第15课《梅岭三章》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《梅岭三章》展开，引导学生朗读背诵诗歌，了解陈毅及创作背景，理解关键词与典故，梳理情感脉络并品味用典象征等艺术手法。通过知识链接搭建作者、背景、文体等学习支架，结合自主预习与课中探究，衔接前后知识。 资料特色在于以革命文化培育文化自信，通过诵读感知与意象分析提升语言运用能力，探究任务中的对比讨论培养思维能力。习题分层设计覆盖识记到分析，拓展延伸促进审美创造，助力学生自主学习，便于教师评估教学效果。

第15课《梅岭三章》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册 一、学习目标 1. 有感情地朗读并背诵三首诗，读准字音，读出节奏与气势。 2. 了解陈毅及诗歌创作背景，理解关键词语和典故的含义（泉台、阎罗、国门悬、取义成仁等）。 3. 梳理三首诗的情感脉络，体会革命者视死如归的英雄气概和革命必胜的坚定信念。 4. 品味诗歌用典、象征、想象等手法，感受革命现实主义与革命浪漫主义相结合的艺术特色。 二、学习重难点 重点： 朗读并背诵三首诗；理解关键词语和典故的深层含义；体会三首诗的情感脉络。 难点： 理解“泉台招旧部”“国门悬”“自由花”等意象的象征意义；感受革命浪漫主义与现实主义相结合的艺术特色。 三、知识链接 1. 作者简介 陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人。中国人民解放军创建人和领导人之一，共和国十大元帅之一，杰出的革命家、军事家、外交家、诗人。陈毅在战争年代写下了大量革命诗篇，被誉为“元帅诗人”，代表作有《梅岭三章》《赣南游击词》《青松》等。 2. 创作背景 1934年红军主力长征后，陈毅因身负重伤留在江西苏区领导游击战争。1936年冬，他在梅山（梅岭）被国民党军队围困二十余日，身患伤病。在生命危急时刻，陈毅写下《梅岭三章》作为“绝笔”，置于衣底。三首诗以革命浪漫主义的豪情，表达了视死如归的英雄气概和对革命必胜的坚定信念。 3. 文体知识：七言绝句与组诗 《梅岭三章》由三首七言绝句组成，属于“组诗”形式。七言绝句每首四句，每句七字，讲究押韵、节奏。组诗即一组诗围绕同一主题，既各自独立又相互关联，共同表达一个中心思想。 4. 知识卡片：用典与象征 用典：诗中“泉台”“阎罗”出自民间传说（阴间、阎王爷）；“取义成仁”化用文天祥“取义成仁”的典故，借指为正义牺牲。象征：“旌旗十万”象征革命队伍的力量；“自由花”象征自由、解放的美好未来。 四、自主预习 【预习任务一】给下列加点字注音。（每字1分，共8分） 1. 旌旗（jīng qí） 2. 烽烟（fēng yān） 3. 阎罗（yán luó） 4. 腥血雨（xīng）风 5. 涯应有（yá） 6. 捷报（jié bào） 7. 泉台（quán tái） 8. 悬国门（xuán） 【预习任务二】解释下列词语。（每词2分，共16分） 1. 泉台：传说中的阴间，这里指埋葬死者的地方。 2. 阎罗：即阎罗王，传说中阴间的最高统治者，诗中借指反动统治者。 3. 烽烟：古代边境报警烟火，诗中借指战争。 4. 血雨腥风：形容战争的残酷与激烈。 5. 取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”，指为正义事业而牺牲。 6. 自由花：象征自由、解放的美好未来。 7. 捷报：胜利的消息。 8. 旌旗：旗帜，诗中借指军队。 【预习任务三】整体感知。（每空2分，共10分） 1. 《梅岭三章》的作者是______，写于______年冬，当时作者被围困在______。（3空） 2. 三首诗按情感脉络可分为：第一章表现______；第二章表达______；第三章展望______。（3空） 3. 三首诗共同表达了作者______的英雄气概和______的坚定信念。（2空） 五、课中探究 【探究任务一】诵读感知，把握节奏（8分） 活动1：大声朗读三首诗，注意停顿（如“断头/今日/意如何”），读出慷慨悲壮的气势。 活动2：填写下表，整体把握每首诗的内容与情感基调。 篇章 核心内容 情感基调 第一章（断头今日） 面对断头威胁，死后也要继续战斗 视死如归、豪情万丈 第二章（南国烽烟） 回顾十年征战，嘱托战友继续奋斗 慷慨悲壮、满怀期望 第三章（投身革命） 革命者以革命为家，坚信胜利将到来 乐观坚定、充满希望 【探究任务二】疏通诗意，理解意象（10分） 活动1：同桌互译，将三首诗逐句翻译成现代汉语，关注关键字词。 活动2：理解下列关键意象的深层含义。 意象 诗句 象征意义 泉台 此去泉台招旧部 死后仍然坚持战斗，革命到底的精神 阎罗 旌旗十万斩阎罗 借指国民党反动势力 国门悬 此头须向国门悬 为国牺牲，死后也要看到革命胜利（用伍子胥典故） 自由花 人间遍种自由花 象征自由、解放、幸福的美好未来 【探究任务三】品读情感，把握脉络（10分） 活动1：三首诗的情感不是一成不变的，而是层层递进的。请用一个词概括每首诗的核心情感。 第一章（断头今日）→______　　第二章（南国烽烟）→______　　第三章（投身革命）→______ 活动2：作者在第一章说“此去泉台招旧部”，第三章又说“取义成仁今日事”，这是否矛盾？为什么？ 提示：不矛盾。前者以浪漫想象表现死后也要战斗的决心；后者以现实笔法表明随时为正义牺牲的坦然。两者共同体现了革命者的豪情。 【探究任务四】赏析写法，学以致用（10分） 活动1：诗中多处运用典故和象征。请完成以下对比分析。 诗句 所用手法 表达效果 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗 想象+用典（泉台/阎罗） 死后继续战斗，浪漫主义手法，突出革命者至死不渝 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱 想象+象征（纸钱=捷报） 化悲痛为力量，用胜利告慰英灵，豪迈而非悲伤 投身革命即为家，血雨腥风应有涯 直抒胸臆+象征（涯=尽头） 革命者是“家”，革命总有成功的一天，乐观坚定 活动2：讨论：这首诗为什么被称为“革命现实主义与革命浪漫主义相结合”的典范？ 六、拓展延伸 1. 比较阅读：陈毅《青松》 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》 《青松》写于1960年，借青松象征革命者在困难面前的坚定与高洁。对比阅读两首诗，说说陈毅诗歌的共同特点。（提示：借物抒怀、革命豪情、形象鲜明。） 2. 现实思考：今天如何理解“革命精神”？ 和平年代不再需要“舍命突围”，但艰苦奋斗、坚定信念、勇于担当的精神永不过时。请结合自己的学习生活，写一段话（不少于80字），谈谈如何将“革命精神”转化为前进的动力。 七、当堂检测（满分41分，时间20分钟） 一、选择题（每小题3分，共15分） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A. 旌旗(jīn)　烽烟(fēng)　阎罗(yán)　血雨腥风(xīng) B. 创业(chuàng)　捷报(jié)　泉台(quán)　国门悬(xuán) C. 血雨腥风(xīng)　涯(yái)　旌旗(jīng)　捷报(qié) D. 烽烟(fēng)　阎罗(yán)　泉台(quán)　旌旗(jìng) 2. 下列对诗句中加点词的解释，有误的一项是（　　） A. 此去泉台招旧部（泉台：传说中阴间，这里指埋葬死者的地方） B. 旌旗十万斩阎罗（旌旗：旗帜，这里借指军队） C. 血雨腥风应有涯（涯：边际，尽头） D. 人间遍种自由花（自由花：指自然界中自由生长的花朵） 3. 下列对诗句内容的理解，正确的一项是（　　） A. “断头今日意如何”表达了作者对死亡的恐惧和不甘。 B. “此去泉台招旧部”写作者死后还要集合旧部继续战斗。 C. “捷报飞来当纸钱”表现了作者对身后无人祭奠的悲哀。 D. “人间遍种自由花”实写人间处处开遍鲜花的景象。 4. 下列对诗歌写作手法的分析，不正确的一项是（　　） A. 运用典故，“取义成仁”化用文天祥的典故。 B. 运用想象，“泉台招旧部”是死后继续战斗的浪漫想象。 C. 全诗均为直抒胸臆，没有任何象征和比喻手法。 D. “投身革命即为家”直抒胸臆，表现以革命为家的情怀。 5. 下列对三首诗主旨的概括，最准确的一项是（　　） A. 表达对梅岭险峻地形的赞叹和对大自然的赞美。 B. 表达作者面对死亡时的恐惧和对家人的深切思念。 C. 表现作者对国民党反动派的仇恨和对战争残酷的控诉。 D. 表现革命者视死如归的英雄气概和革命必胜的坚定信念。 二、默写填空题（每空2分，共8分） 1. 断头今日意如何？______。（2分） 2. 此去泉台招旧部，______。（2分） 3. ______，捷报飞来当纸钱。（2分） 4. 取义成仁今日事，______。（2分） 三、语段阅读题（18分） 阅读下面的诗歌，回答问题。 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （1）“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”这两句诗运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（6分） （2）三首诗的情感脉络是怎样的？请简要概括各章核心情感。（6分） （3）诗中“自由花”的象征意义是什么？请结合全诗，分析“自由花”背后的思想感情。（6分） 八、参考答案 【预习任务】参考答案： 任务一（注音）：旌 jīng；烽 fēng；阎 yán；腥 xīng；涯 yá；捷 jié；泉 quán；悬 xuán。 任务三（整体感知）：1. 陈毅；1936；梅山（梅岭） 2. 视死如归；怀念战友/寄望战友；革命必胜 3. 视死如归；革命必胜 【探究任务】要点参考： 任务一：第一章“断头今日”豪情万丈/视死如归；第二章“南国烽烟”慷慨悲壮/满怀期望；第三章“投身革命”乐观坚定。 任务三：第一章核心：“豪情”（死后仍要战斗）；第二章：“期望”（托付战友，捷报告慰）；第三章：“信念”（革命必胜，自由花开）。不矛盾，第一章是浪漫想象，第三章是现实信念，共同表现革命者的崇高。 任务四：革命现实主义（写战争残酷、牺牲的现实）与革命浪漫主义（死后战斗、自由花开的想象）相结合。 七、当堂检测 一、选择题 1. B。解析：A项“旌”应读jīng；C项“涯”应读yá，“捷”应读jié；D项“旌”应读jīng。 2. D。解析：“自由花”象征自由、解放的美好未来，并非自然界中生长自由的花朵。 3. B。解析：A项不是恐惧而是视死如归；C项不是悲哀而是乐观豪迈；D项“自由花”是象征，非实写。 4. C。解析：诗中运用了象征（“自由花”象征解放）、想象（“泉台招旧部”）等手法，并非全为直抒胸臆。 5. D。解析：A项与主题无关；B项无恐惧与思家；C项虽涉及但不够全面。D项涵盖了全诗的核心。 二、默写填空 1. 创业艰难百战多 2. 旌旗十万斩阎罗 3. 后死诸君多努力 4. 人间遍种自由花 三、语段阅读 （1）运用了想象（或联想/夸张）手法。作者想象自己死后到阴间召集旧部，带领十万大军斩杀阎罗，表现革命者至死不渝、死后也要继续战斗的坚定意志，充满浪漫主义色彩。 （2）第一章（断头今日）：视死如归，死后也要战斗的豪情；第二章（南国烽烟）：对战友殷切期望，化悲痛为力量；第三章（投身革命）：坚信革命必胜，以革命为家的乐观。三章情感层层递进：豪情→期望→信念。 （3）“自由花”象征自由、解放、新生的美好未来。作者以“人间遍种自由花”收束全诗，表达了对革命胜利的坚定信念，相信革命者为之奋斗的自由之花终将开遍人间。既有对战友的激励，也体现了革命者崇高而乐观的精神境界。 九、命题双向细目表 题号 题型 考查知识点 认知层级 分值 难度 选择1 选择题 字音（旌、烽、阎、腥、涯、捷等） 识记 3 易 选择2 选择题 词义（泉台、旌旗、涯、自由花） 理解 3 易 选择3 选择题 内容理解（诗句意思） 理解 3 中 选择4 选择题 写作手法（用典/想象/象征） 分析 3 中 选择5 选择题 主旨情感（英雄气概/必胜信念） 评价 3 中 默写1-2 默写题 名句默写（断头/泉台/旌旗） 识记 4 易 默写3-4 默写题 名句默写（捷报/自由花） 识记 4 易 语段(1) 简答题 修辞赏析（想象/夸张） 分析 6 中 语段(2) 简答题 情感脉络概括 理解 6 中 语段(3) 简答题 象征意义+思想感情 分析 6 难 学科网（北京）股份有限公司 $