下图中○与□的数量关系列成算式是“15－4＝11”，其中“4”表示（    ）。 A．□比○多的个数 B．○比□多的个数 C．□的个数 7. 看图列式计算。 （1） ＝（本） （2） ＝（支） 8. 在括号里填上适当的数。 ( )＋7＝17    10＋( )＝15    16＋( )＝19 9＋( )＝10    ( )－10＝2    16－( )＝6 9. 找朋友。（连一连） 10. 美术社团将在2天后外出写生，那一天是几日？星期几？ 11. 白球和黑球一共有17个。 （1）黑球最多有多少个？ （个） （2）白球最多有多少个？ （个） 12. 有18个同学站成一排，从1开始报数，数到个位上是3和6的同学向前走一步，原地不动的有几人？ （人） 13. 找规律填空。 （1）8、( )、( )、11、( )、( )、14。 （2）12、10、( )、6、( )、( )、0。 【知识加油站】 【基础巩固】 1. 被减 减 差 11 6 17 2. 加数 10 15 6 9 加数 4 2 4 10 和 14 17 10 19 3. 4 4. ＋ ＋ － － － － ＋ ＋ － 5. ＜ ＞ ＞ ＜ ＞ ＜ ＝ ＜ 【详解】10排在16前面，所以10＜16； 20排在15的后面，所以20＞15； 16－6＝10，10＞6，所以16－6＞6；18－10＝8，8＜10，所以18－10＜10； 17排在15的后面，所以17＞15；14排在15的前面，所以14＜15； 20－10＝10；19－5＝14，14＜15，所以19－5＜15。 6.（1）C （2）B 7. （1）15＋3＝18 （2）17－5＝12 【能力提升】 8. 10 5 3 1 12 10 9. 10. 13＋2＝15（日） 2天后是星期二 答：那一天是11月15日，星期二。 11. （1）17－2＝15（个） 答：黑球最多有15个。 （2）17－5＝12（个） 答：白球最多有12个。 【思维训练】 12. 个位是3和6的有：3、6、13、16，共4人。 18－4＝14（人） 答：原地不动的有14人。 13. 9 10 12 13 8 4 2 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $