暑假专项复习 关联词 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

你会用 “有的…… 有的…… 还有的……” 造句吗？ 这个简单！每次吃完肉骨头还想吃的时候，妈妈就说：“有的，有的，还有的…… 尽管吃！” 这么说对嘛？ “有的…… 有的…… 还有的……” 用来列举多种不同事物 / 情况，这句话只是重复词语，不符合句式用法。 1 这么说对嘛？ 1、虽然我做了充分准备，这次试验也没有成功。 2、我国古代神话反应了人与自然的斗争，但是也反应了古代朴素的自然观。 3、只要把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功之人。 1、虽然我做了充分准备，但是这次试验没有成功。 2、我国古代神话不但反应了人与自然的斗争，而且反应了古代朴素的自然观。 3、只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功之人。 1、虽然，但是（转折） 2、不但，而且（递进） 3、只有，才（条件） 2 关联词 3 知识梳理 关联词 关联词是语言表达中不可或缺的“逻辑关节”，关联词正好处在从“词”到“句”再通向“段”和“篇”的重要位置。 4 字 词 句 段 篇 知识梳理 什么是关联词？ 先来了解一下复句吧~ 先来了解一下复句吧~ 有密切联系 1、由单句直接组合 如：我是中国人，我爱自己的祖国。 2、借助关联词组合 如：我们不仅要专心听讲，还要多动脑筋。 复句 由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。 复句也叫关联句 5 知识梳理 什么是关联词？ 关联词：是在复句中联结分句、标明关系的词语。 它将两个或两个以上意义相关、结构独立的分句联结起来构成复句，起 “穿针引线” 的作用。 6 知识梳理 【运用】如何选关联词 1、读——读句子，理解句意，先空出关联词位置，重点读分句（关联词连接的句子）； 2、判——判断并确定分句间的关联关系； 3、选——选择恰当关联词（语句通顺、内容完整、语义逻辑正确）； 4、查——检查（关联词是否误用错用漏用等）。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。 准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。 依据句子的前半句话与后半句话的关系，选择最恰当的关联词，检查。 7 知识梳理 关联词8大类 8 1 并列关系 2 因果关系 3 条件关系 4 假设关系 5 递进关系 6 转折关系 7 承接关系 8 选择关系 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 并列关系 什么是并列？ 表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。即，两个分句各说一事物或同一事物的两个方面，不分高低、不分主次。 并列关系 不分高低，不分主次 青蛙既能在水里游，又能在岸上跳。 青蛙既能在水里游，又能在岸上跳。 9 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 并列关系 常用关联词 一边… 一边…、一会儿… 一会儿…、一面… 一面…、那么… 那么…、有时… 有时…、既/又...又...、也 对照并列：不是... 而是...、是... 而不是... 例句： 1、这件衣服既漂亮，又大方。 2、天安门广场西侧的人民大会堂又高大又庄严。 3、他今天没到校，不是因为想逃学，而是因为病了。 并列关系，包括平行并列和对照并列。 【平行并列】前后分句所列情况，逻辑上平行并列，程度相当，不分先后主次，分句无偏正之分。 【对照并列】前后分句所列举的情况，意义相反或相差较远，常用肯定和否定两方面的对照，来表达所要肯定的意思，表明情况与预想相反。分句之间有偏正句之分，即有先后主次之分，前句为次句，后句才是主句。 常用：不是而是”，“是而不是”。 例句：蜜蜂酿蜜，(是)为人类酿造了最甜的生活，(而不是)只为自己储备了粮食。 她今天没到校，(不是)因为想逃学，(而是)因为病了。 10 并列关系 练一练： 1. 我会游泳，哥哥（ ）会游泳。 2. 晚上，爸爸在灯下（ ）看书，（ ）写字。 3、这件外套（ ）小明的，（ ）小亮的。 4、小刚（ ）跑步，（ ）哼着歌，看起来心情不错。 1、也 2、一边...一边.../一会儿...一会儿... 3、不是...而是... /是...而不是... 4、一边...一边.../一会儿...一会儿... 11 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 因果关系 表示一事物是另一事物出现的原因或结果。 即，一个分句说原因，一个分句说结果。 因果关系 因为松鼠爱吃坚果，所以常在树林里寻找松果。 因为松鼠爱吃坚果，所以常在树林里寻找松果。 12 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 前因后果：因为… 所以…、由于… 因此…、… 因此…、既然… 那么… 因果颠倒（倒因果）：之所以... 是因为... 既定事实：既然… 就…（事情已经发生，不可更改） 例句： 1、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。 2、之所以管仲觉得鲍叔牙是自己的生死之交，是因为鲍叔牙无论在何时都能真心待友。 3、既然他已经好些了，就应该回学校继续上课。 因果关系 13 练一练： 1、我喜爱金色的秋天，（ ）秋天是收获的季节。 2、秋天是收获的季节，（ ）我喜爱金色的秋天。 填关联词，并比较两个句子的区别： 第一句强调： 第二句强调： 因果关系 1. 我喜爱金色的秋天，因为秋天是收获的季节。（强调喜爱秋天的原因） 2. 秋天是收获的季节，所以/因此我喜爱金色的秋天。（强调秋天带来的结果：喜爱秋天） 14 因果关系 练一练： 3、（ ）他平时乐于助人，（ ）受到了大家的好评。 4、（ ）他受到了大家的好评，（ ）平时乐于助人。 填关联词，并比较两个句子的区别： 第三句强调： 第四句强调： 3. 因为他平时乐于助人，所以受到了大家的好评。（强调乐于助人带来好评的结果） 4. 之所以他受到了大家的好评，是因为平时乐于助人。（强调获得好评的原因） 15 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 条件关系 表示事情或动作的发生需要或排斥条件。 即，一个分句说明条件，另一个分句表示在这一条件下产生的结果。 条件关系 只要不去强行抓握，刺猬就不会主动扎伤人。 只要不去强行抓握，刺猬就不会主动扎伤人。 分句之间的关系是条件和结果的关系，表示事情或动作的发生需要或排斥条件。 只要气温降到十摄氏度以下，刺猬就准备进入冬眠。 只有褪去幼年软刺，小刺猬才拥有坚硬防身的尖刺。 16 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 充分条件（有这个条件就够）：只要… 就… 必要条件（这个条件必不可少）：只有… 才…、除非… 才… 排斥条件（无条件）：无论/不管… 都 / 总… 例句： 1、只要你勇敢地承认错误，就能得到大家的谅解，不要有什么顾虑。 2、只有你勇敢地承认错误，才能得到大家的谅解，否则谁也不能原谅你。 3、无论是刮风还是下雨，街角都能看到环卫工人的身影。 条件关系 充分条件：一件事只需要一个条件，就能出现相应结果。 必要条件：一件事需要很多条件，其中一个是必不可少的。 排斥条件（无条件）：一件事不需任何条件，都会出现特定结果。 （充分必要条件：一件事有且只有一个条件，且出现了相应的结果。只要..就...） 17 练一练： 1、（ ）热爱孩子的人，（ ）能赢得孩子的爱。 2、（ ）遇到什么挫折，我们（ ）要保持乐观。 3、（ ）你把作业写好了，（ ）能看电视。 4、（ ）坚持练习，你的书写（ ）会进步。 条件关系 1、（只有）热爱孩子的人，（才）能赢得孩子的爱。 2、（无论）无论遇到什么挫折，我们（都）要保持乐观。 3、（只要）你把作业写好了，（就）能看电视。 4、（只要）坚持练习，你的书写（就）会进步。 18 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 假设关系 如果把西瓜放地上，小猪就会跑来拱一拱。 如果把西瓜放地上，小猪就会跑来拱一拱。 表示假定某种情况出现，会引发另一种情况或结果。 即，一个分句提出假设，一个分句说明假设实现后的结果。 假设关系 假设的是不会发生、不可能发生或未真实发生的事情。 因果：原因→结果 条件：条件→结果 假设：假设→结果 19 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 假设与结果相一致：如果/假如… 就…、要是…那么/就… 假设与结果不一致（让步假设）：即使/即便/哪怕…也…、 就算/纵使… 也… 例句： 1、如果明天下雨，运动会就推迟到后天举行。 2、要是错过了这班车，就要再等一小时。 3、即使天气很冷，小明也坚持每天晨跑。 假设关系 20 练一练： 1、（ ）早知道这条路这么堵，我们（ ）选择走另一条路了。 2、（ ）没有水，（ ）地球上的一切生命都将无法生存。 3、（ ）狐狸再狡猾，（ ）斗不过好猎手。 4、（ ）老师不在教室里，我们（ ）要自觉遵守纪律。 假设关系 1、（如果）早知道这条路这么堵，我们（就）选择走另一条路了。 2、（如果/假如）没有水，（那么）地球上的一切生命都将无法生存。 3、（即使）狐狸再狡猾，（也）斗不过好猎手。 4、（就算）老师不在教室里，我们（也）要自觉遵守纪律。 21 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 递进关系 什么是递进？ 后面分句比前面分句向更重或更大、更深、更难、更广的方向推进一层，表示在意义上进一层的关系。 递进关系 一层比一层深入 兔子不仅跑得快，拐弯还不减速。 兔子不仅跑得快，拐弯还不减速。 22 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 正向递进（程度加深）：不但/不仅… 而且/还/甚至…、..况且...； 反向递进（先否定，再强调结果）：不但/仅不...反而... 例句： 1、她不但会弹钢琴，还会拉小提琴，真是多才多艺。 2、他不只是班里的学霸，甚至在整个年级都名列前茅。 3、遇到挫折，他不但不气馁，反而更加努力。 递进关系 1. 正向递进：后句意思比前句更进一步 例：路途太远，况且还下着大雨，今天就别出门了。 2. 反向递进：前半句否定，后半句出现反向加重结果 例：1、遇到挫折，他不但不气馁，反而更加努力。2、天气降温，他仅不加衣服，反而穿得更单薄。 23 练一练： 1、海底（ ）景色奇异，（ ）物产丰富。 2、她是一名优秀的运动员，（ ）夺得了金牌，（ ）打破了世界纪录。 3、调皮的小明（ ）好好睡觉，（ ）大声唱起了歌。 4、路途太远，（ ）还下着大雨，今天就别出门了。 递进关系 1、海底（不但）景色奇异，（而且）物产丰富。 2、她是一名优秀的运动员，（不但）夺得了金牌，（还）打破了世界纪录。 3、调皮的小明（不但不）好好睡觉，（反而）大声唱起了歌。 4、路途太远，（况且）还下着大雨，今天就别出门了。 24 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 转折关系 虽然小熊看起来有些笨重，但是动作十分灵活。 虽然小熊看起来有些笨重，但是动作十分灵活。 表示情况与预想相反，前后逻辑对立。 即，后面分句与前面分句的意思相反或相对。 转折关系 对立：（动）两种事物或两个方面相互排斥、矛盾和斗争。 25 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 虽然… 但是/却…、 尽管… 可是/但是…、 … 却 / 然而 / 但是…、 例句： 1、虽然这道题看起来很难，但是换一种思路就能解开。 2、尽管雨下得很大，但是同学们都没有迟到。 3、计划很完美，然而实施起来却遇到了意想不到的困难。 转折关系 26 练一练： 1、这件衣服款式很好看，（ ）颜色不太适合我。 2、大家都以为他会生气，（ ）他微微一笑，什么也没说。 3、（ ）这次考试没考好，（ ）我找到了自己的薄弱点。 转折关系 1、这件衣服款式很好看，（可是）颜色不太适合我。 2、大家都以为他会生气，（然而）他微微一笑，什么也没说。 3、（虽然）这次考试没考好，（但是）我找到了自己的薄弱点。 27 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 承接关系 小鹿一听到响动，就警戒地竖起耳朵。 小鹿一听到响动，就警戒地竖起耳朵。 表示事情或动作的发生，具有前后连贯性、秩序性。 即，各分句表示连续发生的事情或动作，有先后顺序。 承接关系 承接，是指承前接后；承受；接受。 分句之间存在时间先后、动作连贯、事理顺次发生的逻辑，前一件事结束后，紧跟着发生后一件事，语句有明确先后顺序，不可颠倒。 28 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 首先… 然后…、一… 便 / 就… …于是…、…接着… 例句： 1、闹钟一响，爸爸就从床上弹了起来。 2、天一亮，农民便下地劳作。 3、外面下起大雨，于是我们取消了户外散步。 承接关系 29 练一练： 1、天（ ）亮，小鸟（ ）开始鸣叫。 2、他写完语文作业，（ ）开始做数学练习题。 3、路上堵车严重，（ ）我坐地铁上学。 承接关系 1、天一亮，小鸟便开始鸣叫。 2、他写完语文作业，接着开始做数学练习题。 3、路上堵车严重，于是我坐地铁上学。 30 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 选择关系 小鸭子要么下水抓鱼，要么上岸晒太阳。 小鸭子要么下水抓鱼，要么上岸晒太阳。 表示两种或以上情况不同时存在，从中选出一种。 选择关系 31 每个分句各说一件事或同一事件的一个方面 常用关联词 不定选择：不是… 就是…、或是… 或是…、要么… 要么… 疑问选择：是… 还是… 择优选择：与其… 不如…、宁可… 也不… 例句： 1、这次当选大队长的不是王红就是张强。 2、今天是你来我家做作业，还是我去你家？ 3、我宁可得零分，也不愿考场作弊。 选择关系 32 练一练： 1、周末我们（ ）去爬山，（ ）去游泳呢？ 2、（ ）羡慕别人的好成绩，（ ）自己刻苦学习。 3、他放学后，（ ）去打球，（ ）去图书馆。 4、每天晚饭后，我们（ ）去散步，（ ）在家看看电视。 选择关系 1、周末我们是去爬山，还是去游泳呢？ 2、与其羡慕别人的好成绩，不如自己刻苦学习。 3、他放学后，不是去打球，就是去图书馆。 4、每天晚饭后，我们要么去散步，要么在家看看电视。 33 关联词的错误用法 1、关联词滥用（错误判断关联关系） 2、关联词漏用（该用关联词的地方不能缺少关联词） 3、关联词搭配不当（错误混搭） 4、关联词误用（放错位置） 注意事项 34 课堂总结 1、并列关系 2、因果关系 3、条件关系 4、假设关系 5、递进关系 6、转折关系 7、承接关系 8、选择关系 35 既又也还表并列，不是而是别记错； 不是就是是还是，或者要么表选择； 不仅不但表递进，而且并且更还也； 虽然但是为转折，尽管可是加可却； 因为所以既然就，因而因此是因果； 只有和才只要就，条件还有无论都； 如果和就即使也，要是和就表假设； 一就接着是承接，连续发生有先后。 关联词用法口诀 课堂总结 36 1、（ ）地球有吸引力，（ ）树上的苹果往地上掉，不往天上飞。 2、（ ）我们坚持改革开放，道路（ ）越走越宽。 3、这种地板砖（ ）坚固，（ ）美观。 4、（ ）我们走到哪儿，（ ）不会忘记培养我们的小学老师。 5、妈妈（ ）吃多少苦，（ ）不会动摇她供我上大学的念头。 6、妈妈买的这条毛巾（ ）漂亮（ ）便宜。 7、（ ）我没有去学校，（ ）我生病了。 8、小姑娘（ ）收拾东西，（ ）用结结巴巴的英语问我。 课堂演练 1、因为、所以。 2、只要、就。 3、不但、而且。 4、不论、都。 5、无论、都。 6、既、又。 7、之所以、是因为。 8、一边、一边。 37 9、今天我们把教室打扫得干干净净，（ ）累了一点，（ ）感到很快乐。 10、（ ）你的学习再好，（ ）不能骄傲。 11、小战士（ ）被敌人活活打死，（ ）说出军队的秘密。 12、同学们如果（ ）发现火灾，（ ）要立即拨打火警电话。 13、他（ ）美国人，（ ）法国人，（ ）英国人。 14、（ ）钱再多，我们（ ）不能随便乱花。 15、（ ）困难多大，他（ ）坚持不懈地刻苦学习。 16、雨来（ ）牺牲自己，（ ）向敌人说出李大叔的藏身之地。 课堂演练 9、虽然、可是。 10、即使、也。 11、宁可、也不。 12、一、就。 13、也许是、也许是、也许是。 14、即使/就算、也。 15、不管、都。 16、宁可、也不。 38 在句子中填上适当的关联词。 （1）老师___ 苦口婆心地教育他，___ 他不认真学习。 （2）小晴___ 学习成绩好，___ 思想品德好。 （3）___ 从哪个角度欣赏这件工艺品，___ 那么美丽。 （4）我问小刚：“你___ 参加美术小组，___ 参加航模小组？” （5）做任何事情，___ 你勤奋努力、有恒心，___会成功。 课后练习 （1）之所以……是因为……；（为因果关系，“他不认真学习”表示原因，前半句表示结果） （2）不但……而且……；（递进关系，表示后半句“思想品德好”，比前半句意思更进一步） （3）无论……都……；（条件关系，表示具有“从哪个角度欣赏这件工艺品”，结果为“那么美丽”） （4）是……还是……；（选择关系，表示“参加美术小姐”和“参加航模小组”做出选择） （5）只有……才……（为条件关系，表示具有“勤奋努力、有恒心”，结果“会成功”） 39 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 但是，___ 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，___ 使它们不能再生，___ 造成了一系列 生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （1）“再生”的意思是___，“不能再生”的原因是___，“本来”强调了___。 （2）在横线上填上合适的关联词。 （3）从划线词语中你体会到了什么？ （4）读完这段文字，你想到了什么？ 课后练习 （1）“再生”的意思是重新生长，“不能再生”的原因是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，“本来”强调了这些资源的可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。 （2）因为……不但……还； （3）人类不珍惜自然资源、不注意保护地球，会酿出许多生态灾难，威胁人类的生存。 （4）读完这段文字，我想到了如果我们还是随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，那么我们的 地球早晚会毁掉。 40 选择合适的关联词语填空： 虽然……但是 不但……而且 不是……就是 一边……一边 既然……就 即使……也 （1）___ 山高路险，我们___ 要努力向上攀登。 （2）___ 老师让我帮助你，我___ 要负责到底。 （3）他___ 自己刻苦学习，___ 热情帮助同学。 （4）售票阿姨___ 验票，___ 扶老人、孩子下车。 （5）最近，我校课外活动很丰富，___ 搞诗歌朗诵会，___ 举办故事会。 （6）___ 前进的道路上还有困难，___ 我们一定能够克服。 课后练习 （1）假设关系，“即使…也” （2）因果关系，“既然…就” （3）递进关系，“不但…而且” （4）并列关系，“一边…一边 ” （5）选择关系，“不是…就是” （6）转折关系，“虽然…但是” 41 $