4.2 遵守规则 学历案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治学历案围绕“遵守规则”主题，设置理解规则与自由关系、掌握遵守维护改进规则方法的学习任务，通过情景探究、小组讨论、填空练习、情景模拟等支架辅助学习。 资料以校园生活、交通出行等真实案例及短视频、情景图片为资源，通过情景激趣导入、小组辨析辩论、违规情景实操模拟等活动，引导学生从他律走向自律，培养法治观念与公共责任意识，凸显学生主体与教师引导的学科特色教学。

八年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 八 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 遵守规则 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据2022版义务教育道德与法治课程标准，本课聚焦公共生活核心素养，引导学生理解社会规则与自由的辩证关系，明晰遵守规则的重要意义。要求学生掌握自律与他律的践行方法，学会自觉遵守、主动维护社会规则，树立规则意识与公共责任意识，能够理性劝导违规行为、合理建言完善规则，养成文明守法的公共生活行为习惯。 学习目标 知识目标：理解自由与规则的关系，掌握遵守、维护、改进规则的具体要求。 能力目标：提升辨析违规行为、理性劝导他人守规、参与规则完善的公共实践能力。 情感态度价值观目标：敬畏社会规则，树立自觉守规、主动护规的意识，摒弃特权思想，主动参与公共秩序建设，培养法治观念与公共文明素养。 重难点 重点：自由与社会规则的辩证关系，遵守社会规则的具体做法，自觉践行规则的行为要求。 难点：引导学生突破“规则束缚自由”的认知误区，区分自律与他律的实践场景，学会有理、有礼、有节维护规则，客观看待规则的局限性，理性参与规则的改进与完善。 资源与 建议 教学资源以教材核心知识点为基础，搭配校园生活、交通出行、公共场馆等真实生活案例，辅以短视频、违规行为情景图片、社会热点新闻素材，贴合学生生活实际。同时可运用课堂探究任务单、填空练习、情景辨析题库等学习工具，帮助学生夯实知识。学习建议：学生结合自身日常行为开展自我反思，主动参与课堂情景探究与小组讨论，区分生活中守规与违规行为。课后观察社会公共场景中的规则践行情况，将理论知识转化为生活实践，主动践行、维护社会规则，培养常态化的规则意识。 学习过程 学习导入：情景激趣探究活动 【情景展示】展示两组对比情景：情景一，有序排队的公交站台、安静整洁的图书馆；情景二，随意插队、大声喧哗、闯红灯的公共场景。请学生结合两组情景思考问题：为什么同样的公共场景，会出现截然不同的秩序？规则对于我们的生活和自由有什么作用？带着疑问开启本节课的探究学习。 模块一：自由与规则的关系（探究学习+填空练习） 【自主探究活动】阅读教材对应内容，结合生活案例，小组讨论：很多人认为“规则限制自由，没有规则才能随心所欲”，这个观点是否正确？请结合交通规则、校园规则、公共秩序规则举例说明。 【知识填空练习1】 1. 社会规则划定了________的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 2. 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害________、________、________的利益和其他公民的合法的自由和权利。 3. 社会规则是人们享有自由的________。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 【参考答案1】1. 自由 2. 国家的、社会的、集体的 3. 保障 【小组辨析活动】针对“规则限制自由”的错误观点开展辩论，各小组结合实例发言：没有交通规则，道路通行自由会被拥堵、事故剥夺；没有校园纪律，课堂学习自由无法保障。通过辨析明确核心结论：真正的自由是在规则范围内的自由，无规则则无真正的自由。 【拓展思考填空】生活中，拒绝遵守规则、肆意突破规则的行为，最终会________个人的自由，破坏社会秩序。 【参考答案】限制和损害 模块二：自觉遵守社会规则（分层探究+填空巩固） 【情景体验活动】列举学生日常行为：按时上课、遵守课堂纪律、自觉排队就餐、随手关灯节水、遵守交通信号灯等。引导学生区分：哪些行为是被动遵守规则，哪些是主动自觉遵守规则，进而引出遵守规则的两大核心要求：他律与自律。 【知识填空练习2】 1. 遵守社会规则需要________和________。 2. 他律是指________、________、________等外在约束，是外部力量对我们行为的规范与监督。 3. 自律是指严于律己，不断自我反省，________，自觉遵守规则，做到慎独。 4. 遵守规则，需要我们发自内心地________规则，将规则作为自己行动的准绳，将规则内化于心、外化于行。 【参考答案2】1. 他律、自律 2. 监督、提醒、惩戒 3. 自我约束 4. 敬畏 【深度探究活动】小组合作探究：什么是“慎独”？结合校园独处场景（无人监督的自习课、无人看管的校园公物、独处的公共区域），谈谈如何做到自律慎独。 学生通过讨论总结：慎独就是在没有他人监督的情况下，依然坚守规则、坚守底线，不做违规违纪的事。无论是否有人监督，都自觉遵守社会规则和道德规范。 【进阶填空练习】真正的守规，不止依靠外在的监督约束，更需要内心的________，做到有人监督与无人监督________。 【参考答案】自觉敬畏与坚守、始终一致 【生活践行思考】结合自身生活，填写自身守规短板：我在________场景中容易忽视规则，缺乏自律，今后我会________。引导学生自我反思，将规则意识落实到日常行为。 模块三：主动维护社会规则（情景实操+填空总结） 【情景实操活动】设置多个真实违规情景，让学生分组模拟应对方式：情景1：食堂就餐有人恶意插队；情景2：课堂上有人随意讲话扰乱秩序；情景3：马路边有人闯红灯、横穿马路；情景4：公共影院有人大声喧哗、随意打闹。 各小组模拟劝导、制止违规行为的过程，总结维护规则的正确方式：态度友善、有理有据、方式文明、把握分寸，不激化矛盾，理性劝导。 【知识填空练习3】 1. 我们要坚定________规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，________、________、________他人遵守规则。 2. 劝导他人遵守规则要________、________、________，讲究方式方法，避免冲突。 【参考答案3】1. 维护、提醒、监督、帮助 2. 有礼、有理、有节 【探究延伸思考】为什么不能对身边的违规行为视而不见？学生讨论后总结：违规行为会破坏公共秩序、损害他人权益、危害社会公平，纵容违规会助长不良风气，每个人都是公共秩序的参与者和守护者，都有责任维护规则。 模块四：积极改进社会规则（辩证思考+知识填空） 【思辨探究活动】教师引导：规则不是一成不变的，随着社会发展、时代变化，部分规则会出现滞后性、不合理性。请学生举例生活中需要优化改进的规则，如校园作息制度、公共场馆预约规则、交通通行规则等。 小组讨论：发现规则不合理、不适应社会发展时，我们应该怎么做？能否随意否定、违反规则？ 【知识填空练习4】 1. 规则不是________的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要________；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要________；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以________。 2. 我们要积极________规则，为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 【参考答案4】1. 一成不变、制定、废除、调整和完善 2. 参与和改进 【核心认知辨析填空】面对不合理的规则，我们________随意违反，而是要通过________的方式提出建议，推动规则完善。 【参考答案】不能、合理合法 课堂整体梳理总结（填空复盘，夯实全篇知识） 1. 规则与自由：规则________自由边界，________自由实现。 2. 遵守规则：需要________（外在约束）和________（内在自觉），核心是________规则，内化于心、外化于行。 3. 维护规则：自律守规+________他人守规，文明理性劝导。 4. 改进规则：规则并非一成不变，要主动________、________、________、________规则。 【参考答案】1. 划定、保障 2. 他律、自律、敬畏 3. 提醒监督帮助 4. 制定、废除、调整、完善 检测与作业 （一）单项选择题 1. “自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”这句话说明（ ） A. 自由就是随心所欲 B. 规则保障自由，自由受规则约束 C. 规则限制了所有自由 D. 自由与规则毫无关系 2. 遵守社会规则的最高境界是（ ） A. 依靠他人监督 B. 依靠制度惩戒 C. 发自内心敬畏规则 D. 迫于舆论压力守规 3. 面对不合理的社会规则，我们正确的做法是（ ） A. 直接无视、随意违反 B. 积极建言献策，推动规则完善 C. 消极抱怨、抵制规则 D. 等待他人修改，自己不作为 （二）简答题 简述青少年应该如何践行、维护社会规则？ 【参考答案】 选择题：1.B 2.C 3.B 简答题：①自觉遵守规则，做到自律与他律结合，发自内心敬畏规则；②坚定维护规则，自觉守规的同时，文明提醒、监督、帮助他人守规；③辩证看待规则，主动参与规则的调整与完善，为规则优化建言献策；④将规则意识内化于心、外化于行，在公共生活中自觉践行规则。 板书设计 遵守规则 一、规则与自由的关系 1. 划定自由边界（自由受规则约束） 2. 保障自由实现（无规则无序，无真正自由） 二、如何遵守规则 1. 两种约束：他律（监督、提醒、惩戒）+ 自律（自省、慎独、自约束） 2. 核心要求：敬畏规则，内化于心、外化于行 三、如何维护规则 自律守规 + 有礼、有理、有节劝导他人守规 四、如何改进规则 规则非一成不变：制定、废除、调整、完善 主动建言献策，贴合社会发展与人民利益 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $