精品解析：广东深圳市第三高级中学2024-2025学年高二上学期第二次（12月）月考语文试题

广东深圳市第三高级中学2024-2025学年高二上学期第二次（12月）月考语文试题 本试卷共6页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、课内文言知识（本题5小题，共15分） 1. 下列选项中均含通假字的一组是（ ） ①“离骚”者，犹离忧也 ②余威震于殊俗 ③屈平既绌 ④皭然泥而不滓者也 ⑤而皆背晋以归梁 ⑥厚币委质事楚 ⑦契丹与吾约为兄弟 ⑧吞二周而亡诸侯 ⑨赢粮而景从 ⑩非及乡时之士也 A. ①③④⑨ B. ②⑤⑥⑧ C. ③⑦⑧⑩ D. ②④⑥⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】①离，同“罹”，遭受。句意：“离骚”，也就是遭遇忧愁的意思。 ②无通假。句意：（秦始皇）遗留的威势依然震慑到了边远地区。 ③绌，同“黜”，罢免官职。句意：屈原已经被罢黜了官职。 ④泥，同“涅”，染黑。句意：是身处污泥之中却不被污染、保持高洁的人。 ⑤无通假。句意：（这些人）却都背叛了晋国，而归附了梁国。 ⑥质，同“贽”，见面礼。句意：带着丰厚的礼物，向楚国献上信物，来侍奉楚国。 ⑦无通假。句意：契丹和我订立盟约，结为兄弟。 ⑧无通假。句意：吞并了东周、西周两个小国，使各诸侯国相继灭亡。 ⑨景，同“影”，像影子一样。句意：（百姓们）背着粮食，像影子跟随着身体一样跟从陈涉。 ⑩乡，同“向”，先前。句意：（如今的陈涉）也比不上先前九国的武将谋臣。 排除有②⑤⑦⑧的选项。 故选A 。 2. 对下列加点词语的解释，全部正确的是（ ） A. 人穷（贫穷）则反本 然皆祖（效法，继承）屈原之从容辞令 B. 蒙故业，因遗策（沿袭） 原庄宗之所以得天下（原本） C. 追亡逐北（北方的军队），伏尸百万 明于治（治理）乱 D. 抑本其成败之迹（或者，还是） 非抗于九国之师也（匹敌，相当） 【答案】D 【解析】 【详解】A.错误。穷：处境恶劣，在这里特指不得志。句意：人处于困境就会追念本源。 正确。句意：然而都效法屈原的委婉文辞。 B.正确。句意：继承已有的基业，沿袭前代的策略。 错误。原：推究。句意：推究庄宗取得天下的原因。 C.错误。北：败逃的军队。句意：追逐败逃的军队，倒下的尸体多达百万。 错误。治：社会安定。句意：通晓国家治乱的道理。 D.正确。句意：还是认真推究他成功失败的原因。 正确。句意：（这些被征发戍边的士卒）不能和九国的军队匹敌。 故选D。 3. 对下列加点词活用情况归类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②复释去张仪 ③子孙帝王万世之业也 ④邪曲之害公也 ⑤函梁君臣之首 ⑥其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭 ⑦以愚黔首 ⑧且夫天下非小弱也 ⑨忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑩序八州而朝同列 A. ①⑥/②⑦⑨/③⑤/④⑧ B. ①⑥/②⑦⑨/③⑤⑩/④⑧ C. ①⑥/②⑦⑨⑩/③⑤/④/⑧ D. ①⑥⑧/②⑨⑩/③⑦/④/⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】①名词作状语，像云一样。句意：天下百姓像云彩一样聚集，像回声一样应和。 ②使动用法，使……离开。句意：又放走了张仪。 ③名词作动词，称帝称王。句意：是子孙后代称帝称王、统治天下万代的基业。 ④形容词作名词，邪恶的小人。句意：邪恶不正的小人会危害国家。 ⑤名词作动词，用木匣子装。句意：用木匣子装着后梁君臣的头颅。 ⑥名词作状语，一天一天地。句意：从那以后楚国一天天被削弱，几十年后，最终被秦国灭掉。 ⑦使动用法，使……变愚蠢。句意：来使百姓变得愚昧。 ⑧形容词作动词，变小变弱。句意：况且天下的疆域并没有变小、国力也没有变弱。 ⑨使动用法，使……兴盛，使……灭亡。句意：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可以使自身灭亡。 ⑩使动用法，使……朝见。句意：统理八州，使六国诸侯前来朝拜。 ①⑥名词作状语，②⑦⑨⑩使动用法，③⑤名词作动词，④形容词作名词，⑧形容词作动词。 故选C。 4. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 怀王以不知忠臣之分/尝以十倍之地 B. 屈平之作《离骚》，盖自怨生也/世言晋王之将终也 C. 因河为池/屈平不与，因谗之曰 D. 其称文小而其指极大/皆明智而忠信 【答案】B 【解析】 【详解】A.连词，因为/介词，凭借。句意：楚怀王因为不了解忠臣的职分。/曾经凭借十倍的土地。 B.用在主谓之间，取消句子的独立性。句意：屈原写作《离骚》，大概是从怨愤中产生的。/世人说晋王临终的时候。 C.介词，凭借/副词，于是。句意：凭借黄河作为护城河。/屈原不给（他看），（他）于是进谗言说。 D.连词，表转折/连词，表并列。句意：他称述的事物虽然细小，但旨意极为深远。/都明智而忠诚守信。 故选B。 5. 对下列各句的句式归类正确的一项是（ ） ①燕王吾所立 ②莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ③盛以锦囊 ④为天下笑 ⑤人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑥夫祸患常积于忽微 ⑦秦，虎狼之国 ⑧明于治乱，娴于辞令 ⑨铸以为金人十二 ⑩不凝滞于物 A. ①/②⑥/③⑤/④⑩/⑦/⑧⑨ B. ①⑦/②/③⑥⑧/④⑩/⑤⑨ C. ①④/②③⑩/⑤⑨/⑥⑧/⑦ D. ①⑦/②③⑥⑩/④/⑤⑧/⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】①判断句。句意：燕王是我推立的。 ②宾语前置，正常语序为：莫不欲求忠以为自，举贤以佐自。句意：没有谁不想寻求忠臣来为自己效力，选拔贤才来辅佐自己。 ③状语后置，正常语序为：以锦囊盛。句意：用锦囊装起来。 ④被动句，“为”表被动。句意：被天下人耻笑。 ⑤定语后置，正常语序为：人又谁能以察察之身，受汶汶之物者乎。句意：谁又能让洁净清白的自身，去蒙受外物污浊的玷污呢？ ⑥状语后置，正常语序为：夫祸患常于忽微积。句意：祸患常常是从极细微的小事累积起来的。 ⑦判断句。句意：秦国是像虎狼一样凶残的国家。 ⑧状语后置，正常语序为：于治乱明，于辞令娴。句意：对国家安定与动乱的道理通晓，擅长外交应酬的言辞。 ⑨定语后置，正常语序为：铸以为十二金人。句意：把（兵器）熔化铸造成十二个铜人。 ⑩被动句，“于”表被动。句意：不被外物所拘泥束缚。 ①⑦判断句；②宾语前置句；③⑥⑧状语后置；④⑩被动句；⑤⑨定语后置。 故选B。 二、现代文阅读（本题4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗?” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉笥山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B. 屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。 C. 文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 D. 在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 7. 关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B. 老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C. 屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D. 屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8. 文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关部分简要分析。 9. 在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，但是在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同?你认为哪个表达效果好，为什么? 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 【答案】6. C 7. D 8. ①第一次面向西北，想象秦兵入侵下的楚国，战火不断，生灵涂炭，国破家亡的悲惨景象，为无力挽救国家的命运而感到痛心不已。②第二次面向西北，他行三拜九叩大礼，既有对国都与故土的依依不舍，更有以死报国的决绝之情。 9. ①本文侧重通过“渔翁”“老渔父”的问询关心屈原的健康状况和百姓的前途命运，更好地将屈原个人的命运和国家百姓的命运联系在一起，从侧面凸显屈原的爱国情怀。②《屈原列传》把屈原和渔父“不凝滞于物，与世推移”的人生态度形成对比，凸显屈原正道直行的形象，高洁的品质和高贵的理想，表现其宁葬身鱼腹也不与众人同流合污的决绝态度。③我认为本文更好。本文注重细节，屈原将满腔的悲愤表现在动作神情上，面对国破家亡的现状，他已将个人的荣辱生死置之度外，其忧国忧民的形象也因此而愈显高大。（或）我认为《屈原列传》更好，文中渔父引出屈原被放逐的原因，举世皆浊、众人皆醉，表明屈原的悲剧是时代的悲剧、人性的悲剧，更深化主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻生动的细节描写与情感刻画，展现了屈原在面临人生终局时的复杂心境。白马的异常表现、屈原对女儿的眷恋、以及屈原与百姓的互动，层层递进地渲染了悲剧氛围。屈原的毅然赴死与英雄形象，通过屈原对郢都的眺望与明星坠落的情景寓意，塑造得尤为悲壮。 【6题详解】 C.“表现其对过往政治生涯的眷恋”错误。屈原整理装束是要以有尊严的形式赴死，意在昭告世人、警示统治者。 故选C。 【7题详解】 D.“对其生命价值的完美诠释”错误。屈原只是在无力挽救国运的情况下，无奈做出投江的选择，并非对生命价值的完美诠释。 故选D。 【8题详解】 这类细节描写作用题，需定位文本对应区间，结合上下文情境、人物身份与核心情感，区分不同场景下同一动作的表意差异，避免笼统概括。 定位第一处“面向西北”：对应原文“面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江……天是昏濛濛的，地是黑沉沉的”，西北是秦兵入侵方向，他想象国破生灵涂炭的惨状，满是无力挽回国运的痛心。 定位第二处“面向西北”：对应原文“面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼”，西北是故土国都方向，行大礼的动作藏着对故土的眷恋，更有以死殉国的决绝。 【9题详解】 这类文本比较题，需分别梳理两个文本的情节设计、人物互动逻辑，明确各自的表达侧重，再结合创作主旨判断优劣、自圆其说，要紧扣文本细节支撑观点。 梳理二者侧重点差异：《屈原列传》以渔父“不凝滞于物，而能与世推移”的处世态度，和屈原形成对比，凸显他不肯同流合污的高洁品格。本文中渔翁、老渔父只问询屈原身体、告知秦军压境的百姓困境，把个人命运和家国绑定，侧面烘托屈原爱国情怀。 选角度论证表达效果：若选本文，可结合屈原“咬了咬牙，猛然把缰绳一勒”的动作，体现他置个人生死于度外的忧国形象；若选《屈原列传》，可通过“举世皆浊而我独清”的独白，点明屈原悲剧的时代深度，深化主旨。 三、古代诗文阅读（本题共49分） （一）文言文阅读（本题共5题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，——忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自《过秦论·下篇》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其F衰也G百姓怨H而海内叛矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“试使山东之国与陈涉度长絜大”与“入则与王图议国事”（《屈原列传》）两句中“与”含义相同。 B. 材料二“后虽有淫骄之主”与“虽与日月争光可也”（《屈原列传》）两句中“虽”含义相同。 C. 材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王，与材料三中“三主”的含义不同。 D. 材料三“然所以不敢尽忠指过者”与“原庄宗之所以得天下”（《五代史伶官传序》）两句中“所以”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 《过秦论》上、中、下三篇着重论述了秦王朝的兴亡过程，作者意在借古讽今，目的是劝诫统治者对人民实行宽松政策。 B. 材料一运用多组对比，如秦国与九国实力的对比、秦国自身盛衰的对比，说明九国与秦灭亡的原因均在于“仁义不施”。 C. 材料二认为，秦王如果选择和商、周帝王一样的治国理政的道路，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危患。 D. 材料三认为，也有深谋远虑懂得形势变化的人士，只是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，如果进忠言自己则会惨遭杀戮。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ （2）秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 14. 作者在三则材料中都分析了有关秦朝灭亡的原因，请用自己的话简要概括。 【答案】10. BEG 11. D 12. B 13. （1）陈涉起义，宗庙毁灭（国家灭亡），秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？ （2）秦经历了战国到统一天下，它的路线没有更改，它的政令没有变化，这是它用来夺天下和守天下的方法没什么不同啊。 14. ①不实行仁义，为政残暴苛虐。②没有正确的政策，分不清攻守方法的不同。③无人辅佐，忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。 【解析】 【导语】这三则材料均出自贾谊《过秦论》，从不同角度剖析秦亡原因：上篇通过多重对比揭示“仁义不施”的核心弊病；中篇指出秦“取守同术”的统治策略失误，强调治国需顺应时势；下篇则聚焦暴政导致的言路闭塞，使统治者陷入“孤立无亲”的困境。三篇层层递进，由表及里，既构成完整的史论体系，又形成强烈的讽谏效果。贾谊以严密逻辑与磅礴气势，将历史教训转化为政治智慧，体现汉代士人“以史为鉴”的深刻思考。 【10题详解】 句意：所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。 “秦之盛也”是时间状语，可单独断开，B处断句； “而”字连接“繁法严刑”和“天下震”，语意紧密，中间不断开，E处断句； “及其衰也”与“秦之盛也”结构一致，都是句外时间状语，单独断开，G处断句。 故选BEG。 【11题详解】 A.正确。都是介词“和、跟、同”。句意：假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量。/对内，同楚王谋划商讨国家大事。 B.正确。都是表假设，“即使”。句意：那么后代即使出现骄奢淫逸的君主。/即使同日月争光都可以。 C.正确。材料三中“三主”指的秦始皇、秦二世和秦王子婴。 D.错误。含义相同，都是“……的原因”。句意：然而他们所以不敢竭诚尽忠，纠正主上之过。/推究庄宗得天下和他失天下的原因。 故选D。 【12题详解】 B.“说明九国与秦灭亡的原因均在于‘仁义不施’”有误，此处是说秦国灭亡的原因是“仁义不施”，没有说九国灭亡的原因。 故选B。 【13题详解】 （1）“作难”，起事；“隳”，毁灭；“为”，被。 （2）“离”，经历；“王”，称王，统一；“易”，更改；“所以”，用来……的办法。 【14题详解】 文本要点概括题，核心是逐则定位原文核心议论句，剔除重复表述，用自己的话转译文言观点，分点对应不同文本的核心结论即可。 定位材料一核心句：直接抓文末主旨句“仁义不施而攻守之势异也”，可概括出秦灭亡核心原因之一：不施行仁义，没能根据攻守形势调整治国策略。 定位材料二核心句：提取“离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也”“先诈力而后仁义，以暴虐为天下始”，可概括出秦兼并天下后仍沿用取天下的诈力暴虐逻辑，守国策略完全失当。 定位材料三核心句：筛选“三主之惑，终身不悟”“忠臣不谏，智士不谋也”“繁法严刑而天下震”相关表述，可概括出秦推行严刑峻法，言路堵塞，君主昏聩无辅，最终众叛亲离走向灭亡。 【参考译文】 材料一： 况且那天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是和原来一样。陈涉的地位，不比齐国、楚国、燕国、赵国、韩国、魏国、宋国、卫国、中山的国君尊贵；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈涉起义，宗庙毁灭（国家灭亡），秦王子婴死在别人手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 材料二： 秦王怀着贪婪卑鄙之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，焚烧典籍，施行严刑酷法，以诈力为先，以仁义为后，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视欺诈和武力，安定国家，要重视顺应形势，这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦结束战国纷争统一天下，它的路线没有改，它的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王集权力于一身而占有天下，所以他的灭亡很快就到来了。假使秦王能够考虑古代的情况，比较商、周兴亡的往事，来控制治理国家，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。 材料三： 秦王满足一己之功，不求教于人，一错到底而不改变。二世承袭父过，因循不改，残暴苛虐以致加重了祸患。子婴孤立无亲，自处危境，却又柔弱而没有辅佐。三位君主糊涂，一生不觉悟，秦朝灭亡不也是应该的吗？在这个时候，世上并非没有深谋远虑懂得形势变化的人士，而他们不敢竭尽忠诚、指出主上过错的原因，是秦朝的风俗有很多忌讳的禁规，——忠直的话还没有在口中说完自己就被杀戮了。所以使得天下之士只能侧着耳朵听，重叠双脚站立，闭上嘴巴不敢说话。因此，三位君主迷失了路途，而忠臣不敢进谏言，智士不敢出主意。天下已经大乱，皇上还不知道，难道不可悲吗？先王知道壅塞不通就会伤害国家，所以设置公卿、大夫和士，来整治法律设立刑罚，天下因而得到治理。强盛的时候，禁止残暴诛讨叛乱，天下服从；衰弱的时候，五霸为天子征讨，诸侯也顺从；土地被割削的时候，在内能自守备，在外还有亲附，社稷得以保存。所以秦朝强盛的时候，繁法严刑，天下震惊；等到它衰弱的时候，百姓怨恨，天下背叛。周朝的公、侯、伯、子、男五等爵位合乎根本大道，因而传国一千多年不断绝。而秦朝则是本末皆失，所以不能长久。由此看来，安定和危亡的纲纪相距太远了！ （二）古代诗歌阅读（本题2题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上① 高适 东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。 边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗②岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军③，按节④出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纡。 ［注］①本诗作于唐开元二十年（732年），诗人初次出边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。 B. “边尘涨北溟”中的“涨”字突出敌人的嚣张气焰，“虏骑正南驱”交代了边地严重的局势。 C. “常怀感激心”诗人感念朝廷恩德，希望为国效力，却遗憾自己只是一介儒生，有志无力。 D. 尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间。 16. “惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行》），都写到“李将军”，但诗歌表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 同：都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。 异：本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理想抱负无处施展的感慨；《燕歌行》还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。 【解析】 【导语】这首塞上诗沉郁雄阔，开篇点边地孤思与边警，批转斗、和亲之非策，追慕名将扫虏伟绩，抒尽诗人立功壮志与壮志难酬、无人共语的郁愤，风骨凛然。 【15题详解】 C.“‘常怀感激心’诗人感念朝廷恩德”和“却遗憾自己只是一介儒生，有志无力”错误。诗中“感激”的意思是心有所感而激扬奋发，这句诗表达的是诗人感念古人功业，有效古人献纵横长策的愿望。最后一联是感慨自己空有壮志奇才却报国无门，而不是说自己是一介无用的书生。 故选C。 【16题详解】 ①审题锁定答题方向：题干关键信息为两处诗句均提及 “李将军”、情感同中有异，作答需先概括相同情感，再分别梳理两首诗独有的情感，结合原句佐证。 ②提炼共通情感：《塞上》追忆李将军持节出征、横扫大漠的赫赫战功；《燕歌行》由沙场苦战反衬对李将军的怀念，二者都仰慕名将雄才，期盼边境太平。 ③辨析两处独有情感：本诗前文 “转斗岂长策，和亲非远图” 批判朝廷御边方略，尾句 “倚剑欲谁语” 抒发自身有报国谋略却无人倾诉、壮志难酬的郁愤；《燕歌行》借战士苦战、将帅享乐的对比，同情戍边士兵，批判当下庸劣边将。 ④规范组织答案：先总述相同情感，再分述两诗各自蕴含的不同情感，依托诗句分层说明。 （三）名篇名句默写（本题共20分） 17. 根据情境要求默写。 （1）《燕歌行》中，“____________，____________”两句运用借代的修辞手法，一实一虚，写出了战士们打仗的辛苦和家中妻子对丈夫的思念之情。 （2）前人认为《李凭箜篌引》是“摹写声音之至文”，其中“____________”以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“____________”以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 （3）李商隐《锦瑟》中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“____________，____________。” （4）《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：“____________，____________。” （5）《屈原列传》中连用“____________，____________”两个被动句写出了屈原不被楚王信任的现实，为下文屈原心生怨愤而作《离骚》铺垫。 （6）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》给予了高度评价，通过“____________，____________”两句总结了《离骚》叙事上以小见大、言近旨远的特点。 （7）《过秦论》中“____________，____________”，形象地描写了秦始皇防范森严，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （8）贾谊在《过秦论》中，采用夸张的手法描写了合纵政策失败后秦国追杀六国逃亡的败兵的情境，“____________，____________”，真可谓惨烈至极。 （9）《五代史伶官传序》引用“满招损，谦得益”作为论据，再结合庄宗的实例，欧阳修得出结论：“____________，____________。” （10）如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟”之患，可借用欧阳修《五代史伶官传序》中“____________，____________”这两句话。 【答案】 ①. 铁衣远戍辛勤久 ②. 玉箸应啼别离后 ③. 昆山玉碎凤凰叫 ④. 芙蓉泣露香兰笑 ⑤. 此情可待成追忆 ⑥. 只是当时已惘然 ⑦. 塞上长城空自许 ⑧. 镜中衰鬓已先斑 ⑨. 信而见疑 ⑩. 忠而被谤 ⑪. 其称文小而其指极大 ⑫. 举类迩而见义远 ⑬. 良将劲弩守要害之处 ⑭. 信臣精卒陈利兵而谁何 ⑮. 伏尸百万 ⑯. 流血漂橹 ⑰. 忧劳可以兴国 ⑱. 逸豫可以亡身 ⑲. 夫祸患常积于忽微 ⑳. 而智勇多困于所溺 四、语言文字运用（本题4小题，共10分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题2小题，共4分） 阅读下面的文字，完成各题。 是一个村庄在走来走去寻找一株老树呢，还是一株老树在走来走去寻找一个村庄呢？总之，一个像样的村庄必有一株老树，一株老树必定对村庄有着存在的意义。这样的老树，一定会是器宇轩昂、气质高贵的，树干坚硬如铁，枝叶莽莽苍苍。一株老树就是一团山一样蓊郁的云，它可挽住清风，衔住夕阳，挂住月亮，揽住飞鸟。人在老树的影子里行走，像在母亲温暖的怀抱里滑行。　　①　　——绿色的手，褐色的手，金色的手，依季节的不同而定——轻轻抚摸村人的脊背，抚慰他们的忧伤，缓解他们的劳苦。 老树最美的时候是秋天，秋天纯净的云层与晶莹的霜霰，将老树变成了苍黄色。此时，夜凉如水，老树的叶子在月光下，一片片变得如玉蝴蝶一般透明。　　②　　，小孩子在嬉戏玩闹，大人们在拉家常，讨论春天种下的庄稼籽是否饱满，夏天娶的媳妇是否已经怀上娃娃，入秋时配的母猪是否有小崽子已经坐胎…… 18. 文中画波浪线的句子可改写成：“不是一个村庄在走来走去寻找一株老树，就是一株老树在走来走去寻找一个村庄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】18. ①原句为疑问句，写出了作者的思考过程，更能引发读者思考老树与村庄的关系。 ②原句语气更亲切，句子也更活泼。 19. ①老树伸出不同颜色的手　 ②村人聚集在老树下 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 改写后的句子由疑问句变成了陈述句，那么就要分析疑问句与陈述句这两种句式在表达效果上的差别。陈述句是直接给出结论，而疑问句表明作者在思考，同时也引导读者思考，比陈述句表达效果更好； 另外，“是……呢，还是……呢”的语气明显要比“不是……就是……”更活泼。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，根据下文“轻轻抚摸”可得出信息“伸出手”，根据下文“绿色的手，褐色的手，金色的手”可得出信息“不同颜色的手”，据此可推知答案“老树伸出不同颜色的手”。 第②处，根据下文“小孩子在嬉戏玩闹，大人们在拉家常……”可推知答案“村人聚集在老树下”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题2小题，共6分） 阅读材料，完成小题。 随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得无足轻重。不过，不断涌现的多项研究却表明，用纸笔，甚至是平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。 为了解用这两种方式记笔记时，大脑活动的具体差异，这项新研究的作者招募了36位学生参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。而科学家利用参与者所戴头罩上的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知-运动系统，④能帮助大脑处理环境信息，⑤并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。 这项新发现并不意味着教室中的科技设备一无是处。平板电脑、智能手机等其他电子设备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿大滑铁卢大学研究运动与记忆的雅杜莎娜·西瓦珊卡所说，人们正不断地将认知任务“卸载”到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家索菲娅·芬奇-布赫强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们就会随时间逐渐退化。” 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析此处引号的作用及“卸载”的表达效果。 【答案】20. ①改为：当学生在手写记录时/在学生手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性； ②改为：这种连通性覆盖了视觉区域、接收和处理视觉信息的脑区，以及运动皮层。 21. 引号表示特殊含义。卸载的原意是将装载的货物卸下来，也指把计算机上安装的软件卸下来。文中的“卸载”指的是把本该是人类大脑的工作转移给各种电子设备，形象地写出了在各种智能技术加持下，人们更多地依赖人工智能，而忽略了自身的主观思考。 【解析】 【20题详解】 ①偷换主语，中途易辙，前面“学生在手写记录时”中主语是“学生”，此句还没说完，后面句子“传感器监测到大范围的大脑连通性”主语就偷换成了“传感器”，从语意上来说，句子重点在强调传感器，所以可在“学生在手写记录时”前加“当”让其作状语，故可在“学生”前加“当”，或改为“在学生手写记录时”。 ②语序不当，“处理”和“接收”顺序颠倒，不符合逻辑，应该是先“接收”后“处理”，故可将“处理”和“接收”调换位置。 【21题详解】 分析引号的作用和词语的表达效果，需先理解“卸载”的本义和语境义，再结合比喻或引申效果作答。 引号作用：此处“卸载”带有特殊含义（非原义），表示将认知任务转移给设备。 原义：卸下货物或删除软件。 语境义：将本该由大脑完成的工作（记忆、计算等）交由电子设备处理。 表达效果：生动形象地揭示人类过度依赖技术、怠于主动思考的现象，具警示意味。 五、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 临不可之问题，可为亦可不为 孔子周游列国历经艰险而未成功，他说:“道之不行，已知之矣。”尽管如此却仍不放弃，知其不可为而之。几千年后的今天，我们身处一个纷繁复杂的世界，各种问题层出不穷。我认为，既已知其为不可之事，则需对不可之事作具体判断，为天下大者，即便不可为亦要为之，反之，则要根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，不可盲目为之。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。面对那些具有长远意义、关乎人类共同福祉的问题，知其不可而为之，是一种精神和希望。人生中会有许多岔路口需要我们选择，有许多问题需要我们面对和解决，知其不可而为之，彰显的是一种义无反顾、勇往直前的人生态度、践行的是无悔人生的理念。孔子周游列国，为天下苍生奔走，知其不可而为之，纵然当时未被施用，却在一百多年后被推崇为国家正统；在抗战初期，中国处于极度弱势之境，无数仁人志士皆是抱着以身殉国之想上战场，正是因为有前辈的“知其不可而为之”，才换来伟大的新中国。由此观之，生活中的有些问题的确需要知其不可而为之，纵结果未知，仍全力以赴。 范蠡五湖收远迹，管宁沧海寄余生。面对那些难以解决又不关乎大计的问题，知其不可而不为，是一种理性与智慧。当今世界纷繁复杂，各种不确定性因素显著增加，国际社会矛盾频出。如果我们面对一个不可之事一味为之，大把浪费自己宝贵的生命与时间，这无亦于是在舍弃自己更多宝贵的机会与成就。古人言“舍得舍得”，有舍才有得，面对如今的世界，有些时候我们的一味追求只是沧海一粟，不如换个思路，说不定会离我们的目标更近一步。 面对所有问题，有可为，有不为，理性判断，灵活变通。所有的问题中，有些是无论结果一定要为之的，有些看来知其不可的问题是可为可不为的。总而言之，我们要学会灵活变通，依据自己的实际情况，做最佳选择。一百年前，中国共产党以星火燎原之势实现了民族解放和国家统一。后来，在明白我们仍然处于并将长期处于社会主义初级阶段后，果断放弃很多尚不可实现的目标，中国得以稳步发展。既知其不可而不为，又知其“不可”而为之。因此，当今世界，面对所有问题，需灵活变通。 揆诸当下，有人面对难题直接放弃，不做任何尝试；有人一味努力，却钻了牛角尖；却也有人善于变通又乐于坚持而取得成功。所以灵活变通对当今青少年至关重要。 “当代中国青年生逢伟大时代”，我们有自信知其不可而为之，却也需知其不可而不为，灵活解决问题，在实现中华民族伟大复兴的道路上，发挥中流砥柱作用！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段材料涉及孔子周游列国宣扬仁政的经历及其面对挫折时的态度，即“知其不可而为之”。孔子说的“道之不行，已知之矣”，表明他确实“知其不可”，但他依然“为之”，这体现的是孔子为实现仁政思想而不知疲倦、终生奋斗的精神。材料的最后一句提出问题，引导考生思考“知其不可而为之”的意义和价值吗？可以看出，写作关键词是“知其不可而为之”，考生在写作时，首先要对材料这一问题作出自己的判断。 “知其不可为而为之”可以拆解成几个意思：“不可为”意味着这个过程可能充满困难，阻碍，甚至是危险；也可能是客观条件的限制，比如时代的限制、科技和政治环境等等；可能是自我能力的限制，比如认知局限或个人能力的局限等等；可能是客观“为之”指的是“做”“行动”“实践”； “知不可为而为之”指的是明知做不到却还要去做，展现出一种积极进取、勇于拼搏的精神。要深入理解这一精神，并将其与当今世界的复杂性相联系，考生可以从以下几个方面进行探讨： 1.“知其不可而为之”的哲学意义：这不仅仅是一种面对困难不退缩的勇气，更是一种超越现实局限、追求更高理想境界的哲学态度。它鼓励人们在认识到困难重重时，依然保持积极向上的心态，勇于尝试，不断探索。同时，这种态度也提醒我们，在追求目标的过程中，要有清醒的认识，明白成功的可能性或许不大，但即便如此，也要坚持努力，因为努力本身就有其价值。 2.与当今世界的联系：①复杂性与挑战。当今世界确实纷繁复杂，各种问题层出不穷，许多问题的解决并非一蹴而就，甚至可能面临诸多不确定性和挑战。②适用性与选择。是否“知其不可而为之”，需要根据具体情况来判断。对于某些具有长远意义、关乎人类共同福祉的事业，即使面临重重困难，也应勇于担当，坚持不懈。例如，环境保护、教育普及、消除贫困等。③智慧与策略：然而，这并不意味着在所有情况下都要盲目地“知其不可而为之”。在行动之前，我们需要进行充分的评估和分析，制定合理的策略和计划，以最小的代价实现最大的效益。 3.个人层面的启示：①勇于尝试。面对生活中的困难和挑战时，我们应保持积极的心态，勇于尝试新事物，不断突破自我限制。②坚持与调整。在追求目标的过程中，既要坚持不懈地努力，又要根据实际情况灵活调整策略和方法。③平衡与取舍。在追求个人理想和社会责任之间找到平衡点，根据自身的实际情况和能力做出合理的取舍，比如对于时代赋予的使命和担当，要去做；对于提升自我能力，磨砺意志的事，要去做等等。 综上所述，“知其不可而为之”的精神在当今世界依然具有重要的启示意义。它鼓励我们在面对困难和挑战时保持坚定的信念和勇气，同时也提醒我们要有清醒的认识和合理的策略。在追求个人理想和社会责任的过程中，我们需要不断学习和成长，以更加智慧和成熟的态度面对这个纷繁复杂的世界。 具体写作时，考生可以肯定“知其不可而为之”，从“知其不可而为之” 体现了一种勇气和担当，体现一种执着和坚守等角度去阐述其意义和价值。考生也可以否定“知其不可而为之”，指出面对一些确实不可为的事情，强行去做可能会带来不必要的损失和浪费。而且，“知其不可而为之” 有时也可能是一种盲目和冲动。也可以更全面地立意，辩证看待“知其不可而为之”，在某些情况下，我们需要有 “知其不可而为之” 的勇气和决心，去挑战困难、追求理想；而在另一些情况下，我们也要学会审时度势，理性判断，避免不必要的损失。 立意： 1.只要所做正确，即使明知不可，也当努力为之。 2.既然不能实现，就不必浪费时间，而要及时止损。 3.现在“知其不可而为之”，将来其却未必不可。 4.有些事应“知其不可而为之”，有些事则应“知其不可而不为”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东深圳市第三高级中学2024-2025学年高二上学期第二次（12月）月考语文试题 本试卷共6页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 一、课内文言知识（本题5小题，共15分） 1. 下列选项中均含通假字的一组是（ ） ①“离骚”者，犹离忧也 ②余威震于殊俗 ③屈平既绌 ④皭然泥而不滓者也 ⑤而皆背晋以归梁 ⑥厚币委质事楚 ⑦契丹与吾约为兄弟 ⑧吞二周而亡诸侯 ⑨赢粮而景从 ⑩非及乡时之士也 A. ①③④⑨ B. ②⑤⑥⑧ C. ③⑦⑧⑩ D. ②④⑥⑦ 2. 对下列加点词语的解释，全部正确的是（ ） A. 人穷（贫穷）则反本 然皆祖（效法，继承）屈原之从容辞令 B. 蒙故业，因遗策（沿袭） 原庄宗之所以得天下（原本） C. 追亡逐北（北方的军队），伏尸百万 明于治（治理）乱 D. 抑本其成败之迹（或者，还是） 非抗于九国之师也（匹敌，相当） 3. 对下列加点词活用情况归类正确的一项是（ ） ①天下云集响应 ②复释去张仪 ③子孙帝王万世之业也 ④邪曲之害公也 ⑤函梁君臣之首 ⑥其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭 ⑦以愚黔首 ⑧且夫天下非小弱也 ⑨忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ⑩序八州而朝同列 A. ①⑥/②⑦⑨/③⑤/④⑧ B. ①⑥/②⑦⑨/③⑤⑩/④⑧ C. ①⑥/②⑦⑨⑩/③⑤/④/⑧ D. ①⑥⑧/②⑨⑩/③⑦/④/⑤ 4. 下列句中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 怀王以不知忠臣之分/尝以十倍之地 B. 屈平之作《离骚》，盖自怨生也/世言晋王之将终也 C. 因河为池/屈平不与，因谗之曰 D. 其称文小而其指极大/皆明智而忠信 5. 对下列各句的句式归类正确的一项是（ ） ①燕王吾所立 ②莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ③盛以锦囊 ④为天下笑 ⑤人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 ⑥夫祸患常积于忽微 ⑦秦，虎狼之国 ⑧明于治乱，娴于辞令 ⑨铸以为金人十二 ⑩不凝滞于物 A. ①/②⑥/③⑤/④⑩/⑦/⑧⑨ B. ①⑦/②/③⑥⑧/④⑩/⑤⑨ C. ①④/②③⑩/⑤⑨/⑥⑧/⑦ D. ①⑦/②③⑥⑩/④/⑤⑧/⑨ 二、现代文阅读（本题4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 怀石投江① 曹尧德 这一夜，对屈原来说是多么短暂，时光的流逝如闪电，似流星，若瞬目，不觉东方已经泛白，雄鸡已经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣，并不断地用前蹄刨那栏厩，发出一阵阵单调而枯燥的“嘣嘣”声。这声音提醒了屈原，该给白马添些草料了。然而当屈原来到马厩一看，槽里的草料满满的，昨夜所喂之草料竟然一点未少。这情景使屈原大吃一惊，他认为白马突然患了什么重病，才一夜不饮不食。屈原并未掌灯，借着从木窗棂透进来的微弱晨曦，依稀可见那白马扇着两耳，喷着响鼻，双目半睁半闭，焦躁不安地拽着缰绳走来走去。屈原又在草中多撒了些麸皮，加少许水，用料杈搅拌均匀，亲切地拍着白马的黄脑袋说：“吃吧，我的老伙计，吃饱了好有力气赶路……”白马摇摇头，嗅也不嗅、闻也不闻，伸出长舌舔着主人的手背，两眼挂着混浊的泪水…… 回到房中，屈原满脸泪痕地坐在窗前，整理着他那一大堆写满了诗文的简牍。响动将小媭从梦中惊醒，她迷迷糊糊地问道：“爹，天亮了吗?” 屈原信口答道：“早着呢，尚可睡一大觉。” 小媭低声催促道：“爹，您好几夜不曾合眼了，还是上床睡一会儿吧。” “这就睡，这就睡。”屈原这样应着，重返马厩，深情地望一眼那耳断头低的白马，然后到角落的乱草堆里取出那对硕大的石锁，这是他请石匠毛老爹专门加工的，一个足有三十余斤重，已经在这里掩藏了多日。他将石锁装进了被套里，一头一个，不偏不倚，放在马的鞍背上。一切准备停当，屈原返回堂屋，走到小媭床前。其时小媭睡得正香，她身体微胖，肌肉松弛，脸皮浮肿，嘴角挂着浅浅的微笑，大约正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋的睡态，屈原不觉一阵酸楚，热泪把抓般地涌出，滚落。 此时，天光已经大亮，太阳快要出山了。屈原先吹熄了屋内的灯盏，然后走到外间舀一盆清水再次洗脸，为的是洗净满面泪痕，不让女儿生疑。盥洗之后，他又在正间静静地站了一会，想想还有些什么未尽之事或处理得不甚周到之处，然后返回西间，踱至女儿床前轻声唤道：“儿呀，快快起来，今天是端午节，华夏大地处处皆祭图腾，爹应友人之邀，欲到遥远的地方去主祭。你给我缝的那件长袍置于何处?快些拿来我穿。” 小媭闻听爹爹喊她，一个骨碌爬了起来，翻身下床。她知道爹爹要穿着自己亲手缝的袍子过节，还要出远门去做客，主祭，甭提心里有多高兴啦，急忙打开木箱，将折叠得规规整整的长袍，双手捧着交给父亲。 屈原接过长袍，抖开，穿好，又把切云高冠端端正正地戴在头上，然后将那柄陆离长剑挂在腰间，似欲出征的将军。 屈原打马跑了一段路程，然后缓缰而前，沿着汨罗江堤向西南方向走去。一路之上，百姓们看到屈原憔悴的面容，枯槁的形体，没有一个不感到痛心的，大家不断地和他打着招呼，询长问短，但今日屈原的话却特别少，很令众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网，站在江边问道：“大夫，近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊！”屈原点了点头。 一位中年妇女正在剜野菜，见了屈原，硬是要拉他进屋去歇一歇，屈原摇了摇手。 正在这时，曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来，见了屈原连忙迎上前去，心急火燎地说道：“听说秦军要过扬子江了，我们可往哪儿逃啊！……” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情，嘴唇动了几动，半天没说出一句话来。他咬了咬牙，猛然把缰绳一勒，在马屁股上狠狠地抽了一鞭，那马腾起四蹄，一眨眼就跑出了很远，很远…… 屈原骑着马走了一阵，翻身下马，攀上悬崖的顶峰，面对巨谷深渊而立，上顶天，下柱地，岿然崛耸，似巨峰，若山崖，类石雕。 屈原踱至崖边，面向西北，仿佛见到秦兵已渡过扬子江，长驱直入，往南方奔来，遍地烽火，四处狼烟，尸骨狼藉，血迹斑斑；洞庭湖上浊浪排空，玉笥山头乌云滚滚，脚下则是山摇地动，泥沙软绵；举首环顾，天是昏濛濛的，地是黑沉沉的…… 屈原依然是面向西北——那是郢都的方向，也是秭归与乐平里的方向，他伫立许久，然后行三拜九叩之大礼，这一切，他做得是那么从容不迫，那么恬然自如。 拜过之后，屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来，从中取出石锁和麻绳，用麻绳系紧了石锁，一头又系紧了自己的一只腿，然后抱起那对硕大而沉重的石锁，纵身跃入罗渊。这是何等惊心动魄的一跃啊！就在这纵身一跃的刹那间，一道耀眼的闪电蜿蜒长空，转瞬即逝，炸雷落地，只震得山崩地裂，峰峦坍塌。正当这风暴雨狂之际，一颗明星划破铅灰色的苍穹，流向西北——他陨落了！ （有删改） 【注】①节选自《屈原传》第36章，题目为临时所加。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 白马一夜不饮不食、咴咴嘶鸣、两眼含泪的反常表现，既反映出它与屈原感情深厚，也暗示着悲剧即将发生。 B. 屈原满脸泪痕地整理那一大堆写满了诗文的简牍，表明他对楚国当权者的失望以及对以往生活的感伤。 C. 文中用“接”“抖”“戴”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扮过程，仪式感很强，表现其对过往政治生涯的眷恋。 D. 在屈原投江的刹那，“一道耀眼的闪电蜿蜒长空”“山崩地裂”，作者极尽浪漫的笔法，昭示了屈原投江的象征意义。 7. 关于文中屈原行至江边的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 江堤上百姓们对屈原的怜惜、问候，无不体现出屈原深受民众关心爱戴。 B. 老渔父的话表明当时楚国面临的艰难困境，也加剧了屈原内心的痛楚。 C. 屈原攀上悬崖面对深渊而立，一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上。 D. 屈原纵身一跃，山崩地裂，明星陨落，此举是对其生命价值的完美诠释。 8. 文中两次写到屈原“面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关部分简要分析。 9. 在《史记·屈原列传》中，在屈原投江前，围绕屈原“何故而至此”的问题，重点描写了渔父和屈原的对话，但是在本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同。请概括二者的侧重点有何不同?你认为哪个表达效果好，为什么? 屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波?众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜而自令见放为?”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎?”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 三、古代诗文阅读（本题共49分） （一）文言文阅读（本题共5题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 （节选自《过秦论·上篇》） 材料二： 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。 （节选自《过秦论·中篇》） 材料三： 秦王足己而不问，遂过而不变。二世受之，因而不改，暴虐以重祸。子婴孤立无亲，危弱无辅。三主之惑，终身不悟，亡不亦宜乎？当此时也，世非无深虑知化之士也，然所以不敢尽忠指过者，秦俗多忌讳之禁也，——忠言未卒于口而身糜没矣。故使天下之士倾耳而听，重足而立，阖口而不言。是以三主失道，而忠臣不谏，智士不谋也。天下已乱，奸不上闻，岂不悲哉！先王知壅蔽之伤国也，故置公卿、大夫、士，以饰法设刑而天下治。其强也，禁暴诛乱而天下服；其弱也，五伯征而诸侯从；其削也，内守外附而社稷存。故秦之盛也繁法严刑而天下震及其衰也百姓怨而海内叛矣。故周王序得其道，千余载不绝；秦本末并失，故不能长。由是观之，安危之统相去远矣。 （节选自《过秦论·下篇》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A秦之盛也B繁法C严刑D而天下震E及其F衰也G百姓怨H而海内叛矣 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 材料一“试使山东之国与陈涉度长絜大”与“入则与王图议国事”（《屈原列传》）两句中“与”含义相同。 B. 材料二“后虽有淫骄之主”与“虽与日月争光可也”（《屈原列传》）两句中“虽”含义相同。 C. 材料二中的“三王”指的是夏禹、商汤、周文王，与材料三中“三主”的含义不同。 D. 材料三“然所以不敢尽忠指过者”与“原庄宗之所以得天下”（《五代史伶官传序》）两句中“所以”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 《过秦论》上、中、下三篇着重论述了秦王朝的兴亡过程，作者意在借古讽今，目的是劝诫统治者对人民实行宽松政策。 B. 材料一运用多组对比，如秦国与九国实力的对比、秦国自身盛衰的对比，说明九国与秦灭亡的原因均在于“仁义不施”。 C. 材料二认为，秦王如果选择和商、周帝王一样的治国理政的道路，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危患。 D. 材料三认为，也有深谋远虑懂得形势变化的人士，只是由于秦朝的风气多有忌讳的禁规，如果进忠言自己则会惨遭杀戮。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ （2）秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。 14. 作者在三则材料中都分析了有关秦朝灭亡的原因，请用自己的话简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题2题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上① 高适 东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。 边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗②岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军③，按节④出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纡。 ［注］①本诗作于唐开元二十年（732年），诗人初次出边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。 B. “边尘涨北溟”中的“涨”字突出敌人的嚣张气焰，“虏骑正南驱”交代了边地严重的局势。 C. “常怀感激心”诗人感念朝廷恩德，希望为国效力，却遗憾自己只是一介儒生，有志无力。 D. 尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间。 16. “惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行》），都写到“李将军”，但诗歌表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共20分） 17. 根据情境要求默写。 （1）《燕歌行》中，“____________，____________”两句运用借代的修辞手法，一实一虚，写出了战士们打仗的辛苦和家中妻子对丈夫的思念之情。 （2）前人认为《李凭箜篌引》是“摹写声音之至文”，其中“____________”以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“____________”以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 （3）李商隐《锦瑟》中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：“____________，____________。” （4）《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：“____________，____________。” （5）《屈原列传》中连用“____________，____________”两个被动句写出了屈原不被楚王信任的现实，为下文屈原心生怨愤而作《离骚》铺垫。 （6）司马迁在《屈原列传》中对《离骚》给予了高度评价，通过“____________，____________”两句总结了《离骚》叙事上以小见大、言近旨远的特点。 （7）《过秦论》中“____________，____________”，形象地描写了秦始皇防范森严，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。 （8）贾谊在《过秦论》中，采用夸张的手法描写了合纵政策失败后秦国追杀六国逃亡的败兵的情境，“____________，____________”，真可谓惨烈至极。 （9）《五代史伶官传序》引用“满招损，谦得益”作为论据，再结合庄宗的实例，欧阳修得出结论：“____________，____________。” （10）如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟”之患，可借用欧阳修《五代史伶官传序》中“____________，____________”这两句话。 四、语言文字运用（本题4小题，共10分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题2小题，共4分） 阅读下面的文字，完成各题。 是一个村庄在走来走去寻找一株老树呢，还是一株老树在走来走去寻找一个村庄呢？总之，一个像样的村庄必有一株老树，一株老树必定对村庄有着存在的意义。这样的老树，一定会是器宇轩昂、气质高贵的，树干坚硬如铁，枝叶莽莽苍苍。一株老树就是一团山一样蓊郁的云，它可挽住清风，衔住夕阳，挂住月亮，揽住飞鸟。人在老树的影子里行走，像在母亲温暖的怀抱里滑行。　　①　　——绿色的手，褐色的手，金色的手，依季节的不同而定——轻轻抚摸村人的脊背，抚慰他们的忧伤，缓解他们的劳苦。 老树最美的时候是秋天，秋天纯净的云层与晶莹的霜霰，将老树变成了苍黄色。此时，夜凉如水，老树的叶子在月光下，一片片变得如玉蝴蝶一般透明。　　②　　，小孩子在嬉戏玩闹，大人们在拉家常，讨论春天种下的庄稼籽是否饱满，夏天娶的媳妇是否已经怀上娃娃，入秋时配的母猪是否有小崽子已经坐胎…… 18. 文中画波浪线的句子可改写成：“不是一个村庄在走来走去寻找一株老树，就是一株老树在走来走去寻找一个村庄。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么? 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题2小题，共6分） 阅读材料，完成小题。 随着数字科技几乎渗透到学习的方方面面，手写笔记似乎显得无足轻重。不过，不断涌现的多项研究却表明，用纸笔，甚至是平板电脑和触控笔来记笔记，仍然是最好的学习方式。最近，在一项发表于《心理学前沿》的研究中，科学家监测了学生在记笔记时的大脑活动。经过分析，研究人员发现手写笔记的学生相互联系的脑区之间的电活动更强。 为了解用这两种方式记笔记时，大脑活动的具体差异，这项新研究的作者招募了36位学生参与研究，要求他们分别通过手写和打字的方式记录屏幕上显示的单词。而科学家利用参与者所戴头罩上的256片电极，记录他们的大脑活动。①学生在手写记录时，传感器监测到大范围的大脑连通性，②这种连通性覆盖了视觉区域、处理和接收视觉信息的脑区，以及运动皮层。③其中，运动皮层负责控制肢体运动，整合感知-运动系统，④能帮助大脑处理环境信息，⑤并决定人们下一步的行动。相较之下，参与者在打字记录时，这些脑区的活动极少。 这项新发现并不意味着教室中的科技设备一无是处。平板电脑、智能手机等其他电子设备让我们写论文、开展研究都变得更高效，还提供了公平获取教育资源的机会。但正如加拿大滑铁卢大学研究运动与记忆的雅杜莎娜·西瓦珊卡所说，人们正不断地将认知任务“卸载”到电子设备中，比如用拍照而非大脑记忆景象。美国范德比尔特大学的教育神经科学家索菲娅·芬奇-布赫强调：“不论是记忆还是运动能力，如果我们不去主动使用这些技能，它们就会随时间逐渐退化。” 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文中最后一段用“卸载”一词表达人们在日常生活中对外界的认知方式，请分析此处引号的作用及“卸载”的表达效果。 五、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 孔子周游列国，以宣扬其仁政主张，历经多年未能成功。他说：“道之不行，已知之矣。”尽管如此，他却并不放弃，被人称为“知其不可而为之”。身处当今纷繁复杂的世界，我们面对所有问题，都需要知其不可而为之吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $