精品解析：湖南永州市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

湖南永州市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．全卷分值150分；考试时间150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古代漆器制作工艺不断发展革新，各个时代、不同地域、不同器物选材做法也略有不同。本文以北魏司马金龙墓木质胎体漆屏风画为例，从微观层面探索漆器的制作工艺。 胎骨是漆器制作第一道工序，是器物的基础。木材资源丰富，被广泛用作板物、角物和圆物的胎骨。司马金龙墓漆屏风画利用木胎塑造器型，采用木材拼对与铆接的方式使器物成型。木胎完成后，上面会用髹漆糊贴麻布加固胎体，布漆时用力均匀，接缝处叠加的麻布用刀削去，最后打磨。漆屏风画残片显微观察显示，木胎上有织物，经纬线清晰可见，该织物非普通麻布。 做灰是制作胎体和漆上装饰之间的一道重要工序。一般而言，做灰时将灰粉分为粗、中、细三种粒度，调和后依次在器物上刮涂，补平、补缺胎体，且每道灰晾干后都会打磨平整。漆屏风画残片显微观察显示，其漆灰层与漆底层的交界面十分平整，应该是在漆灰层做打磨、抛光等表面处理。 通常在底胎做好漆灰层后要进行上漆。一般有三道，一是在细灰面上漆，漆内不加灰且不浓稠，涂刷数遍达到一定的厚度；第二道是在第一步完全干燥后，涂刷一层均匀且薄的生漆，隔绝外界和漆灰层；随后用煎或晒过的精制漆再精细涂刷，三道同样需要打磨、抛光处理，使其平滑光亮。漆屏风画残片中底漆层呈棕色，无明显的夹杂物。底漆层通常是三道上漆，实际根据器物的需要会灵活变化，有的会在漆内加入颜料。该漆屏风画漆膜残片显示，整体髹红色底层髹涂于底漆层上，也作为底漆。 漆器的底胎完成后，即进行表面装饰。常用的装饰技法可分为髹涂、描绘、镶嵌、刻填、雕漆、堆饰等多种。色漆层作为画面内容的表达媒介，承载最丰富的信息。该漆屏风画漆膜残片各色漆层均采用大漆加颜料调制，有黄色、红色、白色、黑色、橙红色、青绿色等，增强了画面表现力。 (摘编自宋志辉《中国古代漆器制作工艺探析》) 材料二： 颜料并非我们常以为的天然存在或调色板上的简单混合物。人类最初使用的颜色，大都是以天然矿物为主。比如云母、红朱砂、黑石墨、绿松石、青金石、孔雀绿等等。这些五颜六色的石块很容易从自然界取得，不需经过复杂的处理就可使用。在一些几万年前的洞穴遗址上，我们可以看到色彩斑斓的岩画，那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨，然后用黏合剂搅拌后进行涂色，磨得越细，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的长河依然保存着当时的色泽。 朱砂被称为红色之王，其天然形式，比如矿物辰砂，自古以来就是一种颜料。中国利用朱砂作颜料已有悠久的历史，两河流域和埃及并不知朱砂，绘画中作为红色颜料的是氧化铁，主要来自赤铁矿。到了中世纪，朱砂已经成为当之无愧的红色之王，在文艺复兴时期更是无处不在，成为艺术的主要色调。 非天然颜料在古代并不多见，特别是蓝紫色，堪称稀罕。迄今为止只有埃及蓝、中国紫和玛雅蓝被确认为出现于工业社会以前的三种人造蓝紫色。 埃及蓝，著名的古埃及玻璃料或陶釉，后来发展为颜料，用于绘制古埃及壁画。在中国，蓝色的矿物颜料主要来自石青。近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑及青铜器上发现与“埃及蓝”类似的“汉紫”，这种紫色颜料在自然界中还未发现。之后又在秦兵马俑身上发现已经被大量使用，现在人们普遍将其称作“中国紫”。 （摘编自闻白《〈明亮的泥土：颜料发明史〉：不一样的颜色故事》） 材料三： 北齐皇帝高洋曾问身边的人“何物最黑”，左右皆答“莫过于漆”。可见在古人的印象中，“漆黑”是传统。那为什么古代的漆器大多为黑色和红色呢？ 早在八千年前的新石器时期，人们就开始制作并使用漆器，最早可以追溯到河姆渡时代的木胎朱漆碗（现藏于浙江省博物馆），其虽历经千年，依然呈现出美丽的朱红色。秦汉时期，秦国推崇五行之中的水德。《史记·秦始皇本纪》记载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。”而水德在五行中对应的颜色就是黑色。而汉代推崇火德，象征着吉祥和繁荣的红色成为汉代的流行色。汉高祖刘邦为了凸显尊贵，甚至立下规定只许刘姓诸王的邸宅用朱红漆门，以至于“朱门”一词成为了王公贵族的代名词。 除却统治者的偏好，黑红两色的盛行也与漆器本身的制作工艺有关。漆器其实就是在加工成型的木制品或其他材质器物上涂敷生漆的产品。生漆是从漆树割取的天然液汁，在空气中氧化后，会从乳白色变为棕红色，稍厚一些则接近黑色。此外，我国天然矿石硫化汞，即朱砂矿，分布广泛，是最早被人们使用的颜料之一，而红色生漆则可以通过加入朱砂调制而成，方便易得。综合种种因素，人们最终选择了黑色或者红色作为漆器的颜色，既华丽美观，又便捷稳定。 （摘编自魏吕娟《“一片漆黑”中的奥秘》） 1. 几位同学研究材料一提到的北魏司马金龙墓漆屏风画的漆片断面后，按照从内到外的顺序，绘制了下面四幅漆片结构示意图，其中正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马金龙墓漆屏风画的漆膜残片显示有黄色、白色、青绿色等颜色的漆层，说明当时已掌握调制多种颜色的技术。 B. 古埃及和两河流域都用氧化铁作红色颜料，中国自古使用朱砂，说明颜料的选择受当地矿产资源分布的影响。 C. 从河姆渡遗址发掘出的保存完好、色泽依然鲜艳的朱红色木胎朱漆碗，可证明红色是人类最早开始使用的颜料。 D. 三则材料均以考古发现或实物遗存为论证依据，如漆屏风画残片、秦兵马俑、木胎朱漆碗等，体现了实证精神。 3. 为了让广大市民对传统文化有更多了解，某博物馆正在策划“中国古代漆器展”，准备布置三个展厅。请结合材料，在下面空格处填补每个展厅的主题和展出说明。 展厅顺序 展厅主题 展出说明 第一展厅 工艺密码 ② 第二展厅 ① 古代颜料以天然矿物为主，其中朱砂因稳定鲜艳成为“红色之王”，而人造蓝紫色颜料在古代极为罕见。 第三展厅 漆色之秘 ③ 4. 请从语言角度，简要分析三则材料作为知识性读物的特点。 5. 《红楼梦》中贾府的器物多以红、黑两色为主，如大观园里藕香榭柱上的“黑漆嵌蚌对子”、刘姥姥见到的“大红油漆盒”。作为讲解员，请你结合材料三，向观众解释《红楼梦》中颜色的使用原因。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 颜料之源 ②. 通过实物展示与显微图像，呈现木胎成型、髹漆裱布、做灰打磨、上漆抛光等工序，揭示古代漆器制作从胎骨到装饰的精湛技艺。 ③. 以红黑二色为主色调，结合文献与实物，阐释“漆黑”与“朱红”在漆器中的工艺成因与审美偏好，展现颜色背后的文化选择。 4. ①科学性与准确性：使用“胎骨”“髹漆”“做灰”等专业术语，准确描述工序；引用考古数据、显微观察等，体现严谨。 ②通俗性与可读性：以“红色之王”“一片漆黑”等形象比喻和生动标题，降低理解门槛。 ③层次性与条理性：按“工艺—颜料—文化”逻辑分层叙述，由微观到宏观，便于读者把握知识脉络。 5. ①审美与等级象征：汉朝推崇红色，以“朱门”彰显尊贵；秦代尚黑，黑色象征水德，具有政治与礼仪内涵。 ②工艺材质便利：生漆氧化后呈棕红至黑色，加入朱砂可调出稳定、鲜艳的红色，黑色则源于漆液自然呈色，制作便捷、色调持久。 ③宫廷用器延续传统：贾府作为贵族府邸，器物沿用红黑二色，既符合传统漆器审美，也彰显其门第身份与文化承袭。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕中国古代漆器展开，三则材料分别从制作工艺、颜料特性、漆色成因维度切入，以考古实物为实证支撑，关联历史背景与科普知识，既贴合传统文化传播需求，设问衔接生活与经典，兼具知识性、趣味性与文化厚重感。 【1题详解】 根据材料一从内到外的工序顺序：①木胎完成后先髹漆贴特殊织物（非普通麻布）→②织物层，之后进入做灰工序→③漆灰层，做完漆灰层后先做常规三道底漆→④底漆层，再额外髹涂红色底层作为补充底漆→⑤红色底漆层，最后做表面装饰的色漆层→⑥色漆层。 A.错把织物层标为普通麻布层，且缺少司马金龙墓漆屏风特有的红色底漆层； C.颠倒了漆灰层和底漆层的先后顺序； D.缺少中间的常规底漆层，工序顺序错误。 故选B。 【2题详解】 C.“可证明红色是人类最早开始使用的颜料”错误。材料三只提到八千年前河姆渡的朱漆碗是现存较早的漆器，没有任何信息能证明“红色是人类最早开始使用的颜料”，该结论属于无中生有。 故选C。 【3题详解】 本题要求为三个漆器展厅拟定主题与说明，需从三则材料中提取核心信息，按“工艺—颜料—文化”的逻辑组织。 第一展厅（工艺密码）：材料一详述胎骨、做灰、上漆等工序，说明应突出“木胎成型”“髹漆裱布”“做灰打磨”“上漆抛光”等流程。 第二展厅：材料二讲天然矿物颜料与人造蓝紫色，主题可拟“颜料之源”，说明聚焦“朱砂”“中国紫”等。 第三展厅（漆色之秘）：材料三解释红黑二色的工艺与文化成因，说明应围绕“漆黑”“朱红”的工艺基础与审美偏好。 组织答案：按表格顺序填写，每项说明简练概括。 【4题详解】 分析知识性读物语言特点，需从准确性、可读性、逻辑性三个维度展开。三则材料分别侧重工艺、颜料、文化，语言风格既有专业术语的严谨，也有生动比喻的通俗。 ①科学性与准确性： 材料一使用“胎骨”“髹漆”“做灰”等专业术语； 引用“显微观察”“经纬线清晰可见”等实证表述，体现严谨。 ②通俗性与可读性： 材料二以“红色之王”等比喻降低理解难度； 标题和表述贴近大众认知，增强亲和力。 ③层次性与条理性： 三则材料按“工艺—颜料—文化”逻辑分层，由微观到宏观； 每则内部结构清晰（如材料一按工序顺序说明）。 ④组织答案：分三点，每点结合具体例证。 【5题详解】 本题要求结合材料三，从工艺、历史、等级三方面解释《红楼梦》中红黑漆色流行的原因。 ①工艺原因： 生漆氧化后呈棕红至黑色，便于直接使用； 朱砂矿易得，可调制稳定鲜艳的红色漆。 ②历史原因： 秦代尚黑（水德），汉代尚红（火德），漆色承载政治象征； “朱门”成为贵族标志，红黑二色有深厚文化传统。 ③等级象征： 贾府作为贵族府邸，器物用红黑二色符合身份与礼制； 红黑漆器延续宫廷审美，体现门第与传承。 ④组织答案：分三点，每点结合材料关键词。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 绝品 谈歌 民国初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。 常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 刘三爷是保定富户，三代经营绸缎，颇有些家财。闲来也做些收藏生意。 常先生学问大，善谈。三爷考过秀才，饱学。三爷经常到常先生店里购些字画收藏，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画到京城找行家鉴定。皆货真价实。 那天，二人在酒楼闲侃。常先生凑近三爷，低了声道：“我现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进。” 三爷笑道：“先生看中，买进便是。但不知开价多少？” 常先生道：“三千大洋。” “三千？”三爷倒吸一口气。 常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝，唐代珍品。三爷不可错过。” 三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子。” 常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若有人开价，出多少也是不能卖的啊。” 三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。 三爷回家告诉了马氏。马氏听得呆了：“什么宝贝？值这么多？” 三爷道：“常先生看中，断不会错的。” 第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。一打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。 三爷埋头看画，却看不出名堂。 常先生把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说：“三爷啊，此画价值连城，悉心藏之啊。” 三爷庄重接下。 第二天，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店被官府抄了。 三爷惊了脸，半晌说不出话来。 常先生从此失踪，街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，来保定藏身。三爷听过，无动于衷。 马氏终是放心不下，差下人到京城请来一位古董行家。 那行家认真看过，长叹一声：“此画不假，可惜是赝品。此画是将一张画揭为两张，这是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平整，无痕，算得上世上罕见的装裱高手所为了。” 三爷听得发呆，许久，点头称是，送走了古董行家。 马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心。” 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。” 这年冬天，常先生竟又回到保定。夜半敲动三爷家的门。 三爷大喜过望，披衣起床，忙不迭喊下人摆下酒席。 喝了一会儿酒，常先生叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许今夜一别，再不能相见了。” 三爷道：“何出此言？先生举止非凡，将来或许能成大事。” 常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分豪气。 喝罢酒，天已微明。 常先生告辞。三爷依依不舍：“何日再回保定？” 常先生慨然一叹：“人在江湖，身不由己啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了。并不回头。 三爷急急地送出门去，在晨雾中怔怔地呆了半晌。 再一年，三爷的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生赴了刑场，罪名是革命党。临刑前常先生哈哈大笑，面色如常。 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来。 马氏听了，一声冷笑：“真是报应……” 三爷暴喝一声，真如猛虎一般。 马氏一哆嗦，不敢再说，悄悄退下去了。 入夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。 过了几年，战祸迭起。后来，军阀开战，一场大火，三爷的店铺皆烧尽。又一年，三爷让土匪绑了票，索去很多财物。三爷也就病倒了。 这一年冬天，来了一个姓王的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了。 下人偷偷地告诉了三爷，三爷黑下脸来怒问马氏：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？” 马氏便落泪哀告：“家中已败落到这步田地，拿去换些钱，也好度日啊。” 许久，三爷长叹一声，让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。 王商人听了三爷来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？” 三爷摇头叹道：“先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。 王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。 三爷谢过，把钱退了，让下人提着一捆字画告辞。 王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好啊。” 三爷一怔，笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，真伪如何？先生慧眼，请指教一二。” 王商人笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为特技，天下一流。论其装裱，更是绝品。” 三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？” 王商人摇头叹息：“若复原，怕是要有绝代高手。我家三代做收藏生意，只听过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。” 三爷点点头，又问：“王先生做收藏，不知收藏可卖？” 王商人正色道：“祖上有训，饿死不卖收藏。” 三爷微微笑了，就让下人把那捆字画交与王商人。 王商人愣住：“刘先生此为何意？” 三爷郑重地说：“这捆画，送与先生收藏。” “如何使得？使，使，使不得啊。”王商人惊了脸，口吃起来。 三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些国宝，送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”就唱一个喏，转身走了。 门外已经是满天大雪。 王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。 雪，哑哑地落着，四野一时无声。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 与三爷作别时，常先生叹道“也许今夜一别，再不能相见了”，暗含此去凶多吉少、以身赴死的决绝与悲凉。 B. 马氏多次怀疑常先生，背着刘三爷鉴定和变卖字画，突出了她的贪财短视，同时起到了衬托主要人物的作用。 C. 结尾“雪，哑哑地落着，四野一时无声”，以环境描写收束全文，渲染了苍凉凝重的氛围，余韵悠长，引人深思。 D. 小说采用单线结构，以古画为线索推动情节发展，于对话中刻画人物，蕴含了深厚的侠义精神与文化传承的内核。 7. 关于文中刘三爷这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 刘三爷经常到常先生店里购些字画收藏，“凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，可见其爽快豁达的性格特点。 B. 刘三爷听得“浑身一颤”，是突如其来的噩耗带来的生理本能反应，体现其毫无心理准备，被消息震惊到失神的状态。 C. 刘三爷深谙收藏之道，能精准鉴定出古画的价值，所以哪怕家业败落，也坚持要从王商人手中赎回被妻子卖掉的收藏。 D. 刘三爷“暴喝一声，真如猛虎一般”，运用比喻修辞手法，凸显了三爷愤怒程度极深，也体现了对常先生的维护与看重。 8. 文中古画的命运经历了多次波折，请结合文本简要概括。 9. 札记是指阅读时摘记的要点、心得。标题“绝品”意蕴丰富，请对此写出你的札记要点。 【答案】6. D 7. C 8. ①常先生为保护国宝唐代珍品，以绝世揭裱技艺将古画多层揭裱倒装，伪装成不值钱的赝品，以三千大洋的价格托付给刘三爷收藏。 ②古董行家仅看出表层是揭裱的下层赝品，刘三爷却始终信任常先生，坚持珍藏这幅画。 ③刘三爷家道败落，马氏将包括这幅画在内的收藏变卖，刘三爷得知后冒雪从王商人处赎回全部字画。 ④最终王商人点破这幅画的装裱是天下一流的特技绝品，刘三爷将所有字画（含这幅古画）托付给恪守祖训的王商人，让国宝得到稳妥传承。 9. ①指物之绝：一是这幅唐代古画本身是价值连城的国宝，二是常先生对古画的倒装揭裱技艺是世间罕有的装裱绝品。 ②指人之绝：常先生舍身革命、用奇技保护国宝的侠义高风，刘三爷重情守信、穷尽一生守护友人托付的藏品的品格，二人的肝胆相照都是俗世难寻的绝品。 ③指精神之绝：小说承载的乱世里文人侠士守护文化根脉、薪火相传的文化担当，是厚重动人的精神绝品。 【解析】 【导语】这篇《绝品》以民国乱世为底色，借裱画绝技、侠肝义胆与一诺千金的人物群像铺展故事，古画牵起的多重悬念层层解锁，将革命党人的舍身大义、藏家的信义风骨与传统装裱的非遗奇技相融，淡笔藏锋，结尾落雪的留白余味沉郁，把乱世里的文化担当与知己相托的厚重感揉得动人。 【6题详解】 D.“小说采用单线结构，以古画为线索推动情节发展”错误。小说并非单线结构，除了古画相关的情节线，还交织着常先生投身革命的暗线，同时人物关系的推进也并非完全由古画单一推动。 故选D。 【7题详解】 C.“刘三爷深谙收藏之道，能精准鉴定出古画的价值，所以”错误。原文中刘三爷拿到常先生交付的唐代珍品时，“埋头看画，却看不出名堂”，后续还专门向王商人请教这幅画的真伪与装裱玄机，可见他并不具备精准鉴定出这幅古画真实价值的能力。他坚持赎回收藏，根本原因是恪守对挚友常先生的信义，守住二人之间的托付与承诺。 故选C。 【8题详解】 首先，审题分析：本题核心是梳理古画命运波折的时间线与关键事件，需筛选全文围绕古画的转折情节，按顺序概括。 然后，筛选梳理：以古画流转为线索逐层梳理：①开端：常先生巧用揭裱倒装绝技，将国宝古画伪装成赝品，高价托付刘三爷珍藏，并叮嘱不可售卖；②波折一：京城行家误判画作是劣质赝品，众人误解常先生，唯独刘三爷深信挚友；③波折二：刘家家道败落，马氏私自变卖字画，刘三爷冒雪赎回全部藏品；④结局：王商人识破画作绝世装裱绝技与国宝价值，刘三爷为不负挚友，将全部国宝字画托付靠谱的王商人传承。 最后，归纳概括：按照“设局托付→遭疑坚守→险被变卖→终得传承”的逻辑串联概括即可。 【9题详解】 第一步，审题定位。‌本题考查对小说标题多层意蕴的理解，核心思路是“由物及人，由人及精神”递进思考。所以“绝品”需从“物—人—精神”三个层面解读，不可仅停留表面。 第二步，梳理文本线索。‌①物的层面：关注“唐代珍品”“倒揭三层”“装裱特技”等关键信息，明确古画本身和装裱技艺皆为绝品。②人的层面：抓常先生“革命党”“临刑前哈哈大笑”体现侠义，刘三爷“不卖字画”“退还收藏”体现守信，二人“非一日之交”的情谊本身也是绝品。③精神层面：结合乱世背景（战火、土匪、败落），提炼出守护国宝、文化传承的主题，这是作者寄托的深层价值。 第三步，组织答案。‌按“物→人→精神”由浅入深分层作答，每层结合文本具体情节支撑，确保要点清晰、有据可依。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》节选） 材料二： 故韩子曰：“慈母有败子，而严家无格虏”者，何也？则能罚之加焉必也。故商君之法，刑弃灰于道者。夫弃灰，薄罪也，而被刑，重罚也。彼唯明主为能深督轻罪夫罪轻且督深而况有重罪乎故民不敢犯也。是故韩子曰“布帛寻常，庸人不释，铄金百溢，盗跖不搏”者，非庸人之心重，寻常之利深，而盗跖之欲浅也；又不以盗跖之行，为轻百镒之重也。搏必随手刑，则盗跖不搏百镒；而罚不必行也，则庸人不释寻常。是故城高五丈，而楼季不轻犯也；泰山之高百仞，而跛羊牧其上。夫楼季也而难五丈之限，岂跛羊也而易百仞之高哉？峭堑之势异也。明主圣王之所以能久处尊位，长执重势，而独擅天下之利者，非有异道也，能独断而审督责，必深罚，故天下不敢犯也。今不务所以不犯，而事慈母之所以败子也，则亦不察于圣人之论矣。夫不能行圣人之术，则舍为天下役何事哉？可不哀邪！ （李斯《行督责书》节选） 材料三： 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （司马迁《史记·李斯列传》节选） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼唯A明主B为能深督轻罪C夫罪轻D且督深E而况有重罪乎F故民G不敢犯也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 却，推辞，拒绝，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”意义不相同。 B. 藉，同“借”，与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”用法不相同。 C. 刑，判刑，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”意义相同。 D. 以，介词，表目的，与《答司马谏议书》中“如君实责我以在位久”的“以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯认为，客卿不来自秦国，但愿意效忠的人很多，逐客会导致本国实力空虚、敌国受益，最终使国家陷入危险。 B. 李斯引用韩非子的话，通过“慈母有败子”与“严家无格虏”的对比，论证了严刑峻法对于治理国家的重要性。 C. 李斯认为，盗跖之所以不敢盗取百镒黄金，并非因为他的贪欲比庸人更低，而是因为盗窃行为必然会受到刑罚。 D. 司马迁认为，李斯虽出身低微，但知晓六艺的宗旨，能致力于彰明政教来弥补君主的过失，后位列三公，深得尊宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 （2）人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。 14. 三则材料多角度展现了李斯为政的功与过，请简要概括。 【答案】10. CEF 11. A 12. D 13. （1）然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。 （2）人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。 14. 功：主张广纳人才，反对驱逐客卿，避免秦国自损实力、陷入危局，辅佐秦始皇成就帝业。 过：①主张推行严刑峻法，督责臣民，施政严苛；②身居高位后阿谀顺从、贪图爵禄，附和赵高废嫡立庶的邪说，不能匡正君主过失，最终加速秦的败亡。 【解析】 【导语】三则材料截取李斯不同时期的文论与史家评断，互文见义：前两章直现李斯从谏阻逐客的远见胸襟，转向主张严刑督责的为政嬗变，末段以太史公的公允裁断收束，跳出单一文本维度，立体勾勒出李斯功过交织的复杂从政轨迹，兼具史料性与思辨性。 【10题详解】 句意：只有贤明的君主才会严厉地督责轻罪。轻罪尚且受到严厉督责，何况犯有重罪呢?所以百姓不敢犯法。 “明主”作“深督”的主语，“轻罪”作“深督”的宾语，主谓宾齐全，宾语后C处应断开； “而况有重罪乎”是固定句式，是完整的反问句，要独立成句，其前E处和其后F处应断开。 故选CEF。 【11题详解】 A.正确。推辞，拒绝/击退。句意：君王不拒绝民众。/李牧连续打退了它。 B.“用法不相同”错误。都是通假字，同“借”/同“震”，威吓。句意：这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。/用盛怒来威吓人民。 C.“意义相同”错误。判刑/同“型”，做榜样。句意：在路上倒灰的人也要受刑罚。/是给自己的妻子做榜样。 D.“用法相同”错误。介词，表目的，来/介词，表原因，因为。句意：来辅佐秦始皇。/如果您责备我在位时间很久。 故选A。 【12题详解】 D.“能致力于彰明政教来弥补君主的过失”错误。材料三司马迁明确说李斯“不务明政以补主上之缺”，即批评他没有致力于彰明政教弥补君主过失。 故选D。 【13题详解】 （1）“黔首”，平民、老百姓；“资”，资助，供给；“业”，使动用法，使成就霸业。 （2）“以”，认为；“被”，遭受；“本”，根本，此处指事情的真相。 【14题详解】 第一步，审题定方向。‌题干关键词：“功与过”“多角度”“三则材料”，需分别从材料中找“功”和“过”的依据。 第二步，逐材料提取。‌材料一：李斯谏阻逐客，以泰山、河海为喻，主张广纳人才，避免“内自虚而外树怨”，这是“功”。材料二：李斯主张严刑峻法、深督轻罪，使天下“不敢犯”，但从材料三看，这成为“过”——施政严苛。材料三：司马迁评价，功在“辅始皇，卒成帝业”；过在“阿顺苟合”“废適立庶”，不能匡正君主。 第三步，整合归纳。‌将材料一之“纳才辅秦”归为功，材料二之“严刑督责”和材料三之“阿顺苟合、废嫡立庶”归为过，语言精炼概括即可。 【参考译文】 材料一： 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；河海不舍弃细小的水流，所以能成就它的深广；君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。 物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，（这样下去）要使秦国没有危险，是不可能的。 材料二： 所以韩非先生说：“慈爱的母亲会养出败家的儿子，而严厉的主人家中没有强悍的奴仆。”这是什么原因呢?这是能否严加惩罚的必然结果。所以商鞅的法律规定，在路上倒灰的人也要受刑罚。倒灰，这是很轻的罪行，却要受刑罚，这是很重的处罚。只有贤明的君主才会严厉地督责轻罪。轻罪尚且受到严厉督责，何况犯有重罪呢?所以百姓不敢犯法。因此韩非子说：“布帛一丈左右，普通人也不肯放手；熔化的黄金百镒，盗跖也不敢去夺取。”这不是因为普通人贪心重、一丈布帛的利益大，而盗跖的欲望浅；也不是因为盗跖认为百镒黄金不重。而是因为一拿就会被刑罚惩处，所以盗跖不敢夺取百镒黄金；而如果处罚不一定执行，那么普通人连一丈布帛也不肯放手。所以城墙高五丈，楼季不敢轻易攀越；泰山高百仞，跛脚的羊却能在上面放牧。楼季那样的善攀者却难以越过五丈的城墙，跛脚的羊反而能轻易在百仞高的山上活动，这难道是因为羊比楼季更厉害吗？而是因为地形陡峭与平坦的形势不同啊。圣明的君主之所以能久居尊位，长掌大权，独自垄断天下利益，并不是有什么特殊的办法，而是因为他们能够独揽大权，精于督责，(对犯法的人)一定严加惩处，所以天下人不敢违犯(法律)。现在不谋求让人不违法的措施，而去践行慈母养成败家子的做法，那就太不了解前代圣哲的论说了。既然不能推行圣人的治国之术，那除了被天下人驱使奴役之外，还能做什么呢？这难道不可悲吗！ 材料三： 太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，来辅佐秦始皇，终于完成统一大业，李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家《六经》的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 初夏即事 王安石 石梁茅屋有弯碕①，流水溅溅度两陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 幽居初夏 陆游② 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙③已过头番笋，木笔④犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 【注】①弯碕：曲岸。②此诗作于诗人晚年山阴闲居期间。③箨龙：竹笋。④木笔：辛夷花。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗开篇勾勒出石桥茅屋、曲岸流水的乡村图景，意境清幽灵动，尽显初夏时节的水乡风貌。 B. 王诗第三句的“生”字，意为生发，化静为动，生动表现了和风暖阳中麦香弥漫与升腾之态。 C. 陆诗颔联视听结合，以“水满”“草深”写出初夏生机，以“下鹭”“鸣蛙”增添灵动之感。 D. 陆诗借“箨龙”“木笔”的时序更迭暗喻年华流逝，以植物的蓬勃生长象征诗人的高洁品格。 16. 两首诗都描写了初夏之景，诗人心境却同中有异，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. D 16. 相同点：两诗都描绘初夏清幽自然之景，表达对田园风光的喜爱与闲适之情。 不同点： 王诗：心境宁静愉悦。通过“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时”直接抒写初夏生机带来的满足感，以“胜花时”表明对眼前景致的沉醉，心境明朗、闲适。 陆诗：心境复杂，闲适中隐含孤寂与感慨。前六句写湖山胜景、万物蓬勃，末联“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”笔锋一转，由乐景转哀情，抒发晚年知交零落、无人共语的孤独与落寞。 【解析】 【导语】这组古诗阅读选篇典型切题，两首同题材异趣的初夏诗作形成巧妙对照，王诗明丽清旷、陆诗前乐后慨，兼具画面感与情感张力，注释精简到位，题目设置由基础理解到深度比较，梯度合理，能有效考查学生的诗词鉴赏与情感辨析能力。 【15题详解】 D.“以植物的蓬勃生长象征诗人的高洁品格”错误。陆诗中“箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花”只是如实描摹初夏时节竹笋已长成、辛夷初绽的典型物候特点，体现时序推移，并没有以植物蓬勃生长象征诗人高洁品格的用意。 故选D。 【16题详解】 比较两首诗心境，需从意象选择和抒情方式入手。王诗侧重直接赞美，陆诗则乐景衬哀情。 相同点：两诗均写初夏之景（流水、绿阴、草木），都流露出对自然风光的喜爱与闲适。 不同点： 王诗：以“胜花时”直抒胸臆，心境明朗愉悦。 陆诗：前六句写景蓬勃，末联“叹息”“谁共”转写知交零落、孤独无伴，由乐转哀。 组织答案：分“相同”与“不同”两部分，引诗句佐证。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚坦言自己治国能力不足而需君子辅助修明礼乐的句子是：______，______。 （2）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“______，______”道出若是行动合乎道义，就可以无悔的道理。 （3）某文旅宣传片拍摄洞庭湖景色，镜头从湖面拉升至水天相接、浩瀚无垠的磅礴全景，这让你想起了唐诗宋词中“______，______”所描绘的画面。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 气蒸云梦泽 ⑥. 波撼岳阳城（吴楚东南坼，乾坤日夜浮） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 某校开展“信息时代的语文生活”主题实践活动，围绕“媒介素养提升”这一核心议题，同学们进行了深入研讨。以下是活动记录片段： 讨论一：信息辨识 同学甲：“在信息爆炸的时代，每天都有海量资迅涌向我们的手机屏幕。那些耸人听闻的标题、情绪化的表达、真假难辨的‘爆料’，常常让我们陷入困惑：信，还是不信？我认为，面对网络遥言，我们既不能看到朋友圈都在转发就随手转出去，也不应把所有自己不理解的信息都打上‘假新闻’的标签，而要学会 甲 （A．去伪存真 B．拨云见日），用理性之尺仗量信息的可信度。” 同学乙：“算法推荐让‘信息茧房’成为现实困境。你有没有发现，短视频平台似乎越来越懂你了？你喜欢看宠物，它就源源不断地推送小猫小狗；你偶尔点开一个争议话题，类似的争论就会刷评出现。当我们只关注自己喜欢的内容时，实际上是在 乙 （C．塑造 D．固化）自己的认知边界，这需要我们主动‘破茧’。” 讨论二：媒介表达 社团指导老师指出：“短视频平台的兴起深刻改变了信息传播方式——有人用快节奏剪辑与煽情配乐制造情绪爆点，迅速抓取注意力；也有人以质朴的镜头记录真实生活，传递无声的力量。微信公众号的深度报道则依靠 丙 （E．情感渲染 F．逻辑论证），为用户构建深度思考空间。这两种媒介形式 丁 （G．各有所长 H．取长补短），关键在于按需选用。” 讨论三：理性发声 有同学提议在校园内发起“清朗网络”倡议活动。对此，活动策划人总结：“理性发声应成为青年自觉，_____________。”活动结束后，宣传组撰写了倡议书片段，其中一段如下： ①每一次点击都是选择，②每一次转发都是表态。③在算法的精准投喂与热搜的此起彼伏中，④我们更应明本心、守真伪，⑤秉持理性立场，⑥共筑网络风清气正的家园，⑦让每一次发声都经得起良知的拷问。 18. 为文中甲、乙、丙、丁处选择最恰当的选项，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 既要勇于表达观点，又要善于倾听异见，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 B. 既要善于倾听异见，又要勇于表达观点，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 C. 不仅要善于表达观点，更要善于倾听异见，避免陷入情绪化表达或沉默失语的极端。 D. 不仅要勇于倾听异见，更要善于表达观点，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 20. “讨论一”中有多处错别字，请找出三处并加以改正。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请运用一种修辞手法，为“清朗网络”倡议活动拟写一则宣传标语，字数不超过16个字。 【答案】18. 甲选A 乙选D 丙选F 丁选G 19. A 20. （1）“资迅”改为“资讯” （2）“遥言”改为“谣言” （3）“仗量”改为“丈量” （4）“刷评”改为“刷屏” 21. 序号④，改为：我们更应明/辨真伪、守本心。 序号⑥，改为：共筑风清气正的网络家园。 22. （1）清朗网络，你我共筑精神绿洲。 （2）指尖守清朗，网络沐清风。 【解析】 【18题详解】 甲处：前文语境是面对真假混杂的网络信息，需要筛选剔除虚假内容、留存真实信息。“去伪存真”是指除掉虚假的、留下真实的，契合语境。“拨云见日”侧重冲破迷雾获得豁然开朗的认知，不符合信息筛选的场景，故选A。 乙处：语境是长期局限在算法推送的同类内容中，原本的认知边界会被不断加固、难以拓展。“固化”指固定、使凝固不变，符合语义；“塑造”侧重从无到有地打造新事物，此处并非新建认知边界，故选D。 丙处：对应公众号“深度报道”“构建深度思考空间”的属性，深度报道依靠严谨的逻辑推导支撑内容，“逻辑论证”符合深度内容的特征；“情感渲染”是短视频常用的抓注意力的方式，和深度报道的定位不符，故选F。 丁处：后文提到“关键在于按需选用”，说明短视频和公众号两种媒介各有自己的优势领域，“各有所长”指各有各的长处，契合语境；“取长补短”侧重互相借鉴补足短板，文段没有提及二者要互补的内容，故选G。 【19题详解】 此处衔接的句子应考虑三方面情况： 一是理性发声的基础是先主动表达合理观点，然后倾听不同意见。“表达观点”是青年发声的基础前提，“倾听异见”是进一步要求，且与后句“避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端”一一对应的也是先表达、后倾听的顺序，故先表达后倾听的顺序更符合行为逻辑； 二是表达观点和倾听异见是理性发声的两个要求，二者不是递进关系，是并列关系，故应用表并列关系的关联词语“既……，又……”连接； 三是“善于表达观点”“勇于倾听异见”搭配不当，分别改为“勇于表达观点”“善于倾听异见”。 综上分析A衔接最恰当。 故选A。 【20题详解】 （1）“讯”指消息、信息；“迅”指速度快。这里说的是海量的信息或消息，应为“资讯”，“资迅”是误写，故“资迅”改为“资讯”。 （2）“谣”指没有事实根据的传闻；“遥”指距离远。文中指虚假传言，应为“谣言”，“遥言”是误写，故“遥言”改为“谣言”。 （3）“丈量”是用尺子等工具测量；“仗”有兵器、倚仗等义。文中说用理性之尺测量可信度，应为“丈量”，“仗量”是误写，故“仗量”改为“丈量”。 （4）“刷屏”指信息在屏幕上大量、快速出现，覆盖屏幕；“评”指评论。文中指类似争论在短视频平台大量出现，应为“刷屏”，“刷评”是误写，故“刷评”改为“刷屏”。 【21题详解】 序号④，“明本心、守真伪”搭配不当，“守”意为守护、坚持，而“真伪”包含“真”与“伪”两个方面，不能一并“守护”，应改为“明/辨真伪、守本心”。修改后，正确表述为：我们更应明/辨真伪、守本心。 序号⑥，“共筑网络风清气正的家园”语序不当，形容词性定语“风清气正”应置于名词性定语“网络”之前，修改为“共筑风清气正的网络家园”。 【22题详解】 紧扣“清朗网络”的活动主题拟写宣传标语，符合校园宣传的传播属性。须运用一种修辞手法，语言简洁，朗朗上口。字数有限制。 先从材料和倡议书片段中提取核心关键词：清朗网络、理性发声、明真伪、守本心、风清气正、共筑，宣传语需围绕这些关键词，体现“清朗网络”的主题。 再选修辞手法并构思： （1）用比喻，将“清朗网络”比作具体的事物“精神绿洲”“清风”“晴空”等，加上“你我共筑”体现行动。可拟为：清朗网络，你我共筑精神绿洲。 （2）用对偶，突出人人理性参与，让网络风气如清风般纯净，可拟为：指尖守清朗，网络沐清风。“指尖”对“网络”，“守清朗”对“沐清风”，结构对称、字数相等，节奏鲜明。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“科技延伸了人类的臂膀，让生活愈发便捷。”也有人感慨：“依赖智能，渐渐弄丢了思考与温情。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句指向科技的工具价值：核心信息是延伸臂膀、便捷，对应现实中智能支付、远程医疗、直播助农等场景，本质是科技对人力的解放、对生产生活效率的提升，是时代发展的必然成果。 第二句指向科技使用的异化问题：核心信息为依赖、丢失思考与温情，对应现实中提笔忘字、AI代写作业、聚餐时全员刷手机、老人遭遇数字鸿沟等场景，本质是过度依赖工具导致人的主体性弱化，独立思考能力、人际情感联结被消解。 核心辩证关系 二者为对立统一关系：科技本身是中性工具，利弊的根源不在技术，而在人的使用方式；不能因便捷性全盘肯定科技，也不能因异化问题全盘否定科技，核心矛盾是“工具属性”与“人的主体性”的平衡问题。 写作核心任务 辩证分析智能时代的双重影响，探讨人如何在享受科技便利的同时，守住独立思考能力与人文温情。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系：错误本质是极端化看待科技，要么通篇只歌颂科技万能、完全回避负面影响，要么全盘否定智能价值、鼓吹回到无科技的原始状态。 误区2：窄化核心概念：错误本质是把“科技/智能”的泛概念窄化为单一工具，比如通篇只谈学生玩手机的危害，未上升到整个智能时代的共性命题，立意格局狭小。 误区3：忽略人的主体性：错误本质是把矛盾归咎于工具本身，只会抱怨智能让人变笨、科技消解温情，完全不提及使用者的主动选择，没有给出解决问题的路径。 【分层立意】 基础立意： 智能时代既要享受科技带来的便捷，也要主动守住独立思考的能力与人际温情。 进阶立意： 科技是服务于人的工具，人的主体性才是核心，要做智能的主人，而非算法的奴隶。 高阶立意： 以人文内核赋能科技发展，让科技既提升效率也传递温度，实现工具价值与人文价值的共赢。 【行文思路】 议论文 开篇：用反差场景切入，比如出门靠导航走遍全国不用问路，却提笔忘字写不出一句完整的手写信；视频通话能跨洋连线亲人，过年聚餐却全员低头刷手机，引出中心论点。 主体第一层：论证科技的正向价值，论据选村官靠直播带货帮山区村民卖出滞销农产品、远程诊疗让偏远地区患者对接一线城市专家，回扣“科技延伸臂膀是时代福祉”的论点。 主体第二层：论证过度依赖智能的异化问题，论据选部分学生依赖AI写作文丢失独立思考能力、老人因不会用健康码无法乘坐公共交通的数字鸿沟困境，回扣“过度依赖工具会消解人的主体性”的论点。 主体第三层：论证二者的平衡路径，论据选互联网企业推出适老化APP、非遗博主用短视频传播传统工艺、个人用搜题软件核对思路而非直接抄答案，回扣“人主导工具，就能实现便捷与温情的统一”的论点。 辩证补充：不必视科技为洪水猛兽刻意远离，也不能无底线沉迷被工具操控，平衡点的核心是“保持人的主导权”。 结尾：落地青年身份，作为数字原住民，既要会用科技搞创新、解决现实问题，也要主动留出放下电子设备的时间，读纸质书、和家人面对面聊天，守住思考的能力与情感的温度。 记叙文 素材方向参考：自己教独居的奶奶用短视频软件，既可以和远在外地的姑姑视频连线，还能拍奶奶养花的日常收获了同好网友的点赞；具象细节写奶奶一开始学触屏总按错、第一次和姑姑视频时抹眼泪、收到网友养花技巧评论时的笑容，最后升华主旨：科技不是冰冷的工具，用对了就能成为传递温情的桥梁。 【优秀文题】 1.《智能为翼，温情为锚》 2.《以我为主，为“智”所用》 3.《莫让智能遮蔽思考的光》 4.《科技延伸臂膀，人心守住温度》 5.《在便捷与温情间掌好舵》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南永州市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．全卷分值150分；考试时间150分钟。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 古代漆器制作工艺不断发展革新，各个时代、不同地域、不同器物选材做法也略有不同。本文以北魏司马金龙墓木质胎体漆屏风画为例，从微观层面探索漆器的制作工艺。 胎骨是漆器制作第一道工序，是器物的基础。木材资源丰富，被广泛用作板物、角物和圆物的胎骨。司马金龙墓漆屏风画利用木胎塑造器型，采用木材拼对与铆接的方式使器物成型。木胎完成后，上面会用髹漆糊贴麻布加固胎体，布漆时用力均匀，接缝处叠加的麻布用刀削去，最后打磨。漆屏风画残片显微观察显示，木胎上有织物，经纬线清晰可见，该织物非普通麻布。 做灰是制作胎体和漆上装饰之间的一道重要工序。一般而言，做灰时将灰粉分为粗、中、细三种粒度，调和后依次在器物上刮涂，补平、补缺胎体，且每道灰晾干后都会打磨平整。漆屏风画残片显微观察显示，其漆灰层与漆底层的交界面十分平整，应该是在漆灰层做打磨、抛光等表面处理。 通常在底胎做好漆灰层后要进行上漆。一般有三道，一是在细灰面上漆，漆内不加灰且不浓稠，涂刷数遍达到一定的厚度；第二道是在第一步完全干燥后，涂刷一层均匀且薄的生漆，隔绝外界和漆灰层；随后用煎或晒过的精制漆再精细涂刷，三道同样需要打磨、抛光处理，使其平滑光亮。漆屏风画残片中底漆层呈棕色，无明显的夹杂物。底漆层通常是三道上漆，实际根据器物的需要会灵活变化，有的会在漆内加入颜料。该漆屏风画漆膜残片显示，整体髹红色底层髹涂于底漆层上，也作为底漆。 漆器的底胎完成后，即进行表面装饰。常用的装饰技法可分为髹涂、描绘、镶嵌、刻填、雕漆、堆饰等多种。色漆层作为画面内容的表达媒介，承载最丰富的信息。该漆屏风画漆膜残片各色漆层均采用大漆加颜料调制，有黄色、红色、白色、黑色、橙红色、青绿色等，增强了画面表现力。 (摘编自宋志辉《中国古代漆器制作工艺探析》) 材料二： 颜料并非我们常以为的天然存在或调色板上的简单混合物。人类最初使用的颜色，大都是以天然矿物为主。比如云母、红朱砂、黑石墨、绿松石、青金石、孔雀绿等等。这些五颜六色的石块很容易从自然界取得，不需经过复杂的处理就可使用。在一些几万年前的洞穴遗址上，我们可以看到色彩斑斓的岩画，那时的人们就已经知道从很远的地方将矿物运来，将之粉碎、研磨，然后用黏合剂搅拌后进行涂色，磨得越细，颜料的附着力、覆盖力、着色力就越好，穿越了时间的长河依然保存着当时的色泽。 朱砂被称为红色之王，其天然形式，比如矿物辰砂，自古以来就是一种颜料。中国利用朱砂作颜料已有悠久的历史，两河流域和埃及并不知朱砂，绘画中作为红色颜料的是氧化铁，主要来自赤铁矿。到了中世纪，朱砂已经成为当之无愧的红色之王，在文艺复兴时期更是无处不在，成为艺术的主要色调。 非天然颜料在古代并不多见，特别是蓝紫色，堪称稀罕。迄今为止只有埃及蓝、中国紫和玛雅蓝被确认为出现于工业社会以前的三种人造蓝紫色。 埃及蓝，著名的古埃及玻璃料或陶釉，后来发展为颜料，用于绘制古埃及壁画。在中国，蓝色的矿物颜料主要来自石青。近些年考古学家在中国的汉代彩绘陶俑及青铜器上发现与“埃及蓝”类似的“汉紫”，这种紫色颜料在自然界中还未发现。之后又在秦兵马俑身上发现已经被大量使用，现在人们普遍将其称作“中国紫”。 （摘编自闻白《〈明亮的泥土：颜料发明史〉：不一样的颜色故事》） 材料三： 北齐皇帝高洋曾问身边的人“何物最黑”，左右皆答“莫过于漆”。可见在古人的印象中，“漆黑”是传统。那为什么古代的漆器大多为黑色和红色呢？ 早在八千年前的新石器时期，人们就开始制作并使用漆器，最早可以追溯到河姆渡时代的木胎朱漆碗（现藏于浙江省博物馆），其虽历经千年，依然呈现出美丽的朱红色。秦汉时期，秦国推崇五行之中的水德。《史记·秦始皇本纪》记载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。”而水德在五行中对应的颜色就是黑色。而汉代推崇火德，象征着吉祥和繁荣的红色成为汉代的流行色。汉高祖刘邦为了凸显尊贵，甚至立下规定只许刘姓诸王的邸宅用朱红漆门，以至于“朱门”一词成为了王公贵族的代名词。 除却统治者的偏好，黑红两色的盛行也与漆器本身的制作工艺有关。漆器其实就是在加工成型的木制品或其他材质器物上涂敷生漆的产品。生漆是从漆树割取的天然液汁，在空气中氧化后，会从乳白色变为棕红色，稍厚一些则接近黑色。此外，我国天然矿石硫化汞，即朱砂矿，分布广泛，是最早被人们使用的颜料之一，而红色生漆则可以通过加入朱砂调制而成，方便易得。综合种种因素，人们最终选择了黑色或者红色作为漆器的颜色，既华丽美观，又便捷稳定。 （摘编自魏吕娟《“一片漆黑”中的奥秘》） 1. 几位同学研究材料一提到的北魏司马金龙墓漆屏风画的漆片断面后，按照从内到外的顺序，绘制了下面四幅漆片结构示意图，其中正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马金龙墓漆屏风画的漆膜残片显示有黄色、白色、青绿色等颜色的漆层，说明当时已掌握调制多种颜色的技术。 B. 古埃及和两河流域都用氧化铁作红色颜料，中国自古使用朱砂，说明颜料的选择受当地矿产资源分布的影响。 C. 从河姆渡遗址发掘出的保存完好、色泽依然鲜艳的朱红色木胎朱漆碗，可证明红色是人类最早开始使用的颜料。 D. 三则材料均以考古发现或实物遗存为论证依据，如漆屏风画残片、秦兵马俑、木胎朱漆碗等，体现了实证精神。 3. 为了让广大市民对传统文化有更多了解，某博物馆正在策划“中国古代漆器展”，准备布置三个展厅。请结合材料，在下面空格处填补每个展厅的主题和展出说明。 展厅顺序 展厅主题 展出说明 第一展厅 工艺密码 ② 第二展厅 ① 古代颜料以天然矿物为主，其中朱砂因稳定鲜艳成为“红色之王”，而人造蓝紫色颜料在古代极为罕见。 第三展厅 漆色之秘 ③ 4. 请从语言角度，简要分析三则材料作为知识性读物的特点。 5. 《红楼梦》中贾府的器物多以红、黑两色为主，如大观园里藕香榭柱上的“黑漆嵌蚌对子”、刘姥姥见到的“大红油漆盒”。作为讲解员，请你结合材料三，向观众解释《红楼梦》中颜色的使用原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 绝品 谈歌 民国初年。保定城南有一家装裱店。店主姓常。三十几岁，穿长袍，很斯文，人叫他常先生。 常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。 刘三爷是保定富户，三代经营绸缎，颇有些家财。闲来也做些收藏生意。 常先生学问大，善谈。三爷考过秀才，饱学。三爷经常到常先生店里购些字画收藏，凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价。三爷的娘子马氏放心不下，瞒着三爷，让下人拿着字画到京城找行家鉴定。皆货真价实。 那天，二人在酒楼闲侃。常先生凑近三爷，低了声道：“我现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进。” 三爷笑道：“先生看中，买进便是。但不知开价多少？” 常先生道：“三千大洋。” “三千？”三爷倒吸一口气。 常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝，唐代珍品。三爷不可错过。” 三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子。” 常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。若有人开价，出多少也是不能卖的啊。” 三爷看常先生一脸郑重，点头说记下了。 三爷回家告诉了马氏。马氏听得呆了：“什么宝贝？值这么多？” 三爷道：“常先生看中，断不会错的。” 第二天，常先生携一布包，来到三爷家中。三爷屏去下人，又关门闭窗，常先生才打开布包，里边又是布包，如此四五层，最后取出一幅画来。一打开，那纸已泛深黄。但托裱一新。 三爷埋头看画，却看不出名堂。 常先生把画卷好，重新包裹严密，双手交与三爷，郑重说：“三爷啊，此画价值连城，悉心藏之啊。” 三爷庄重接下。 第二天，三爷刚刚起床，下人来告，说常先生的店被官府抄了。 三爷惊了脸，半晌说不出话来。 常先生从此失踪，街上便传常先生原是江洋大盗，犯了重案，来保定藏身。三爷听过，无动于衷。 马氏终是放心不下，差下人到京城请来一位古董行家。 那行家认真看过，长叹一声：“此画不假，可惜是赝品。此画是将一张画揭为两张，这是下边的一层，不值钱的。但此画揭得平整，无痕，算得上世上罕见的装裱高手所为了。” 三爷听得发呆，许久，点头称是，送走了古董行家。 马氏忍不住心疼地骂起来：“姓常的黑心。” 三爷登时沉下脸：“不可胡说，我与常先生非一日之交，他坦荡爽直，怎么会哄骗我。” 这年冬天，常先生竟又回到保定。夜半敲动三爷家的门。 三爷大喜过望，披衣起床，忙不迭喊下人摆下酒席。 喝了一会儿酒，常先生叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许今夜一别，再不能相见了。” 三爷道：“何出此言？先生举止非凡，将来或许能成大事。” 常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分豪气。 喝罢酒，天已微明。 常先生告辞。三爷依依不舍：“何日再回保定？” 常先生慨然一叹：“人在江湖，身不由己啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了。并不回头。 三爷急急地送出门去，在晨雾中怔怔地呆了半晌。 再一年，三爷的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生赴了刑场，罪名是革命党。临刑前常先生哈哈大笑，面色如常。 三爷听得浑身一颤，坐在椅子上一动不动，泪就匆匆地淌下来。 马氏听了，一声冷笑：“真是报应……” 三爷暴喝一声，真如猛虎一般。 马氏一哆嗦，不敢再说，悄悄退下去了。 入夜，三爷独自关在房中，把所有常先生帮他买下的字画，挂在房中，呆呆地看。看久了，就含了泪，叹一声。 过了几年，战祸迭起。后来，军阀开战，一场大火，三爷的店铺皆烧尽。又一年，三爷让土匪绑了票，索去很多财物。三爷也就病倒了。 这一年冬天，来了一个姓王的商人，收购古董字画。马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了。 下人偷偷地告诉了三爷，三爷黑下脸来怒问马氏：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画？” 马氏便落泪哀告：“家中已败落到这步田地，拿去换些钱，也好度日啊。” 许久，三爷长叹一声，让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。 王商人听了三爷来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔？” 三爷摇头叹道：“先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。 王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。 三爷谢过，把钱退了，让下人提着一捆字画告辞。 王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句：“刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好啊。” 三爷一怔，笑问：“敢问其中一幅唐代珍品，真伪如何？先生慧眼，请指教一二。” 王商人笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。此画装裱实为特技，天下一流。论其装裱，更是绝品。” 三爷听得迷了，就问：“先生可能复原？” 王商人摇头叹息：“若复原，怕是要有绝代高手。我家三代做收藏生意，只听过有倒揭两层者的绝技，不曾想还有倒揭三层者的。” 三爷点点头，又问：“王先生做收藏，不知收藏可卖？” 王商人正色道：“祖上有训，饿死不卖收藏。” 三爷微微笑了，就让下人把那捆字画交与王商人。 王商人愣住：“刘先生此为何意？” 三爷郑重地说：“这捆画，送与先生收藏。” “如何使得？使，使，使不得啊。”王商人惊了脸，口吃起来。 三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。这些国宝，送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。”就唱一个喏，转身走了。 门外已经是满天大雪。 王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。 雪，哑哑地落着，四野一时无声。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 与三爷作别时，常先生叹道“也许今夜一别，再不能相见了”，暗含此去凶多吉少、以身赴死的决绝与悲凉。 B. 马氏多次怀疑常先生，背着刘三爷鉴定和变卖字画，突出了她的贪财短视，同时起到了衬托主要人物的作用。 C. 结尾“雪，哑哑地落着，四野一时无声”，以环境描写收束全文，渲染了苍凉凝重的氛围，余韵悠长，引人深思。 D. 小说采用单线结构，以古画为线索推动情节发展，于对话中刻画人物，蕴含了深厚的侠义精神与文化传承的内核。 7. 关于文中刘三爷这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 刘三爷经常到常先生店里购些字画收藏，“凡是常先生推荐，一概买下，且从不斩价”，可见其爽快豁达的性格特点。 B. 刘三爷听得“浑身一颤”，是突如其来的噩耗带来的生理本能反应，体现其毫无心理准备，被消息震惊到失神的状态。 C. 刘三爷深谙收藏之道，能精准鉴定出古画的价值，所以哪怕家业败落，也坚持要从王商人手中赎回被妻子卖掉的收藏。 D. 刘三爷“暴喝一声，真如猛虎一般”，运用比喻修辞手法，凸显了三爷愤怒程度极深，也体现了对常先生的维护与看重。 8. 文中古画的命运经历了多次波折，请结合文本简要概括。 9. 札记是指阅读时摘记的要点、心得。标题“绝品”意蕴丰富，请对此写出你的札记要点。 （三）阅读III（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （李斯《谏逐客书》节选） 材料二： 故韩子曰：“慈母有败子，而严家无格虏”者，何也？则能罚之加焉必也。故商君之法，刑弃灰于道者。夫弃灰，薄罪也，而被刑，重罚也。彼唯明主为能深督轻罪夫罪轻且督深而况有重罪乎故民不敢犯也。是故韩子曰“布帛寻常，庸人不释，铄金百溢，盗跖不搏”者，非庸人之心重，寻常之利深，而盗跖之欲浅也；又不以盗跖之行，为轻百镒之重也。搏必随手刑，则盗跖不搏百镒；而罚不必行也，则庸人不释寻常。是故城高五丈，而楼季不轻犯也；泰山之高百仞，而跛羊牧其上。夫楼季也而难五丈之限，岂跛羊也而易百仞之高哉？峭堑之势异也。明主圣王之所以能久处尊位，长执重势，而独擅天下之利者，非有异道也，能独断而审督责，必深罚，故天下不敢犯也。今不务所以不犯，而事慈母之所以败子也，则亦不察于圣人之论矣。夫不能行圣人之术，则舍为天下役何事哉？可不哀邪！ （李斯《行督责书》节选） 材料三： 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废適立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎！人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （司马迁《史记·李斯列传》节选） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼唯A明主B为能深督轻罪C夫罪轻D且督深E而况有重罪乎F故民G不敢犯也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（ ） A. 却，推辞，拒绝，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”意义不相同。 B. 藉，同“借”，与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”的“振”用法不相同。 C. 刑，判刑，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻”的“刑”意义相同。 D. 以，介词，表目的，与《答司马谏议书》中“如君实责我以在位久”的“以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李斯认为，客卿不来自秦国，但愿意效忠的人很多，逐客会导致本国实力空虚、敌国受益，最终使国家陷入危险。 B. 李斯引用韩非子的话，通过“慈母有败子”与“严家无格虏”的对比，论证了严刑峻法对于治理国家的重要性。 C. 李斯认为，盗跖之所以不敢盗取百镒黄金，并非因为他的贪欲比庸人更低，而是因为盗窃行为必然会受到刑罚。 D. 司马迁认为，李斯虽出身低微，但知晓六艺的宗旨，能致力于彰明政教来弥补君主的过失，后位列三公，深得尊宠。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 （2）人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。 14. 三则材料多角度展现了李斯为政的功与过，请简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 初夏即事 王安石 石梁茅屋有弯碕①，流水溅溅度两陂。 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。 幽居初夏 陆游② 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙③已过头番笋，木笔④犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 【注】①弯碕：曲岸。②此诗作于诗人晚年山阴闲居期间。③箨龙：竹笋。④木笔：辛夷花。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 王诗开篇勾勒出石桥茅屋、曲岸流水的乡村图景，意境清幽灵动，尽显初夏时节的水乡风貌。 B. 王诗第三句的“生”字，意为生发，化静为动，生动表现了和风暖阳中麦香弥漫与升腾之态。 C. 陆诗颔联视听结合，以“水满”“草深”写出初夏生机，以“下鹭”“鸣蛙”增添灵动之感。 D. 陆诗借“箨龙”“木笔”的时序更迭暗喻年华流逝，以植物的蓬勃生长象征诗人的高洁品格。 16. 两首诗都描写了初夏之景，诗人心境却同中有异，请结合诗歌内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有谦虚坦言自己治国能力不足而需君子辅助修明礼乐的句子是：______，______。 （2）王安石在《答司马谏议书》中，借盘庚迁都之事，以“______，______”道出若是行动合乎道义，就可以无悔的道理。 （3）某文旅宣传片拍摄洞庭湖景色，镜头从湖面拉升至水天相接、浩瀚无垠的磅礴全景，这让你想起了唐诗宋词中“______，______”所描绘的画面。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 某校开展“信息时代的语文生活”主题实践活动，围绕“媒介素养提升”这一核心议题，同学们进行了深入研讨。以下是活动记录片段： 讨论一：信息辨识 同学甲：“在信息爆炸的时代，每天都有海量资迅涌向我们的手机屏幕。那些耸人听闻的标题、情绪化的表达、真假难辨的‘爆料’，常常让我们陷入困惑：信，还是不信？我认为，面对网络遥言，我们既不能看到朋友圈都在转发就随手转出去，也不应把所有自己不理解的信息都打上‘假新闻’的标签，而要学会 甲 （A．去伪存真 B．拨云见日），用理性之尺仗量信息的可信度。” 同学乙：“算法推荐让‘信息茧房’成为现实困境。你有没有发现，短视频平台似乎越来越懂你了？你喜欢看宠物，它就源源不断地推送小猫小狗；你偶尔点开一个争议话题，类似的争论就会刷评出现。当我们只关注自己喜欢的内容时，实际上是在 乙 （C．塑造 D．固化）自己的认知边界，这需要我们主动‘破茧’。” 讨论二：媒介表达 社团指导老师指出：“短视频平台的兴起深刻改变了信息传播方式——有人用快节奏剪辑与煽情配乐制造情绪爆点，迅速抓取注意力；也有人以质朴的镜头记录真实生活，传递无声的力量。微信公众号的深度报道则依靠 丙 （E．情感渲染 F．逻辑论证），为用户构建深度思考空间。这两种媒介形式 丁 （G．各有所长 H．取长补短），关键在于按需选用。” 讨论三：理性发声 有同学提议在校园内发起“清朗网络”倡议活动。对此，活动策划人总结：“理性发声应成为青年自觉，_____________。”活动结束后，宣传组撰写了倡议书片段，其中一段如下： ①每一次点击都是选择，②每一次转发都是表态。③在算法的精准投喂与热搜的此起彼伏中，④我们更应明本心、守真伪，⑤秉持理性立场，⑥共筑网络风清气正的家园，⑦让每一次发声都经得起良知的拷问。 18. 为文中甲、乙、丙、丁处选择最恰当的选项，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 既要勇于表达观点，又要善于倾听异见，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 B. 既要善于倾听异见，又要勇于表达观点，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 C. 不仅要善于表达观点，更要善于倾听异见，避免陷入情绪化表达或沉默失语的极端。 D. 不仅要勇于倾听异见，更要善于表达观点，避免陷入沉默失语或情绪化表达的极端。 20. “讨论一”中有多处错别字，请找出三处并加以改正。 21. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请运用一种修辞手法，为“清朗网络”倡议活动拟写一则宣传标语，字数不超过16个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：“科技延伸了人类的臂膀，让生活愈发便捷。”也有人感慨：“依赖智能，渐渐弄丢了思考与温情。” 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $