期末专项复习 病句 专题精讲 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

这是一份小学语文五年级上学期期末病句辨析与修改专题复习课件，通过“初诊室”“药方室”“会诊室”“康复室”“巩固室”五大任务模块，搭建从发现病句类型到掌握修改方法的学习支架，涵盖搭配不当、关联词误用等常见病症及增调删换四大修改法宝。 资料特色鲜明，以“蜈蚣精？”等幽默问题趣味导入，结合具体病句实例分析病因，引用曹雪芹等名家修改故事渗透文化自信，通过分类练习提升逻辑思维与语言运用能力，帮助学生养成“写完必改”习惯，也为教师提供系统教学方案。五年级学生需巩固基础应对期末，此资料能助力其系统掌握病句修改，提升语文素养。

药到“病”除 【病句辨析与修改】五年级上学期期末专题复习 1、我的其中一只左脚受伤了。 2、下班了爸爸陆陆续续的回家。 3、我的弟弟长得欣欣向荣。 4、我的同学又矮又高又胖又瘦。 蜈蚣精？ 你到底有几个好爸爸？ 弟弟是植物吗？ 同学是变形金钢吗？ 飘荡？飘舞？ 使？给？ 小蚂蚁？ “有”呢？ 任务一 初诊室——发现“病症” 常见病症类型 开方 诊断 【例1】今天公开课的目的是培养学生修改病句的水平。 “培养”和“水平”的搭配不当。应改为：今天公开课的目的是提高学生修改病句的水平。 搭配不当 任务一：初诊室——发现“病症” 动宾 开方 诊断 两个分句之间是因果关系，不是转折关系，改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了目的地。 【例2】虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。 误用关联词 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 “能否”为两面词， “关键在于”为一 面词，此句两面对 一面，应删除“能 否”或在“平时” 后加“能否”。 【例3】小学生的身体素质能否得到提高，关键在于平时加强锻炼。 两面对一面 任务一：初诊室——发现“病症” 任务一：初诊室——小结症状 调 换 搭配不当 常见关联词搭配示例： 并列关系：既……也(又)……、不是……而是…… 递进关系：不但(不仅)……而且(还、也)…… 转折关系：虽然……但是(但、可是)…… 因果关系：因为(由于)……所以…… 假设关系：如果……那么(就)……、即使……也…… 条件关系：只有……才……、只要……就…… 常见动宾搭配示例：增强……观念/意识；提高……水平；养成……习惯 常见两面词示例：能否 是否 得失 成败 能不能 优劣 开方 诊断 句中有很明显的标志——“并”字，先“发现”，后“克服”。应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 【例4】我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 词序颠倒 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 “整齐的”和“挤进”前后矛盾，应改为：五三班的同学们排着整齐的队伍走进了公开课教室。 【例5.1】五三班的同学们排着整齐的队伍挤进了公开课教室。 前后矛盾 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 “至少”表示最低限度，而“以上”则表示超过这个限度，两者“同世而立”。应改为：这次语文考试康逸珊同学至少要考96分。 【例5.2】这次语文考试康逸珊同学至少要考96分以上。 前后矛盾 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 因为“小学生”包括“少先队员”，所以改为：今天的公开课来了30个小学生。 【例6.1】今天的公开课来了30个小学生和少先队员。 分类不当 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 “汽水、果汁”属于“饮料”，不能用表示并列的“和”字，应该为：学校门口新开一家卖汽水、果汁等饮料的小店。 【例6.2】学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。 分类不当 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 滥用介词，吃掉主语。应改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。 【例7】通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。 成分残缺 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 谁约谁，没说明白。应改为：刘明和陈庆是好朋友，刘明经常约陈庆去打球。 【例8.1】刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 表意不明 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 句中有明显词组“防止...不”，双重否定等于肯定。所以应改为：为了防止这类交通事故再发生，五三班开展了交通安全教育的活动。 【例8.2】为了防止这类交通事故不再发生，五三班开展了交通安全教育的活动。 表意不明 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 “兴冲冲”和“兴高采烈”都表示他很高兴的样子，可删去一个。 【例9】他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的消息。 重复啰嗦 任务一：初诊室——发现“病症” 开方 诊断 用“飘荡”形容春风里的头发不合适。应改为：走在校园里，春风拂过脸庞，我的长发随风飘舞。 【例10】走在校园里，春风拂过脸庞，我的长发随风飘荡。 用词不当 任务一：初诊室——发现“病症” 任务二 药方室——抓点药 增 调 删 换 四大法宝 任务二：药方室——四大法宝 增 调 删 换 四大法宝有符号 任务二：药方室——法宝符号 开方1 诊断 晚会上我们聆听了他的歌声，欣赏了的舞姿。 【例】晚会上我们聆听了他的歌声和舞姿。 任务二：药方室——修改原则 开方2 晚会上我们聆听了他的歌声。 修改病句原则 对症下药 保住原意 改动要少 任务二：药方室——修改原则 能改不删。能添不去。 任务三 会诊室——把把脉 任务三：会诊室——综合会诊 题目1:下列各句中，没有语病的一项是( ) A:为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。 B:事故发生后，班委会通过并讨论了一个可行性整改方案。 C:这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为是可耻的。 题目2:下列各句中，没有语病的一句是( ) A:黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。 B:每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 C:通过这次公开课，使我了解了很多有病句的知识。 D:我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。 C 任务四：康复室——夯实加深 片段修改 星期天，我写完作业，就看“西游记”在屋里。正当我看得有声有色的时，爸爸走了进来，问：“作业检擦了吗？”我漫不经心地掉以轻心地说：“保正没错。”爸爸庄严地说：“再看一遍！我估计你肯定有漏题。你要记住写作业杜绝不马虎，再看一遍，能增强写作业的正确率。”通过这件事，使我明白了一些道理。 任务五：巩固室——重视修改 文章不厌百回改，反复推敲佳句来。培养“写完必改”的良好习惯，在改文中练出硬功夫 来。 1.曹雪芹写《红楼梦》"披阅十载，增删五次。”真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。" 2.列夫*托尔斯泰的《战争与和平》改过七遍，《安娜一卡列尼娜》仅开头部分就修改了20次。 3.唐代诗人贾岛“推敲”之行 4.王安石写“春风又绿江南岸”中的“绿”，修改了十多次，极为生动有神。 $