第11课《三峡》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《三峡》的文言积累、写景顺序及语言特色，以“山水地理寻访者”大情境导入，播放三峡四季实景短视频，结合视听激趣与解题知人，搭建从直观感受到文本分析的学习支架。 特色在于情境贯穿与分层探究，以“打卡三峡”为主线，通过范读、小组研学（分夏、春冬、秋赏析景物特点与手法）、原文白话对比品读，落实语言运用（文言积累、朗读节奏）、审美创造（文字想象画面）和文化自信（感受《水经注》的科学与文学价值），帮助学生提升古文赏析能力，为教师提供可操作的情境化教学方案。

《三峡》教学设计 一、内容分析 《三峡》是北魏地理学家郦道元《水经注·江水》中的经典片段，是古代山水游记散文的典范。文章寥寥一百五十余字，先总写三峡整体山势，再按照夏、春冬、秋的时序描摹三峡四季风光，动静相生、情景交融，语言凝练对仗，兼具地理文献价值与极高文学审美价值。 本课聚焦诵读、文言字词、景物赏析，引导学生读懂文意，品味精炼典雅的古文语言，感受三峡雄奇秀丽的山水之美，体会作者蕴含在文字中的审美情趣，同时初步体会《水经注》“因水记山，融情于景”的写作特色。 二、学情分析 八年级学生已经具备初步文言文阅读能力，能够借助课下注释疏通字面意思；掌握简单的诵读节奏划分方法。但是学生容易停留在翻译层面，难以体会古文简洁文字背后的画面感；对写景散文的写景顺序、景物特征、情景交融手法缺少系统赏析思路；同时很难感受骈散结合句式带来的音韵美感，需要依托情境、分层朗读搭建学习支架。 三、教学目标（四大语文核心素养） 1. 语言建构与运用：积累重点文言实词、一词多义；能够准确划分节奏，流利、有感情朗读并背诵课文；体会本文骈散结合、简洁凝练的语言特点。 2. 思维发展与提升：梳理文章写景顺序，对比三峡四季景物不同特征；学习抓住景物特点多角度写景的方法，提升文本赏析逻辑思维。 3. 审美鉴赏与创造：通过文字想象三峡山水画面，感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽、凄婉萧瑟的多样美景，品味古典山水散文的意境美。 4. 文化传承与理解：了解郦道元与《水经注》，感受中国古代文人热爱山河、寄情山水的文化传统，增强对古代山水文学的喜爱。 四、教学重难点 教学重点：疏通文意，积累文言字词；理清写景顺序，概括三峡四季景物特点；反复诵读，感受文章语言音韵之美。 教学难点：赏析文章情景交融的写法；体会一百多字描绘壮阔山水的文字魅力。 五、教学过程（贯穿大情境：山水地理寻访者，跟着郦道元打卡三峡） （一）情境创设，导入新课（5分钟） 1. 全程大情境官宣 教师温情开场：同学们，在没有摄影机、无人机的古代，记录山河壮阔、留存大地美景，依靠的是文人笔墨、字字匠心。北魏地理学家郦道元踏遍华夏山河，穷尽心力编撰《水经注》，以文字为镜头，定格天下水景。今天，我们全员化身山水地理寻访者，开启一场千年三峡云寻访之旅，跟随郦道元的文字打卡三峡、品读山河、鉴赏美文。 2. 视听激趣，铺垫感知 教师播放三峡四季实景短视频，搭配古风配乐，学生直观感受三峡高山峡谷、江水奔涌的壮阔地貌。视频结束后教师谈话激趣：看完短片，你想用哪些词语形容三峡？ 预留3秒思考留白，学生自由发言（巍峨、险峻、壮阔、清幽等），教师顺势点评、肯定积累。 3. 解题知人，导入文本 教师板书课题《三峡》，规范书写作者：郦道元。 教师精准补充：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《水经注》既是地理典籍，又是山水文学佳作，兼具科学性与文学性。 4. 悬念过渡 教师设疑：实景三峡壮阔万千，郦道元仅用150余字便写尽七百里山河。文字中的三峡，藏着怎样的四季风光与文字智慧？让我们正式开启寻访之旅。 （二）初读课文，读准字音，疏通文脉（12分钟） 寻访第一站：通读文本，扫清旅途文字障碍，读准、读通、读懂 1. 范读引路，定格标准（3分钟） 教师配乐专业范读全文，语速舒缓、停顿规范、情感贴合文本。 明确学生听读任务：标注陌生字音、划分朗读停顿、感受古文节奏。 重点字音专项强调，带读巩固：阙（quē）、曦（xī）、襄（xiāng）、溯（sù）、巘（yǎn）、漱（shù）、属（zhǔ）、裳（cháng）。 2. 分层自读，夯实语感（3分钟） 第一轮：学生自由小声朗读，读准字音、读顺语句，自主修正读音错误； 第二轮：学生大声诵读，尝试按照语意划分节奏，读出骈散结合的韵律。 教师巡视指导，重点帮扶朗读薄弱学生。 3. 展示朗读，互评纠错（2分钟） 指名学生分段接龙朗读，读完后采用“学生互评+教师点评”模式： 学生点评聚焦字音、停顿；教师补充点评语速、情感，示范标准停顿： 示例：自/三峡七百里中，两岸连山，略无/阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 最后全班齐读全文，统一朗读节奏。 4. 小组合作，疏通文意（2分钟） 明确四人小组探究任务：结合课下注释、工具书，逐句疏通文意；圈画疑难词句，小组互助答疑；分类标记重点实词、一词多义。 小组限时2分钟研讨，教师巡视点拨，收集全班共性疑难。 5. 师生精讲，落实文言积累（1分钟） 聚焦本课核心一词多义，结合课后习题精讲、当堂识记，讲清语境用法： 自：①在（自三峡七百里中）；②如果（自非亭午夜分）；③自己（自以为大有所益） 绝：①阻断（沿溯阻绝）；②极高（绝巘多生怪柏）；③消失（哀转久绝） 素：①白色（素湍绿潭）；②朴素（可以调素琴） 6. 整体梳理，把握脉络（1分钟） 教师提问导学：通读全文，文章围绕三峡写了哪两大板块内容？ 学生发言后教师精准总结：先总写三峡群山整体地貌，奠定壮阔底色；再分写三峡四季江水风光，各具风姿，结构清晰、层次分明。 （三）细读文本，寻景赏美，深度探究（22分钟） 寻访第二站：逐段游览打卡，细品四季山水，拆解写景妙法，提升审美思维 活动1：品读总起段，打卡三峡山势（4分钟） 1. 齐读入境 全班齐读总起段落：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 2. 梯度设问，逐层深挖 问题1：这一段集中描摹三峡群山，你读出三峡大山怎样的特点？ 学生思考作答，教师提炼板书：连绵不断、高耸险峻。 问题2：“自非亭午夜分，不见曦月”一句没有直接写山高，却让人深感山之巍峨，运用了什么写作手法？有何表达效果？ 预留3秒思考留白，学生发言后教师精讲：运用侧面烘托，通过难见日月的视觉感受，侧面凸显群山遮天蔽日、高峻陡峭的特点，笔法含蓄精妙。 3. 阶段性小结过渡 七百里三峡，连山不绝、层峦叠嶂，雄奇险峻的山势，是三峡独有的底色，也为下文江水奔腾、四季风光做好环境铺垫。接下来我们依次打卡三峡四季水景。 活动2：分组研学，打卡四季三峡（14分钟） 教师分组布置研学任务：一二三小组分别专攻夏、春冬、秋季三峡，结合文本圈画关键词，概括景物特点、赏析妙处，完成寻访研学记录，限时4分钟。 小组一：赏析夏季三峡——奔放迅猛 1. 锁定语段：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 2. 小组展示研讨成果，教师精讲点拨： “襄陵、阻绝”写出夏季江水暴涨、漫上山陵、阻断航道，凸显水势浩大； “朝发白帝，暮到江陵”以时空对照，“乘奔御风”运用夸张、对比手法，将江水流速比作飞奔的骏马、呼啸的疾风，极致凸显夏水迅猛奔放、气势磅礴的特点。 3. 教师小结：夏日三峡，江水浩荡、奔涌不息，尽显山河雄浑气魄。板书关键词：奔放。 小组二：赏析春冬三峡——清幽秀丽 1. 锁定语段：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 2. 小组展示研讨成果，教师分层赏析： 引导学生区分动静景物：静景为绿潭、倒影、怪柏青山，静谧清幽；动景为素湍、悬泉、飞瀑，灵动飘逸。 山水相映、色彩清丽，草木繁盛、泉水飞泻，构成一幅清新雅致的山水画卷。 3. 提炼核心特点：春冬三峡不似夏季汹涌，清幽灵动、趣味盎然。板书关键词：清幽。 小组三：赏析秋季三峡——凄婉苍凉 1. 锁定语段：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。渔歌：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 2. 小组研讨展示，教师深度点拨： “林寒涧肃”直接点出秋景萧瑟清冷的氛围；猿啸凄异、空谷传响，以听觉渲染苍凉之感。 结尾引用民间渔歌，妙用侧面烘托，既写出三峡峡谷绵长幽深的地貌特点，又强化秋季萧瑟悲凉、凄婉动人的意境，情景交融、余味悠长。 3. 提炼特点：秋景萧瑟、凄清悠远。板书关键词：凄婉。 深度思辨：探究写景顺序（2分钟） 教师抛出核心思辨问题：作者写江水，为何不按照春夏秋冬的常规顺序，而是夏—春冬—秋？ 学生小组快速讨论后，教师精准总结： 文章写景主次分明、重点突出。三峡最具代表性的是江水，夏季江水最壮阔、最能体现三峡特色，优先详写；春冬景色风格相近、清幽雅致，合并描写；秋景意境独特、氛围迥异，放在最后收尾，层次精妙、章法严谨。 活动3：对比品读，品味语言特色（4分钟） 1. 原文vs白话对比诵读 教师出示白话译文，师生对照品读，直观感受语言差异。 2. 教师精讲语言妙处： 全文骈散结合，长短句交错，句式灵活多变；用词极简、字字凝练，百余字囊括山水四季，兼具整齐的音韵美与自然的流畅美，尽显古文语言精炼典雅的独特魅力。 （四）课堂总结，布置作业（6分钟） 1. 全景情境化课堂小结（3分钟） 教师总结收束：本节课，我们以山水地理寻访者的身份完成三峡全程打卡。跟随郦道元的笔墨，我们先览三峡群山，感受连绵高峻的雄奇底色；再赏四季水景，夏水奔放、春冬清幽、秋景凄婉，一景一时、各有风姿。百余文字，动静相生、情景交融、章法精巧，既记录地理风貌，又描摹山水诗意，让我们深切体会到中国古典山水散文以极简文字绘极盛山河的无穷魅力。 2. 分层递进作业（3分钟） ①基础任务：熟练背诵全文，系统整理本课文言实词、一词多义笔记，夯实文言基础； ②提升任务：发挥联想与想象，选取三峡任意一个季节，结合文本意象，书写100字左右优美写景语段，还原三峡山水意境； ③拓展任务：自主阅读《水经注》经典写景片段，积累山水文言素材。 六、板书设计 三峡 郦道元 总：山 → 连绵、高峻 分（水） 夏水 —— 奔放迅猛 春冬 —— 清幽秀丽 秋景 —— 凄婉萧瑟 写景顺序：先山后水 主次分明 语言：凝练简洁 动静相生 学科网（北京）股份有限公司 $