1.2 地球与地球仪 第2课时 教案 2026-2027学年地理人教版七年级上册

该教案聚焦经纬线、经纬度及经纬网定位核心知识点，以手机导航类比导入，承接上节课地球仪构造，通过分议题（纬线-经线-经纬网）搭建学习支架，引导学生逐步掌握定位技能。 特色在于融合地理实践力与综合思维，通过地球仪操作“标纬度”“找本初子午线”、游戏“东西半球对对碰”强化空间感知，台风“圆规”定位案例落实人地协调观。任务驱动法与类比法提升学生参与度，帮助教师高效突破东西半球划分等难点，夯实地理空间定位基础。

1.2 地球与地球仪（第2课时） 课型：新授课 课时：第2课时（共2课时） 人教版（2024版）七上 教材分析：本课时继第1课时认识地球形状和地球仪基本构造后，深入学习经纬线和经纬度及经纬网定位。纬线（赤道、纬度0°-90°N/S）和经线（本初子午线、经度0°-180°E/W）的分布规律是理解东西半球、南北半球划分的基础，经纬网定位是地理基本技能，贯穿后续所有空间定位学习。 学情分析：学生在小学数学中已接触过位置编码（如座位号），对用两个数定位有生活经验。但经纬度的抽象性、东西经/南北纬的方向区分、东西半球分界线的特殊性是学习难点。小小为东、大大为西口诀可帮助学生记忆，但需要足够练习巩固。 核心素养目标： 区域认知：能说出纬度和经度的分布规律，能在地球仪上指出赤道和本初子午线。 综合思维：能运用经纬度判断半球位置，能分析经纬网图的定位原理。 人地协调观：通过台风路径的经纬网定位，体会地理知识在防灾减灾中的价值。 地理实践力：能在经纬网图上正确读写出某点的经纬度，能判断两点间的相对方向。 教学重难点： 教学重点：纬线和经线的基本特征；纬度和经度的分布规律；经纬网定位方法。 教学难点：东西半球分界线（20°W/160°E）的理解和运用；在经纬网图上准确读写经纬度。 教学方法：地图教学法（地球仪操作）、游戏竞争法（东西半球对对碰）、任务驱动法（台风定位）、类比法（座位号定位） 教 学 过 程 设计意图 【课堂导入】（5分钟） 教师展示一个地球仪："上节课我们认识了地球的形状、大小，也在地球仪上找到了南北极和地轴。今天要在地球仪这张'网'上，学会'定位'——就像手机导航需要经纬度一样。第二节第2课时——纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位。" 【分议题一】纬线和纬度——地球的"横线"（15分钟） 1. 锚定教材：请学生阅读课本P16-18，圈出：纬线、赤道、纬度。 2. 内容讲解：【教师活动】"在地球仪上，与赤道平行的圆圈叫纬线。赤道是最大的纬线圈，把地球分为南北两个半球。赤道的纬度为0°。从赤道向北到北极是北纬（N），从0°到90°N；从赤道向南到南极是南纬（S），从0°到90°S。纬线指示东西方向，每条纬线都是一个完整的圆圈。越靠近两极，纬线圈越小，到南北极缩成一点。" 3. 师生互动：【学生活动】"在地球仪上标纬度"：每组一个地球仪，请在地球仪上指出0°（赤道）、30°N、60°S、90°N和90°S的位置。教师提问："北纬30°和南纬30°有什么相同和不同？"学生答："度数相同但方向相反，一个在北半球一个在南半球。" 4. 分议题小结：【知识点】纬线指示东西方向，赤道（0°）是最大的纬线圈。纬度范围：0°-90°N（北半球）、0°-90°S（南半球）。北纬用N表示，南纬用S表示。 【过渡语】"纬线是横的，那地球仪上那些竖线又是什么？" 【分议题二】经线和经度——地球的"纵线"（12分钟） 1. 锚定教材：请学生阅读课本P19-20，圈出：经线、本初子午线、经度。 2. 内容讲解：【教师活动】"连接南北两极并与纬线垂直相交的半圆叫经线，也称子午线。所有经线长度都相等，都呈半圆形，指示南北方向。国际上规定，通过英国格林尼治天文台原址的经线为0°经线，也叫本初子午线。从本初子午线向东到180°为东经（E），向西到180°为西经（W）。东西半球的分界线不是0°和180°，而是20°W和160°E——记忆技巧：'小小为东，大大为西'。" 3. 师生互动：【学生活动】"找本初子午线"：在地球仪上找到0°经线和180°经线。"东西半球对对碰"：给出四个点：10°W（东半球）、170°E（西半球）、30°E（东半球）、150°W（西半球），请学生判断所属半球并说明理由。 4. 分议题小结：【知识点】经线是连接南北极的半圆，长度相等，指示南北方向。本初子午线（0°经线）划分东经(E)和西经(W)，范围各0°-180°。东西半球分界线：20°W和160°E。 【过渡语】"纬线和经线都有了，它们交织在一起就形成了一张'网'——经纬网。" 【分议题三】经纬网定位——地球上的"坐标系统"（8分钟） 1. 锚定教材：请学生阅读课本P21-22，圈出：经纬网、定位。 2. 内容讲解：【教师活动】"经线和纬线相互交织形成经纬网。利用经纬网可以确定地球表面任意一点的地理位置——就像座位号'第X排第Y列'。定位格式：先写纬度（N/S），再写经度（E/W），如北京约为40°N，116°E。经纬网在航空、航海、气象（台风路径预报）、军事等领域有广泛用途。比如2021年台风'圆规'中心位于13.8°N，131.4°E——这就是用经纬网精准定位。" 3. 师生互动：【学生活动】"我是定位小能手"：在经纬网图上给出A(40°N,0°)、B(20°S,60°E)、C(60°N,120°W)三点，请学生独立写出经纬度。同桌互查，教师总结典型错误：纬度前后缀用错（N写成S）、经度数值算错。 4. 分议题小结：【知识点】经纬网由经纬线交织而成，用于确定地表任意点位置。书写格式：(纬度值+方向，经度值+方向)，如(40°N，116°E)。应用：航空、航海、气象、军事。 【设计意图】用手机导航类比导入，建立经纬网与日常生活的联系，激发学习动机。 【设计意图】在地球仪上操作标注纬度，将抽象概念转化为空间感知。 【设计意图】小小为东口语化记忆攻克东西半球判定难点；分组竞赛增加参与度。 【设计意图】台风圆规的经纬度定位案例体现地理实用价值，落实地理实践力。 课堂练习 材料：地球仪可以帮助我们更好地认识地球。下图示意简易地球仪。完成下面小题。 1.关于纬线和纬度，描述正确的是（　　） ①赤道是最长的纬线　②纬线都沿南北方向延伸 ③纬度从赤道向两极逐渐增大　④纬线指示东西方向 A．①②④　　　　B．①③④ C．②③④　　　　D．①②③ 2.关于经线和经度，描述正确的是（　　） ①所有经线长度都相等　②经线指示东西方向 ③本初子午线是0°经线　④180°经线以东为西经 A．①②④　　　　B．①③④ C．②③④　　　　D．①②③ 答案与解析： 1. B —— ②错误：纬线指示东西方向而非南北方向。①③④正确。 2. B —— ②错误：经线指示南北方向。①③④正确。 读下图，完成下面小题。 3.上图四个地点所在经线两侧东经和西经的标注，不正确的是（　　） A．①　　　　B．② C．③　　　　D．④ 4.下列关于以上四个地点的描述，正确的是（　　） A．①点位于西半球　　　　B．②点位于南半球 C．③点有阳光直射现象　　　　D．④点位于高纬度地区 答案与解析： 3. A —— ①点的东经和西经标注不符规律，应互换。 4. C —— ③点位于赤道附近（低纬度），有阳光直射。A/B/D均不符合。 经纬网在航空航海等方面作用巨大，利用它，我们可以确定地球表面任意一点的地理位置。读下图完成下面小题。 5.①地的经纬度是（　　） A．(60°S，110°W)　　　　B．(60°N，110°E) C．(60°S，110°E)　　　　D．(60°N，70°W) 6.②地位于③地的（　　）方向 A．西北　　　　B．东南 C．西南　　　　D．东北 答案与解析： 5. B —— 根据经纬网图读出的经纬度坐标为(60°N，110°E)。 6. A 教学总结： 【板书设计】 课题：第二节 地球与地球仪（第2课时） 一、纬线和纬度 纬线→东西方向（圆圈）| 赤道0°，南S/北N各0°-90° 纬度分布：赤道→90°N, 赤道→90°S 二、经线和经度 经线→南北方向（半圆）| 本初子午线0°，东E/西W各0°-180° 东西半球：20°W-160°E（小小为东，大大为西） 三、经纬网定位 格式：(纬度°N/S，经度°E/W) | 应用：航空/航海/气象 ——人教版 七年级上册 第一章第二节 教学反思： 手机导航类比导入有效建立经纬网与生活联系，学生兴趣高。 "小小为东、大大为西"口诀简化了东西半球判定，学生掌握快；但需强调"不包括20°W和160°E本身"。 台风"圆规"定位案例生动体现经纬网实用价值；经纬网读写练习时间偏紧，可留一道课外探究题巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $