第八单元自测练习卷-2026-2027学年四年级语文上册统编版

**基本信息** 以“基础积累—理解深化—迁移应用—拓展升华”为分层路径，通过多样化题型巩固第八单元爱国主题相关的字词、阅读及表达能力，渗透文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字词辨析与积累|看拼音写词语结合梅兰芳、周恩来事迹，强化文化自信| |理解深化|句子辨析与课文理解|病句修改、课内阅读情感探究，提升语言运用与逻辑思维| |迁移应用|知识迁移与表达|爱国人物推荐语、读书目的论述，培养表达能力与价值认同| |拓展升华|拓展阅读与主旨探究|《民族魂——鲁迅》分析，深化爱国主题，提升思维深刻性|

2026-2027秋季四年级语文上册第八单元综合测试卷（统编版） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、 基础运用：字词积累与辨析（共20分） 1. 看拼音，写词语。（每词2分，共8分） 梅兰芳为了拒绝为日本侵略者演出，宁可卖房度日，也不愿受其纠缠。他深居简出，xù（ ）须明志，展现了斩钉jié（ ）铁的民族气节。 而少年周恩来目睹“中华不振”的屈辱，在修身课上qīng xī（ ）而坚定地立下了“为中华之jué（ ）起而读书”的远大志向。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 蓄须（chù） 纠缠（chán） 逼迫（pò） B. 邀请（yāo） 妄想（wàng） 崛起（qū） C. 严肃（sù） 清晰（xī） 喝彩（hè） D. 签订（qiān） 骚扰（rǎo） 赞叹（zàn） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分） A. 胸怀 赞探 左顾右盼 B. 抱负 非凡 疑惑不解 C. 沉郁 振耳欲聋 若有所思 D. 严厉 清晰 耀武扬威 4. 选词填空。（每空1分，共6分） 【严肃 严厉 清晰 清楚】 （1）魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”他的神情十分（ ）。 （2）面对日本人的多次逼迫，梅兰芳的态度非常（ ），坚决不为他们登台演出。 （3）那位同学站了起来，（ ）而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” （4）关于这件事的来龙去脉，我已经了解得很（ ）了。 二、 句式修改：病句辨析与修改（共10分） 1. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过梅兰芳蓄须明志的故事，使我深受感动。 B. 少年周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。 C. 我们必须认真克服并随时发现学习中的缺点。 D. 梅兰芳宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 2. 修改下面这段话中的两处错误。（7分） 梅兰芳是著名的京剧表演艺术家。在日本侵略者的逼迫下，他蓄须明志，拒绝登台。虽然生活非常困顿，但是他宁可卖房度日，也决不屈服。他的这种民族气节，非常值得我们学习的榜样。 （1）第一处错误：____________________________________________________ （2）第二处错误：____________________________________________________ 三、 课内阅读：内容理解与情感探究（共25分） 阅读《为中华之崛起而读书》（节选） 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！” 1.选文中“若有所思”的意思是________________________，这说明少年周恩来在回答之前经过了________________________。（4分） 2.魏校长听了周恩来的回答后，为什么“为之一振”？（5分） 3. “有志者当效周生啊！”这句话中的“效”是__________的意思。魏校长说这句话，表达了怎样的情感？（8分） 4. 从这段文字中，你看到了一个怎样的少年周恩来？（8分） 四、 综合实践：知识迁移与表达运用（共10分） 1.本单元我们学习了《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》等课文，感受到了先辈们强烈的爱国情怀。如果班级要举办“爱国人物故事会”，请你结合本单元所学，写一段50字左右的推荐语，向同学们推荐梅兰芳或周恩来。（5分） 2. 魏校长问同学们“为什么而读书”，有人回答“为做官而读书”，有人回答“为挣钱而读书”，而周恩来回答“为中华之崛起而读书”。在当今和平年代，你认为我们应该“为什么而读书”？请简要说明理由。（5分） 五、 课外阅读：拓展延伸与主旨升华（共35分） 阅读短文《民族魂——鲁迅》 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他原名周树人，1881年出生于浙江绍兴。鲁迅年轻时看到祖国积贫积弱，人民愚昧落后，决心用文艺来唤醒民众。他弃医从文，用笔作武器，写出了大量揭露社会黑暗、唤醒民众觉悟的作品。《狂人日记》《阿Q正传》等都是他的代表作。 鲁迅的文章像匕首，像投枪，直刺敌人的心脏。他始终站在人民一边，为人民说话。尽管敌人威胁利诱，他始终坚贞不屈。他说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这正是他一生的真实写照。 鲁迅先生一生勤奋，他常常工作到深夜，即使生病也坚持写作。他把别人喝咖啡的时间都用在了工作和学习上。他的一生，是为中华民族觉醒而奋斗的一生，他的精神永远激励着后人。 1. 这篇短文主要围绕鲁迅先生的哪两个方面来写的？请简要概括。（6分） 2.  短文中“鲁迅的文章像匕首，像投枪，直刺敌人的心脏”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（6分） 3.鲁迅先生为什么要“弃医从文”？（6分）  4.结合短文内容，说说“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话的含义。（6分） 5. 这篇短文与课文《为中华之崛起而读书》在主题上有什么共同之处？（5分） 6.读了短文，你对鲁迅先生有了哪些新的认识？请结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。（6分） 附：参考答案及解析 一、 基础运用（20分） 1. 蓄；截；清晰；崛 2. C（A项“蓄”应读xù；B项“崛”应读jué；D项“签”应读qiān） 3. B（A项“赞探”应为“赞叹”；C项“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”；D项“清晰”书写正确，但B项更典型） 4. （1）严肃 （2）严厉 （3）清晰 （4）清楚 二、 句式修改（10分） 1. B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项语序不当，应为“随时发现并认真克服”；D项“宁可……也决不……”搭配不当，应为“宁可……也不……”） 2. （1）“虽然生活非常困顿”应改为“尽管生活非常困顿”（2）“非常值得我们学习的榜样”应改为“非常值得我们学习”或“是我们学习的榜样” 三、 课内阅读（25分） 1. 好像在思考什么；深入的思考 2. 因为他没想到一个十二三岁的孩子，竟有如此远大的抱负和胸怀，为中华之崛起而读书的志向让他感到震撼。 3. 效仿；表达了魏校长对周恩来的赞赏和敬佩之情，也号召其他同学向周恩来学习。 4. 看到了一个志向远大、胸怀宽广、坚定自信的爱国少年。 四、 综合实践（10分） 1. 示例：同学们，我推荐梅兰芳。他蓄须明志，宁可卖房度日也不为侵略者演出，展现了崇高的民族气节，是我们学习的榜样。 2. 示例：我认为我们应该为祖国的繁荣富强而读书。和平年代虽然没有战争，但国家的发展需要人才，我们要用知识建设祖国，让中华民族屹立于世界民族之林。 五、 课外阅读（35分） 1.. 一是鲁迅先生用文艺唤醒民众、揭露社会黑暗的文学成就和斗争精神；二是他勤奋工作、为人民奉献一生的高尚品质。 2. 运用了比喻的修辞手法。把鲁迅的文章比作匕首和投枪，生动形象地写出了鲁迅文章的犀利和战斗性，表现了他对敌人的无情揭露和深刻批判。 3. 因为他看到祖国积贫积弱，人民愚昧落后，认为医治身体不如医治精神，决心用文艺来唤醒民众的觉悟。 4. 这句话的意思是：对敌人决不屈服，对人民甘愿像牛一样俯首听命。表现了鲁迅先生爱憎分明的立场和全心全意为人民服务的精神。 5. 共同之处：都表现了先辈们强烈的爱国情怀和为中华民族觉醒、崛起而奋斗的精神。 6. 示例：以前我只知道鲁迅是伟大的作家，读了短文后，我更深刻地理解了他“弃医从文”的爱国初心和“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。作为新时代少年，我们要学习鲁迅先生的精神，勤奋学习，将来为祖国贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $