精品解析：吉林长春汽车经济技术开发区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末测试题 八年级语文 本试卷包括四道大题，共24小题。全卷满分120分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 马，中国传统文化中的祥瑞之兽，象征着奋进、忠诚与自由。它承载着国人对áng（ ）扬向上、前程远大的美好期许，是刻入文脉的精神图腾，是华夏民族当之无愧的挚（ ）友。从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢____________疆土，以忠诚坚毅____________家园，它既具____________之态，又藏____________之魂。因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界，形成了底蕴深厚的马文化。雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显盎然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）áng（ ）扬 （2）挚（ ）友 2. 填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 守护 保卫 坚韧不拔 温驯谦和 B. 保卫 守护 坚韧不拔 温驯谦和 C. 守护 保卫 温驯谦和 坚韧不拔 D. 保卫 守护 温驯谦和 坚韧不拔 3. 填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，准确的一项是（ ） A. “”：《》， B. 《》，“”； C. “”，《》； D. 《》：“”， 4. 根据马年写一副新春对联，请你选出合适的词组，并用正楷字抄写在田字格中。 上联：秦车映彩（承古韵/留华章） 下联：骏马（驰骋/踏春）拓新天 【答案】1. ①. 昂 ②. zhì 2. D 3. B 4. 上联： 下联： 【解析】 【1题详解】 注意“昂”的写法；注意“挚”的读音。 【2题详解】 保卫：用力量抵御外来侵害，保护领土、国家等大范围、公共性事物，对抗外敌、守护疆土主权。 守护：看护、照料，对象多是家园、亲人等温情、内部的事物。 温驯谦和：形容性情温顺、温和有礼，外在柔和温顺的样貌姿态。 坚韧不拔：形容意志坚定、刚强不屈，内在不屈、刚强的精神魂魄。 第一空，搭配对象是“疆土”，疆土是国家领土，需要抵御外敌、武力防护，对应“保卫”； 第二空，搭配对象是“家园”，是百姓安居的小家，侧重长久看护、温情守护，对应“守护”； 第三空，“态”指外在神态、样貌。马外表温顺柔和，对应“温驯谦和”，是外在形态； 第四空，“魂”指内在精神、风骨。马内心刚强不屈、奋勇向前，对应“坚韧不拔”，是内在灵魂。 【3题详解】 第一二空，《五马图》是古代画作名，必须用书名号； 第三空，“以精湛的白描手法”是句中停顿，用逗号； 第四五空，“格物”是特定的精神概念，用双引号标示； 第六空，这个分句和后文“近代徐悲鸿……”的分句是并列的两个不同时代的艺术创作介绍，用分号分隔。 【4题详解】 对联要求对仗工整：“古韵”对应后文的“新天”，“古”和“新”是反义对应，契合“承续传统、开拓新局”的马年新春寓意；“驰骋”是形容骏马奔腾的常用词，和“秦车映彩”的动态感对应，比“踏春”更贴合马文化奋进的内涵，也和下联“拓新天”的昂扬语境匹配。 用正楷工整书写即可。 5. 请填入恰当的古诗文句。 古代诗文中的描写（尤其是景物、细节、环境等）具有多重文学功能。（1）《桃花源记》中“____________，____________”两句描写了桃花林“草美花繁”；（2）《蒹葭》开篇以“____________，____________”两句来描写秋景并起兴渲染凄凉氛围；（3）《北冥有鱼》中“____________”一句用夸张的手法描绘鹏乘着旋风奋飞直上九万里高空；（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____________，____________”两句点出了送别地点和友人要去的地方。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 蒹葭苍苍 ④. 白露为霜 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 城阙辅三秦 ⑦. 风烟望五津 【解析】 【详解】注意易错字：缤、蒹葭、露、抟、摇、阙、津。 二、阅读（45分） （一）课内文言文阅读。（7分） 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 6. 根据提示的方法，解释文中加点的词语。 词语 方法 义项、例词 释义 为坻 查工具书 ①为了 ②行为 ③成为 （1）____________ 隶而从者 关联迁移 成语：择善而从 （2）____________ 7. 对“以其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是（ ） A. 溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。 B. 竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C. 地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 D. 小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 8. 本文是一篇短小优美的游记，班级文学社团将在“跟着书本去旅行”主题活动中推介小石潭景观，请你结合文段内容拟写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁，字数15-30字。 【答案】6. ①. 成为 ②. 跟随 7. D 8. 示例：小石潭水清石奇，游鱼灵动，幽寂秘境等你来探寻。 【解析】 【导语】《小石潭记》文辞清峭，情景交融，是古代山水游记的典范之作。全文移步换景，从探幽入潭到收束记游处处见巧思：以游鱼衬潭水澄澈，将无形水意写得灵动鲜活；末尾点出潭周凄清氛围，把作者被贬后难遣的孤怆悲凉藏入山水。乐忧转折自然，山水是作者贬谪心境的外化，短小篇幅意蕴深厚，余味悠长。 【6题详解】 （1）根据查工具书法确定选③。“为坻”译为：成为水中的高地。为：成为。 （2）根据关联迁移法解释：“择善而从”意思是“挑选别人好的品行、正确的意见，就跟随、效仿学习”。从：跟随、跟从。据此可知“隶而从者”中的“从”译为“跟随、跟从”，“隶而从者”句意：一同跟着（我）来的人。 【7题详解】 D.结合第④段“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了，作者因被贬内心悲凉，故他的快乐是暂时的，终究是悲伤的。选项“风光明媚可爱，空气清爽宜人”有误。 【8题详解】 宣传语要包含景观名称“小石潭”，同时要突出文中“水尤清冽”“青树翠蔓，蒙络摇缀”“皆若空游无所依”“竹树环合”等景观特点，语言简洁兼顾画面感且符合字数要求，言之有理即可。 示例：小石潭水清鱼灵，竹树环合，幽静之美引人入胜。 【点睛】参考译文： 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，形成了水中高地、小岛、不平的岩石、高耸的岩石等各种形态。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕包围，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 （二）课外文言文阅读。（8分） 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①关畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死的人。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 9. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 帝 许 之。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 我们在《茅屋为秋风所破歌》中感受了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，这种风格的形成与杜甫所处的动乱时代及个人的坎坷遭遇有关，从选文中你读出了杜甫人生中的哪些坎坷遭遇？请写出3个。 【答案】9. 时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 10. 杜甫曾经游览岳庙，被洪水阻隔，十天没能吃到食物。 11. ①参加进士考试落第；②安史之乱被迫逃难，遭贬官；③战乱中粮食昂贵，家中儿女多人饿死；④好友严武、高适先后离世，失去依靠；⑤躲避战乱漂泊多地，曾被困岳庙十天无食。 【解析】 【导语】本文节选自《旧唐书·杜甫传》，以时间为线凝练勾勒杜甫生平关键轨迹，锚定其仕途起落、乱离漂泊的人生片段，补全了诗作之外的现实人生底色。选文注释详实，设题由文言基础能力延伸至文本信息梳理，既贴合文言考查梯度，也能让读者直观感知时代动乱与个人坎坷对其创作风格的深刻影响。 【9题详解】 句意：当时房琯担任宰相，主动请求亲自率领军队讨伐叛军，皇帝答应了他。 “时琯为宰相”：“时”在这里可理解为“这时”，“琯”指房琯，是主语，“为宰相”是谓语，表明此时房琯的官职情况，是一个独立的句子结构，故在“相”后断开。 “请自帅师讨贼”：“请”是房琯发出的动作，可理解为“请求”，“自帅师讨贼”是请求的具体内容，即“亲自率领军队讨伐叛贼”，整体构成动宾结构，语义完整，所以在“贼”后断开。 “帝许之”：“帝”指皇帝，是主语，“许”是答应、允许的意思，“之”指代房琯的请求，这是主谓宾结构完整的句子，表达皇帝对房琯请求的态度，单独成句。 正确划分为：时琯为宰相/请自帅师讨贼/帝许之。 【10题详解】 注意重点词语： 尝：曾经。游：游览。为：被。旬日：十天。 【11题详解】 结合第①段中“甫天宝初应进士不第”可知，天宝初年杜甫参加进士科考，最终落榜，早年仕途起步便遭遇挫折，是人生第一层坎坷。 结合第①段中“十五载，禄山陷京师……甫自京师宵遁赴河西；甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒……出甫为华州参军”可知，安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫连夜出逃逃难；他出于本心上书为好友房琯求情，惹怒皇帝，不仅房琯被罢相，自己也被贬官，乱世之中仕途再受重创。 结合第①段中“时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠，儿女饿殍者数人”可知，国都附近战乱流离，粮食价格暴涨，杜甫只能寄居他乡，亲自砍柴采野谷糊口，可仍无力养活家人，好几个儿女活活饿死，饱尝战乱带来的丧子之痛，生活极度贫苦。 结合第②段中“上元二年冬……黄门侍郎、郑国公严武镇成都……武与甫世旧，待遇甚隆”，第③段中“永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒”可知，严武是杜甫世交，镇守成都时十分厚待杜甫，给了杜甫安稳居所；可严武去世后，杜甫失去依靠，只能投奔高适，抵达后高适也离世，接连痛失挚友，彻底失去安身之处。 结合第③段中“是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡……乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食”可知，蜀地爆发战乱，杜甫携全家辗转荆楚、湘江、衡山、耒阳多地漂泊避难；途中游览岳庙时被洪水困住，整整十天没有食物，漂泊途中数次身陷绝境，颠沛流离。 【点睛】参考译文： 杜甫在天宝初年参加进士考试，没有考中。天宝末年，他向朝廷进献《三大礼赋》。唐玄宗读了之后十分赏识他，召他入宫考核文章，之后授予他京兆府兵曹参军的官职。天宝十五载，安禄山叛军攻破京城长安，唐肃宗在灵武集结军队。杜甫趁夜色从长安出逃，赶往河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被任命为右拾遗。房琯还是平民的时候就和杜甫交好，当时房琯担任宰相，主动请求亲自率领军队讨伐叛军，皇帝答应了他。这一年十月，房琯在陈涛斜战败。第二年春天，房琯被免去宰相之位。杜甫上奏疏说房琯有治国才干，不应该罢免他。肃宗十分生气，将房琯贬为地方刺史，同时把杜甫调出京城，任命为华州司功参军。当时京城周边战乱流离，粮食价格飞涨。杜甫寄居在成州同谷县，只能自己上山砍柴、采摘野谷充饥，好几个子女都饿死了。过了很久，朝廷才征召他回京，补授京兆府功曹一职。 上元二年冬天，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，向朝廷上奏举荐杜甫，任命他为节度使参谋、检校尚书工部员外郎，赏赐五品官员专属的绯衣鱼袋。严武和杜甫两家是世代交好的旧友，对待杜甫十分优厚。杜甫在成都浣花溪边栽种竹木，靠着江水搭建茅屋，纵情饮酒、吟诗长啸，和乡间农夫、山野老人随意游乐，言行毫无拘束礼法。严武前来拜访他时，杜甫有时连帽子都不戴，他就是这样放达不拘、狂放随性。 永泰元年夏天，严武去世，杜甫失去了依靠，于是前往东蜀投奔高适。可等他赶到，高适也已经离世。这一年，蜀地爆发大规模战乱。杜甫带着全家前往荆州、楚地躲避战火，乘小船顺流驶出三峡，船还没靠岸，江陵又发生动乱。他只得顺着湘江往返漂泊，游览衡山，最后寄居在耒阳。杜甫曾经去衡山庙宇游览，被突发洪水困住，十多天没能吃上饭。耒阳县令聂某得知此事，亲自划船前去把杜甫接回县衙。永泰二年，杜甫吃了牛肉，喝了白酒，当晚就在耒阳离世，终年五十九岁。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 材料二： 材料三： 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，带领人们了解故宫里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的故事、审美与文化；记录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 材料四： 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式，广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 （摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《通知》要求全面加强历史文化遗产保护利用，要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B. 影像记录是保护非遗的重要手段，影视记录的创作为非遗提供了丰富的素材。 C. 我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D. 非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 13. 分析材料二，针对“图一”与“图二”的内容，分别写出一条有意义的结论。 14. 结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处。 【答案】12. B 13. 图一：群众对舞台表演类非遗感兴趣占比最高，对口头相传类非遗感兴趣占比最低。 图二：舞台表演形式非遗，18岁以下青少年感兴趣比例最高，50岁以上群体感兴趣比例最低。（言之有理即可） 14. ①用好影像记录，拍摄非遗纪录片，创新传播方式；②搭建多元宣传平台，推动非遗融入百姓日常生活；③推进非遗进校园、进教材，开设相关课程，从青少年抓起传承；④优化非遗保护环境，创新保护手段，合理开发非遗资源。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组非物质文化遗产主题的多则材料，兼顾政策指引、数据调研、实践案例与现存问题，维度多元互补：既有顶层保护要求，又用直观图表呈现大众对非遗的兴趣倾向，辅以影视创新传播的成功样本，同时点出当前传承短板，内容务实且指向性强，为非遗落地保护提供了清晰的参考路径。 【12题详解】 B.结合材料三内容可知，正确表述是“非遗为影视记录创作提供了丰富的素材”，选项颠倒了二者的关系。 【13题详解】 提炼图表结论要紧扣图表标题和数据特征：图一要抓住占比最高的类别，对比不同类别的受欢迎差异；图二要梳理不同年龄段的数据变化规律，突出最鲜明的特征。 图一是群众对非物质文化遗产表现形式感兴趣占比统计图。 从图一统计图可知，群众对舞台表演有57%感兴趣，于是可提炼出：群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式最感兴趣，超过一半的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣； 从统计图可知，群众对口头相传的非遗文化只有9%感兴趣，于是可提炼出：群众对非物质文化遗产中的口头相传形式最不感兴趣，只有少部分群众对非物质文化遗产中的口头相传形式感兴趣； 另外，对三种形式的统计中，对舞台表演形式感兴趣的群众占比为57%，而其他两种“口头相传”与“陈列展览”相加才41%，于是可提炼出：对舞台表演形式感兴趣的群众大大超过其他形式。或，对舞台表演形式感兴趣的群众占比超过陈列展览和口头相传群众占比之和。 图二是喜爱舞台表演的群众各年龄段占比统计图。 从统计图可知，18岁以下的对舞台表演形式感兴趣的人，占比为60%。故可得：“18岁以下”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最大，为60%； 从统计图可知，18—30岁的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为49%，30—50岁的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为54%，50岁以上的群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比为42%，故可得：“50岁以上”年龄段群众对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比最小；或是“18岁以下”和“30-50岁”年龄段对非物质文化遗产中的舞台表演形式感兴趣的占比，分别是60%和54%，都超过一半。 据上分析，概括作答即可。 【14题详解】 这道题是信息整合类的建议题，核心是紧扣所有给定材料的相关表述，筛选对应非遗保护落地的可行方向，先从材料一提取顶层政策要求，锚定“在保护中发展、在发展中保护，推进创造性转化创新性发展，做好系统性保护”的大方向，再结合材料二的统计数据，参考群众对不同非遗表现形式的兴趣偏好，侧重推广大众接受度高的传播形式，同时兼顾不同年龄段的兴趣差异做差异化设计，接着从材料三提炼用创新的影像记录、年轻化的影视创作方式展现非遗魅力的路径，最后对应材料四指出的现存问题，从优化非遗保护氛围、创新保护方式、合理利用资源，以及推动非遗进校园进教材、从青少年抓起培育传承力量等维度整合内容，所有要点都从文本出发不凭空发散，最终梳理出可落地的实操举措即可。 示例：①严格落实官方相关保护通知要求，统筹推进非遗系统性保护，平衡好保护与利用的关系，在守住文化根脉的基础上推动非遗的创造性转化与创新性发展。②支持非遗主题影像创作，鼓励推出更多贴近大众审美、适配年轻群体表达习惯的优质纪录片、纪录电影，用艺术性的影像表达展现非遗技艺背后的文化魅力，扩大非遗的传播覆盖面。③推动非遗进校园、进教材，开发适配不同年龄段学生的非遗特色课程，从小培育青少年对非遗的认同感与传承意愿，夯实非遗传承的人才根基。④搭建更多接地气的非遗宣传实践平台，创新非遗活化模式，推动传统非遗技艺融入大众日常生活，同时优化非遗保护的社会氛围，用创新方式盘活现有非遗资源。⑤出台配套扶持政策，为非遗传承人提供创作、传播的相关支持，鼓励传承人结合当代生活场景改良传统技艺，让非遗技艺适配当下大众的消费与审美需求。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 ①我们边防连驻扎在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带像哈达一样挂在山尖。 ②战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，【甲】战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部，然后入列整齐站成一排。指导员等最后一个战士献完哈达后，走到队列前头诵读了一遍墓碑上的诗，才下达敬礼的命令。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背笔挺，脚步扎实。 ⑧茶馆不大，坐在靠窗的位置上，【乙】天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。早上出发时阳光照耀，不一会儿竟飘起了雪，车行至达坂时路上已经积了厚厚的一层雪。 ⑩此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。经过一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年的那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。忽然，连续下坡路段的弯道处滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，瞬时滑下了山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。只有最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走，海拔越低，积雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱这时，我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （作者：梅世雄 郑茂琦。选自《解放军报》，有删改） 15. 请结合全文，补写表格空缺处的内容。 人物 相关内容 形象特点 退伍兵 敬献哈达，诵读碑文 忠诚敬意 老赵 退守茶馆，守望战友 （1）___________ 四名战士 （2）___________ （3）___________ 退伍兵 帮捡东西，知晓真相 热心淳朴 16. 文中第⑬段画线句中加点词语有何表达效果？请结合文中内容简要分析。 17. “哈达”是本文的重要物象，文中【甲】、【乙】两处关于“哈达”的描写，写法不尽相同，请简要分析。 18. 这篇文章构思巧妙，多处使用“伏笔”，文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，请找出两处伏笔并简要说明。 小贴士 伏笔：文章里前段为后段埋伏的线索。——《现代汉语词典》 19. 本文以“沉默的守望”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】15. ①. 重情重义、执着坚守 ②. 雪地救援，不幸牺牲 ③. 英勇无畏、舍己为人 16. 运用叠词，细致描摹出战士们徒步铲雪救援时艰难缓慢的动作，突出高海拔雪地救援的辛苦不易，生动展现出边防战士不畏严寒、迎难而上、团结协作的坚毅品质，饱含作者对战士无私奉献精神的敬佩与赞美。 17. 【甲】句：属于实写，写退伍战士扫墓时，将洁白哈达系在石碑底部，是真实出现的实物。哈达象征敬意，直接体现战士对牺牲烈士的缅怀、崇敬之情，贴合扫墓祭奠的场景，情感直白庄重。 【乙】句：运用比喻的修辞手法，属于虚写，把山间薄薄云带比作哈达，没有真实哈达实物。以雪山间如云似哈达的景物烘托静谧肃穆的氛围，将雪山、云海与戍边守望的意境相融，含蓄烘托出边疆悠远苍凉、英雄长眠的深沉氛围感。 18. 示例一：第⑤段“落款是‘无悔敬书，谨以纪念……’后面是牺牲战士的名字”，为后文揭示老赵叫赵无悔以及他与牺牲战士的关联埋下伏笔。 示例二：第⑦段“老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背笔挺，脚步扎实”，老赵的穿着与行动暗示了他曾经的军人身份。 19. 表层含义：既指墓碑上诗歌标题“沉默的守望”，是长眠雪山的四名烈士，默默驻守边疆、守望山河；也指老赵守着茶馆，常年沉默地守望牺牲战友。 深层含义：代表一代代边防人无言的坚守，退伍战士、幸存连长老赵、巡边官兵，都以无声的行动守护国土、铭记英烈，饱含无悔的家国情怀。 线索作用：“守望”串联扫墓、茶馆、救援、追忆往事全部情节，哈达、墓碑、老兵茶馆都围绕“沉默的守望”展开，统摄全文内容。 奠定基调：“沉默”凸显戍边人不事张扬、隐忍厚重的奉献，“守望”凸显执着长久的坚守，标题奠定肃穆深沉的基调，赞颂边防战士舍身报国、生死相伴的崇高精神，含蓄动人，引人深思。 【解析】 【导语】这篇军旅题材小说以边防连队为背景，构建了一个关于牺牲与守望的感人故事。作者巧妙运用双线叙事：明线是退伍兵扫墓的当下，暗线是老赵（赵无悔）的往事回忆。通过老赵这个“沉默守望者”的形象，展现了边防军人代代相传的忠诚与担当。小说语言质朴却富有张力，在平静叙述中蕴含着深沉的情感力量。 【15题详解】 第一空：根据第③段中“墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁”，结合后文可知这些是老赵所为。老赵在退伍后，多年如一日地默默为牺牲的战友扫墓、摆放祭品，让墓碑保持整洁，这一行为充分体现出他对战友深厚的情谊，彰显其重情重义。根据第⑦段中“茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的……脚步扎实”可知，老赵退伍后选择在离牺牲战友墓地不远的山脚开茶馆，以这种方式“守望战友”，即使身体残疾，也从未放弃对战友的缅怀，体现出他执着坚守的品质。故填写：重情重义、执着坚守。 第二空：根据第⑬段中“那天的雪比今天大多了……一锹一锹铲出来”、第⑭段“忽然，连续下坡路段的弯道处滚下几块巨石……4名年轻战士牺牲了”可知，在接到救援任务后，四名战士毫不犹豫地冒着大雪前往救援，最后不幸牺牲。故填写：雪地救援，不幸牺牲。        第三空：根据第⑭段中“为了安全……4名年轻战士牺牲了”可知，他们为了帮助受困群众，在执行救援任务中不幸牺牲，用生命诠释了舍己为人的精神。故填写：英勇无畏、舍己为人。 【16题详解】 根据第⑬段“连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来”可知，“一步一步”“一锹一锹”这两个叠词，生动地描绘出战士们在艰难环境下的行动状态。“一步一步”写出了战士们在“山上的雪已经没过小腿”的艰难条件下，向着被困车辆前行的缓慢而坚定的步伐，表现出他们前行的不易以及克服困难的决心。“一锹一锹”则细致地展现了战士们铲雪时的认真与执着，突出了他们为了营救被困车辆，不畏艰辛、不辞劳苦，一点一点努力清除积雪的过程，从侧面深刻地表现出战士们一心救援、无私奉献的精神。   【17题详解】 【甲】句：根据第⑥段“战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部”可知，此处是实写哈达，哈达是真实存在的物品。战士们亲手将哈达系于墓碑，以藏族传统礼仪祭奠烈士，借实物直接抒发对牺牲战友深沉、庄重的缅怀与崇敬，情感真切直白。 【乙】句：根据第⑧段“天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖”可知，此处运用比喻，属于虚写，山间云带并非真正的哈达。把山间云带比作洁白哈达，以边疆苍茫的景物烘托肃穆悠远的氛围，将山河风景与英雄长眠、长久守望的意境相融，情感含蓄绵长。 【18题详解】 明确伏笔是前文暗藏、后文呼应的线索，通读全文筛选能暗示老赵是幸存连长的细节，先摘抄对应原文语句，再分别分析每处伏笔如何埋下暗示，言之有理即可。 示例一：第⑦段“大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥”，指导员与众不同的称呼，暗示了老赵与部队有着更深层次的关系。 示例二：第⑩段“老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前”，老赵的行为体现出他军人的身份和作风，为后文揭示他是退伍连长埋下伏笔。 示例三：第⑧段“天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸”，第⑭段“连续下坡路段的弯道处滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，瞬时滑下了山崖”“最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤”，老赵的茶馆位置能看到军车残骸，他能如此清晰的叙述当年事故的过程，他的腿脚不灵便，这些都暗示他与当年的事故有关，是事故的亲历者。 【19题详解】 表层含义：根据第④段“碑文是一首诗，标题是‘沉默的守望’”可知，表层指四名牺牲烈士长眠雪山，静静驻守边疆，沉默守望国土；根据第⑦段“下山路上，会路过山脚那家茶馆……大家都习惯叫他老赵”可知，老赵留守山间茶馆，常年守着战友遇难的山路，余生沉默守望牺牲战友。标题概括烈士与老赵的守望行为。 深层含义：根据第⑭段“连续下坡路段的弯道处滚下几块巨石……瞬时滑下了山崖。4名年轻战士牺牲了”可知，战士以生命守护边疆；第⑪段老赵即便腿脚不便仍冲在前救援，事后只淡淡讲述往事。“沉默”对应戍边人隐忍内敛、不张扬伤痛的特质，“守望”代表一代代边防人无悔长久的坚守，标题赞颂官兵舍身报国、生死相伴的家国情怀。 线索作用：文中开篇“一条长长的云带像哈达一样挂在山尖”、甲处战士扫墓敬献哈达、乙处茶馆望见如云哈达、结尾“一棵树上系着洁白的哈达”，从扫墓、途中救援到老赵追忆往事，所有人物、场景、物象哈达都围绕“沉默的守望”展开，标题统摄全篇内容。 奠定基调：标题呼应碑文诗句，用词克制深沉，没有直白抒情，奠定肃穆、厚重、深情的行文基调；含蓄动人，读完引人回味边防英雄无言奉献的崇高精神，点明文章核心情感。 （五）名著阅读。（8分） 20. 下列对《经典常谈》和《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，全书共13篇。 B. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，在法国自然科学史和文学史上都占有重要地位。 C. 《经典常谈》主要介绍了《史记》《汉书》等史学经典，未涉及诸子百家的内容。 D. 阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《经典常谈》设置专门的《诸子第十》一篇，系统梳理了儒、墨、道、法等诸子学派的起源发展、核心观点与代表作品，涉及大量诸子百家的相关内容，并非未涉及诸子百家内容。 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。根据以下情境，请联系你的阅读体验，向同学推荐《经典常谈》的相关篇目。（填写序号） 《经典常谈》部分目录 ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤《史记》《汉书》第九 ⑥诸子第十 ⑦辞赋第十一 ⑧诗第十二 ⑨文第十三 （1）小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，你推荐他去读________________。 （2）小文同学对自己的姓名用字颇感好奇，你推荐他去读________________。 （3）同桌李同学对太极八卦一直心存疑问，你推荐他去读________________。 【答案】 ①. ⑤ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，于民国三十一年二月（1942年2月）在昆明西南联合大学编著完成。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 《<周易>第二》重要组成部分——八卦说起，介绍了：五行八卦和生活密切相关，八卦真正的由来（筮法），解释八卦吉凶的辞为爻，卦爻的集合为《周易》，《周易》怎么成儒家经典的，《周易》怎么一步步登顶《六经》之首的，以及《周易》的民间发展。三礼——《礼记》《周礼》《仪礼》，本章内容清晰明了，从日常生活写起，先介绍“礼”，分别介绍了宗教的礼，和普通人事的礼，然后介绍“乐”，最后介绍三礼的内容和发展。 《春秋三传（第六）》本章主要介绍乐孔子著《春秋》的传说，三传的由来、内容、弊端和区别，其中重点介绍了《左传》。 《<四书>第七》围绕着朱熹展开，开篇介绍了四书为哪四部书，然后介绍了古时四书的用途——科举指定用书，接着梳理了四书的排列顺序，同时也解释了四书为啥是这四本书，继而介绍了四书的内容和朱熹所著相注书，最后解释了朱熹注四书的原因。主要内容：四书包括哪些书——四书古时的用途——“四书”如何成为“四书”的（“四书”的由来）——“四书”的两种排序——“四书”的内容《<战国策>第八》先介绍周朝末期礼崩乐坏的时代背景，然后写动不动就兵戈相见战国时代，继而引出纵横家这一应运而生的特殊群体，朱自清对纵横家进行了非常辛辣和精彩的评论，完美的解释了何为“以顺为正者”。最后引出《战国策》，整个内容水到渠成，极其流程，读完有一种舒畅之感。 《<史记><汉书>第九》开篇从总体概述了《史记》和《汉书》的内容、体例、地位价值，然后分别介绍了两部著作的作者和具体内容，总后再把二者放在一起，进行总的评价，采用了总分总的格式，阅读起来很轻松。 《诸子第十》从诸子产生的历史背景入手，介绍了诸子的出身和兴起，然后以孔子儒学为首，逐一介绍诸子百家的代表人物和主要思想，最后写汉武帝时期董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，春秋战国时代言论思想极端自由的浪潮平息了，落笔分，收笔合，大开大合，介绍的很系统。主要内容：诸子百家产生背景，儒家（孔子、孟子、荀子）、墨家（墨子）、道家（杨朱、老子、庄子）、名家、法家、阴阳家，汉代罢黜百家独尊儒术。 《辞赋第十一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》和《九章》各篇，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对“赋”的介绍。 《诗第十二》按时间顺序进行介绍，这同时也是诗歌发展的顺序，着重介绍每个时代的代表性诗人，或者对诗歌发展起到或推动或转折作用诗人。从汉乐府写起，引出乐府诗，然后依次介绍汉献帝、魏晋交替时期五言诗的发展——介绍晋代诗时着重介绍两位诗人：陶渊明、谢灵运——齐武帝永明年间的“宫体”诗——唐朝诗歌的发展，重点介绍李白、杜甫、韩愈——唐晚期诗歌重点介绍杜牧，李商隐——南宋诗重点介绍苏轼、黄庭坚，三大诗人：杨万里，范大成，陆游。最后进行总结，表明历代诗歌各有所长。 《文第十三》以时间为顺序，从辞到文，介绍了文的发展历程，由辞到文，其中包括：卜辞、讼辞、春秋战国辩者的说辞、第一种私家著作《论文》、诸子百家之文、寓言、以《春秋左氏传》为代表的记事文、第一部由自己系统的史书《史记》、辞赋、佛典的翻译、群经的义疏、新体“古文”（散文）、语录、传奇、话本、八股文。本章包含内容很多，但是条理清晰，繁而不乱。 由此可知，（1）小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，应该读《<史记><汉书>第九》；（2）小文同学对自己的姓名用字写法很好奇，应该读《<说文解字>第一》；（3）同桌李同学对太极八卦有疑问，应该读《<周易>第二》。 22. 《经典常谈》成为统编版教材推荐阅读书目，中华书局决定面向中学生重新出版。编辑部草拟了以下三句话作为书籍腰封内容。你建议选择哪句，并简要阐述理由。 A.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 B.朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。 我选（ ），理由是：____________ 【答案】 ①. 示例：C ②. 《经典常谈》是朱自清先生所写，通览国学精华的指南，以通俗流畅的文字，按历史发展的脉络，梳理了从仓颉造字开始到《周易》《诗经》《春秋》、四书五经、诗、辞、文、赋的经典内容。按照作者的意思，经典训练的价值不在实用，而在文化，阅读经典的用处，就是教人见识经典一番。 【解析】 【详解】本题考查名著内容推介。任选一项，结合选项分析作品内容即可。 示例一：选A 理由：这句话将《经典常谈》比作一艘“航船”，能够指引我们畅游中国文化源流，言语生动，形象表明了本书在经典阅读方面的导航作用，同时呼应了朱自清在该书序中所说读者能把本书“当做一只船，航到经典的海里去”的希望，把这句话当做腰封内容，可以引起中学生读者的阅读兴趣。 示例二：选B 理由：这句话点明了本书的作者、内容、性质等信息，将十三篇文章定位为朱自清写给读者的“十三堂国学常识课”，让读者产生亲近感。这句话当做腰封内容，既表明了本书的定位，同时也能更好地引起中学生读者的阅读兴趣。 三、综合性学习（10分） 23. 班级计划开展“低碳生活，你我同行”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）阅读下面材料，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 【任务二：撰写倡议书】 倡议书 亲爱的老师、同学们： 绿水青山是生命的底色，低碳生活是文明的新风。为了让天更蓝、水更清、空气更清新，我们向全校发出倡议： 1.节约用电，随手关灯，不浪费一度电； 2.【甲】________； 3.爱护草木，不践踏绿地，不攀折花木。 【乙】我们要养成低碳生活，共同守护美丽家园。让我们从点滴做起，用行动守护绿水青山，让低碳成为生活常态！ 新华中学 2026年6月12日 （2）请在【甲】处补充一则倡议的内容：____________ （3）倡议书中的画线【乙】句存在语病，请修改后写在横线上。 修改：_____________ 【任务三：设计宣传活动】 （4）为帮助同学们了解“低碳生活”，请仿照例子，设计两个宣传活动。 例：开展“低碳生活知识竞赛” 活动①：_____________ 活动②：_____________ 【答案】（1）①二氧化碳大量排放引发全球变暖，冰川融化、海平面上升，威胁沿海地区生存；②气候变暖污染水源，诱发人体消化、神经、皮肤各类疾病，危害身体健康。 （2）绿色出行，多步行骑行，少乘坐私家车。 （3）我们要养成低碳生活的习惯，共同守护美丽家园。 （4）活动①：举办低碳生活主题手抄报展览 活动②：开展“低碳小妙招”分享班会 【解析】 【小问1详解】 分层梳理材料，第一层讲海平面上涨带来国土危机；第二层讲水质恶化，危害人体健康，分两点概括即可。 示例：①温室气体大量排放引发全球气候变暖，冰川融化、海平面上升，沿海地区与岛国面临被淹没的风险； ②气候变暖造成水体污染，诱发多种人体疾病，威胁人类健康。 【小问2详解】 补充倡议内容，句式和例句保持一致，观察例句格式：四字行为+短句阐述；紧扣低碳环保主题，结构统一，语言简洁通顺。 示例：节约用水，循环用水，珍惜每一滴清水。 【小问3详解】 画线句成分残缺，“养成”缺少宾语中心语，搭配应为“养成……习惯”。可修改为：我们要养成低碳生活的习惯，共同守护美丽家园。 【小问4详解】 题干要求模仿例句“开展+主题名称”格式，活动形式适合校园，贴合低碳主题。 示例：活动①：开展低碳创意海报征集活动 活动②：开展低碳主题演讲比赛 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 24. 成长路上，幸好有________（先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。） 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体为记叙文，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，幸好有老师的肯定 曾经的我，总习惯坐在教室不起眼的角落里。上课时，我把头埋得很低，生怕老师的目光落在自己身上。下课后，我也很少主动和同学交谈。自卑像一层看不见的阴影，让我不敢表达，更不敢相信自己。直到那一次，老师的一句肯定，像一束光照进心底，也让我有了向前迈步的勇气。 那是一节语文课。老师讲完课文后，让我们谈谈对文章主旨的理解。教室里忽然安静下来，同学们都低头翻书，没有人举手。我其实已经有了答案，却仍紧紧攥着衣角，不敢抬头。“你来试试吧。”老师的声音忽然响起。我慌乱地站起来，脑中原本清晰的思路一下子散乱了，手心沁出冷汗，声音也轻得几乎听不见。 说到一半，我紧张得停了下来，恨不得立刻坐下。老师没有催促，只是温和地看着我：“别着急，慢慢说。你的想法很有价值。”这句话让我稍稍平静下来。我深吸一口气，重新整理思路，把自己的理解一点点说了出来。虽然声音仍有些颤抖，表达也算不上流畅，但我终于坚持说完了。 老师微笑着点头：“分析得很好，抓住了文章的关键。你不是不会说，只是还不够相信自己。以后大胆一点，你一定会越来越好。”那一刻，我怔住了。原来，在老师眼中，我并不是那个毫不起眼、什么都做不好的学生；原来，我的想法也值得被认真倾听。老师的肯定像一股暖流，缓缓融化了我心中的胆怯，也让我第一次产生了改变自己的愿望。 从那以后，我开始试着举手。第一次，我只说了一句话；第二次，我能够完整地回答问题；后来，我甚至愿意走上讲台，分享自己的阅读感受。虽然每次开口前仍会紧张，但我不再轻易退缩。课后，我也渐渐学会主动与老师、同学交流，脸上的笑容越来越多，心中的阴影越来越淡。 成长并不是一瞬间完成的蜕变，而是在一次次鼓励中积攒勇气，在一次次尝试中学会相信自己。老师也许早已不记得那节普通的语文课，但她的那句肯定，却一直留在我的心里。成长路上，幸好有老师的肯定。它让我从沉默中抬起头，从自卑中走出来，也让我明白：有时，一句话就能点亮一个人的心，而那束光，会陪伴他走向更远的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文。“成长路上”限定了写作范围，应围绕成长过程中一段具体而有意义的经历展开；“幸好”带有庆幸、感激之意，表明横线上所填的人或事物曾在自己遇到困难、迷茫或挫折时给予帮助和力量。横线处可以填写“有你”“有老师”“有那束光”“有书香相伴”等内容。写作时应突出“我”在帮助、陪伴或启发下发生的变化，表现亲情、友情、师生情，或书籍、兴趣、挫折等对个人成长的积极影响。 二、选材构思。 选材上，可以选择成长过程中一次真实而典型的经历，如学习受挫时得到老师的鼓励，与朋友产生误会后重新理解陪伴的意义，因阅读一本书而走出迷茫，或在坚持某项兴趣的过程中获得力量。事件应能够表现“我”由失落、退缩或迷茫到重新振作、逐渐成长的过程。 构思上，开头点明成长中曾经遇到的困境，引出横线上所填的人或事物。中间围绕一个具体事件展开，写清困难产生、得到帮助以及认识转变的过程，重点表现人物的动作、语言和“我”的心理变化。结尾写自己的收获与成长，表达庆幸和感激之情，回扣题目，点明主题。 25. 有人说：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就要和一群人走。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 【答案】例文： 向远方 傍晚的素描教室里，铅笔摩擦画纸的“唰唰”声此起彼伏。几十张画纸在灯光下铺开，每个人都低着头，寻找属于自己的线条。我们将面对同一场专业考试，也将走向同一条并不平坦的路。 那段时间，我总把身边的同学看作对手。老师说要看清彼此的差距，我便一次次抬头比较：有人落笔果断，几笔便勾出准确的轮廓；有人排线细密，明暗层次清晰。再低头看自己的画，线条凌乱，形体僵硬，我的心也一点点沉下去。我开始埋头苦画，生怕稍一停顿，便落在别人身后。可越急，手中的线条越乱，心里的路也越窄。 一次练习中，我迟迟找不准静物的比例。橡皮在画纸上反复擦过，纸面渐渐起毛，我仍不愿开口请教。旁边的同学看了一会儿，轻轻把铅笔横在画板前，帮我比较物体的倾斜角度。另一位同学也凑过来，提醒我先确定整体，再刻画局部。没有人嘲笑我的笨拙，也没有人因为考试临近而藏起自己的方法。原来，我们并不只是同一条赛道上的竞争者，也是一群共同寻找方向的同行者。 从那以后，教室里的气氛悄悄变了。有人遇到难题时，大家便围在一起观察讨论；下课后，我们交换画作，指出彼此没有发现的问题。每个人仍在努力完成自己的作品，却不再把别人视为必须甩开的影子。我们各自握着一支铅笔，却在彼此的提醒中不断调整方向。 我渐渐明白，所谓同行，并不是依赖别人替自己前进，而是每个人先尽力站稳，再把经验、耐心和力量交给身边的人。一个人走，或许少了等待，却也容易困在自己的眼界里；一群人走，虽然需要磨合，却能让一个人的局限被另一双眼睛看见，让一时的软弱被许多双手托住。 最后一次练习结束时，天已经黑了。我们抱着画板一起走出教室，走廊尽头的灯依次亮起，把一群人的影子拉得很长。前方仍有未知，脚下也不会永远平坦，但身边那些并肩而行的人，让漫长的道路不再令人畏惧。 一个人可以凭借勇气迅速出发，一群人却能在风雨中彼此支撑。成长既需要独自落笔的能力，也需要与他人同行的胸怀。唯有把个人的努力汇入共同的方向，才能走得更稳，也走向更远的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以“走得快”和“走得远”作对比，揭示个人奋斗与团队合作的关系。一个人行动，往往更加灵活、高效；一群人同行，则能相互支持、优势互补，共同面对困难，从而走得更加长久。写作时不能片面否定个人力量，也不能只强调集体作用，而应认识到，个人能力是合作的基础，团队协作能够汇聚力量、弥补不足。可围绕“合作使人行稳致远”“个人成长离不开集体支持”“独立与合作相辅相成”等角度立意。 二、选材构思。 选材上，可选择学习、比赛、班级活动或社会实践中的真实经历，表现自己由独自承担、追求效率，到认识个人力量有限，最终学会与同伴分工协作、共同完成目标的过程。也可以写团队中每个人发挥自身长处，在相互帮助中克服困难，突出合作的价值。构思上，开头由材料中的“快”与“远”引出个人与集体的关系。中间围绕一个具体事件展开，写独自行动时的优势与局限，再写团队合作后产生的变化，重点表现认识和心理的转变。结尾总结个人与集体并非对立，真正长远的前行既需要独立担当，也需要彼此支持，回扣材料，点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末测试题 八年级语文 本试卷包括四道大题，共24小题。全卷满分120分，考试时间为120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题卷上答题无效。 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 马，中国传统文化中的祥瑞之兽，象征着奋进、忠诚与自由。它承载着国人对áng（ ）扬向上、前程远大的美好期许，是刻入文脉的精神图腾，是华夏民族当之无愧的挚（ ）友。从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢____________疆土，以忠诚坚毅____________家园，它既具____________之态，又藏____________之魂。因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界，形成了底蕴深厚的马文化。雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显盎然气象。宋代李公麟的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）áng（ ）扬 （2）挚（ ）友 2. 填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 守护 保卫 坚韧不拔 温驯谦和 B. 保卫 守护 坚韧不拔 温驯谦和 C. 守护 保卫 温驯谦和 坚韧不拔 D. 保卫 守护 温驯谦和 坚韧不拔 3. 填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，准确的一项是（ ） A. “”：《》， B. 《》，“”； C. “”，《》； D. 《》：“”， 4. 根据马年写一副新春对联，请你选出合适的词组，并用正楷字抄写在田字格中。 上联：秦车映彩（承古韵/留华章） 下联：骏马（驰骋/踏春）拓新天 5. 请填入恰当的古诗文句。 古代诗文中的描写（尤其是景物、细节、环境等）具有多重文学功能。（1）《桃花源记》中“____________，____________”两句描写了桃花林“草美花繁”；（2）《蒹葭》开篇以“____________，____________”两句来描写秋景并起兴渲染凄凉氛围；（3）《北冥有鱼》中“____________”一句用夸张的手法描绘鹏乘着旋风奋飞直上九万里高空；（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“____________，____________”两句点出了送别地点和友人要去的地方。 二、阅读（45分） （一）课内文言文阅读。（7分） 小石潭记 柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 6. 根据提示的方法，解释文中加点的词语。 词语 方法 义项、例词 释义 为坻 查工具书 ①为了 ②行为 ③成为 （1）____________ 隶而从者 关联迁移 成语：择善而从 （2）____________ 7. 对“以其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是（ ） A. 溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。 B. 竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C. 地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 D. 小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 8. 本文是一篇短小优美的游记，班级文学社团将在“跟着书本去旅行”主题活动中推介小石潭景观，请你结合文段内容拟写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁，字数15-30字。 （二）课外文言文阅读。（8分） 杜甫传 ①甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相请自帅师讨贼帝许之。是年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿①乱离，谷食踊贵②，甫寓居成州同谷县，自负薪采梠③，儿女饿殍④者数人。久之，召补京兆府功曹。 ②上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋⑤。武与甫世旧，待遇甚隆。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田畯野老⑥相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。 ③永泰元年夏，武卒，甫无所依，乃游东蜀依高适。既至而适卒。是岁，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。 （选自《旧唐书·杜甫传》有删节） 【注】①关畿（jī）：古代称靠近国都的地方。②踊贵：指物价上涨。③梠（lǚ）：野生谷物。④饿殍（piǎo）：饿死的人。⑤绯鱼袋：指绯衣与鱼符袋。旧时朝官五品以上为鱼符袋。⑥田畯（jùn）野老：泛指民间百姓。 9. 请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处） 时 琯 为 宰 相 请 自 帅 师 讨 贼 帝 许 之。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。 11. 我们在《茅屋为秋风所破歌》中感受了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，这种风格的形成与杜甫所处的动乱时代及个人的坎坷遭遇有关，从选文中你读出了杜甫人生中的哪些坎坷遭遇？请写出3个。 （三）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为加强我国文化遗产保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016年将其调整设立为“文化和自然遗产日”。2022年2月20日，中共中央宣传部、文化和旅游部、国家文物局印发了《关于学习贯彻习近平总书记重要讲话精神全面加强历史文化遗产保护的通知》。《通知》要求全面加强历史文化保护利用，统筹好重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，正确处理历史与当代、保护与利用、传统与创新、资源与环境的关系，切实做到在保护中发展、在发展中保护，积极推进创造性转化、创新性发展，更好提炼展示中华优秀传统文化的精神标识，让历史文化遗产在新时代焕发新生、绽放光彩。 材料二： 材料三： 影像记录是保护非遗的重要手段，非遗为影视记录创作提供了丰富的素材。现象级纪录片《我在故宫修文物》，以全新视角走进故宫，带领人们了解故宫里的国家级非物质文化遗产；系列纪录片《了不起的匠人》把镜头对准匠人的手艺生活，用贴近年轻人的创新表达，展现精妙技艺背后的故事、审美与文化；记录电影《天工苏作》从众多苏州传统工艺门类中，选取蚕桑丝织、传统木结构建筑等非遗项目，展示古老技艺的工艺之美、匠心之巧……通过纪录片的艺术性再现，我们在一招一式、一榫一卯、一针一线中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 材料四： 近年来，一些地方通过创新学习与实践模式，广泛搭建宣传平台，让传统手艺与民众生活紧密联系起来，让非遗文化真正“活”起来。尽管如此，非遗传承和保护工作中也存在着不少问题。譬如，非遗保护的环境不够优越，氛围不够浓厚，保护的方式缺乏创新，资源得不到合理利用等。保护非物质文化遗产的核心在于传承，而想要让更多的人积极参与非遗传承，就要从青少年抓起，让非遗进校园、进教材，开设与非物质文化遗产相关的课程，还应采取其他切实可行的措施，以保证非物质文化遗产及其智力成果得到保存、传承和发展。 （摘编自《人民日报》《光明日报》、互联网） 12. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《通知》要求全面加强历史文化遗产保护利用，要正确处理历史与当代、传统与创新等关系。 B. 影像记录是保护非遗的重要手段，影视记录的创作为非遗提供了丰富的素材。 C. 我们能够在非遗纪录片中了解古老技艺的前世今生，领略传统文化的独特魅力。 D. 非遗传承和保护工作中还存在非遗保护的环境不够优越、氛围不够浓厚等问题。 13. 分析材料二，针对“图一”与“图二”的内容，分别写出一条有意义的结论。 14. 结合以上材料，你认为怎样才能让非物质文化遗产的保护落到实处。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 沉默的守望 ①我们边防连驻扎在河谷，推开窗户就是雪山，一条长长的云带像哈达一样挂在山尖。 ②战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓，把长长的、洁白的哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。 ③墓碑简易朴实，时间久了，早已变得灰暗，但墓前经常摆着果品，墓碑周围也十分整洁。墓碑上面的字，战士们每年都会用红笔重新描一遍。 ④碑文是一首诗，标题是“沉默的守望”。诗中写道：“你/你是谁/你是永远屹立的钢铁脊梁/今天，我想你/把你们的名字刻在英雄的纪念碑上/让坚硬的磐石，重现你无悔的目光/没有什么能够阻挡/你把人间的安详点亮/没有什么能够阻挡/你沉默的守望。” ⑤落款是“无悔敬书，谨以纪念……”后面是牺牲战士的名字。 ⑥3月是退伍季，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，【甲】战友们每人拿着一条白色的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在石碑底部，然后入列整齐站成一排。指导员等最后一个战士献完哈达后，走到队列前头诵读了一遍墓碑上的诗，才下达敬礼的命令。 ⑦下山路上，会路过山脚那家茶馆。茶馆是一个跛脚的汉族老大爷开的，大家都习惯叫他老赵，唯独指导员喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上衣是藏族传统的黑色服饰，下身是一条旧军裤。虽然走路一颠一颠的，但他的脊背笔挺，脚步扎实。 ⑧茶馆不大，坐在靠窗的位置上，【乙】天气好时，能看到一条薄薄的云带像哈达一样围在山尖。天再晴些，还能看到一辆跌下悬崖的军车残骸。 ⑨一个晴天，我们送几个退伍的战士出山。指导员把想去县上看病的老赵也捎上，说有老赵在，更放心。从连队到县上的团部有几百公里，路上需要翻越四五个海拔5000多米的达坂。早上出发时阳光照耀，不一会儿竟飘起了雪，车行至达坂时路上已经积了厚厚的一层雪。 ⑩此时，在一处悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。3个藏族小伙满脸焦虑。他们困在这里快两个小时了。老赵有经验，赶忙安排我们拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵仍然冲锋在前。经过一个多小时的奋战，终于营救成功。 ⑪我们继续上路，驾驶员忽然问老赵：“当年牺牲的那几名战士您认识不？”老赵沉默了。 ⑫过了一会儿，老赵跟我们讲起了当年的那场雪。 ⑬那天的雪比今天大多了。连队接到乡里的电话，说有一辆老乡进山的车陷进雪里了，请求救援。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。山上的雪已经没过小腿，连队的车无法靠近，连长只能带着战士们拿起铁锹，一步一步走过去。战士们扑下身子，用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来……5000多米的达坂上，人活动一会儿就气喘吁吁，连长带着四名战士轮流铲雪，车子终于一步步脱困。 ⑭为了安全，连队的车带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。忽然，连续下坡路段的弯道处滚下几块巨石，前面的军车躲闪不及，瞬时滑下了山崖。4名年轻战士牺牲了。老赵越说越悲伤。只有最先从车里甩出去的连长侥幸活了下来，但也受了重伤。 ⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路…… ⑯越往下走，海拔越低，积雪越薄，路面逐渐裸露出来时，我们悬着的心才渐渐放下来。行至一处搓板路，车子颠簸得厉害，老赵怀里的包被颠了出去，东西散落一车。我们帮他捡东西的时候，无意间瞥见了他的病历本，原来老赵叫赵无悔。 ⑰想到老赵刚才讲的故事的那些细节，我们问老赵，那个连长姓啥，后来咋样了？老赵收拾好包，淡淡地说，那连长姓赵，受伤后就退伍了。 ⑱这时，我们什么都明白了。 ⑲快到县城时，我们突然沉默了。一棵树上系着洁白的哈达，远远看着像压在枝头的雪，又像飘向天边的流云。 ⑳几个退伍兵忽然哭了起来。 （作者：梅世雄 郑茂琦。选自《解放军报》，有删改） 15. 请结合全文，补写表格空缺处的内容。 人物 相关内容 形象特点 退伍兵 敬献哈达，诵读碑文 忠诚敬意 老赵 退守茶馆，守望战友 （1）___________ 四名战士 （2）___________ （3）___________ 退伍兵 帮捡东西，知晓真相 热心淳朴 16. 文中第⑬段画线句中加点词语有何表达效果？请结合文中内容简要分析。 17. “哈达”是本文的重要物象，文中【甲】、【乙】两处关于“哈达”的描写，写法不尽相同，请简要分析。 18. 这篇文章构思巧妙，多处使用“伏笔”，文末写到“我们什么都明白了”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，请找出两处伏笔并简要说明。 小贴士 伏笔：文章里前段为后段埋伏的线索。——《现代汉语词典》 19. 本文以“沉默的守望”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 （五）名著阅读。（8分） 20. 下列对《经典常谈》和《昆虫记》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，全书共13篇。 B. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，在法国自然科学史和文学史上都占有重要地位。 C. 《经典常谈》主要介绍了《史记》《汉书》等史学经典，未涉及诸子百家的内容。 D. 阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 21. 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法。根据以下情境，请联系你的阅读体验，向同学推荐《经典常谈》的相关篇目。（填写序号） 《经典常谈》部分目录 ①《说文解字》第一 ②《周易》第二 ③《尚书》第三 ④《诗经》第四 ⑤《史记》《汉书》第九 ⑥诸子第十 ⑦辞赋第十一 ⑧诗第十二 ⑨文第十三 （1）小语同学对先秦帝王将相有探究兴趣，你推荐他去读________________。 （2）小文同学对自己的姓名用字颇感好奇，你推荐他去读________________。 （3）同桌李同学对太极八卦一直心存疑问，你推荐他去读________________。 22. 《经典常谈》成为统编版教材推荐阅读书目，中华书局决定面向中学生重新出版。编辑部草拟了以下三句话作为书籍腰封内容。你建议选择哪句，并简要阐述理由。 A.一艘畅游中国文化源流的可靠“航船”。 B.朱自清写给大众的十三堂国学常识课。 C.一部用散文笔法写就的中国文化学术史。 我选（ ），理由是：____________ 三、综合性学习（10分） 23. 班级计划开展“低碳生活，你我同行”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）阅读下面材料，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。 【任务二：撰写倡议书】 倡议书 亲爱的老师、同学们： 绿水青山是生命的底色，低碳生活是文明的新风。为了让天更蓝、水更清、空气更清新，我们向全校发出倡议： 1.节约用电，随手关灯，不浪费一度电； 2.【甲】________； 3.爱护草木，不践踏绿地，不攀折花木。 【乙】我们要养成低碳生活，共同守护美丽家园。让我们从点滴做起，用行动守护绿水青山，让低碳成为生活常态！ 新华中学 2026年6月12日 （2）请在【甲】处补充一则倡议的内容：____________ （3）倡议书中的画线【乙】句存在语病，请修改后写在横线上。 修改：_____________ 【任务三：设计宣传活动】 （4）为帮助同学们了解“低碳生活”，请仿照例子，设计两个宣传活动。 例：开展“低碳生活知识竞赛” 活动①：_____________ 活动②：_____________ 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 24. 成长路上，幸好有________（先将题目补充完整，然后写一篇记叙文。） 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体为记叙文，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 25. 有人说：“要想走得快，就一个人走；要想走得远，就要和一群人走。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟标题，写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 作文要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $