第四单元 课题1水资源及其利用 课时2水的净化(主题情境：荒岛求生之水的净化)课件-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦水的净化核心知识，涵盖沉降、过滤、吸附、消毒、蒸馏等常用方法及原理。通过“荒岛求生”情境导入，从课前温故水资源保护过渡到自然水杂质分析，以问题链为支架引导学生探究净化流程。 其亮点在于情境化任务驱动，结合科学思维（依据杂质性质选择净化方法）和科学探究与实践（过滤操作“一贴二低三靠”、小组讨论滤液浑浊原因、简易竹炭净水器制作），含过滤操作视频、自来水厂流程视频辅助理解。课堂小结构建物质分离思路，帮助学生提升解决实际问题能力，为教师提供生动教学资源。

主题情境·荒岛求生之水的净化 课题1 水资源及其利用 课时2 水的净化 1.人类拥有的水资源 (1)地球上水的储量虽然很大，但是可利用的淡水资源十分有限 (2)我国水资源总量大，但人均水资源量少，且地域差距很大，分布不均 2.保护水资源 (1)合理利用水资源 ①生活：推广节水器具；一水多用，如洗菜水浇花 ②农业：采用节水灌溉方式，如喷灌、滴灌等 ③工业：应用新技术、改进工艺和工业用水重复使用等 (2)防治水体污染：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，对污水进行 处理，使之符合排放标准 课前温故 主题情境 荒岛求生之水的净化 情境线 问题线 知识线 任务一：流落荒岛寻水源 水源含有哪些杂质？怎么才能把自然界中的水变成干净的饮用水呢？ 天然水中含有的可溶性杂质和难溶性杂质 任务二：巧取材料净浊流 如何除去水源中的难溶性杂质？如何加快沉降速度?静置沉降后的难溶性杂质是如何去除的？水中的色素和异味如何处理呢？活性炭净水时进、出水口应怎样设计？经沉降、过滤、吸附后的水能直接喝吗？ 两种沉降方式：静置沉降和吸附沉降；过滤装置及操作要点；活性炭的吸附；软、硬水的定义；硬水的危害；蒸馏操作 任务三：幸存得救创水业 自来水厂净水过程包含哪些净水方法呢？自来水厂的净水技术与荒岛求生的净水方法有何异同？ 自来水厂的处理方法及步骤，不同步骤的作用 情境框架 ◎素养目标 1．通过分析自然界中水的杂质，能够根据不同的杂质选择合适的净水材料，了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法以及水的净化在生产和生活中的意义 2．通过水的净化过程，学会使用过滤的实验操作技能，建构依据物质性质选择物质分离提纯方法的基本思路 ◎教学重点：净化水的常用方法 ◎教学难点：依据物质的性质选择物质分离提纯方法的基本思路 核心素养目标 假如不慎流落荒岛，为了生存，需要做好哪些方面的准备呢？ 食物 淡水 人身安全 心态 生存技能 求救信号 水对人类生存极为重要！ 情境串新知 …… 海水 这些水中含有哪些杂质呢？ 河水 溪水 水洼 任务一 流落荒岛寻水源 这些自然界的水能直接饮用吗？ 情境串新知 分析自然界水源中的杂质 杂质 存在特点 杂质性质 树叶、小碎石、泥沙等 色素、气味等 难溶于水 可溶于水 未溶解在水中 溶解在水中 对比分析 找出不同 任务一 流落荒岛寻水源 情境串新知 怎么才能把这些水变成干净的饮用水呢？ 沉在底部 悬浮 这些杂质该如何处理呢？ 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 静置沉降 静置 (较长时间) 吸附沉降 (较短时间) 《调疾饮食辨》记载：“…… 山居别无他水可汲者，宜捣蒜或白矾少许，投入水缸中，以使水沉淀净化”。 明矾 明矾，又称白矾。明矾溶于水后可生成胶状物，能吸附悬浮的小颗粒，使其沉淀下来。 加 混 凝 剂 任务二　巧取材料净浊流 沉降后如何分离? 情境串新知 生活中有哪些工具能将液体和难溶性固体分离？ 漏勺 茶网 纱布 净化效果： 孔径大小： 好 差 小 大 更好 更小 1 μm = 10-6 m 滤纸 实验室中有什么工具能将液体和难溶性固体分离？ 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 一、准备过滤器 过滤 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 带铁圈的铁架台 2个烧杯 漏 斗 玻璃棒 过滤 二、组装过滤装置 三、进行过滤操作 点击播放视频 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 滤纸紧贴漏斗内壁 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 烧杯嘴靠在玻璃棒的中下部 玻璃棒轻靠三层滤纸一侧 漏斗末端尖嘴紧靠烧杯内壁 一贴 二低 三靠 引流 过滤 四、总结操作要点 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 1．过滤的作用是什么？ 2．过滤后，滤液还是浑浊可能的原因有哪些? (1)滤纸破损； (2)漏斗内液面高于滤纸边缘； (3)盛接滤液的烧杯不干净。 除去水中的难溶性杂质 ；分离难溶性固体和液体。 小组讨论： 任务二　巧取材料净浊流 3. 过滤后滤液仍然浑浊该如何操作？ 应重新过滤，直至滤液澄清 在荒岛上该如何将树叶、泥沙、小碎石等杂质过滤除去呢？ 情境串新知 沉降、过滤后 去除色素、异味 过滤后的水能直接饮用吗？ 净化目的 杂质种类 净化方法 材料 净化效果 使河水变为澄清、无色无臭的水 可溶于水的 色素、气味等 任务二　巧取材料净浊流 难溶于 水的固体 过滤 布袋 澄清 无色无臭 情境串新知 在荒岛上该如何除去水中的色素和异味呢？ 吸附——可除去色素和异味 烧竹炭 炭粉 粉碎 装入布袋 简易竹炭粉净水器 任务二　巧取材料净浊流 冰箱除味剂 红糖到白糖的脱色 活性炭在生活中的用途 情境串新知 经吸附后的水能直接饮用吗？ 细菌、病毒等 (微生物) 荒岛上 —— 煮沸 高温使微生物体内蛋白质失活 任务二　巧取材料净浊流 —— 加氯消毒 臭氧消毒 紫外线消毒 高温消毒 情境串新知 生活中我们会发现烧水的水壶内壁有水垢，这些水垢是从哪里来的呢？ 可溶性钙、 镁化合物 较多 硬水 不含或较少 软水 视频：硬水的危害 时长：20秒 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 假设流落在一个孤僻的海岛上，该如何获得饮用的淡水呢？ 实验室常用的蒸馏装置 制取蒸馏水的简易装置 ——利用各液态物质沸点不同分离液态混合物 加入沸石或碎瓷片的目的： 实验室中： 蒸馏 点击播放视频 防止液体暴沸 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 荒岛上获取淡水 过滤 吸附 煮沸 蒸馏 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 澄清的水 难溶性杂质 色素、气味 细菌、病毒 钙镁化合物等 水 色素、气味 细菌、病毒 钙镁化合物等 水 细菌、病毒 钙镁化合物等 水 钙镁化合物等 水 水 自然界的水 澄清 无色无臭 的水 纯净水 沉降 过滤 吸附 澄清 无色无臭 除病毒细菌 的水 (生活用水) 消毒 梳理总结：怎么才能把自然界的水变成干净的饮用水呢？ 蒸馏 任务二　巧取材料净浊流 情境串新知 　　荒岛得救后回到家乡，若想在没有自来水厂的贫困地区开设一个自来水厂，能否利用荒岛净水方法开设一个自来水厂，将自来水输送到千家万户呢？ 任务三　幸存得救创水业 自来水厂都需要经历哪些净水操作呢？ 视频：自来水厂净水过程 时长：151秒 情境串新知 自来水厂净水流程 吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 除去难溶性杂质 主要除去部分可溶性杂质，如色素、异味 杀菌消毒 任务三　幸存得救创水业 情境串新知 自来水厂 专业设备和流程 荒岛上 简易材料和工具 技术设备 任务三　幸存得救创水业 自来水厂与荒岛求生中的净水方法有何异同呢？ 达到国 家标准 物理过滤、初步消毒 净化 程度 情境串新知 自来水厂 荒岛上 经验与感官判断 水质检测更安全 专业的仪器和方法 任务三　幸存得救创水业 不能直接利用荒岛的净水方法开设自来水厂，需严格按照自来水厂的净水流程来净化水，更专业、更安全。 情境串新知 ——物质分离的一般思路 水的净化 混合物 纯净物 去除杂质 提取纯净物 自然界 的水 纯水 澄清 的水 澄清 无色无臭 的水 生活 用水 沉降 过滤 吸附 消毒 蒸馏 净化效果： 工艺要求、价格成本 选择依据： 净化目的、物质性质 去除 难溶性杂质 去除 色素、异味 去除 微生物 得到 纯水 课堂小结 净化 方法 作用 单一净 化程度 沉降 通常加入混凝剂(如明矾)，使水中悬浮的不溶性杂质沉降下来 低 高 过滤 除去水中的难溶性固体杂质 吸附 通常利用活性炭的吸附性除去水中的色素和异味 杀菌消毒 加入杀菌剂除去水中的细菌、病毒 蒸馏 除去水中所有的杂质，净化程度较高，也可降低水的硬度 水的净化 课堂小结 1．(2026苏州)用下列材料制作简易净水装置，其中主要用于吸附色素、去除异味的是( ) A．活性炭 B．石英砂 C．小卵石 D．塑料瓶 2．下列各组混合在一起的物质能用过滤法分离的是( ) A．氧气和二氧化碳 B．食盐和白糖 C．二氧化锰和铁粉 D . 食盐和沙子 A D 均溶于水 均不溶于水 均为气体 随堂练习 3．如图是某同学除去水中难溶性杂质时的过滤操作图。试回答： (1)写出标号仪器的名称。 a．______，b．______，c．________。 (2)写出该图中存在的三处明显错误： ①______________________________； ②______________________________； ③______________________________。 烧杯 漏斗 铁架台 没有用玻璃棒引流 漏斗内液面高于滤纸的边缘 漏斗末端尖嘴没有紧靠烧杯内壁 a b c 液面 滤纸层 随堂练习 4．(教材P106第 8 题改 编)如图 1 为小组同学利 用收集浑浊的河水，模 拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水，请回答下列问题。 (1)加入明矾的作用是__________________________。 (2)操作①中玻璃棒的作用是________，若得到的液体B依然浑浊，可能的原因是____________________________。 (3)操作③的名称是________，所得蒸馏水属于________(填“纯净物”或“混合物”)。 使水中悬浮的杂质较快沉降 引流 蒸馏 纯净物 过滤 吸附 液面超过滤纸边缘(合理即可) 蒸馏 随堂练习 (4)[结合微观图示]自来水在生活中一般要煮沸后再饮用，如图 2 为单位体积的不同状态下水的微观模型，其中代表水蒸气的是模型________(填字母)。 C 分子间隔：C>A>B 4．(教材P106第 8 题改编)如图 1 为小组同学利用收集浑浊的河水，模拟自来水厂的净水过程，最终得到蒸馏水，请回答下列问题。 随堂练习 $