第六单元整本书阅读《西游记》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《西游记》整本书阅读，以“磨难与成长”为核心，从知人论世（作者吴承恩、玄奘史实原型、成书过程）切入，引导学生梳理全书三大部分架构，掌握精读（如三打白骨精）与跳读（重复打斗）方法，搭建从背景到主题的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基，融合史实与民间传说展现古典小说魅力，通过对比悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的性格变化，分析紧箍与八十一难的象征意义，培养思维能力。设计“磨难与成长”发言稿写作任务，促进语言运用，学生能深化文本理解与表达，教师可依托系统路径提升教学效率。

整本书阅读 《西游记》 知人论世,情境导入 提问:《西游记》并非完全虚构,它的创作原型是什么?作者是谁?成书经历了哪些阶段? 作者明代吴承恩;原型是唐贞观年间玄奘西行天竺求取佛经的真实史实,玄奘归国口述见闻写成《大唐西域记》;后世民间传说、话本、戏曲不断丰富取经神话故事,吴承恩整合所有素材进行再创作,完成这部神魔小说。 小说虚实结合,真实西行的苦难被幻化为八十一难,凡人玄奘化为唐僧师徒四人,赋予故事成长修行的深层内涵。 知人论世,情境导入 同学们,提起西游,大家最先想到孙悟空、三打白骨精、火焰山。有人说整部西游记,本质是孙悟空的一场成长修行。从无法无天的齐天大圣,到一心护持、修成斗战胜佛,一路磨难如何改变了他?今天我们以 “磨难与成长” 为核心,走进《西游记》导读课,掌握整本书阅读方法,读懂悟空的蜕变之路。 任务一: 梳理全书架构,掌握阅读方法 活动 1: 分层梳理全书三大部分 提问:全书 100 回可划分为三个板块,请概括每一部分内容与作用。 第一部分(1-7 回):石猴出世、拜师学艺、大闹天宫。交代孙悟空出身,塑造叛逆、追求自由的原始性格,铺垫人物底色; 第二部分(8-12 回):唐僧身世、如来传经、观音寻访取经人,交代西天取经的起因; 第三部分(13-100 回):师徒四人结伴西行,历经八十一难,战胜各路妖魔,终到灵山取得真经,是全书主体,完整展现修行成长。 任务一: 梳理全书架构,掌握阅读方法 活动 2 :学习精读、跳读阅读法 提问:阅读长篇《西游记》,什么时候精读?什么时候跳读?结合书中内容举例说明。 精读:刻画人物性格、体现人物成长、暗藏主旨的经典情节,如三打白骨精、真假美猴王、悟空三被逐段落,细读语言、心理、对话,分析人物变化; 跳读:重复套路化降妖打斗、景物铺陈冗长段落,快速