第7单元 祖国更美好——盛世新貌 第3课 美好生活 教案 2026-2027学年冀美版初中美术八年级上册

单元

第7单元 祖国更美好——盛世新貌   第3课 美好生活

课时

 第1课时 美好生活

课型

新授课

对分形式

1次

时间

45分钟

教学目标

1. 审美感知：赏析《吉祥祖国》《果蔬欢 百姓乐》《一路向北》《互联网的春天》四幅主题油画，感知写实油画的色彩、群像构图美感，体会画面热闹温暖的氛围。

2. 艺术表现：学习现实主义人物塑造方法，提炼生活场景元素，简单勾勒一幅表现身边幸福生活的人物小速写。

3. 创意实践：小组梳理画作场景差异，总结艺术家提炼生活、塑造典型人物的创作方法，构思属于自己的美好生活画面。

4. 文化理解：读懂新时代主题美术以普通百姓生活为载体，展现改革开放之后民生改善、乡村振兴、各族群众安居乐业的时代巨变，厚植家国幸福感与民族自豪感。

教学重点

赏析四幅油画的构图、人物塑造、色彩特点，理解作品如何描绘百姓的美好生活。

教学难点

理解“从真实生活提炼典型形象”的现实主义创作手法，读懂生活化画面背后的时代发展意义。

教学方法

讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、评价法

     教  程  与  学   程

学习要求与评价

 情景导入（时长：5分钟）

学习要求与评价

1. 对比展示两组照片：几十年前物资匮乏的老式供销社，和如今超市购物、农村直播卖货的生活实拍。

2. 教师提问：老百姓日子的幸福变化，画家是怎样用油画记录下来的？

3. 导入课题：今天我们学习《美好生活》，一起走进新时代民生主题绘画，看画家如何刻画普通人的幸福瞬间。

学学生观看图片或视频，回答问题

环节一：精讲留白（时长：10分钟）

逐一解读教材四幅油画，穿插留白思考问题，不直接给出答案：

1. 《吉祥祖国》李善阳 2019 油画

画面刻画三位少数民族劳动女性，身披民族特色服饰，手持麦穗，神态淳朴喜悦。

精讲：艺术家扎根生活，提炼少数民族丰收祈福的场景，塑造典型的劳动女性形象，寓意各族人民丰收团圆、祝福祖国。

留白思考：画家为什么重点刻画人物舒展的神态，而不是刻意夸张动作？

2. 《果蔬欢 百姓乐》赵晓东 油画

超市场景，琳琅满目的新鲜果蔬，大人小孩轻松选购物资，生活化构图烟火气十足，反映物资富足之后普通人的日常幸福。

3. 《一路向北——冬日里的红》韩博 油画

大面积热烈的红色秧歌服饰，群众集体起舞，暖调黄昏背景，展现百姓富足之余丰富的精神文娱生活。

4. 《互联网的春天——农村电商》郭健濂、褚朱炯 油画

乡村集市之上，农民一边分拣果实，一边使用电脑直播带货，传统农作遇上互联网电商，描绘乡村振兴的崭新面貌。

核心知识点总结：现实主义人物绘画源于生活，高于生活，艺术家搜集真实生活场景，提炼人物、场景，塑造典型形象，记录时代民生变迁。

学生认真听讲、思考问题

环节二：独学内化（时长：15分钟）

学生独立完成任务单作答：

1. 挑选一幅最喜欢的油画，标注画面场景、主色调，写下这幅画带给你的感受。

2. 简单写一写：这幅画反映出老百姓生活哪一方面的变好？

学生自主梳理知识点，形成个人思考。

独立完成老师布置的作业

环节三：小组讨论（时长5分钟）

学习要求与评价

4人为一组，围绕两个议题讨论记录，推选代表发言：

议题1：这四幅画分别从民族丰收、日常购物、民俗文娱、乡村电商四个角度描绘生活，综合来看，新时代百姓的美好生活包含哪两层幸福？（物质富足+精神充实）

议题2：画家创作时为什么不能直接照搬拍照，而是要提炼、加工生活里的人物形象？

分组讨论

                   环节四：课堂小结（时长3分钟）

学习要求与评价

1. 汇总小组发言，梳理：从吃饱穿暖，到物资自由、歌舞文娱、农民线上致富，普通人的幸福，正是祖国盛世发展最好的证明。

2. 教师升华：美术家用画笔定格平凡人的幸福瞬间，小人物的笑脸拼凑成祖国繁荣的画卷。现实主义创作扎根烟火人间，让我们看见时代进步最真切的模样。

师生共同总结

拓展延伸

1. 课后调研任务：和家中长辈聊一聊几十年衣食住行的变化，搜集一个生活小故事。

2. 创意实践作业：速写小稿《我的幸福日常》，只用简单线条，画出一件你觉得幸福的生活小事（聚餐、逛街、务农、运动皆可），试着提炼画面里的核心人物与场景。

3. 单元收尾任务：课后完成500字左右单元学习体会，梳理第七单元三节课学到的时代主题美术内涵。

板  书  设  计

美好生活

一、经典油画赏析

1.《吉祥祖国》→ 民族团结，丰收祈福

2.《果蔬欢 百姓乐》→ 物资丰盈，日常幸福

3.《一路向北》→ 精神文娱，民俗喜乐

4.《互联网的春天》→ 乡村电商，乡村振兴

二、创作手法：现实主义