1.2 第1课时　地球的形状和大小地球的模型——地球仪同步练习 2026-2027学年地理人教版七年级上册

**基本信息** 初中地理新授课同步练，以A/B/C三层设计构建“基础记忆-理解应用-拓展探究”路径，覆盖地球形状与大小、地球仪结构等核心知识点，强化综合思维与地理实践力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层·基础夯实|地球半径、表面积等数据，地球仪基本结构|以选择、判断、填空为主，直接考查核心概念记忆| |B层·理解运用|地球仪制作原理，地球形状证据分析|结合模型制作、太空视角图，通过材料分析考查知识迁移| |C层·拓展挑战|地球数据应用，经纬线比较，模型实践|设置读图分析、实践探究题，培养地理实践力与综合思维|

第一章 地球 第一节 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪 分层练习 考查范围 地球的形状与大小；人类认识地球形状的主要证据；地球仪的基本结构和作用；地轴、两极、赤道、纬线、经线等基础概念；利用地球仪模型开展观察、比较和简单测量。 一、A层·基础夯实 随着卫星拍照等技术的发展，现在人们可以轻松测量地球的半径，从而更准确地认识地球的形状与大小。读“地球大小图”，完成1～3题。 地球大小图 1. [选择题]（地球平均半径）图中显示地球的平均半径约为（　　） A. 6371千米 B. 4万千米 C. 5.1亿平方千米 D. 1.5亿千米 2. [选择题]（地球表面积）图中显示地球的表面积约为（　　） A. 6371千米 B. 4万千米 C. 5.1亿平方千米 D. 960万平方千米 3. [选择题]（赤道周长）图中显示地球的最大周长约为（　　） A. 6371千米 B. 4万千米 C. 5.1亿千米 D. 8万千米 4. [判断题]（地球形状）地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。（　　） A. 正确 B. 错误 5. [填空题]（地球仪结构）地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小制成的________。 6. [选择题]（地轴与两极）地球仪上穿过地心、连接南北两极的假想轴叫（　　） A. 赤道 B. 地轴 C. 纬线 D. 经线 7. [选择题]（赤道）地球仪上最长的纬线是（　　） A. 北极圈 B. 南回归线 C. 赤道 D. 本初子午线 二、B层·理解运用 观察“简易地球仪制作流程及成品图”，完成8～10题。 简易地球仪制作流程及成品图 8. [选择题]（地球仪模型制作）制作简易地球仪时，在球体上穿入一根倾斜的细棒，主要是为了表示（　　） A. 赤道 B. 地轴 C. 纬线 D. 经线 9. [选择题]（赤道绘制）在简易地球仪上绘制赤道，正确做法是（　　） A. 画一条连接南北两极的半圆线 B. 在球体中部画一条与地轴垂直的大圆 C. 在球体任意位置画一条直线 D. 沿地轴方向画一条闭合圆线 10. [材料分析]（模型与真实地球）下列关于简易地球仪的说法，正确的是（　　） A. 它能完全复制真实地球的一切特征 B. 它可以帮助我们观察地球的基本形状和经纬线分布 C. 它比真实地球更大，便于观察 D. 它说明地球是一个平面 读“太空视角下的地球图”，完成11～12题。 太空视角下的地球图 11. [选择题]（地球形状证据）从太空视角观察地球，最能直接说明地球（　　） A. 表面积很小 B. 是球状天体 C. 不会自转 D. 没有海洋 12. [选择题]（地球形状认识）下列证据中，能够支持“地球是球体”的是（　　） A. 站得高看得远 B. 地图可以折叠 C. 白天和黑夜交替 D. 海水会流动 13. [填空题]（经线与纬线）在地球仪上，连接南北两极并与纬线垂直相交的线叫________；与赤道平行的圆圈叫________。 三、C层·拓展挑战 地球大小图 14. [读图分析]（地球大小数据应用）读“地球大小图”，任选两个数据说明地球“既巨大又近似球体”的特点。 15. [材料分析]（人类认识地球形状）从“站得高看得远”、麦哲伦船队环球航行、太空拍摄地球照片三类证据中任选两类，说明人类认识地球形状的过程有什么特点。 16. [实践探究]（地球仪观察）利用简易地球仪观察经线和纬线，比较它们在形状、长度和指示方向上的差异，并完成简要说明。 某小组想在足球场上按比例表示地球大小。读“足球场平面图”，完成17～18题。 足球场平面图 17. [开放性问答]（比例尺与地球大小）如果把地球平均半径6371千米按比例缩小到足球场上，你认为需要先确定哪些条件？请至少写出两点。 18. [综合写作]（地球模型价值）围绕“为什么学习地球仪有助于认识真实地球”写一段80字左右的小短文，要求至少使用“模型、地轴、赤道、经线、纬线”中的三个词语。 参考答案与解析 A层·基础夯实 1. A 解析：地球平均半径约6371千米，属于长度数据；4万千米是赤道周长，5.1亿平方千米是表面积。 2. C 解析：地球表面积约5.1亿平方千米，单位是面积单位。 3. B 解析：地球最大周长即赤道周长，约4万千米。 4. A 解析：真实地球并非绝对正球体，而是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 5. 模型 解析：地球仪是按照一定比例把地球缩小后制成的模型，便于观察地球表面和经纬线。 6. B 解析：地轴是穿过地心、连接南北两极的假想轴。 7. C 解析：赤道是地球仪上最长的纬线，也是南北半球的分界线。 B层·理解运用 8. B 解析：倾斜细棒模拟地轴，用来表示地球自转轴的方向。 9. B 解析：赤道位于南北两极中间，是与地轴垂直的大圆。 10. B 解析：地球仪是模型，不能完全复制真实地球，但能帮助观察地球形状、地轴、两极和经纬线等。 11. B 解析：太空视角下能看到地球呈圆球状，是认识地球形状的重要直观证据。 12. A 解析：站得高看得远与地表弯曲有关，能支持地球为球体；其他选项不能直接证明地球形状。 13. 经线；纬线 解析：经线连接南北两极，指示南北方向；纬线与赤道平行，指示东西方向。 C层·拓展挑战 14. 示例：地球平均半径约6371千米、赤道周长约4万千米，说明地球体量巨大；这些数据围绕球体半径和周长展开，也说明地球近似球体。 解析：应结合具体数据和单位作答，既说明大小，又联系地球形状。 15. 示例：站得高看得远说明人们可从生活观察推测地表弯曲；麦哲伦船队环球航行用实践证明地球可以环绕一周；太空照片提供了更直观的证据。这说明人类认识地球形状经历了由猜想到实践验证、再到现代科技直观观测的过程。 解析：答案能体现证据类型和认识过程的递进即可。 16. 示例：经线是连接南北两极的半圆，长度大致相等，指示南北方向；纬线是与赤道平行的圆圈，长度不相等，赤道最长，指示东西方向。 解析：比较时要从形状、长度、方向三个角度展开。 17. 示例：需要先确定足球场的实际长度或宽度；确定要把地球半径、直径还是周长作为表示对象；还要确定缩小比例和绘制位置。 解析：比例缩小活动必须先明确真实数据、场地数据和比例关系。 18. 示例：地球仪是认识真实地球的重要模型。通过地球仪，我们能直观看到地轴、赤道的位置，也能理解经线和纬线怎样组成网格。虽然地球仪比真实地球小得多，但它能帮助我们学习地球的形状、方向和位置关系。 解析：短文能围绕模型价值，并正确使用相关地理术语即可。 学科网（北京）股份有限公司 $