江苏连云港市赣榆区2024-2025学年高一下学期4月期中考试语文试题

2024-2025学年度第二学期期中学业水平质量监测

高一年级语文试题（A）

注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共8页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试号等用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡表头规定填写或填涂的项目是否准确。 4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（共5题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

人工智能（AI）技术正以前所未有的深度介入教育领域。基于深度学习算法的个性化学习系统，能够通过分析学生的答题轨迹、微表情甚至脑电波数据，动态生成“知识图谱”。某实验学校的数据显示，使用AI系统的学生数学平均分提升18%，但语文写作能力却下降9%，这一矛盾现象引发学界反思：技术是否在强化理性思维的同时，削弱了人文素养的培育？

AI的课堂应用已从辅助工具转向教学主体。在“元宇宙课堂”中，学生可通过虚拟化分身参与古罗马元老院辩论，或与爱因斯坦探讨相对论。北京某重点中学的历史课上，学生们利用VR设备“亲历”五四运动，课堂参与度提升60%。然而，教师普遍反映，此类技术依赖导致学生逐渐丧失抽象想象能力，“具象化教学反而禁锢了思维的边界”。

更大的争议来自教育公平。一线城市学校已普及智能教学系统，而西部某山区中学仍在使用20年前的教材。2024年教育部统计显示，城乡学生接触AI教育资源的差距高达7倍。技术本应弥合鸿沟，但资本的逐利性导致资源进一步向发达地区集中。教育学者王建国指出：“技术是中性的，但技术的分配从来不是中性的。若缺乏制度干预，AI可能成为阶层固化的推手。”

伦理挑战同样尖锐。某AI作文批改系统因训练数据偏向议论文体，将抒情散文判定为“结构松散”，

引发学生抗议。更甚者，某教育平台通过算法推送“高价值知识点”，变相诱导学生放弃兴趣学科。社会学家李明批评：“当教育沦为数据优化的游戏，人的全面发展将让位于功利计算。”

为应对这些问题，教育部启动“技术普惠2.0”计划，要求AI教育企业将30%的研发资源投向农村学校，并设立“人文守护红线”——禁止算法干预艺术、哲学等学科的教学内容。但专家警告：“技术可以规范，但人性的异化往往悄无声息。”

（摘编自黄东华《教育技术与社会发展》2025年1月）

材料二：

算法的“客观性”面具正在脱落。某招聘平台的AI系统因训练数据中男性管理者占比过高，导致女性求职者通过率低22%；某银行贷款模型通过分析外卖订单数据，将凌晨点餐者标记为“高风险客户”，实质歧视自由职业者。这些案例揭示：算法决策正在以“科学”之名，复刻甚至强化社会偏见。

偏见渗透于技术全流程：1.数据采集：历史数据包含既有歧视（如性别薪酬差异）；2.特征提取：算法将邮政编码、消费习惯等代理变量作为评判依据；3.结果反馈：歧视性决策被新数据循环强化，形成闭环。

2025年欧盟实施的《算法透明度法案》要求企业披露影响公民权益的核心参数。我国某市试点“算法监察员”制度，由独立第三方审核教育、医疗等领域的AI系统。但技术专家指出：“算法如同俄罗斯套娃，打开一层还有一层。真正的公平需要价值共识，而非单纯的技术修补。”

令人忧虑的是，算法偏见正在制造新型文化隔离。某短视频平台根据用户学历推送内容，大专以下用户接收娱乐类视频占比达83%，形成“信息沟壑”。社会学家张莉警告：“当算法成为文化守门人，不同群体将丧失对话的共同语码。”

（摘编自《算法伦理与公平社会》2025年3月）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 材料一指出AI教育会加剧城乡资源差异，需通过制度干预实现技术普惠。

B. 材料一提及的“人文守护红线”表明，技术对艺术哲学的干预已被彻底禁止。

C. 材料二认为算法偏见是系统性缺陷，需从技术及价值共识等层面综合治理。

D. 材料二以短视频平台推送内容为例，说明算法可能加剧不同群体间的文化隔阂。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 材料一通过作文批改系统案例，揭示算法训练偏差对人文教育的负面影响。

B. 材料二指出凌晨点餐者被标记为“高风险客户”，反映代理变量导致的歧视。

C. 两则材料均认为AI技术问题的解决需要涉及法律规范与技术优化的协同。

D. 两则材料均采用“现象描述—案例分析—对策建议”的递进式论证结构。

3. 结合材料内容，下列案例最能体现材料二观点的是（   ）

A. 某校利用AI分析课堂录像，帮助教师改进肢体语言表达技巧。

B. 银行算法因关联健身房消费数据，拒绝亚健康人群贷款申请。

C. 农民通过AI系统选择作物品种，使得作物抗灾能力提升40%。

D. 博物馆用全息技术复原圆明园，使游客可虚拟投掷火把互动。

4. 请简要概括两则材料在讨论AI技术时的侧重点有何不同。

5. 如何理解“技术可以规范，但人性的异化往往悄无声息”？请结合两则材料分析。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

扎灯山（节选）

周瑄璞

生产队变成村民小组几十年了，但大张湾村的村民们还是习惯说队，一提起咱队，那感情、那劲头，跟说咱国、咱省、咱大张湾是一样的，容不得一点落后和轻视。去年扎灯山，东边几个队没人撑头组织，叫人家西头几个队增了光、添了彩，凑钱扯了彩灯，挂了彩旗，覆盖六七百米，一到天黑，近一公里的长街，东头这里只有几个路灯的苍白光线，西边五彩斑斓，乐声环绕，人们在街里聚众、烤火、喷空儿、跳舞。东头的人也跑去看灯，孩子们欢笑打闹，免不了扯了谁的衣裳踩住哪个的脚，有点烦人，烤火的人群中不知谁说了一句，噫，恁队都扯不起个灯，跑到俺这儿来看。叫一队的大人听见，心里不爽，愤愤回来，把话传给本队，有人就说，今年不说了，明年再看。

建勋住临街，本组有许多事都来找他张罗。扎灯山的事情，就是他们几个半老头在建勋家门楼下商议的。焰标发狠道，今年扎定了，不能叫西头看笑话。一时七嘴八舌，群情激昂。建勋有头脑，知道这样的事要组个团队、建个班子，因为牵涉集资和经费使用问题，要全程透明公开。他对焰标说，你先建个群，把咱队那几个都拉进来。焰标掏出手机，嘭、嘭、嘭，大家心目中那十几个有经济实力的都进来了。焰标问，给群起个啥名？小权说，先叫一队开心群。

几个男人高门大嗓地议事。周边还有几位老弱病残妇在外圈听。因糖尿病而视力减退到几乎为零的忠强坐在轮椅上，眼珠浑浊地滚动，看得出来心里挺激动。他越来越对能看到的东西在意而敏感，怀着复杂的心情，想起小时候街里的灯山。

那时也不是每村每队都能扎得起，也不是年年都有灯，需要有一个人挑头出来说：镇么些年不看灯哩，咱今年扎灯山吧。有热烈应和者，也有飘凉腔者。是啊，吃的油都没有，怎能再扎灯山，白白烧上几夜。但总会有几个犟筋，就是觉得都好几年了，扎个灯又能咋嘛，能把你家业扎败了？哪怕咱平日里少吃点少花点，过年哩嘛，看看灯，咋啦？忠强他爹每次都是那个拧着脖筋说咋啦的人，于是扎灯的事就落在