第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦《挽救民族危亡的斗争》，核心知识点包括戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华及《辛丑条约》。通过康有为奏折与义和团揭帖的对比导入，制造认知冲突，承接甲午战后民族危机，梳理晚清不同社会力量救亡图存的历史脉络。 该资料以唯物史观为指导，运用史料实证（如康有为上书、《辛丑条约》原文）和历史解释（“扶清灭洋”口号辩证分析），结合“历史论坛”辩论活动培养学生辩证思维。情境导入与小组合作等方法，既提升学生家国情怀，又为教师提供清晰教学框架和丰富资源，助力高效教学。

新版教材历史高中必修（上） 《挽救民族危亡的斗争》教学设计 课题名 《挽救民族危亡的斗争》 学情分析 高一学生对戊戌变法和义和团运动有初步印象，但存在三个认知盲区： 1.对戊戌变法的认识简单化：知道“康梁变法”“戊戌六君子”，但不理解变法的具体内容和失败原因。 2.对义和团运动的评价两极化：要么认为是“爱国运动”，要么认为是“盲目排外”，缺乏辩证分析。 3.对《辛丑条约》的影响认识不足：只知道赔了很多钱，不理解“完全沦为半殖民地半封建社会”的含义。 需要在授课中注重辩证评价和历史情境的还原。 教材分析 对应《中外历史纲要（上）》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”第17课。本课承接第16课，讲述甲午战后中国面临的空前民族危机，以及不同社会力量挽救危亡的斗争。戊戌维新运动是资产阶级维新派的政治改革尝试，义和团运动是农民阶级的反帝爱国斗争，二者虽都以失败告终，但展现了中国人民不屈不挠的抗争精神。八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。课标要求：“了解戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华等重大历史事件的基本事实，认识这些事件的历史意义和局限性；理解《辛丑条约》对中国社会的影响。” 核心素养目标 唯物史观：理解戊戌变法失败的根本原因——资产阶级维新派的软弱性和妥协性；认识义和团运动的历史局限性。 时空观念：掌握戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华的时间线索；识读《八国联军侵华形势图》。 史料实证：通过康有为上书、义和团揭帖、《辛丑条约》原文等史料探究历史。 历史解释：理解“公车上书”“百日维新”“戊戌六君子”“扶清灭洋”“东南互保”“《辛丑条约》”等概念。 家国情怀：学习谭嗣同等维新志士的牺牲精神；认识义和团民众不畏强暴的爱国精神；理解落后就要挨打的历史教训。 教学重难点 教学重点：戊戌变法的内容和失败原因；义和团运动的评价；《辛丑条约》的内容和影响。 教学难点：理解维新派“托古改制”的局限性；理解义和团“扶清灭洋”口号的矛盾性；理解中国完全沦为半殖民地半封建社会的含义。 教学方法 情境导入法：用“1898年的北京”情境切入。 史料实证法：运用康有为《上清帝第六书》、义和团揭帖、《辛丑条约》原文等。 比较法：对比戊戌变法与明治维新；对比义和团与太平天国。 图示法：戊戌变法时间轴、八国联军侵华路线图。 小组合作法：综合应用设“历史论坛——如何评价义和团运动”辩论。 课堂导入 展示：两段文字： “祖宗之法，以治祖宗之地也。今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法乎？……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。” ——康有为《上清帝第六书》 “神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。……挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。大法国，心胆寒，英美德俄尽萧然。” ——义和团揭帖 教师：同学们，读一读这两段文字。第一段是康有为写给光绪皇帝的奏折，他说：“能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。”意思是——只有彻底变法才能救中国。第二段是义和团的揭帖，他们说：“挑铁道，把线砍，旋再毁坏大轮船。”意思是——要把洋人的铁路、电线、轮船统统毁掉。 教师：康有为和义和团，一个要“学洋人”，一个要“打洋人”。他们的方式完全不同，但目的是一样的——挽救民族危亡。为什么他们选择了截然不同的道路？这两条道路为什么都失败了？ 教师：今天我们就来学习第17课《挽救民族危亡的斗争》。这节课要弄清三个问题：第一，戊戌变法为什么失败了？第二，义和团运动为什么是“爱国的”同时也是“盲目的”？第三，《辛丑条约》如何使中国完全沦为半殖民地半封建社会？ 【设计意图】通过康有为和义和团两种截然不同的救国主张的对比，制造认知冲突，激发学生对“救亡道路”的思考。 教学过程 总议题：面对空前严重的民族危机，不同社会力量进行了哪些挽救危亡的斗争？这些斗争为何失败？中国如何一步步完全沦为半殖民地半封建社会？ 分议题一：戊戌维新运动——资产阶级维新派的改革尝试 1. 锚定教材 请学生阅读“戊戌维新运动”部分，圈出以下关键信息：公车上书；百日维新的时间（1898年6月11日—9月21日）；变法的主要内容；戊戌政变；戊戌六君子；失败原因和历史意义。 2. 内容讲解 （1）公车上书——维新运动的序幕 《马关条约》签订的消息传回国内，激起朝野上下的一片反对声浪。在京参加会试的各省举人纷纷联名上书。康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”，提出拒和、迁都、变法的主张。虽然这次上书未能送达光绪皇帝，但它拉开了维新运动的序幕。 （2）百日维新——昙花一现的改革 1898年6月11日，光绪皇帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书，宣布变法。此后的103天里，光绪皇帝先后发布了上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面，史称“百日维新”。 变法的内容主要包括： 政治：精简机构，裁汰冗员，允许官民上书言事。 经济：设立农工商总局，鼓励发展工商业，奖励发明创造。 军事：裁减绿营，训练新式军队。 文化教育：废除八股，改试策论，创办京师大学堂，设立译书局。 （3）戊戌政变——变法失败 变法的推行触动了守旧势力的利益。以慈禧太后为首的顽固派强烈反对变法。1898年9月21日，慈禧太后发动政变，囚禁光绪皇帝，再次临朝训政。康有为、梁启超被迫逃亡海外。谭嗣同、杨锐、刘光第、林旭、杨深秀、康广仁六人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。变法期间的改革措施，除京师大学堂得以保留外，均被废止。 （4）失败原因与历史意义 失败原因：①守旧势力强大——以慈禧太后为首的顽固派掌握实权；②维新派缺乏可靠的社会基础——没有发动人民群众；③维新派没有严密的组织——力量分散；④维新派把希望寄托于没有实权的皇帝身上——幻想依靠皇权推行改革。 历史意义：①推动了民族资本主义的发展；②传播了新思想，起到了思想启蒙的作用；③一定程度上冲击了旧式官僚体制；④为后来的革命提供了经验教训。 3. 互动问题 问题：谭嗣同在变法失败后本来有机会逃走，但他拒绝了，说：“各国变法，无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始。”你怎么看待谭嗣同的选择？ 学生讨论方向： 敬佩他的牺牲精神——用鲜血唤醒国人。 惋惜——留得青山在，不怕没柴烧。 他的死确实激励了后人。 小结：谭嗣同的选择体现了中国知识分子“舍生取义”的传统精神。他用生命告诉世人：变法是要付出代价的。他的血没有白流——它唤醒了更多的人投入到救亡图存的事业中去。 4. 分议题小结 戊戌维新运动是资产阶级维新派自上而下的改革尝试。它虽然失败了，但传播了新思想，推动了中国的近代化进程。维新派幻想依靠没有实权的皇帝推行改革，面对强大的守旧势力，失败是必然的。 【设计意图】通过分析戊戌变法的内容和失败原因，让学生理解资产阶级维新派的进步性和局限性；通过谭嗣同的事迹，培养学生的爱国情怀。 分议题二：义和团运动——农民阶级的反帝斗争 1. 锚定教材 请学生阅读“义和团运动”部分，圈出以下关键信息：义和团兴起的原因；“扶清灭洋”口号；义和团的发展；八国联军侵华；义和团失败；历史评价。 2. 内容讲解 （1）义和团的兴起 《马关条约》签订后，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益加剧。西方势力深入中国城乡后引发了一系列冲突，特别是德国强占胶州湾，进一步刺激了山东民众。义和团运动在反洋教的斗争中兴起。 义和团以“扶清灭洋”为口号，迅速蔓延到山东、直隶很多州县农村。“扶清”意为扶持清朝，“灭洋”意为消灭洋人。这个口号反映了当时中国社会的主要矛盾——帝国主义与中华民族的矛盾，但也反映了农民阶级对清朝统治者的模糊认识。 （2）八国联军侵华 各国公使要求清政府取缔义和团。1900年5月28日，英、美、法、德、俄、日、奥匈、意八国决定联合出兵镇压义和团。慈禧太后采用“招抚”义和团的办法，企图对义和团加以控制利用。 1900年6月，八国联军从天津向北京进发，在廊坊遭到义和团和清军的阻击。但最终，八国联军攻陷天津、北京。慈禧太后和光绪皇帝仓皇出逃。在中外势力联合镇压下，义和团运动失败。 （3）对义和团运动的评价 义和团运动具有强烈的反帝爱国倾向，它展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神。义和团的斗争使外国列强认识到，任何国家“皆无此脑力与兵力可以统治此天下生灵四分之一”，“瓜分一事，实为下策”。也就是说，义和团用血肉之躯粉碎了列强瓜分中国的迷梦。 但义和团运动也存在明显的盲目排外行为——他们拆铁路、砍电线、毁轮船，不分青红皂白地反对一切与“洋”有关的事物。由于没有先进阶级的领导，义和团运动无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。 3. 互动问题 问题：义和团提出“扶清灭洋”的口号，这个口号有什么积极意义？又有什么局限性？ 学生讨论方向： 积极：反映了民族矛盾上升为主要矛盾，具有爱国性。 局限：“扶清”说明对清朝统治者抱有幻想，没有认清清朝是帝国主义的工具。 “灭洋”过于笼统，把西方的一切都否定，包括先进的技术和文化。 小结：“扶清灭洋”口号反映了农民阶级朴素的反帝意识，但也暴露了他们的阶级局限性——分不清朋友和敌人，看不清前进的方向。这正是义和团运动失败的重要原因。 4. 分议题小结 义和团运动是农民阶级自发的反帝爱国运动。它展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神，粉碎了列强瓜分中国的企图。但由于农民阶级的局限性，义和团存在盲目排外的倾向，最终在中外反动势力的联合镇压下失败。 【设计意图】通过分析“扶清灭洋”口号，让学生理解义和团运动的进步性和局限性；通过介绍义和团的历史贡献，培养学生的民族自豪感。 分议题三：八国联军侵华与《辛丑条约》——完全沦为半殖民地 1. 锚定教材 请学生阅读“八国联军侵华”和“民族危机的加深”部分，圈出以下关键信息：八国联军侵华经过；《辛丑条约》的主要内容；《辛丑条约》的影响；中国完全沦为半殖民地半封建社会。 2. 内容讲解 （1）八国联军侵华 1900年6月，八国联军从天津向北京进发。义和团和清军在廊坊、天津等地进行了顽强抵抗，但最终失败。8月中旬，北京失陷，慈禧太后和光绪皇帝仓皇出逃西安。 八国联军占领北京后，烧杀抢掠，无恶不作。俄国军队趁机侵占中国东北。与此同时，南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇了清政府统治的根基。 （2）《辛丑条约》的签订 1901年9月7日，清政府被迫与11国签订《辛丑条约》。 主要内容： 惩办祸首：惩办支持义和团的官员百余人。 巨额赔款：赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计约9.82亿两。 划定使馆界：将北京东交民巷划为使馆区，中国人不得居住，各国可派兵驻守。 拆除炮台：拆除大沽及北京至海通道的所有炮台。 驻军权：各国可在北京至山海关沿线12个重要地区驻扎军队。 禁止反帝：禁止华北等地科举考试5年，禁止中国人成立或加入反帝组织。 改设外务部：改总理衙门为外务部，班列六部之前。 （3）《辛丑条约》的影响 《辛丑条约》是中国近代史上主权丧失最严重、赔款数目最庞大的不平等条约。它的签订标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。 为什么说“完全陷入”？因为： 巨额赔款加剧了中国的贫困和经济衰败。 外国军队驻扎中国战略要地，严重破坏了主权完整。 使馆界成为“国中之国”，北京实际上处在列强军事控制之下。 清政府成为“洋人的朝廷”——完全沦为列强统治中国的工具。 3. 互动问题 问题：为什么说《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会？与之前的条约相比，它有什么不同？ 学生讨论方向： 之前的条约主要涉及沿海和边疆，《辛丑条约》直接控制了北京。 赔款数额空前，本息近10亿两。 列强获得了在北京及周边驻军的权利，清政府完全被控制。 清政府成为列强统治中国的工具。 小结：如果说鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，那么《辛丑条约》的签订标志着这个过程彻底完成。从此，清政府完全听命于列强，中国的主权丧失殆尽。中国进入了最黑暗的时期。 4. 分议题小结 八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。巨额赔款、驻军权、使馆界等条款，使中国的主权丧失殆尽。清政府彻底沦为“洋人的朝廷”。 【设计意图】通过分析《辛丑条约》的内容和影响，让学生理解“完全沦为半殖民地半封建社会”的含义；通过联系前后条约，培养学生的纵向比较能力。 综合应用：“历史论坛——如何评价义和团运动”辩论 任务：假设你参加一个历史论坛，讨论“如何评价义和团运动”。论坛上有三种观点： 1.观点一：义和团运动是伟大的反帝爱国运动，应该充分肯定。 2.观点二：义和团运动是盲目排外的落后运动，不值得肯定。 3.观点三：义和团运动既有爱国的一面，也有落后的一面，应该辩证看待。 请你选择其中一种观点，准备一段2分钟的发言。要求： 1.有具体的史实支撑。2.论证逻辑清晰。3.可以反驳其他观点。 学生独立思考3分钟，小组讨论5分钟，代表展示7分钟。 示例回答： “我支持观点三：辩证看待义和团运动。 第一，义和团运动具有强烈的反帝爱国精神，这是必须肯定的。 当时，列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。义和团民众挺身而出，用血肉之躯抵抗八国联军的侵略。他们在廊坊阻击战、天津保卫战中英勇作战，给侵略者以沉重打击。义和团的斗争使列强认识到‘瓜分一事，实为下策’，粉碎了列强瓜分中国的迷梦。这种不畏强暴的牺牲精神，是中华民族的宝贵财富。 第二，义和团运动存在明显的盲目排外行为，这是必须指出的。 义和团提出‘扶清灭洋’的口号，不分青红皂白地反对一切与‘洋’有关的事物——拆铁路、砍电线、毁轮船，甚至杀害无辜的传教士和教民。这种盲目排外的行为，不利于中国学习西方的先进技术，也不利于社会的进步。 第三，义和团运动的失败，归根结底是因为没有先进阶级的领导。 农民阶级虽然具有反帝的愿望，但他们提不出科学的纲领，看不清前进的方向。他们幻想依靠清政府来‘灭洋’，结果却被清政府出卖。这说明，单纯依靠农民阶级的自发斗争，是无法完成救亡图存的历史任务的。 结论：我们要学习义和团民众的爱国精神，同时也要吸取他们盲目排外的教训。只有把爱国热情和科学理性结合起来，才能真正实现民族的复兴。” 教师点评：这位同学的发言非常精彩，既肯定了义和团的爱国精神，又指出了其盲目排外的局限性，最后上升到历史经验的高度。这正是我们学习历史应有的态度——既不简单歌颂，也不全盘否定，而是在具体的历史条件下进行辩证分析。 【设计意图】综合应用通过“历史论坛”辩论，让学生学会辩证地评价历史事件，培养历史思维能力和表达能力。 课后练习 材料分析题1​ 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“观大地诸国，皆以变法而强，守旧而亡。……能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡。” ——康有为《上清帝第六书》 材料二：“戊戌变法，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人。……于是心怀怨望，诋毁新政之言，纷至沓来。” ——《戊戌变法记》 （1）根据材料一，概括康有为的核心主张。结合所学知识，分析康有为“托古改制”策略的利弊。 参考答案：核心主张：中国必须进行全面彻底的变法，才能避免亡国灭种的命运。 利弊：①利——借用孔子和古代圣王的权威来减少变法阻力，更容易被接受；②弊——用旧形式包装新内容，容易混淆视听，也使变法不够彻底；③本质上反映了资产阶级维新派的软弱性和妥协性。 （2）根据材料二，分析戊戌变法遭到反对的原因。结合所学知识，说明维新派在策略上的失误。 参考答案：反对原因：①变法裁撤了大量闲散机构和官员，触动了守旧官僚的利益；②失职失业者散布诋毁新政的言论，形成反对声势。 策略失误：①维新派没有充分估计守旧势力的强大，贸然推进激进改革；②没有争取掌握实权的慈禧太后等关键人物的支持；③没有发动和依靠人民群众，孤立无援；④在人事安排上过于急躁，激化了矛盾；⑤对皇帝过度依赖，没有建立自己的武装力量。 （3）综合以上材料，谈谈你对戊戌变法历史地位的认识。 参考答案：①戊戌变法是资产阶级维新派挽救民族危亡的爱国运动，具有进步意义；②它传播了西方资产阶级民主思想，起到了思想启蒙的作用；③它推动了中国民族资本主义的发展和近代化进程；④它证明了在封建专制统治下，自上而下的改良道路在中国行不通；⑤它为后来的革命提供了经验教训，激励更多人投身救亡事业。 论述题2​ 阅读下列材料，回答问题。 材料一：“义和团……以‘扶清灭洋’为口号，反映了当时中国社会的主要矛盾。……义和团的斗争，使列强认识到‘瓜分一事，实为下策’。” ——摘编自《中国近代史》 材料二：“（《辛丑条约》）惩办祸首、巨额赔款、划定使馆界、拆除炮台、允许外国驻军……中国的主权丧失殆尽，清政府完全成为‘洋人的朝廷’。” ——摘编自《中国近代史》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析义和团运动的历史贡献和局限性。 参考答案：历史贡献：①沉重打击了帝国主义侵略势力，粉碎了列强瓜分中国的迷梦；②展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神，鼓舞了后人的斗争。 局限性：①“扶清灭洋”口号反映了对清朝统治者的幻想和对西方先进事物的盲目排斥；②没有先进阶级的领导，提不出科学的革命纲领；③存在严重的盲目排外行为，阻碍了近代文明的传播。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析《辛丑条约》如何使中国完全沦为半殖民地半封建社会。 参考答案：①政治上——惩办支持义和团的官员，清政府完全听命于列强，成为“洋人的朝廷”；②军事上——拆除大沽炮台，外国军队驻扎北京至山海关沿线，中国国防主权严重丧失；③外交上——改总理衙门为外务部，班列六部之前，便利列强控制中国外交；④领土主权上——划定使馆界，成为“国中之国”，北京处于列强军事控制之下；⑤经济上——赔款4.5亿两，本息近10亿两，加剧了中国的贫困和经济衰败；⑥文化上——禁止科举考试5年，禁止反帝组织，思想文化受到压制。 （3）综合以上材料，评价19世纪末20世纪初中国人民挽救民族危亡的斗争。 参考答案：①这一时期，面对空前严重的民族危机，中国社会各阶级都进行了挽救危亡的斗争——维新派尝试自上而下的改革，农民阶级进行了自发的反帝斗争；②这些斗争虽然都失败了，但展现了中国人民不屈不挠的抗争精神；③失败的根本原因在于缺乏先进阶级的领导——维新派软弱妥协，农民阶级盲目落后；④这些斗争的失败证明：单纯的改良或自发的群众运动都不能救中国，中国需要新的阶级、新的思想、新的道路；⑤这些斗争也为后来的革命积累了经验教训，推动了历史的进步。 教学总结 同学们，今天我们从戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华三个方面，学习了19世纪末20世纪初中国人民挽救民族危亡的斗争。 我们看到了维新派的努力——康有为、梁启超等人试图通过自上而下的改革，把中国变成君主立宪国家。但守旧势力的强大和维新派的软弱，使这场变法只维持了103天就失败了。谭嗣同等人的鲜血，唤醒了更多的中国人。 我们看到了义和团的抗争——农民阶级用最朴素的方式反抗帝国主义的侵略。他们的斗争虽然存在盲目排外的局限，但他们用血肉之躯粉碎了列强瓜分中国的迷梦。这种精神，值得我们永远铭记。 我们也看到了民族危机的加深——八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊。清政府彻底沦为“洋人的朝廷”，中国的主权丧失殆尽。 这一段历史告诉我们：落后就要挨打，不彻底变革就没有出路。无论是维新派的改良，还是义和团的自发斗争，都无法完成救亡图存的历史任务。中国需要新的阶级、新的思想、新的道路。 板书设计 第5单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 挽救民族危亡的斗争 一、戊戌维新运动（1898） 背景：《马关条约》→ 民族危机 → 公车上书 百日维新：政治+经济+军事+文化教育（103天） 戊戌政变：慈禧政变 → 戊戌六君子就义 失败：守旧势力强大 + 维新派软弱 意义：思想启蒙 + 推动近代化 二、义和团运动（1899—1901） 背景：瓜分狂潮 + 反洋教斗争 口号：“扶清灭洋”（爱国+盲目） 斗争：廊坊阻击战、天津保卫战 失败：中外反动势力联合镇压 意义：粉碎瓜分迷梦 + 展现民族精神 三、八国联军侵华与《辛丑条约》 八国联军：1900年 → 北京陷落 → 慈禧西逃 《辛丑条约》（1901）： 赔款4.5亿两 + 使馆界 + 驻军权 + 禁止反帝 影响：中国完全沦为半殖民地半封建社会 教学反思 本节课内容涵盖戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华三大板块，逻辑清晰、重点突出。在教学过程中，注重辩证分析和因果链条的梳理。 康有为上书与义和团揭帖的对比导入，有效激发了学生的探究兴趣。戊戌变法的失败原因分析深入，帮助学生理解了维新派的局限性。义和团运动的辩证评价，培养了学生的历史思维能力。“历史论坛”辩论活动，锻炼了学生的表达能力和批判性思维。 但是，对“东南互保”的讲解偏少，学生可能不理解这一事件对清政府统治的冲击。下次可适当补充。对《辛丑条约》内容的讲解可以更细致，特别是“禁止反帝”条款对思想文化的压制。对戊戌变法与明治维新的对比可以更深入，帮助学生理解中日改革不同结局的原因。综合应用环节部分学生的辩论偏向一边倒，缺乏辩证分析。下次可要求必须同时列出优缺点。 总体来看，本节课完成了挽救民族危亡的斗争的教学任务，学生对这一时期的历史事件有了深刻的认识。特别是通过对不同救国道路的比较分析，帮助学生理解了“只有共产党才能救中国”的历史必然性。 学科网（北京）股份有限公司 $