5.13西欧社会经济发展与文艺复兴运动情境化教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦西欧经济社会发展与文艺复兴运动，通过租地农场、手工工场的资本主义特征分析，衔接文艺复兴的人文主义思潮。以《蒙娜丽莎》图片情境导入，引导学生思考经济变化与思想运动的关联，搭建知识脉络支架。 此设计以唯物史观为指导，通过问题驱动学生解读租地农场和手工工场的背景与影响，理解其对文艺复兴的物质奠基。结合史料实证，让学生阅读教材概括手工工场特征，借助但丁《神曲》等作品分析人文主义。课后人物搜集任务培养历史解释能力，既助学生构建知识体系，也为教师提供清晰教学路径。

九上第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动（教学设计） 教学目标 1．通过了解资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》莎士比亚的戏剧，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义。（时空观念、唯物史观，历史解释） 2．搜集展示文艺复兴代表人物及作品并进行多元评价，认识文艺复兴运动的核心思潮、实质及其对欧洲资本主义社会产生所起的作用。 3、通过对人文主义的理解，认识到人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。（家国情怀） 教学重难点 教学重点 资本主义性质的手工工场和租地农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化；通过了解文艺复兴运动及其代表人物和作品，如《神曲》莎士比亚的戏剧，初步理解人文主义的发展及其对人的思想解放的意义. 教学难点 通过对人文主义的理解，认识到人的价值和尊严，建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。 教学过程 情境导入 情境导入：师展示课件上的世界名画《蒙娜丽莎》，生观察后各抒己见。 设计意图：借助人物图片情境，吸引学生注意力，引发学生的思考，拉近历史与课堂距离。 师导言：她生活的那个时代，经济社会有哪些发展？从意大利兴起的这场思想解放运动的背景、影响？（生带着问题进入本课学习。） 新课讲授 学习任务一：租地农场和手工工场 教师指导学生阅读70页的内容，阅读完后回答课件上的问题。 设计意图：引导学生学会读书，独立思考问题。 教师提问：租地农场出现的背景、有哪些特点？ 提示：背景：1、耕地面积的不断扩大2、自由劳动力的增加。3、庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。 特点（征）：1、为市场而生产。2、一定规模的雇佣劳动经营。（资本主义性质） 师提问：阅读书71页内容，材料：概括手工工场的特征 提示：1、雇佣 2、分工 3、面向市场 （资本主义性质） 学习任务一：小结租地农场与手工工场出现和发展的共同影响（书71页） 影响①租地农场与手工工场推动西欧农业、手工业走向资本主义化。②新兴资产阶级力量壮大。③为文艺复兴运动奠定了物质与阶级基础。 学习任务二：意大利文艺复兴运动 展示内容：播放课件内容：但丁的名言 过渡语：但丁把我们带入了一个什么样的新时代？人们的思想得到怎样的解放？何谓人文主义？带着这些问题我们读书72页共同解决。 教师提问：文艺复兴兴起背景与核心思想？核心代表人物？发展与代表人物？历史意义？ 提示：1．兴起背景与核心思想（1）14世纪意大利率先兴起文艺复兴，当地工商业繁荣、资本主义萌芽是根本原因。（2）运动核心思潮为人文主义，主张以人为中心，反对教会宣扬的神权至上和禁欲主义。 2． 代表人物与成就 代表人物 国别 代表作品 但丁 意大利 《神曲》 达芬奇 意大利 《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 莎士比亚 英国 《罗密欧与朱丽叶》 3、历史意义：①文艺复兴是近代欧洲第一场资产阶级思想解放运动；②打破了封建神学对人们的精神禁锢，解放了社会思想；③为欧洲资本主义的持续发展筑牢了思想根基。 4、历史解释：人文主义 教师提问：人文主义的内涵 提示：尊重人的需要，发展人的个性，以人为中心而不是以神为中心的哲学。 课堂小结 本课主线：租地农场、手工工场——资本主义产生——资产阶级出现————思想上开展文艺复兴。主张人文主义精神文艺复兴扩展到英国————为欧洲资本主义的持续发展筑牢了思想根基。 课后任务 课下搜集文艺复兴时期其他历史人物的贡献，至少在找到三个人物，下节课上小组交流。 探究下列两位人物的共同思想主张：古希腊哲学家苏格拉底主张：人应该认识你自己。古希腊哲学家亚里士多德：吾爱吾师，吾更爱真理其本人创立了很多科学方法探索世界。并作为下节课小组讨论的活动内容。 板书设计 西欧经济社会的发展 租地农场、手工工场（资本主义性质） 文艺复兴：意大利兴起 人文主义 促进资本主义发展 文艺复兴 教学反思 本课围绕西欧经济社会发展与文艺复兴运动两条线索展开。教学中应注意让学生从课件图片、示意图和材料中提取信息，避免只记结论；重点引导学生理解人文主义及其影响。理清二者之间的因果关系，构建知识体系，便于理解和掌握本节课的学习内容。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $