4.2 进入新时代的意义 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

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理念解读

本课以“进入新时代的意义”为核心，立足九年级国情教育要求，遵循“历史回顾—成就感知—意义探究—责任内化”的教学逻辑。通过“奋进新时代”成就展情境导入，引导学生从历史纵深理解中国特色社会主义的发展历程，从三个“意味着”和五个“是”两个维度系统把握新时代的重大意义与科学内涵，让学生在对比感知、合作探究中增强政治认同，坚定“四个自信”，激发投身强国建设的责任感与使命感。

学情分析

九年级学生已初步了解中国特色社会主义的相关知识，通过新闻媒体对新时代十年的伟大变革有一定感性认识。但学生对“新时代”这一历史方位的理论深度和重大意义缺乏系统把握，难以从中华人民共和国发展史、中华民族发展史、世界社会主义发展史、人类社会发展史的宏大视角理解其意义。学生对图片对比、视频素材、讨论等形式兴趣浓厚，但需通过结构性知识梳理和情感体验相结合的方式进行深化。

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课标内容

要求

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”学习主题：了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，理解新时代的重大意义和科学内涵，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的使命担当。

核心素养目标目标

政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。 道德修养：学习航天人接续奋斗的精神，树立热爱祖国、勇担责任、艰苦奋斗的道德品质，将个人理想与国家发展相结合。 健全人格：辩证看待新时代的机遇与挑战，理性客观分析国情，树立担当精神。 责任意识：明确新时代青少年的使命担当，主动将个人理想融入民族复兴的伟大事业，增强建设社会主义现代化强国的责任感。

教学资源

多媒体课件（PPT）、“奋进新时代”成就展视频及图片、《新时代发展成就》视频素材、中国特色社会主义发展历程时间轴、教材《道德与法治》九年级上册。

教学重点

中国特色社会主义的发展历程；进入新时代的三个“意味着”（重大意义）。

教学难点

新时代五个“是”的科学内涵理解；从宏大叙事中感悟个人使命担当。

教

学

方

法

教学准备

教师：研读课标和教材，收集“奋进新时代”成就展素材、新时代发展成就视频、航天事业发展案例，制作多媒体课件。学生：预习教材P34-37，了解中国特色社会主义发展历程，搜集新时代十年重大成就资料。

教学方法

讲授法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、历史回溯法

学习方法

自主学习法（预习、圈画）、合作探究法（小组讨论、分享交流）、对比归纳法。

教学手段

多媒体课件辅助教学，结合板书构建知识体系，时间轴可视化呈现历史脉络。

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

情境导入

“奋进新时代”展馆之旅

播放“奋进新时代”主题成就展视频片段，展示自主科技产品、功勋奖章、综合国力成就图片。提问：①参观“奋进新时代”成就展，你对哪些展品印象最深刻？为什么？②这

观看视频，观察图片，畅谈印象深刻的展品及其感受。

激发学习兴趣，通过成就展直观感知新时代的伟大变革，自然导入新课，引发学生对新时代意义的探究欲望。

些成就集中说明了什么？引出课题：进入新时代的意义。

自主学习

【自主学习】时间：3-4分钟 请同学们阅读教材P34-37，完成下列思考题，并在课本上圈点勾画关键信息。 1.中国特色社会主义的发展历程是怎样的？ 2.★进入新时代的意义是什么？（三个“意味着”） 3.★新时代的科学内涵是什么？（五个“是”）

巡视课堂，指导学生阅读教材，关注学生预习情况，及时发现学生的疑难点，为后续精讲做好准备。

学生自主阅读课本，圈点勾画知识点，独立思考问题。

培养学生自主学习能力，让学生对“进入新时代的意义”形成初步、整体的印象，带着问题进入下一环节。

互助探究

活动探究一：回望·中国特色社会主义发展历程 展示材料： 阶段一（开创与探索）：邓小平同志在党的十二大发出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”的伟大号召。 阶段二（持续奋斗与积累）：从十三大到十七大，改革开放和现代化建设不断迈上新台阶。 阶段三（进入新时代）：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。 核心问题： ①中国特色社会主义是怎样一步步发展而来的？ ②进入新时代与之前的发展阶段有什么不同？

活动探究二：领悟·三个“意味着”的重大意义 展示材料： 材料一：对比图片——1937

活动一：1.引导回顾：改革开放以来，中国特色社会主义经历了怎样的发展历程？ 2.展示时间轴，标注三个关键阶段。 3.提问引导：数十年的奋斗积淀为进入新时代奠定了什么基础？ 4.总结归纳：新时代是在长期奋斗积累的基础上实现的质的飞跃，是党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事。

活动二：1.展示对比图片，引导学生感受从屈辱到自信、从贫弱到强盛的跨越。 2.讲解：站起来→富起来→强起来的伟大飞跃，迎来了中华民

活动一：1.结合历史知识，梳理中国特色社会主义发展历程。 2.观看时间轴，记录关键阶段。 3.小组讨论“数十年的积淀”为新时代准备了什么。 4.代表发言，分享讨论成果。

活动二：1.观察对比图片，谈感受，感受国家发展变迁。 2.

1.了解中国特色社会主义的历史脉络。 2.理解进入新时代的历史必然性。 3.增强对党和国家发展成就的认同。

1.从三个维度理解进入新时代的重大意义。 2.增强对中