1 观潮课件-2026-2027学年四年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕《观潮》展开，聚焦钱塘江大潮“潮来前—潮来时—潮去后”的描写顺序及“天下奇观”的内涵，通过古诗导入、视频直观感受及科学背景介绍，搭建从字词分类、脉络梳理到细节品读的学习支架，帮助学生逐步理解课文。 其亮点在于融合文化自信（挖掘“天下奇观”的文化底蕴）、语言运用（分类学习环境、声音、形态类词语，分析比喻修辞）和思维能力（梳理时间与由远及近的观察顺序），采用任务驱动与读写结合（仿写自然景象），让学生感受自然壮美与语言魅力，教师可借助清晰流程和拓展资源提升教学效率。

1. 观 潮 四年语文上册第一单元 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 1. 语言运用： 认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 2. 思维能力： 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序，通过圈画关键词理清“潮来前—潮来时—潮去后”的脉络，培养信息梳理与概括能力。 3. 文化素养： 了解钱塘江大潮被称为“天下奇观”的原因，感受大自然的壮美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4. 审美创造： 能边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮美，体会作者运用比喻、夸张等修辞手法进行描写的方法。 教学目标 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教学重点： 1. 边读边想象画面，感受钱塘江大潮的神奇壮观。 2. 能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。 教学难点： 联系上下文或结合生活实际体会词句的含义，想象课文描写的大潮景象，理解作者从远到近的观察顺序及比喻修辞的表达效果。 教学重难点 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 第一课时 第一单元 1.观潮 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 学习生字词，整体感知课文，理清“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序，初步感受潮来前的景象。 课时目标 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （一）创设情境，趣味导入 学习任务一：创设情景，导入新课 同学们，宋代诗人王在晋在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代诗人刘禹锡也曾写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”今天，就让我们一起跟随作者的脚步，去钱塘江边观潮。 ①钱塘江大潮在浙江，每年农历八月十八最壮观。 ②我在电视上看到过钱塘江大潮，浪很高，声音很大。 ③很多人去海宁盐官镇观潮。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务一：创设情景，导入新课 同学们的了解真不少。钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天我们就走进课文，看看作者是怎样描写这一奇观的。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （二）简介背景，铺垫情感 学习任务一：创设情景，导入新课 钱塘江大潮是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所形成的一种潮汐现象。每年农历八月十八，潮水最为壮观。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务一：创设情景，导入新课 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。请看视频，初步感受一下大潮风采。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （一）检查预习，扫清障碍 学习任务二：交流预习，检查字词 第一组（描写环境）：笼罩、横卧、薄雾、若隐若现 第二组（描写声音）：人声鼎沸、闷雷滚动、山崩地裂、风号浪吼 第三组（描写形态）：横贯江面、浩浩荡荡、漫天卷地 认读：“薄（bó）”“鼎（dǐng）”“崩（bēng）”。 ①“人声鼎沸”形容很多人说话的声音很嘈杂。 ②“浩浩荡荡”形容水势很大的样子。 ③“山崩地裂”形容声音巨大。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：交流预习，检查字词 这三组词语分别描写了潮水的环境、声音和形态，读好这些词语，能帮助我们想象钱塘江大潮的画面。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （二）书写指导，规范汉字 学习任务二：交流预习，检查字词 “潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余” “潮”字的书写：左中右结构，三点水旁，中间“朝”的笔画较多，要写得紧凑。 “震”字上半部是“雨字头”，不要错写成“雨”。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：交流预习，检查字词 “潮”字三点水旁表示与水有关，钱塘江大潮是水之奇观，写好“潮”字，更要读懂“潮”文。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （一）梳理线索，划分层次 学习任务三：整体感知，理清脉络 请同学们快速默读课文，思考：课文是按什么顺序来写钱塘江大潮的？提示：圈出文中表示时间的语句。 ①“江潮还没有来”“午后一点左右”“潮头奔腾西去”等句子提示了时间顺序。 ②课文按“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序来写。 ③第2自然段写潮来前，第3、4自然段写潮来时，第5自然段写潮去后。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务三：整体感知，理清脉络 课文按时间顺序记叙，先写潮来前的景象，再写潮来时的壮观景象，最后写潮退后的景象。这种“总—分”的结构，层次清晰，重点突出。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› （二）概括文意，提出问题 学习任务三：整体感知，理清脉络 谁能用简洁的语言概括课文的主要内容？并提出一个贯穿全文的核心问题。 ①课文记叙了作者观赏钱塘江大潮的盛况，写出了大潮的雄伟壮观。 ②核心问题：钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”？作者是怎样写出它的“奇”的？ 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务三：整体感知，理清脉络 这个问题抓住了课文的灵魂——“天下奇观”四个字贯穿全文。让我们带着这个问题，走进课文去寻找答案。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（一）：聚焦“潮来前”——感受平静与期待 学习任务四：聚焦核心，领悟重点 请同学们默读第2自然段，思考：潮来前，江面是怎样的景象？人们的心情又是怎样的？用横线画出相关语句。 ①“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”——江面很平静，像躺着一样。②“海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”——人很多，大家都很期待。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务四：聚焦核心，领悟重点 潮来前的江面“平静”与人们的“期盼”形成了对比。越是平静，越让人期待即将到来的大潮。这种写法叫做“铺垫”，为后文潮来时的壮观做足准备。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（二）：理解“天下奇观”——初步感知主题 学习任务四：聚焦核心，领悟重点 课文第1自然段说“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”。“观潮”和“天下奇观”中的两个“观”意思一样吗？ ①“观潮”的“观”是“看”的意思。 ②“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”就是奇特的景象。 ③“天下奇观”就是天下少见的、奇异的景象。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务四：聚焦核心，领悟重点 同一个“观”字，意思不同。理解词语要结合具体的语言环境。“天下奇观”四个字是全文的总起，也是我们理解课文的钥匙。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 第二课时 第一单元 1.观潮 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 回顾 学习任务一：复习导入，温故知新 上节课我们初步学习了《观潮》，课文是按什么顺序来写的？潮来前的江面是怎样的？人们的心情如何？ ①按潮来前、潮来时、潮去后的顺序写的。 ②潮来前江面很平静。 ③人们很期待，人山人海地等着。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务一：复习导入，温故知新 这节课，我们继续跟随作者，去感受潮来时的壮观景象，看看钱塘江大潮究竟“奇”在哪里。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（一）：品读声音——感受潮水之“响” 学习任务二：精读共赏，品味细节 请同学们默读第3、4自然段，用波浪线画出描写潮水声音的句子。想一想：潮水的声音是怎样变化的？ ①“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”——远处的声音像闷雷。②“响声越来越大。”——声音在变大。 ③“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”——近处的声音巨大无比。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：精读共赏，品味细节 作者按由远到近的顺序写声音：闷雷滚动→越来越大→山崩地裂，声音越来越响，气势越来越强。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（二）：品读形态——感受潮水之“壮” 学习任务二：精读共赏，品味细节 请同学们再读第3、4自然段，用横线画出描写潮水形态的句子。 【句子1】“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。” 【句子2】“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。” 【句子3】“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。” 【句子4】“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。” 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 交流分享 学习任务二：精读共赏，品味细节 ①“一条白线”写出了潮水从远处看的样子。 ②“拉长、变粗、横贯江面”写出了潮水在变宽、变大。 ③“两丈多高的水墙”写出了潮水很高，像墙一样。 ④“千万匹白色战马”写出了潮水的样子很有气势，像万马奔腾。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：精读共赏，品味细节 作者同样按由远到近的顺序写形态：一条白线→拉长变粗→白色水墙→千万匹战马。潮水越来越近，越来越高，越来越有气势。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（三）：体会比喻——感受语言之“美” 学习任务二：精读共赏，品味细节 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ ①用了比喻，把浪潮比作战马，把声音比作山崩地裂。 ②这样写让大潮的样子和声音更形象了，仿佛就在眼前。 ③“千万匹白色战马”写出了潮水的颜色和气势，“山崩地裂”写出了声音的巨大。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：精读共赏，品味细节 比喻让抽象的场景变得具体可感。作者把潮水比作战马，让我们仿佛看到了浪潮奔腾的姿态；把声音比作山崩地裂，让我们仿佛听到了震撼天地的巨响。这就是语言的魅力。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 子活动（四）：聚焦“潮去后”——感受余波之“威” 学习任务二：精读共赏，品味细节 请同学们默读第5自然段，思考：潮水过后的景象是怎样的？用“ ”标出描写余波的词语。 ①“漫天卷地”“风号浪吼”——余波仍然很大。 ②“两丈来高的水墙”虽然过去了，但余波还在涌来。 ③过了很久，江面才恢复平静。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务二：精读共赏，品味细节 潮水过后，余波依然“漫天卷地”，说明大潮的气势之大、来势之猛。作者从潮来前、潮来时写到潮退后，完整地展现了大潮的全过程，“天下奇观”名副其实！ 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师提问 学习任务三：归纳写法，回应要素 同学们，学完了全文，你觉得作者是怎样把钱塘江大潮写得如此壮观、生动的？请小组讨论后完成下面的总结。 ①作者按时间顺序写，让人知道潮水变化的先后。 ②用由远到近的顺序写，让人感觉潮水向自己涌来。 ③用比喻让潮水的样子更生动。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 表格总结 学习任务三：归纳写法，回应要素 写作方法 文中体现 表达效果 按顺序描写 潮来前→潮来时→潮退后 条理清晰，完整呈现全过程 由远及近观察 声音和形态的变化 层层推进，增强画面感 运用比喻 “战马”“山崩地裂”等 生动形象，化抽象为具体 多角度描写 声音、形态、颜色 全面立体，仿佛身临其境 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 教师小结 学习任务三：归纳写法，回应要素 本文最大的写作特色是“按顺序+抓特点”——按时间顺序和空间顺序（由远及近），抓住潮水的声音和形态特点，运用生动的比喻，把钱塘江大潮写得有声有色。希望同学们在今后的写作中，也能学习这种观察和表达的方法。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 根据课文内容填空 学习任务四：布置作业，能力提升 1.课文按______顺序，先写______的平静和人们的期盼，再写______的壮观景象，最后写______的余波。 2.作者描写潮水时，按______到______的顺序，写出了声音从______到______，形态从______到______的变化。 3.钱塘江大潮之所以被称为“天下奇观”，是因为______。 。 1.时间 潮来前 潮来时 潮去后 2.远 近 小 大 细 粗 3.气势雄伟、声音巨大、变化万千 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 类文阅读 学习任务四：布置作业，能力提升 海宁观潮（节选） 我登上江堤，站在观潮的最佳位置。午后一点左右，远处传来一阵“隆隆”的响声，好像天边滚过一阵闷雷。人们踮起脚尖，伸长脖子，向东望去，可是江面还是风平浪静，看不出什么变化。 过了一会儿，响声越来越大，水天相接处出现了一条白线。这条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。这时，人群中爆发出阵阵惊呼：“潮来了！潮来了！” 白浪翻滚，一道两丈多高的水墙向我们扑来。浪花飞溅，如千万颗珍珠撒向天空。那声音震耳欲聋，大地都在颤抖。浪潮越来越近，犹如千军万马奔腾而来，气势磅礴，不可阻挡。 潮水过去了，江面上仍然波涛汹涌，余波拍打着堤岸，发出“哗哗”的响声，久久不能平息。人们依依不舍地离去，还不时回头张望。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 阅读练习 学习任务四：布置作业，能力提升 1. 短文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？ ___________________________________________________________ 2. 短文中哪些句子描写了潮水的声音？请至少写出两句。 ___________________________________________________________ 3. 短文与课文《观潮》在写法上有什么共同之处？ ___________________________________________________________ 4. 如果让你用一句话赞美钱塘江大潮，你会怎么说？ ___________________________________________________________。 钱塘江大潮汹涌澎湃、气势磅礴，真是天下独一无二的壮丽奇观！ 共同点：都按时间顺序描写，都运用了比喻修辞手法，都按由远到近的顺序写潮水的形态和声音变化。 短文按时间顺序，按照“潮来前—潮来时—潮去后”的顺序描写。 “远处传来一阵‘隆隆’的响声，好像天边滚过一阵闷雷。”“那声音震耳欲聋，大地都在颤抖。” 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 仿写练笔 学习任务四：布置作业，能力提升 课文按“由远到近”的顺序描写了钱塘江大潮的声音和形态变化。请你选择一处你见过的自然景象（如日落、下雨、刮风等），按照“由远到近”或“由近到远”的顺序，写一段100字左右的文字，注意描写声音或形态的变化。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 仿写示例 学习任务四：布置作业，能力提升 远处天边滚来团团乌云，隐隐传来沉闷的雷声。不一会儿，天边落下细密雨丝，薄薄一层笼罩田野。雨慢慢靠近，雨点变大，噼里啪啦敲打树叶。转瞬大雨来到眼前，豆大的雨珠砸落地面，水花四处飞溅，耳边满是哗哗的雨声，天地间白茫茫一片。 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 板书设计 1 观 潮 内容： 潮来前（平静）→潮来时（声音：闷雷→山崩地裂； 形态：白线→战马）→潮去后（余波） 写法： 按顺序 由远到近 比喻 感情： 壮观 震撼 天下奇观 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› 下一课再见 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起学习一篇非常壮观的课文——《观潮》。钱塘江大潮是天下奇观，每年都吸引着成千上万的人前来观看。这节课，就让我们跟随作者的脚步，一起去感受那惊心动魄的大潮吧！ ‹#› $