精品解析：山西忻州市2025-2026学年第一学期九年级历史期中双减教学成果展示试卷（A）

2025—2026学年第一学期期中双减教学成果展示 九年级历史（A） （本试卷共6页，满分75分） 一、选择题（本大题含15个小题，每小题2分，共30分，每小题有且只有1个选项符合题意，请将其字母标号填入相应的方格内。） 1. 在人类历史的发展进程中，亚非地区许多古老民族最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，创造了辉煌的亚非文明。下列文明成果属于亚洲人民创造的有（ ） ①甲骨文 ②金字塔 ③佛教 ④儒略历 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 2. 学会区分历史事实和历史结论是学习历史必须掌握的基本技能之一。下列各项属于历史结论的是（ ） A. 公元前18世纪，汉谟拉比成为古巴比伦王国第六代国王 B. 《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上，共有282条 C. 古巴比伦的奴隶制度是相当发达的 D. 大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一 3. 公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂；随着社会经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ） A. 实现了“众生平等”的理念 B. 与印度政治高度融合 C. 成为印度的国教 D. 顺应了古印度发展需要 4. 约翰是古代雅典的公民，世代经商，已成年娶妻，家中有妻子杰西卡，一个8岁的女儿，一个5岁的儿子和一个奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（ ） A. 0人 B. 1人 C. 2人 D. 3人 5. 被誉为“悲剧之父”的古希腊悲剧作家埃斯库罗斯，在许多作品中都拥护奴隶制民主制度，提倡民主精神。这说明（ ） A. 民主政治促进社会经济发展 B. 文学作品反映一定的社会现实 C. 文化发展推动民主政治产生 D. 宗教是文学创作的理论源泉 6. 日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为基督教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管在征服过程中他的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（ ） A. 巩固了法兰克王国的统治 B. 建立了查理曼帝国 C. 征服了波斯帝国 D. 强化了奴隶制统治 7. 西欧庄园设有庄园法庭，13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。对此解读最合理的是（ ） A. 庄园法庭是维护领主利益的工具 B. 庄园法庭行使国家最高司法权力 C. 庄园法庭意在维护公共秩序 D. 封建君主对农奴实行专制统治 8. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 都由教会建立 C. 推动城市兴起 D. 有一定自主权 9. 根据下面资料得出的结论中最恰当的是（ ） 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 《十二铜表法》 罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 《罗马民法大全》 欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础。 A. 人类社会发展中王权始终受到法律的制约 B. 人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善 C. 《罗马民法大全》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 D. 《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》都是欧洲法制建设的成就 10. 大化改新百余年后，土或私有与兼并盛行，贵族、豪门、寺院大最购买、兼并土地，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。该现象推动日本（ ） A. 成为封建国家 B. 进入幕府统治时期 C. 形成武士集团 D. 走上对外扩张道路 11. 世界古代史上，先后兴起了多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。下列帝国按诞生时间的先后顺序排列正确的是（ ） ①拜占庭帝国 ②亚历山大帝国 ③阿拉伯帝国 ④罗马帝国 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②④③① D. ③④①② 12. “中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”下列能体现“新生机”的是（ ） A. 封君封臣制形成 B. 庄园经济的盛行 C. 手工工场的出现 D. 大化改新的推行 13. 中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这反映了欧洲（ ） A. 思想文化逐渐僵化 B. 外交领域走向开放 C. 政治制度趋向专制 D. 社会结构发生变化 14. 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ） A. 推动了基督教的传播 B. 受到了文艺复兴影响 C. 瓦解了封君封臣制度 D. 保障了平民政治地位 15. 马克思说，“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”新航路的开辟对“世界历史”形成的作用是（ ） A. 促进殖民体系瓦解 B. 结束敌对开始联合 C. 推动霸权主义消亡 D. 打破孤立走向整体 二、非选择题（本大题共4个小题，16题10分，17题10分，18题10分，19题15分，45分） 16. “光荣属于希腊，伟大属于罗马。”阅读下列有关古罗马的材料，回答问题。 【时空观念·理清发展脉络】 （1）下面是古罗马发展演变示意图，请将示意图中的内容补充完整。 【历史解释·看透共和政体】 材料一 材料二 古罗马共和政体是君主因素（通过_________来体现）、贵族因素（通过_________来体现）和民主因素（通过_________和_________来体现）的融合，是古典时代的混合政体或均衡政制典范。 （2）材料一反映的是罗马什么时期的行政机构图？请将材料一中的机构或官职填入材料二空白处。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构；等。 材料二 查理·马特将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务。采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时则收回采邑。 材料三 阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 材料四 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 （1）材料一和材料二分别反映的是什么国家进行的改革？这两次改革在封建制度确立和发展过程中起到了怎样的作用？ （2）根据材料三并结合所学回答，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （3）结合材料四所反映的信息，总结亚欧封建制度在政治上的不同点。 18. 人文精神是世界思想文化领域的瑰宝。阅读下列材料，回答问题。 材料一：如图人物为古希腊著名哲学家 （1）图中人物是谁？他的言论对于世人有何重大意义？ 材料二：在11、12世纪大学的出现是文化发展史上一件极其重要的大事，因为大学是知识集中的地方，它促进了科学研究、科学思想和人文思想的发展。……到文艺复兴时期，很多受教育者和人文主义思想家，都是在大学受过教育的人。 （2）根据材料二分析中世纪大学的兴起对文艺复兴运动的影响 材料三：文艺复兴时期彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。” （3）根据材料三结合所学知识分析文艺复兴时期人文精神的内涵。 材料四：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 ——保罗·富尔《文艺复兴》 （4）根据材料四结合所学知识分析材料中为什么称文艺复兴“是一次精神的新生”？为什么又被人们称为“复兴”、“复古”运动？就材料四所说的“文学和艺术方面巨大成就”各举一例 19. 文明多元带来文明交流，交流孕育融合，融合产生进步。某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。 任务一【文明的起源】 以下是探究活动组成员整理的有关“世界古代文明起源”的知识卡片： 上古文明的出现，是人类社会的一大进步。大约在公元前4千纪后期，在西亚的两河流域和北非埃及的①，在南亚的②，中国的黄河流域和长江流域和欧洲③的克里特等地区，诞生了多姿多彩的古代文明。这些地区共同构成了世界五大文明发祥地，产生了世界历史上第一批国家。 ——摘编自义务教育《历史课程标准》（2022年版）等 （1）根据卡片资料并结合所学知识，将知识卡片中①②③处内容补充完整，并谈谈你如何认识古代文明起源与自然环境的关系。 任务二【文明的交流】 图1 图2 图1说明：阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色。 图2说明：犍陀罗艺术佛像脸型、衣衫皆有浓厚的希腊特色，它是亚历山大东征中亚、南亚次大陆时所带来的古典希腊文化与东方文化融合的结果。后来传到我国，为中国的绘画、雕刻、建筑、工艺美术带来了希腊罗马风韵。 （2）根据图1并结合所学知识，分别写出“A”“B”所代表的文明成果。根据图1、图2相关信息并结合所学，简要评述古代的文明交流。 任务三【文明的共生】 历史呼唤着人类文明同放异彩，不同文明应该和谐共生、相得益彰，共同为人类发展进步提供精神力量。坚持世界是丰富多彩的、文明是多样的理念、让人类创造的各种文明交相辉映，编织出斑斓绚丽的图画，共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂，才能让各种文明和谐共存，让人人享有文化滋养。 ——摘编自《人民日报》（2022年09月20日04版） （3）综上，你认为当今世界我们应该树立怎样的“文明观”？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中双减教学成果展示 九年级历史（A） （本试卷共6页，满分75分） 一、选择题（本大题含15个小题，每小题2分，共30分，每小题有且只有1个选项符合题意，请将其字母标号填入相应的方格内。） 1. 在人类历史的发展进程中，亚非地区许多古老民族最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，创造了辉煌的亚非文明。下列文明成果属于亚洲人民创造的有（ ） ①甲骨文 ②金字塔 ③佛教 ④儒略历 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识，①甲骨文是中国商朝的文字，属于亚洲；②金字塔是古埃及的陵墓，位于非洲；③佛教起源于古印度，属于亚洲；④儒略历是古罗马的历法，属于欧洲。因此，①③为亚洲人民创造的成果，B项正确；金字塔属于埃及人民创造的文化成果，属于非洲，②不符合题意，排除AC项；儒略历是古罗马的历法，属于欧洲，排除D项。故选B项。 2. 学会区分历史事实和历史结论是学习历史必须掌握的基本技能之一。下列各项属于历史结论的是（ ） A. 公元前18世纪，汉谟拉比成为古巴比伦王国第六代国王 B. 《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上，共有282条 C. 古巴比伦的奴隶制度是相当发达的 D. 大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，历史事实是对历史事件、人物的客观、直接的描述；历史结论是基于历史事实得出的分析、判断或评价。“古巴比伦的奴隶制度是相当发达的” 是对古巴比伦奴隶制度的评价性判断，并非直接的客观描述，而是基于相关史实得出的结论，属于历史结论，C项正确；“公元前18世纪，汉谟拉比成为古巴比伦王国第六代国王” 是对时间、人物身份的客观陈述，属于历史事实，排除A项；“《汉谟拉比法典》刻在黑色石柱上，共有282条” 是对法典载体、条文数量的客观描述，属于历史事实，排除B项；“大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一” 是对时间、历史事件的客观陈述，属于历史事实，排除D项。故选C项。 3. 公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂；随着社会经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这说明佛教（ ） A. 实现了“众生平等”的理念 B. 与印度政治高度融合 C. 成为印度的国教 D. 顺应了古印度发展需要 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前6世纪北印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍大商人因经济地位上升，要求取消特权阶层的种姓 / 宗教特权，佛教随之产生。佛教是顺应刹帝利、吠舍大商人取消特权的需求而产生，契合当时北印度社会矛盾与阶层发展的需要，D项正确；“实现了‘众生平等’的理念”表述绝对，佛教虽倡导众生平等，但并未在当时实际“实现”这一理念，排除A项；题干仅体现佛教因社会政治需求产生，未提及“与印度政治高度融合”，排除B项；佛教并未成为古代印度的国教（印度历史上国教多为印度教等），排除C项。故选D项。 4. 约翰是古代雅典的公民，世代经商，已成年娶妻，家中有妻子杰西卡，一个8岁的女儿，一个5岁的儿子和一个奴隶。某一天，召开公民大会，这一家有资格参会的人数为（ ） A. 0人 B. 1人 C. 2人 D. 3人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“约翰是古代雅典的公民······召开公民大会”并结合所学知识可知，在公元前5世纪中后期，雅典达到全盛，伯里克利扩大了公民的权利，全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，占据雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女和小孩没有任何政治权利，那么按照这个条件可以投票的就只有男主人约翰一人了，B项正确；结合所学知识，占据雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女和小孩没有任何政治权利，无法参加公民大会，妻子、女儿、儿子、奴隶都无法参加，排除ACD项。故选B项。 5. 被誉为“悲剧之父”的古希腊悲剧作家埃斯库罗斯，在许多作品中都拥护奴隶制民主制度，提倡民主精神。这说明（ ） A. 民主政治促进社会经济发展 B. 文学作品反映一定的社会现实 C. 文化发展推动民主政治产生 D. 宗教是文学创作的理论源泉 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“古希腊悲剧作家埃斯库罗斯，在许多作品中都拥护奴隶制民主制度，提倡民主精神”和所学知识可知，埃斯库罗斯的文学作品中体现了对奴隶制民主制度的拥护，这说明文学作品能够反映出当时一定的社会现实，B项正确；题干中仅提及埃斯库罗斯作品拥护奴隶制民主制度，未涉及民主政治对社会经济发展的影响，排除A项；题干强调的是文学作品对民主制度的反映，而非文化发展推动民主政治产生，排除C项；题干中没有任何关于宗教与文学创作关系的表述，排除D项。故选B项。 6. 日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为基督教徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。尽管在征服过程中他的残暴和背信弃义暴露无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支持，克洛维（ ） A. 巩固了法兰克王国的统治 B. 建立了查理曼帝国 C. 征服了波斯帝国 D. 强化了奴隶制统治 【答案】A 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，克洛维是法兰克王国的奠基者，他皈依基督教后，获得了基督教会的支持——教会在当时西欧拥有广泛的影响力与号召力，借助教会的支持，克洛维得以团结境内的基督教民众，稳定统治秩序，从而巩固了法兰克王国的统治，A项正确；查理曼帝国是由查理大帝建立的，与克洛维无关，排除B项；克洛维的征服活动局限于西欧地区，并未征服波斯帝国，排除C项；克洛维所处的时代是西欧封建制度形成初期，并非奴隶制时代，排除D项。故选A项。 7. 西欧庄园设有庄园法庭，13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录:佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。对此解读最合理的是（ ） A. 庄园法庭是维护领主利益的工具 B. 庄园法庭行使国家最高司法权力 C. 庄园法庭意在维护公共秩序 D. 封建君主对农奴实行专制统治 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，佃户没有认真耕种领主的田被罚款，不到领主的磨坊磨面粉要被罚款，且罚金全部归领主所有，说明庄园法庭是维护领主利益的工具，A项正确；庄园具有司法权，但庄园只是西欧封建社会的基本单位，不具备行使国家最高司法权力，排除B项；庄园法庭意在维护公共秩序针对的是佃户之间的纠纷，违反庄园公共规则的行为，排除C项；题干没有提及封建君主与农奴的关系，排除D项。故选A项。 8. 博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控。这说明中世纪大学（ ） A. 推广大众教育 B. 都由教会建立 C. 推动城市兴起 D. 有一定自主权 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“博洛尼亚大学是以学生组成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师、监督教学计划。对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授掌控”结合所学可知，中世纪欧洲大学拥有一定的自治权利，D项正确；19 世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧美主要国家开始推广大众教育。题干重在强调中世纪大学的自治权利，与“推广大众教育”无关，排除A项；从“社团得到教会的支持”可知，大学得到教会的支持，并不是“都由教会建立”，排除B项；题干讲述的是大学内部内容，不涉及大学与城市之间的关系，排除C项。故选D项。 9. 根据下面资料得出的结论中最恰当的是（ ） 《汉谟拉比法典》 古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 《十二铜表法》 罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 《罗马民法大全》 欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础。 A. 人类社会发展中王权始终受到法律的制约 B. 人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善 C. 《罗马民法大全》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源 D. 《汉谟拉比法典》和《十二铜表法》都是欧洲法制建设的成就 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国文明的象征，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《十二铜表法》是罗马共和国最伟大的遗产之一，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。《罗马民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法典，奠定了欧洲民法的基础”，结合所学知识可知，人类社会的法制建设源远流长并不断发展完善，B项正确；人类社会发展中王权始终受到法律的制约，不符合史实，人类社会发展初期法律是维护王权的，排除A项；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；《罗马民法大全》被誉为欧洲民法的基础，排除C项；《汉谟拉比法典》是西亚古巴比伦王国文明的象征，而不是欧洲法制建设的成就，排除D项。故选B项。 10. 大化改新百余年后，土或私有与兼并盛行，贵族、豪门、寺院大最购买、兼并土地，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。该现象推动日本（ ） A. 成为封建国家 B. 进入幕府统治时期 C. 形成武士集团 D. 走上对外扩张道路 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，大化改新后日本社会土地兼并严重，社会动乱，地方上的武士集团逐渐崛起，C项正确；结合所学可知，大化改新是在日本历史上发生的一次重大变革运动，它促进了新的生产关系，即封建制生产关系的发展，是日本由奴隶制国家过渡到封建国家，排除A项；日本幕府时期是指从公元1192 年到 1867 年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期。与题干现象不符，排除B项；日本明治维新之后，国力强大起来，走上了资本主义道路，走上对外扩张道路，与题干无直接联系，排除D项。故选C项。 11. 世界古代史上，先后兴起了多个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。下列帝国按诞生时间的先后顺序排列正确的是（ ） ①拜占庭帝国 ②亚历山大帝国 ③阿拉伯帝国 ④罗马帝国 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ②④③① D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，395年罗马帝国分裂后，东罗马帝国被称为拜占庭帝国；公元前4 世纪亚历山大大帝建立亚历山大帝国，是最早的跨欧亚非帝国；7世纪穆罕默德去世后，阿拉伯人对外扩张形成阿拉伯帝国；公元前27年屋大维确立元首制，罗马进入帝国时代。所以时间顺序是②④①③，B项正确；395年早于公元前4世纪，时间顺序错误，排除A项；公元7世纪早于395年，时间顺序错误，排除C项；公元7世纪早于公元前27年，时间顺序错误，排除D项。故选B项。 12. “中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”下列能体现“新生机”的是（ ） A. 封君封臣制形成 B. 庄园经济的盛行 C. 手工工场的出现 D. 大化改新的推行 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“中世纪晚期，欧洲社会出现新生机，进入转型时期。”并结合所学可知，中世纪晚期（约14—15世纪），欧洲社会逐渐出现资本主义萌芽，手工工场的出现标志着生产方式从封建庄园经济向雇佣劳动转变，是转型的重要表现，C项正确；封君封臣制形成于8世纪，属于中世纪早期，排除A项；庄园经济盛行于9—13世纪，属于中世纪中期，排除B项；大化改新发生在7世纪中期，发生在日本，属亚洲，与欧洲社会不符，排除D项。故选C项。 13. 中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这反映了欧洲（ ） A. 思想文化逐渐僵化 B. 外交领域走向开放 C. 政治制度趋向专制 D. 社会结构发生变化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料中的“市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量”可知，随着经济的发展，欧洲的社会结构发生了变化，出现了新的阶层，D项正确；材料介绍的欧洲中世纪的阶层变化，没有涉及思想文化、外交领域、政治制度等内容，排除ABC三项。故选D项。 14. 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ） A. 推动了基督教的传播 B. 受到了文艺复兴影响 C. 瓦解了封君封臣制度 D. 保障了平民政治地位 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料及所学知识可知，文艺复兴兴起于14—17世纪的意大利，核心是人文主义，强调人的价值、尊重人的个性，重视个人体验与自我意识。材料中“第一人称书写的日记”“唤醒了民众的自我意识” 正体现了人文主义对人的关注，B项正确；4世纪末，基督教成为罗马国教。基督教会依靠罗马帝国统治者的支持，不断发展和向外传播。与意大利16世纪的个人日记、自我意识无关，排除A项；封君封臣制度在中世纪西欧逐渐衰落，其瓦解与意大利的个人日记现象无直接关联，排除C项；材料现象主要是文化思想层面的自我意识觉醒，并未涉及平民政治地位的保障，排除D项。故选B项。 15. 马克思说，“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史。”新航路的开辟对“世界历史”形成的作用是（ ） A. 促进殖民体系瓦解 B. 结束敌对开始联合 C. 推动霸权主义消亡 D. 打破孤立走向整体 【答案】D 【解析】 【详解】根据“各民族的原始封闭状态由于日益完善的生产方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之间的分工消灭得越是彻底，历史也就越是成为世界历史”可知，马克思强调新航路的开辟打破了世界相对孤立的状态，使得世界逐渐联成一个整体，D项正确；世界殖民体系的瓦解是在二战后，排除A项；新航路开辟前世界是孤立的，并不是敌对的，新航路开辟后世界联成一个整体，也并不是开始走向联合，排除B项；新航路开辟后西方国家走上了殖民扩张的道路，开始了殖民霸权的争夺，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题共4个小题，16题10分，17题10分，18题10分，19题15分，45分） 16. “光荣属于希腊，伟大属于罗马。”阅读下列有关古罗马的材料，回答问题。 【时空观念·理清发展脉络】 （1）下面是古罗马发展演变示意图，请将示意图中的内容补充完整。 【历史解释·看透共和政体】 材料一 材料二 古罗马共和政体是君主因素（通过_________来体现）、贵族因素（通过_________来体现）和民主因素（通过_________和_________来体现）的融合，是古典时代的混合政体或均衡政制典范。 （2）材料一反映的是罗马什么时期的行政机构图？请将材料一中的机构或官职填入材料二空白处。 【答案】（1）①509；②2；③27；④476 （2）时期：罗马共和国时期；填空：执政官；元老院；公民大会；保民官 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知知可知，公元前509年，罗马建立了共和国 。因此，①是509；②：公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。因此，②是2；公元前27年，屋大维首创“ 元首制 ” 这一政治形式，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。因此，③是27；476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。因此，④是476。 【小问2详解】 时期：根据材料一行政机构图，结合所学知识，公元前509年，罗马建立了共和国 。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民同贵族进行了长期斗争，争取了许多政治权利。罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。因此，材料一反映的是罗马共和国时期的行政机构图。 填空：根据材料一及所学知知识可知，两个权力相等的执政官主持日常政务，因此，君主因素通过执政官来体现；国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，因此，贵族元素通过元老院来体现；公民大会是形式上的最高权力机关，罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议，因此，民主因素通过公民大会和保民官来体现。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度；实行班田收授法和租调新税法，国家定期把土地分给农民耕种，向他们征收赋税；废除世袭姓氏统治制度，以才选官，建立中央集权下的地方行政机构；等。 材料二 查理·马特将国家掌握的土地、没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务。采邑只限自身使用不得世袭，受封者不履行义务时则收回采邑。 材料三 阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 材料四 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 （1）材料一和材料二分别反映的是什么国家进行的改革？这两次改革在封建制度确立和发展过程中起到了怎样的作用？ （2）根据材料三并结合所学回答，穆罕默德创立伊斯兰教的目的是什么？ （3）结合材料四所反映的信息，总结亚欧封建制度在政治上的不同点。 【答案】（1）材料一：日本。 材料二：法兰克王国。 作用：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家；法兰克王国改革确立了以土地封赐为纽带的封建制度。 （2）目的：为建立统一国家扫清思想上的障碍。 （3）不同点：亚洲封建制度下，实行中央集权统治，而在欧洲封建制度下，王权有限。 【解析】 【小问1详解】 材料一：根据材料一“将土地收归国有，使所有部民转为国家公民，建立户籍制度”，“班田收授法和租调新税法”，“建立中央集权下的地方行政机构”并结合所学知识可知，日本大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度…… 经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。材料一所述对应日本大化改新内容。 材料二：根据材料二“没收叛乱贵族的土地和部分教会的土地，分封给官员和将领，条件是他们必须服兵役和履行臣民义务”并结合所学知识可知，法兰克王国的查理・马特改革，实行有条件的土地分封，要求得到封地的人必须为封主服兵役。材料二所述对应法兰克王国的改革。 作用：根据所学知识可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；查理・马特改革确立了以土地封赐为纽带的封建制度，形成了欧洲封建等级制度的基础。 【小问2详解】 目的：根据材料三“阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵”可知，穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教，以宗教信仰为纽带，将阿拉伯各部落团结在一起，促进了阿拉伯半岛的统一，为建立统一国家扫清思想上的障碍。 【小问3详解】 不同点：根据所学知识可知，我的附庸的附庸，不是我的附庸是欧洲封建制度的典型特征，部欧洲封建制度下封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，封臣只对直接的封君负责，因此王权有限；而亚洲的封建制度是建立了中央集权的封建国家，天皇拥有至高无上的权力。 18. 人文精神是世界思想文化领域的瑰宝。阅读下列材料，回答问题。 材料一：如图人物为古希腊著名哲学家 （1）图中人物是谁？他的言论对于世人有何重大意义？ 材料二：在11、12世纪大学的出现是文化发展史上一件极其重要的大事，因为大学是知识集中的地方，它促进了科学研究、科学思想和人文思想的发展。……到文艺复兴时期，很多受教育者和人文主义思想家，都是在大学受过教育的人。 （2）根据材料二分析中世纪大学的兴起对文艺复兴运动的影响 材料三：文艺复兴时期彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。” （3）根据材料三结合所学知识分析文艺复兴时期人文精神的内涵。 材料四：文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。 ——保罗·富尔《文艺复兴》 （4）根据材料四结合所学知识分析材料中为什么称文艺复兴“是一次精神的新生”？为什么又被人们称为“复兴”、“复古”运动？就材料四所说的“文学和艺术方面巨大成就”各举一例 【答案】（1）苏格拉底；对认识人的内心世界具有重要意义。 （2）大学的兴起促进了科学研究、科学思想和人文思想的发展，为文艺复兴运动培养了人才。（为文艺复兴运动创造了条件） （3）以人为中心、发扬人的个性、追求享受现实生活。 （4）文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动借助复兴古代希腊、罗马文化的形式表达自己的文化主张。 举例：文学：但丁《神曲》；（莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》或者《哈姆雷特》） 艺术：达·芬奇的《蒙娜丽莎》或者《最后的晚餐》 【解析】 【详解】（1）根据所学和材料一图片可知，这是苏格拉底；他的思想对认识人的内心世界具有重要意义。 （2）根据所学和材料二“在11、12世纪大学的出现……促进了科学研究、科学思想和人文思想的发展。……到文艺复兴时期，很多受教育者和人文主义思想家，都是在大学受过教育的人”可知，大学的兴起促进了科学研究、科学思想和人文思想的发展，为文艺复兴运动培养了人才，为文艺复兴运动创造了条件。 （3）根据所学和材料三“文艺复兴时期彼特拉克……我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了……我只要求凡人的幸福”可知，文艺复兴时期人文精神的内涵是，以人为中心、发扬人的个性、追求享受现实生活。 （4）根据所学和材料四“文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生……”可知，文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动借助复兴古代希腊、罗马文化的形式表达自己的文化主张。文学方面成就有，但丁《神曲》；（莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》或者《哈姆雷特》；艺术方面成就有，达•芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。 19. 文明多元带来文明交流，交流孕育融合，融合产生进步。某中学以“多彩的世界文明”为主题开展历史探究活动。请你一起参与活动，完成相关任务。 任务一【文明的起源】 以下是探究活动组成员整理的有关“世界古代文明起源”的知识卡片： 上古文明的出现，是人类社会的一大进步。大约在公元前4千纪后期，在西亚的两河流域和北非埃及的①，在南亚的②，中国的黄河流域和长江流域和欧洲③的克里特等地区，诞生了多姿多彩的古代文明。这些地区共同构成了世界五大文明发祥地，产生了世界历史上第一批国家。 ——摘编自义务教育《历史课程标准》（2022年版）等 （1）根据卡片资料并结合所学知识，将知识卡片中①②③处内容补充完整，并谈谈你如何认识古代文明起源与自然环境的关系。 任务二【文明的交流】 图1 图2 图1说明：阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色。 图2说明：犍陀罗艺术佛像脸型、衣衫皆有浓厚的希腊特色，它是亚历山大东征中亚、南亚次大陆时所带来的古典希腊文化与东方文化融合的结果。后来传到我国，为中国的绘画、雕刻、建筑、工艺美术带来了希腊罗马风韵。 （2）根据图1并结合所学知识，分别写出“A”“B”所代表的文明成果。根据图1、图2相关信息并结合所学，简要评述古代的文明交流。 任务三【文明的共生】 历史呼唤着人类文明同放异彩，不同文明应该和谐共生、相得益彰，共同为人类发展进步提供精神力量。坚持世界是丰富多彩的、文明是多样的理念、让人类创造的各种文明交相辉映，编织出斑斓绚丽的图画，共同消除现实生活中的文化壁垒，共同抵制妨碍人类心灵互动的观念纰缪，共同打破阻碍人类交往的精神隔阂，才能让各种文明和谐共存，让人人享有文化滋养。 ——摘编自《人民日报》（2022年09月20日04版） （3）综上，你认为当今世界我们应该树立怎样的“文明观”？ 【答案】（1）①尼罗河流域；②印度河流域；③爱琴海。关系：古代文明起源与自然环境关系紧密，对自然环境依赖性强；人类在不断认识、利用和改造自然环境的过程中孕育了古代文明。 （2）文明成果：“A”应代表指南针：“B”处代表阿拉伯数字。简评：文明交流有利于社会经济的发展，丰富人们的生活，促进文化的融合；但战争征服作为一种交往方式，它给人民带来深重灾难，促进文明交流只是它的客观作用。 （3）坚持文明多元的理念；秉持文明互鉴的精神；打破隔阂，和谐共存，进行和平友好交流；坚持文明平等，反对文明优劣论，反对文明冲突等。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据所学知识可知，北非埃及的尼罗河流域出现古埃及文明，被誉为“尼罗河的赠礼”； ②：根据所学知识可知，在南亚的印度河流域出现古印度文明，对世界文明发展起到深远影响； ③：根据所学知识可知，欧洲的爱琴海流域出现了克里特文明，是欧洲文明的起源地； 关系：根据所学知识可知，东方是农耕文明，西方是商业文明；古代文明起源与自然环境关系紧密，对自然环境依赖性强；人类在不断认识、利用和改造自然环境的过程中孕育了古代文明。 【小问2详解】 A：根据所学知识可知，中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖被阿拉伯人传入欧洲，阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色； B：根据所学知识可知，阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了现在是用的“阿拉伯数字”，后又传入欧洲； 评述：文明交流有利于社会经济的发展，丰富人们的生活，促进文化的融合；但战争征服作为一种交往方式，它给人民带来深重灾难，促进文明交流只是它的客观作用。 【小问3详解】 文明观：根据材料和结合所学知识可知，坚持文明多元的理念；秉持文明互鉴的精神；打破隔阂，和谐共存，进行和平友好交流；坚持文明平等，反对文明优劣论，反对文明冲突等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $