鄂教版九年级上册第一单元《我的四季》教案

《我的四季》教案 教学目标： 1. 通读全文，理清文章的思路，说出人生四季的象征意义。 2. 品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。 3. 学生能够结合自我体验，体会《我的四季》中蕴含的生命不息，奋斗不止的人生意义，并表达出自己的感受。 教学重点与难点： 1. 学生能够品读文章中一些富有哲理的句子，能用自己的语言阐述其含义。 2. 深刻理解文章的主旨大意，并表达出自己的感受。 教学过程： 一、导入： 同学们，上课之前老师想问大家一个谜语，大家来猜猜这个谜语说的是什么：“什么动物早上是四只脚，中午是两只脚，晚上是三只脚呢？”答案是“人”。 今天我们学习的这篇文章也是关于人的一生的，我们来看看，在这篇课文中作者张洁将人生又比作了什么。 二、作者简介   张洁1937年生于北京。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）、《无字》等。 三、整体感知： 1、疏通字词。 汗流浃(jiā)背   焦灼（zhuó )    磕绊（kē)  干瘪（biě ） 2、让学生阅读课文。并思考：这篇文章的主要写了哪些内容？写作思路是怎样的呢？ 明确：这篇文章的结构是很清楚的，是明显的总分结构，开头“生命如四季”总领全文，之后分别写了生命的春、夏、秋、冬。 四、文本研读： 1、把学生分成四个小组，分别找出课文中的“我”在一年的四季当中都做了哪些事，有什么样的感受。给学生五分钟的时间准备，然后起来回答。 明确：春天  耕种土地        辛苦但满怀希望 夏日  浇灌、呵护土地  遭遇挫折但不屈不挠 秋天  收获            又酸又苦的欢乐 冬日  检点自己        自信 2、作者将人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分别对应的是人生的哪几个阶段呢。 明确：春  少年时期 夏  青年时期 秋  中年时期 冬  老年时期 3、纵观作者在人生四季中的不同态度，我们可以看出贯穿其中的主线是什么？ 明确：贯穿于作者人生四季中的主线是作者执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，是生命不息、奋斗不止。 4、这是一篇哲理性的生活散文，其中有许多富有哲理的语句，请同学们再快速地浏览文章，划出你自己最有感受的句子，并进行思考体会，然后我们大家来交流。（这一