精品解析：辽宁葫芦岛市连山区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试七年级语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 淤泥（wú） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 2. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ） 人要获得成长，背后就要付出非凡的努力。在该拼搏的时候不要选择______，在受挫的时候也不一味地抱怨。不同程度的______，必然积下不同程度的顽劣；不同程度的______，必能取得不同程度的成绩。待到未来回头再看，你会发现所有的成功都没有捷径，惟有坚持不懈，______有赢的可能。 A. 安静 放纵 锤炼 就 B. 安逸 放肆 锻炼 才 C. 安静 放肆 锻炼 就 D. 安逸 放纵 锤炼 才 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①京剧脸谱是京剧演员面部的彩色化妆，是极具中国文化特色的造型艺术，在形式、色彩和类型上都有严格格式。②它一般用夸张、变形的图形展示角色性格。③各色脸谱有不同的象征意义：红色代表忠勇义烈，黑色代表刚烈正直，白色代表阴险狡诈。④其类型多样，有整脸、三块瓦脸等。⑤它不仅承载着深厚的文化内涵，更是京剧的独特标志。 A. “造型艺术”“忠勇义烈”“类型多样”三个短语的结构相同。 B. “极”是副词，“展示”是动词，“标志”是名词。 C. 句③中的冒号运用有误，应该把冒号改为逗号。 D. 句⑤是病句，修改方法是将“它”和“不仅”互换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. “铭”和“说”都是古代的一种文体，其中“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的一种文字，而“说”是议论性文体。 B. 古人以山北水南则为阳，山南水北则为阴，因此沈阳以地理位置沈水之南得名。 C. 刘禹锡，唐代文学家，字梦得，有“诗豪”之称。 D. 《钢铁是怎样炼成的》，讲述了保尔——一名在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士的成长故事，展现了他的生活和感情世界。 5. 名著阅读。班级开展“读名著·赏人物”活动。小文同学组织了名著阅读沙龙，请你帮他补全下面的知识卡片。 名著篇目 人物 相关情节 精神品质 《骆驼祥子》 曹先生 祥子拉车时被摔伤了也没有责备祥子。 ①__________ 《朝花夕拾》 ②__________ 帮“我”买来了《山海经》。 心地善良 热心助人 《钢铁是怎样炼成的》 ③__________ 给保尔传递革命思想和知识，教保尔拳击，引导保尔走向革命道路。 沉着干练 勇敢机智 6. 古诗文默写 （1）__________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （2）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （3）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）商女不知亡国恨，__________。（杜牧《泊秦淮》） （5）《陋室铭》中表现室主人超尘绝俗的胸襟，远离嘈杂，不受世俗公务羁绊的句子是：__________，__________。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B. 【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C. 两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D. 两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 【乙】 草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不齐，其配于人也亦然。潘岳似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚之；惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某号菊逸盖贤而隐者。屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥露掇其英。”皆以菊为悦者也，皆古之贤人也。 菊之美不待赞，菊，花之美而隐者也。某之托于菊也，亦不待赞。 （节选自陈献章《白沙集》） 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 草木之品在花 B. 濯清涟而不妖 而钱不湿（《卖油翁》） C. 四时之花 学而时习之（《〈论语〉十二章》） D. 皆以菊为悦者也 可以调素琴（《陋室铭》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）某之托于菊也，亦不待赞。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 吉 水 处 士 张 某 号 菊 逸 盖 贤 而 隐 者 11. 甲、乙两文均运用了（1）__________的写作手法，甲文借对莲的赞美，表达了作者洁身自爱、不慕名利的高洁品格，以及（2）__________；乙文则通过赞“菊”表达自己（3）__________；乙文作者欣赏菊的原因是（4）__________。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 文化旅游简称“文旅”，指通过旅游实现感知、了解、体察人类文化具体内容的行为过程。泛指以鉴赏异国异地传统文化、追寻文化名人遗踪或参加当地举办的各种文化活动为目的的旅游。寻求文化享受已成为当前旅游的一种新风尚。 在我国，发展旅游业，开展文化旅游是相当重要的。它不仅可以增强产品吸引力，提高经济效益，还可以大力弘扬中国文化，让越来越多的中国人了解中国文化，同时也让世界了解中国。 【材料二】 文博看展、文化演艺、国风国潮热成为旅游新风尚，“旅行+演艺”“旅行+看展”“旅行+刷博物馆”受到消费者青睐，国风汉服、围炉煮茶、音乐雅集等活动人气兴旺……最近一段时间，观察强劲复苏的消费市场，文化和旅游呈现加速融合的特征。“诗”和“远方”实现更好联结，不仅给游客带来新体验，也带动形成文旅市场新的增长点，为恢复和扩大文旅消费注入新的动力。 【材料三】 中华优秀传统文化元素十分丰富，对产品设计行业的影响极为深远。这些文化元素既包括龙、凤、鹤、龟等包含吉祥元素、美好寓意的动物类元素，又有梅、兰、竹、菊等象征着正直、纯洁、坚贞的君子品德的植物类元素；既涉及唐装、旗袍、襦裙、肚兜、绣花鞋等服饰类元素，又涵盖节庆、剪纸、对联、泥塑等民俗类元素。此外，书法、印章、国画和壁画等艺术也是现代设计的重要素材宝库。中国结、瓷器、紫砂壶、如意、铜镜等传统器物的外形，在现代设计中应用亦极为广泛。从中华优秀传统文化中汲取灵感，并悉心创作的文化产品越来越受到当代人的喜爱。 【材料四】 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 鉴赏异国异地传统文化、追寻文化名人遗踪或参加当地各种文化活动，体会旅游文化已成为当前旅游的一种新风尚。 B. 在我国，发展旅游业，开展文化旅游是相当重要的，它可以大力弘扬中国文化，但对经济没有太大影响。 C. “诗”和“远方”实现更好联结，虽然给游客带来新体验，但没有促进旅游市场增长。 D. 中华优秀传统文化元素十分丰富，包括动物类元素、植物类元素、服饰类元素、民俗类元素等。 13. 小星和爸爸准备在寒假期间去西安旅游，请结合【材料二】，帮他们安排一些活动来更深入地了解西安的文化。 14. 小星和爸爸旅行结束后想要给爷爷和奶奶各带一份文创礼物，请从【材料四】的文创产品中进行选择，并结合【材料三】补全对话。 小星：爸爸，我想选那套茶具送给爷爷，您觉得怎么样？ 爸爸：我觉得很好，因为____________________，能表达你对爷爷的敬意。 小星：那我想送奶奶_____________，因为____________________。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 冬日里的那抹粉红 ①周日的午后，前一天还暖乎乎的天，一下子就被乌云压得阴沉沉的。窗外的风“呼呼”地吼着，跟扯着嗓子喊似的，把我的心思全吹到小雪身上了——这孩子该不会还穿着那件洗得发白的薄校服吧？周一早上的风只会更烈，她踩着霜气走在乡间小路上，不得冻得缩脖子？万一感冒了可怎么办？ ②小雪是我新接手的五年级学生，初见时便让人过目难忘。她的声音清亮又好听，不管学校什么活动，台上总有她从容主持的身影，各科成绩更是稳坐年级前列。“优秀”二字，在她身上不是空洞的赞美，是作业本上工整的字迹，是升旗仪式上标准的队礼，是解答同学疑问时耐心的眼神，是刻在骨子里的自律与要强。 ③可这么优秀的孩子，家里的情况却让人揪心。小雪刚出生没多久，因为家里穷，妈妈就抛下她和爸爸离家出走了。爸爸外出打工，不知道是不是出了什么意外，好些年都没个音信。可怜的小雪只能跟着爷爷奶奶生活，偏偏又祸不单行：奶奶常年干活累坏了身子，现在已经瘫痪在床了；家里唯一能干活儿的爷爷靠种几亩薄田勉强养活一家人。但我从没在她的脸上见过愁容，直到上周五学校的朗诵比赛。 ④那天，别的孩子都穿得崭新崭新的，脸上还化了妆，就小雪低着头走进教室，眼睫毛耷拉着，眼蒙了层霜似的。我问她咋了，她光摇头，攥着朗诵稿一遍遍地念。快到她上场时，她突然叫了几个女生出去，我心里纳闷儿，跟着跑出去一看，才知道她没新衣服新鞋，正红着脸跟同学借呢——一件白毛衣，一条黑裤子，还有一双有点儿不合脚的小白鞋。 ⑤她笨拙地整理着借来的衣服的衣角，眼神里藏着一丝局促，却又很快挺直脊背，深吸一口气走上舞台。她的声音穿过礼堂，时而轻柔如月光，时而激昂如晨钟，声情并茂的朗诵让全场安静。最终她捧回一等奖的奖状，脸上依旧是淡淡的笑，没有炫耀，只有释然。那一刻，我的心像被什么东西狠狠刺痛，这个孩子太不容易了。 ⑥想到小雪单薄的身影，我心里忽然涌起一股强烈的冲动：我必须帮她，无论是物质上的防寒需求，还是精神世界的寒冬里急需的温暖。我抓起外套，匆匆赶往商场，一口气爬到五楼儿童区，棉衣的蓬松度、裤子加绒的厚度、鞋子的防滑程度，都成了我细细考量的标准。终于，我选中一件长款棉服、一条加绒黑裤，还有一双粉扑扑的运动鞋，鞋面绣着小小的蝴蝶结，像藏着一抹春日的甜。 ⑦又想起她早上上学要走那么远的路，寒风肯定会吹红她的小脸，我又毫不犹豫地买了今年最流行的棉帽、围巾和手套，毛茸茸的，看着就暖和。从里到外，从上到下，我挑的大都是粉色系——我记得小雪跟我悄悄说过，她最喜欢粉色，穿上粉色的衣服，就跟童话故事里的公主一样。 ⑧周一清晨，我怕小雪不好意思，悄悄把她叫到休息室。推开门时，她果然还穿着那件单薄的外衣，双手拢在袖管里，嘴唇冻得有些发紫，见我进来，她下意识地挺了挺脊背。“来，试试老师给你买的新衣服。”我笑着把袋子递过去，帮她一件件换上。那个一直透着倔强的小姑娘，瞬间被一团温暖的粉红包裹。 ⑨她低头看着自己的新鞋子，又抬手摸了摸棉帽上的绒球，粉扑扑的脸上渐渐绽开笑容，眼睛亮得像盛了星光。“老师，我感觉今天……自己就像一个公主一样。”她轻声说，声音里带着抑制不住的欢喜，“我太幸福了！” ⑩那天，走在校园里的小雪格外自信，身姿挺拔，脚步轻快，见了同学和老师都笑脸盈盈。那抹移动的粉红，像一束流动的光，驱散了冬日的萧瑟。 ⑪我忽然明白，冬日里的那抹粉红，从来都不只是一件衣物的颜色。它是一份沉甸甸的关爱，是一个孩子心底未灭的公主梦，是困境中依然向上生长的希望。这抹粉红，温暖了她的寒冬，也照亮了我作为教师的初心——原来，一份微小的善意，真的能在岁月里绽放出最动人的光，让每个坚忍的生命，都能向着春暖花开的方向，勇敢飞翔。 15. 根据选文内容，补全下面的表格。 时间 事件 “我”的心情 周日午后 天寒风烈，“我”的心思都在小雪身上 （1）__________ （2）__________ 小雪优秀要强，“我”了解到她家境困窘 欣赏，心疼 朗诵比赛那天 （3）__________ 纳闷儿，心疼 周一清晨 小雪穿上新衣，收获幸福和自信 （4）__________ 16. 选文第③段的插叙在文中有什么作用？ 17. 从描写的角度赏析选文第④段中的画线句。 18. 选文第⑤段和第⑧段中都有关于小雪“挺脊背”的描写，结合选文，分析这两处加点词语的含义。 19. 有人认为本文的结尾段可以删去，这样会让故事情节更紧凑，你是否同意他的观点？为什么？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 记 艾 ①入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 ②从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子，以及门上挂一把艾。艾散发特殊的香气，凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。光阴流转，风俗渐淡，将鸡蛋染红过端午，在城市里几乎绝迹，其他风俗亦是时断时续，倒是门上挂艾叶，我家一年年地持续着。端午若是没挂艾，就缺了点儿什么似的，总觉得不够圆满。 ③艾的外形颇普通，细长枝条，垂着平凡的小叶子。面对一把艾，很难有与玫瑰牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。京戏里的武生骑马，多举一根马鞭作象征，我每每举起家中的那把艾，就觉得自己是舞台上的那个武生。看上去，艾的确像一根马鞭那么普通。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 ④植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 ⑤入住新居后，特意嘱家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，心下欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人以几米之外的板正与威严，又像一篇有点儿沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟；又像是作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，即使是冗文也有可取处，读得下去。 ⑥端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白，若有若无。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。” ⑦好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。从前人人家里都有这样一只陶瓮。腌菜价廉，做法简易，它属于平凡、低微的菜肴，然而寻常人家的饭桌上总少不了这一味。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的陶瓮，是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。看久了这画面，我恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾替换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”，我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂。 ⑧枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 【注释】①侘寂：侘，是超越外在；寂，为贫瘠、朴素、寂静的美。 （选自2024年8月9日《光明日报》，有删改） 20. 结合选文内容，概述作者喜欢在门上挂艾叶的原因。 21. 选文第④段为什么要写合欢、栀子、含笑的味道？ 22. 如何理解第⑥段中的画线句？ 23. 从紫藤萝身上宗璞悟出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的人生哲理，而在本文中，作者说“瓮里的艾叶是真正的侘寂”。说说你是如何理解这句话的。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 成长的旅途中，总有一束束光追随，它藏在清晨的烟火里，融在迷茫时的慰藉中，映在包容的沉默里，也亮在对梦想的期许中…… 请将“那束__________的光”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 一位马拉松运动员这样说过：掌声、鲜花、名次、成绩固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考呢？ 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试七年级语文试卷 （本试卷共23小题 满分120分 考试时长150分钟） 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（　　） A. 深霄（xiāo） 斑斓（lán） 淤泥（wú） 悬岩绝壁（bì） B. 疮疤（chuāng） 震悚（shǒng） 幽寂（yōu） 正襟危座（zuò） C. 晌午（shǎng） 制裁（cái） 合拢（lǒng） 不期而至（zhì） D. 得逞（chěng） 竹篾（mèi） 哺育（bǔ） 奈人寻味（nài） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A.深霄——深宵，淤泥（wú）——yū； B.震悚（shǒng）——sǒng，正襟危座——正襟危坐； D.竹篾（mèi）——miè，奈人寻味——耐人寻味； 故选C。 2. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ） 人要获得成长，背后就要付出非凡的努力。在该拼搏的时候不要选择______，在受挫的时候也不一味地抱怨。不同程度的______，必然积下不同程度的顽劣；不同程度的______，必能取得不同程度的成绩。待到未来回头再看，你会发现所有的成功都没有捷径，惟有坚持不懈，______有赢的可能。 A. 安静 放纵 锤炼 就 B. 安逸 放肆 锻炼 才 C. 安静 放肆 锻炼 就 D. 安逸 放纵 锤炼 才 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查近义词辨析。 “安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“安逸”形容安闲舒适。结合“在该拼搏的时候不要选择”可知，一空选择“安逸”； “放纵”指纵容，不加约束；不守规矩；没有礼貌。“放肆”指（言行）轻率任意，毫无顾忌。结合“必然积下不同程度的顽劣”可知，二空选择“放纵”； “锤炼”指磨炼；钻研，反复琢磨。“锻炼”指通过体育活动增强体质；或在实践中经受考验，增长才干。结合“必能取得不同程度的成绩”可知，三空选择“锤炼”； 结合“惟有坚持不懈”“有赢的可能”可知，这是一个条件复句，应用关联词“惟有……才”。四空选择“才”； 故选D。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①京剧脸谱是京剧演员面部的彩色化妆，是极具中国文化特色的造型艺术，在形式、色彩和类型上都有严格格式。②它一般用夸张、变形的图形展示角色性格。③各色脸谱有不同的象征意义：红色代表忠勇义烈，黑色代表刚烈正直，白色代表阴险狡诈。④其类型多样，有整脸、三块瓦脸等。⑤它不仅承载着深厚的文化内涵，更是京剧的独特标志。 A. “造型艺术”“忠勇义烈”“类型多样”三个短语的结构相同。 B. “极”是副词，“展示”是动词，“标志”是名词。 C. 句③中的冒号运用有误，应该把冒号改为逗号。 D. 句⑤是病句，修改方法是将“它”和“不仅”互换位置。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“造型艺术”是偏正短语，“忠勇义烈”是并列短语，“类型多样”是主谓短语，并非结构相同。 C.句③的冒号用在总说性话语“各色脸谱有不同的象征意义”之后，目的是引出下文分述的不同颜色脸谱的含义，用法完全正确，不需要改为逗号； D.句⑤是递进语序不当的病句，正确修改方式是将“承载着深厚的文化内涵”和“是京剧的独特标志”互换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） A. “铭”和“说”都是古代的一种文体，其中“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的一种文字，而“说”是议论性文体。 B. 古人以山北水南则为阳，山南水北则为阴，因此沈阳以地理位置沈水之南得名。 C. 刘禹锡，唐代文学家，字梦得，有“诗豪”之称。 D. 《钢铁是怎样炼成的》，讲述了保尔——一名在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士的成长故事，展现了他的生活和感情世界。 【答案】B 【解析】 【详解】B.古代地理方位规则为山南水北为阳，山北水南为阴。沈阳地处沈水之北，故而得名“沈阳”。选项写“沈水之南”，方位完全颠倒。 5. 名著阅读。班级开展“读名著·赏人物”活动。小文同学组织了名著阅读沙龙，请你帮他补全下面的知识卡片。 名著篇目 人物 相关情节 精神品质 《骆驼祥子》 曹先生 祥子拉车时被摔伤了也没有责备祥子。 ①__________ 《朝花夕拾》 ②__________ 帮“我”买来了《山海经》。 心地善良 热心助人 《钢铁是怎样炼成的》 ③__________ 给保尔传递革命思想和知识，教保尔拳击，引导保尔走向革命道路。 沉着干练 勇敢机智 【答案】 ①. 宽厚善良、待人宽容 ②. 长妈妈##阿长 ③. 朱赫来 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 ①情节出处：祥子拉车摔伤曹先生的情节，在《骆驼祥子》第二章。曹先生被摔伤后，没责怪祥子，反而关心他。这体现曹先生宽厚善良、待人宽容的品质——作为雇主，他理解底层拉车人的不易，不以“失误”苛责，展现出人性的包容与体谅，符合“旧社会中相对开明、善良的知识分子”形象。 ②情节出处：阿长帮“我”买《山海经》的情节，在《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。“我”渴望《山海经》却难实现，阿长虽不识字、有诸多旧俗习惯，却默默记挂、努力买到书。这一行为凸显她心地善良、热心助人——突破自身局限（不识字、没文化优势），满足孩子的精神需求，是对“底层劳动妇女质朴善意”的生动体现，所以人物是长妈妈（阿长）。 ③情节出处：朱赫来引导保尔的情节，分散在《钢铁是怎样炼成的》第二章（传授革命道理）、第四章（教保尔拳击）等。朱赫来给保尔讲革命理念，教他反抗压迫，还传授拳击技能，一步步引领保尔走向革命道路。他沉着干练、勇敢机智，作为布尔什维克党员，用行动和思想启蒙保尔，是保尔革命生涯的“引路人”，所以人物是朱赫来。 6. 古诗文默写 （1）__________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （2）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飞来峰》） （3）落红不是无情物，__________。（龚自珍《己亥杂诗》） （4）商女不知亡国恨，__________。（杜牧《泊秦淮》） （5）《陋室铭》中表现室主人超尘绝俗的胸襟，远离嘈杂，不受世俗公务羁绊的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 荡胸生曾云 ②. 自缘身在最高层 ③. 化作春泥更护花 ④. 隔江犹唱后庭花 ⑤. 无丝竹之乱耳 ⑥. 无案牍之劳形 【解析】 【详解】本题中的“曾、自、犹、牍、形”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 游淀湖 [宋]卫泾 疎①星残月尚朦胧，闲趁烟波一棹风。 始觉舟移杨柳岸，直疑身到水晶宫。 乌鸦天际墨千点，白鹭滩头玉一丛。 欸乃②一声回首处，西山横在有无中。 [注]①疎（shū）：“疏”的异体字。②欸（ǎi）乃：形容摇橹的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗颈联由自然转入人事，描绘了乡村社日将近的热闹场景，赞美了古朴的民俗。 B. 【乙】诗颈联巧妙地以“墨”“玉”喻“乌鸦”“白鹭”，画面色彩对比鲜明，富有感染力。 C. 两诗都用了“疑”字，分别写出诗人感觉前方无路时的迷惘和置身山水时的惊喜。 D. 两诗都实写月光，渲染了静谧的氛围。【甲】诗中诗人乘月而归，【乙】诗中诗人乘月而游。 【答案】D 【解析】 【导语】两诗皆以游踪为线，甲诗写农家淳朴与山水之趣，充满生活气息；乙诗绘湖光晨色，以水墨意象营造空灵意境。陆诗豁达，卫诗清幽，各见匠心。 【详解】本题考查赏析诗歌内容。 D.甲诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的意思是，从今以后，如果可以乘着月光闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的门。这是一种设想，其“月光”并非是真实的“月光”，本项的“两诗都实写月光”说法错误； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 【乙】 草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不齐，其配于人也亦然。潘岳似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚之；惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某号菊逸盖贤而隐者。屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥露掇其英。”皆以菊为悦者也，皆古之贤人也。 菊之美不待赞，菊，花之美而隐者也。某之托于菊也，亦不待赞。 （节选自陈献章《白沙集》） 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 草木之品在花 B. 濯清涟而不妖 而钱不湿（《卖油翁》） C. 四时之花 学而时习之（《〈论语〉十二章》） D. 皆以菊为悦者也 可以调素琴（《陋室铭》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）某之托于菊也，亦不待赞。 10. 用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 吉 水 处 士 张 某 号 菊 逸 盖 贤 而 隐 者 11. 甲、乙两文均运用了（1）__________的写作手法，甲文借对莲的赞美，表达了作者洁身自爱、不慕名利的高洁品格，以及（2）__________；乙文则通过赞“菊”表达自己（3）__________；乙文作者欣赏菊的原因是（4）__________。 【答案】8. B 9. （1）（莲梗）内部中空，外部笔直，不生蔓，不长旁枝。 （2）这位张处士寄情于菊花，（他的高洁）也不需要旁人夸赞。 10. 吉水处士张某/号菊逸/盖贤而隐者 11. ①. 托物言志 ②. 对追逐名利世俗之人的鄙弃 ③. 向往隐士淡泊、不慕荣华的生活 ④. 菊是花中隐逸者，象征隐士高洁淡泊的品格 【解析】 【导语】【甲】文以莲自喻，通过描写“莲出淤泥而不染”等特点，赞美君子洁身自爱、正直高洁、不慕名利的品格。【乙】文由四时之花与人物品格的对应关系写起，赞美张处士寄情于菊、不待人赞的高洁品格，表达作者对隐逸生活和淡泊品性的向往。两文都借花写人，以花的品格寄托作者的人生志趣。 【8题详解】 A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译/助词，结构助词，译为“的”。用法不同。 B.连词，表转折，译为“却”/连词，表转折，译为“却”。词性、意义和用法相同。 C.名词，译为“季节”/名词作状语，译为“按时”。意义和用法不同。 D.介词，译为“把”/助词，用于“可”“所”等词后，不译。意义和用法不同。 【9题详解】 重点词有： （1）中通：内部贯通；蔓：生藤蔓；枝：生旁枝。 （2）托于菊：寄情于菊；待：需要。 【10题详解】 句意为：吉水有一位隐居不仕的张处士，号菊逸，大概是一位贤能而隐居的人。 “吉水处士张某”是偏正结构，点明人物身份和籍贯；“号菊逸”补充说明张某的号，句意完整，其后应断开；“盖”表示推测，常用于句首，可译为“大概”，其前应断开；“贤而隐者”是对张某身份品格的判断。 因此断句为：吉水处士张某／号菊逸／盖贤而隐者 【11题详解】 第（1）空，结合【甲】文“予独爱莲”以及对莲的生长环境、外形、香气和姿态的描写可知，作者表面写莲，实际借莲寄托自己的品格和志向；【乙】文也借菊表现隐士的品格。因此，两文都运用了托物言志的写作手法。 第（2）空，结合【甲】文“牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，牡丹象征富贵，世人大多喜爱牡丹，反映了社会上追逐富贵名利的风气。“宜乎众矣”含有讽刺意味，表达作者对追逐名利的世俗之人的鄙弃。 第（3）空，结合【乙】文“吉水处士张某，号菊逸，盖贤而隐者”和“某之托于菊也，亦不待赞”可知，张某以“菊逸”为号，寄情于菊，不求外界赞美。作者赞美张处士，也表明自己认同隐士淡泊高洁的品格，向往隐逸自守、不慕荣华的生活。 第（4）空，【甲】文明确指出“菊，花之隐逸者也”；【乙】文又说“菊，花之美而隐者也”，并将屈原、陶渊明等古代贤人与菊联系起来。由此可知，菊象征隐士高洁淡泊、不慕名利的品格，这正是乙文作者欣赏菊的原因。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不被沾染，经过清水洗涤却不显得妖艳；它的茎内空外直，不牵牵连连，也不旁生枝节；香气传播得越远越清幽；笔直洁净地挺立在那里，只能从远处观赏，却不能靠近玩弄它。 我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然很多了！ 【乙】草木的品性表现在花上，桃花开放在春天，菊花开放在秋天，莲花开放在夏天，梅花开放在冬天。四季的花，香气、颜色和品格高下各不相同，它们与人的品格相配也是如此。潘岳像桃花，陶渊明像菊花，周敦颐像莲花，林逋像梅花。正因为他们像这些花，所以崇尚这些花；正因为崇尚这些花，所以用花来命名自己。如今寄情于花的人，我找到了一位。吉水有一位隐居不仕的张处士，号菊逸，大概是一位贤能而隐居的人。屈原说：“晚上用秋菊的落花作餐。”陶渊明说：“秋菊有美好的颜色，沾着露水采摘它的花朵。”他们都是把菊花当作喜爱之物的人，也都是古代的贤人。 菊花的美不需要赞美，菊是花中美丽而隐逸的。张处士寄情于菊，也不需要赞美。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 文化旅游简称“文旅”，指通过旅游实现感知、了解、体察人类文化具体内容的行为过程。泛指以鉴赏异国异地传统文化、追寻文化名人遗踪或参加当地举办的各种文化活动为目的的旅游。寻求文化享受已成为当前旅游的一种新风尚。 在我国，发展旅游业，开展文化旅游是相当重要的。它不仅可以增强产品吸引力，提高经济效益，还可以大力弘扬中国文化，让越来越多的中国人了解中国文化，同时也让世界了解中国。 【材料二】 文博看展、文化演艺、国风国潮热成为旅游新风尚，“旅行+演艺”“旅行+看展”“旅行+刷博物馆”受到消费者青睐，国风汉服、围炉煮茶、音乐雅集等活动人气兴旺……最近一段时间，观察强劲复苏的消费市场，文化和旅游呈现加速融合的特征。“诗”和“远方”实现更好联结，不仅给游客带来新体验，也带动形成文旅市场新的增长点，为恢复和扩大文旅消费注入新的动力。 【材料三】 中华优秀传统文化元素十分丰富，对产品设计行业的影响极为深远。这些文化元素既包括龙、凤、鹤、龟等包含吉祥元素、美好寓意的动物类元素，又有梅、兰、竹、菊等象征着正直、纯洁、坚贞的君子品德的植物类元素；既涉及唐装、旗袍、襦裙、肚兜、绣花鞋等服饰类元素，又涵盖节庆、剪纸、对联、泥塑等民俗类元素。此外，书法、印章、国画和壁画等艺术也是现代设计的重要素材宝库。中国结、瓷器、紫砂壶、如意、铜镜等传统器物的外形，在现代设计中应用亦极为广泛。从中华优秀传统文化中汲取灵感，并悉心创作的文化产品越来越受到当代人的喜爱。 【材料四】 12. 对以上材料内容理解分析正确的一项是（ ） A. 鉴赏异国异地传统文化、追寻文化名人遗踪或参加当地各种文化活动，体会旅游文化已成为当前旅游的一种新风尚。 B. 在我国，发展旅游业，开展文化旅游是相当重要的，它可以大力弘扬中国文化，但对经济没有太大影响。 C. “诗”和“远方”实现更好联结，虽然给游客带来新体验，但没有促进旅游市场增长。 D. 中华优秀传统文化元素十分丰富，包括动物类元素、植物类元素、服饰类元素、民俗类元素等。 13. 小星和爸爸准备在寒假期间去西安旅游，请结合【材料二】，帮他们安排一些活动来更深入地了解西安的文化。 14. 小星和爸爸旅行结束后想要给爷爷和奶奶各带一份文创礼物，请从【材料四】的文创产品中进行选择，并结合【材料三】补全对话。 小星：爸爸，我想选那套茶具送给爷爷，您觉得怎么样？ 爸爸：我觉得很好，因为____________________，能表达你对爷爷的敬意。 小星：那我想送奶奶_____________，因为____________________。 【答案】12. D 13. 示例：①参观陕西历史博物馆、西安兵马俑博物馆，开展“旅行+刷博物馆”活动，观赏珍贵文物，了解秦汉唐长安历史；②夜游大唐不夜城，观看唐风实景演出，观看秦腔演艺，体验“旅行+演艺”；③租赁唐风汉服游览西安城墙、大唐不夜城，参与国风国潮体验；④前往永兴坊体验皮影等非遗项目，在古风茶室体验围炉煮茶。 14. ①. 竹子属于传统文化里的植物元素，象征正直、纯洁、坚贞的君子品德 ②. 凤凰图案丝巾 ③. 凤凰是传统吉祥动物元素，带有美好吉祥的寓意，适合送给奶奶，送上美好的祝福。 【解析】 【导语】当前，文化旅游正成为消费市场新热点，文博看展、国风国潮等文化体验备受青睐。“诗与远方”的联结不仅丰富了游客感知，更带动文旅经济新增长。中华优秀传统文化元素如竹、凤、瓷艺等，正融入产品设计，从茶具到丝巾，让文化触手可及。文旅发展既增强产品吸引力，也助力中华文化走向世界，彰显文化自信与消费活力的双重升腾。 【12题详解】 A.根据材料一第一段“寻求文化享受已成为当前旅游的一种新风尚”可知，选项偷换概念，把“寻求文化享受”替换成“鉴赏异国异地传统文化、追寻文化名人遗踪或参加当地各种文化活动，体会旅游文化”。这一类活动是文化旅游的定义，并不是新风尚的内容，选项表述不符合原文。 B.根据材料一第二段可知，开展文化旅游不仅可以增强产品吸引力，提高经济效益，还可以大力弘扬中国文化。选项“对经济没有太大影响”和原文“提高经济效益”相互矛盾。 C.根据材料二“‘诗’和‘远方’实现更好联结，不仅给游客带来新体验，也带动形成文旅市场新的增长点”可知，选项“没有促进旅游市场增长”与原文意思相反。因此，选项表述错误。 【13题详解】 给小星和爸爸安排的文化活动符合材料二文旅融合新风尚，贴合西安的文化特色即可。 ①依据材料二可知，“旅行+刷博物馆”是热门文旅方式，走进博物馆可以近距离接触文物，深度感知西安悠久历史文化。安排参观陕西历史博物馆、西安博物院、西安兵马俑博物馆，跟随讲解员观赏秦汉、唐代文物，品读长安千年历史。②依据材料二可知，文化演艺是文旅新风尚，“旅行+演艺”可以沉浸式感受盛唐文化，让历史故事变得生动直观。晚间观看实景演艺《长恨歌》或者秦腔传统戏曲；夜游大唐不夜城，观看盛唐密盒、不倒翁等街头唐风演出。③依据材料二可知，国风汉服属于当下热门文旅活动，沉浸式国风体验，拉近游客与古代长安文化的距离。在大唐不夜城、西安城墙租赁唐风汉服游览，打卡古城，感受大唐风貌。④依据材料二可知，围炉煮茶、各类传统文化雅集人气兴旺，在休闲体验中感受西安民俗文化。前往永兴坊、书院门，体验皮影、泥塑等非遗项目，选择古风茶馆体验围炉煮茶，感受古城闲适的传统文化氛围。 示例： 小星和爸爸可以安排这些活动深入感受西安文化：①参观陕西历史博物馆、碑林博物馆。践行“旅行+刷博物馆”的旅游新方式，通过文物、碑刻了解周秦汉唐历史文化。②观看秦腔演出或大唐主题实景演艺。借助“旅行+演艺”模式，通过舞台表演感受西安传统戏曲文化与盛唐风韵。③在大唐不夜城租借汉服游览。跟随国风国潮热潮，沉浸式体验唐代民俗风貌。④前往书院门体验拓印、书法，开展围炉品茶等文化雅集活动，感受传统文人文化与长安市井文脉。 【14题详解】 结合材料三的传统文化元素寓意设定选择送给爷爷奶奶的文创礼物。①龙、凤、鹤、龟等动物类吉祥元素，承载美好寓意；②梅兰竹菊等植物元素，象征正直、纯洁、坚贞的君子品德；③各类传统文化元素被运用于文创产品，广受人们喜爱。 第①空：茶具带有竹子图案。竹子属于植物类文化元素，象征君子高洁坚贞的品格，用来送给爷爷，寄托敬重之情，契合文本信息。 第②③空：选择凤凰图案丝巾。凤凰属于吉祥寓意的动物类传统文化元素，蕴含平安吉祥的美好祝愿，适合赠予长辈奶奶。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 冬日里的那抹粉红 ①周日的午后，前一天还暖乎乎的天，一下子就被乌云压得阴沉沉的。窗外的风“呼呼”地吼着，跟扯着嗓子喊似的，把我的心思全吹到小雪身上了——这孩子该不会还穿着那件洗得发白的薄校服吧？周一早上的风只会更烈，她踩着霜气走在乡间小路上，不得冻得缩脖子？万一感冒了可怎么办？ ②小雪是我新接手的五年级学生，初见时便让人过目难忘。她的声音清亮又好听，不管学校什么活动，台上总有她从容主持的身影，各科成绩更是稳坐年级前列。“优秀”二字，在她身上不是空洞的赞美，是作业本上工整的字迹，是升旗仪式上标准的队礼，是解答同学疑问时耐心的眼神，是刻在骨子里的自律与要强。 ③可这么优秀的孩子，家里的情况却让人揪心。小雪刚出生没多久，因为家里穷，妈妈就抛下她和爸爸离家出走了。爸爸外出打工，不知道是不是出了什么意外，好些年都没个音信。可怜的小雪只能跟着爷爷奶奶生活，偏偏又祸不单行：奶奶常年干活累坏了身子，现在已经瘫痪在床了；家里唯一能干活儿的爷爷靠种几亩薄田勉强养活一家人。但我从没在她的脸上见过愁容，直到上周五学校的朗诵比赛。 ④那天，别的孩子都穿得崭新崭新的，脸上还化了妆，就小雪低着头走进教室，眼睫毛耷拉着，眼蒙了层霜似的。我问她咋了，她光摇头，攥着朗诵稿一遍遍地念。快到她上场时，她突然叫了几个女生出去，我心里纳闷儿，跟着跑出去一看，才知道她没新衣服新鞋，正红着脸跟同学借呢——一件白毛衣，一条黑裤子，还有一双有点儿不合脚的小白鞋。 ⑤她笨拙地整理着借来的衣服的衣角，眼神里藏着一丝局促，却又很快挺直脊背，深吸一口气走上舞台。她的声音穿过礼堂，时而轻柔如月光，时而激昂如晨钟，声情并茂的朗诵让全场安静。最终她捧回一等奖的奖状，脸上依旧是淡淡的笑，没有炫耀，只有释然。那一刻，我的心像被什么东西狠狠刺痛，这个孩子太不容易了。 ⑥想到小雪单薄的身影，我心里忽然涌起一股强烈的冲动：我必须帮她，无论是物质上的防寒需求，还是精神世界的寒冬里急需的温暖。我抓起外套，匆匆赶往商场，一口气爬到五楼儿童区，棉衣的蓬松度、裤子加绒的厚度、鞋子的防滑程度，都成了我细细考量的标准。终于，我选中一件长款棉服、一条加绒黑裤，还有一双粉扑扑的运动鞋，鞋面绣着小小的蝴蝶结，像藏着一抹春日的甜。 ⑦又想起她早上上学要走那么远的路，寒风肯定会吹红她的小脸，我又毫不犹豫地买了今年最流行的棉帽、围巾和手套，毛茸茸的，看着就暖和。从里到外，从上到下，我挑的大都是粉色系——我记得小雪跟我悄悄说过，她最喜欢粉色，穿上粉色的衣服，就跟童话故事里的公主一样。 ⑧周一清晨，我怕小雪不好意思，悄悄把她叫到休息室。推开门时，她果然还穿着那件单薄的外衣，双手拢在袖管里，嘴唇冻得有些发紫，见我进来，她下意识地挺了挺脊背。“来，试试老师给你买的新衣服。”我笑着把袋子递过去，帮她一件件换上。那个一直透着倔强的小姑娘，瞬间被一团温暖的粉红包裹。 ⑨她低头看着自己的新鞋子，又抬手摸了摸棉帽上的绒球，粉扑扑的脸上渐渐绽开笑容，眼睛亮得像盛了星光。“老师，我感觉今天……自己就像一个公主一样。”她轻声说，声音里带着抑制不住的欢喜，“我太幸福了！” ⑩那天，走在校园里的小雪格外自信，身姿挺拔，脚步轻快，见了同学和老师都笑脸盈盈。那抹移动的粉红，像一束流动的光，驱散了冬日的萧瑟。 ⑪我忽然明白，冬日里的那抹粉红，从来都不只是一件衣物的颜色。它是一份沉甸甸的关爱，是一个孩子心底未灭的公主梦，是困境中依然向上生长的希望。这抹粉红，温暖了她的寒冬，也照亮了我作为教师的初心——原来，一份微小的善意，真的能在岁月里绽放出最动人的光，让每个坚忍的生命，都能向着春暖花开的方向，勇敢飞翔。 15. 根据选文内容，补全下面的表格。 时间 事件 “我”的心情 周日午后 天寒风烈，“我”的心思都在小雪身上 （1）__________ （2）__________ 小雪优秀要强，“我”了解到她家境困窘 欣赏，心疼 朗诵比赛那天 （3）__________ 纳闷儿，心疼 周一清晨 小雪穿上新衣，收获幸福和自信 （4）__________ 16. 选文第③段的插叙在文中有什么作用？ 17. 从描写的角度赏析选文第④段中的画线句。 18. 选文第⑤段和第⑧段中都有关于小雪“挺脊背”的描写，结合选文，分析这两处加点词语的含义。 19. 有人认为本文的结尾段可以删去，这样会让故事情节更紧凑，你是否同意他的观点？为什么？ 【答案】15. ①. 担忧、牵挂 ②. “我”新接手班级后 ③. 小雪无新衣参赛，上台前向同学借衣服，最终获得朗诵比赛一等奖 ④. 温暖、欣慰、满足 16. 交代小雪父母失联、奶奶瘫痪、家境贫寒的悲惨处境；解释小雪局促不安的根源；与她优秀要强的形象形成对比，突出小雪坚韧懂事；为后文老师赠送衣物、心生怜惜做铺垫。 17. 画线句运用了神态、动作描写，“低着头、眼睫毛耷拉、攥着稿子”细致刻画小雪因无新衣参赛的窘迫，写出她内心的难堪不安，暗含作者对她的心疼。 18. 两处“挺直脊背”： 第⑤段：小雪借了不合身的衣服，内心局促，主动挺直脊背，是刻意鼓起勇气，压下难堪，以自信姿态登台朗诵。 第⑧段：小雪衣着单薄、冻得难受，看见老师下意识挺直脊背，是掩饰自己贫寒窘迫、寒冷脆弱的处境，不愿把狼狈展露给老师。 19. 不同意。结尾升华主旨，点明粉色不只是衣服颜色，更是老师的善意、孩子的梦想与成长希望；升华教师育人初心，由叙事上升到人生感悟，深化文章主题，删去会使文章立意浅薄。 【解析】 【导语】本文以冬日粉色衣物为线索，刻画家境贫寒却自强优秀的学生小雪。前文铺垫她的窘迫与坚韧，再写老师暖心购置全套粉色冬装，细节细腻动人。文末升华“粉红”的深意，它是师者善意，是女孩心底美好的期盼。文章温情真挚，以小事彰显教育初心，平凡善意拥有治愈寒冬、点亮希望的力量。 【15题详解】 根据文章第①段“把我的心思全吹到小雪身上了——这孩子该不会还穿着那件洗得发白的薄校服吧？……不得冻得缩脖子？万一感冒了可怎么办”的内容分析，面对恶劣的天气，老师脑海中浮现出小雪单薄的身影，并连续发出疑问，这种心理活动生动地展现了老师对小雪在寒风中受冻的深切担忧与牵挂。由此可提炼出第（1）空的心情为：担忧、牵挂。 根据文章第②段“小雪是我新接手的五年级学生”以及第③段“可这么优秀的孩子，家里的情况却让人揪心”的内容分析，在时间线索上，老师刚接手班级后，逐渐了解了小雪的情况，随后才引出对小雪家境困窘的叙述。由此可概括出第（2）空的时间为：“我”新接手班级后。 根据文章第④段“才知道她没新衣服新鞋，正红着脸跟同学借呢”以及第⑤段“最终她捧回一等奖的奖状”的内容分析，在朗诵比赛那天，小雪因为没有新衣服而向同学借衣服，但她依然出色地完成了比赛并获得了一等奖。这一事件完整概括了比赛当天的核心情节。由此可概括出第（3）空的事件为：小雪无新衣参赛，上台前向同学借衣服，最终获得朗诵比赛一等奖。 根据文章第⑨段“‘我太幸福了！’”以及第⑪段“这抹粉红，温暖了她的寒冬，也照亮了我作为教师的初心”的内容分析，当小雪穿上新衣并感受到幸福时，老师看到小雪自信的笑容，内心充满了因帮助他人而带来的温暖与欣慰；同时，老师从这次经历中感悟到了教育的意义，内心也感到深深的满足。由此可提炼出第（4）空的心情为：温暖、欣慰、满足。 【16题详解】 结合第③段可知，母亲离家、父亲失联、奶奶瘫痪、爷爷靠薄田养家，这里完整交代小雪孤苦困顿的家庭遭遇。本段插叙解释了后文小雪衣着单薄、没有新衣向同学借衣服的原因，让情节逻辑通顺。 第②段写小雪成绩拔尖、自信从容、处处优秀；第③段插叙写出她命运坎坷、生活艰难。优越的自身表现与悲惨家境形成强烈反差，又写她脸上从无愁容，凸显小雪骨子里要强、隐忍乐观、懂事的性格，人物形象更丰满立体。 第③段第一句写出“我”对小雪的心疼，既承接上文对小雪的欣赏，又为后文朗诵比赛见她借衣服时，“我”内心刺痛心疼以及主动上街为她购置全套粉色冬装的暖心举动做铺垫。 【17题详解】 这句话运用神态、动作描写。“低着头”“睫毛耷拉、眼神如蒙霜”写出小雪神情黯淡低落；“摇头”“攥稿反复朗读”刻画她沉默隐忍的模样，生动表现出小雪因无新衣参赛而窘迫、难堪、不安的心理。既呼应上文她家境贫寒的背景，又为后文借衣服、老师心疼并送新衣的情节铺垫，凸显小雪敏感要强、隐忍懂事的形象。 【18题详解】 第一处：结合第⑤段可知，小雪因穿借来的不合身的衣物感到难堪，但她骨子里自律要强，不愿因为衣着就怯场认输。她挺直脊背，是强迫自己放下窘迫，收敛不安，用挺拔的外在姿态给自己底气，鼓足勇气站上舞台完成朗诵，突出小雪不甘被困境打败、自尊上进、内心坚韧的特质。 第二处：结合第⑧段可知，小雪家境贫寒、衣着单薄、浑身寒冷，外表狼狈脆弱，内心敏感，她不愿让老师看见自己窘迫贫寒、冻得难受的模样。面对老师，她不想暴露自己家境艰难、挨冻受苦的窘境，下意识挺直身体，遮掩自身的狼狈，拼命维护自己的尊严，不想博取同情，也不愿示弱。体现小雪隐忍、敏感、自尊心极强的性格特点。 【19题详解】 内容上：第⑪段专门阐释“粉红”的深层内涵，它不只是衣物颜色，还是师生关爱、女孩的梦想、困境中的希望，写出苦难中的孩子对美好、温暖的向往，丰富小雪向阳生长的人物内核。同时也表明微小善意拥有强大力量，点明教师育人初心，将一件送衣服的小事，上升到关爱困境少年、以善意点亮生命的深层主题，完整写出“我”内心的成长与感悟。结构上：结尾段照应标题，由叙事转向抒情议论，升华文章主旨，收束全文。 若删除结尾，文章在第⑩段结束，仅停留在小雪穿粉衣自信行走在校园的场景，故事戛然而止，缺少主旨升华，文章仅仅是记录一件日常小事，缺少打动人心的感悟，情感停留在浅层的温暖，无法拔高到教育、善意、生命成长的层面，所以不能删。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 记 艾 ①入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 ②从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子，以及门上挂一把艾。艾散发特殊的香气，凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。光阴流转，风俗渐淡，将鸡蛋染红过端午，在城市里几乎绝迹，其他风俗亦是时断时续，倒是门上挂艾叶，我家一年年地持续着。端午若是没挂艾，就缺了点儿什么似的，总觉得不够圆满。 ③艾的外形颇普通，细长枝条，垂着平凡的小叶子。面对一把艾，很难有与玫瑰牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。京戏里的武生骑马，多举一根马鞭作象征，我每每举起家中的那把艾，就觉得自己是舞台上的那个武生。看上去，艾的确像一根马鞭那么普通。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 ④植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 ⑤入住新居后，特意嘱家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，心下欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人以几米之外的板正与威严，又像一篇有点儿沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟；又像是作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，即使是冗文也有可取处，读得下去。 ⑥端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白，若有若无。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。” ⑦好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。从前人人家里都有这样一只陶瓮。腌菜价廉，做法简易，它属于平凡、低微的菜肴，然而寻常人家的饭桌上总少不了这一味。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的陶瓮，是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。看久了这画面，我恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾替换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”，我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂。 ⑧枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 【注释】①侘寂：侘，是超越外在；寂，为贫瘠、朴素、寂静的美。 （选自2024年8月9日《光明日报》，有删改） 20. 结合选文内容，概述作者喜欢在门上挂艾叶的原因。 21. 选文第④段为什么要写合欢、栀子、含笑的味道？ 22. 如何理解第⑥段中的画线句？ 23. 从紫藤萝身上宗璞悟出了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的人生哲理，而在本文中，作者说“瓮里的艾叶是真正的侘寂”。说说你是如何理解这句话的。 【答案】20. ①艾草气味清新，能驱赶蚊虫；②端午挂艾是传统习俗，不挂便觉得节日缺憾；③艾草清冷香气使人清醒，洗涤内心；④艾叶朴素沉静，为沉闷家门增添生机。（答三点即可） 21. 将合欢、栀子甜腻暖香与艾草清冷冷香对比，突出艾草香气干净清醒、不刻意讨喜的独特特质；表达作者偏爱艾草清冷沉静气质的情感。 22. 艾叶干枯后外形衰败，但香气依旧绵长，生命并未消亡；艾草外表枯败，内在气韵长存，暗含朴素坚韧、枯而有神的特质。 23. 陶瓮朴素低调，艾叶干枯沉静，二者都平凡低微、不张扬；艾叶枯而香气不绝，外表衰败却自有生命力；体现朴素安静、超越外在浮华、内敛自持的侘寂之美，暗含作者推崇平淡、坚韧、沉静的人生态度。 【解析】 【导语】这篇散文以艾为核心意象，从端午挂艾的日常风俗落笔，由艾的形、香延伸至枯艾与旧陶瓮相伴的日常，将烟火气的生活细节与“侘寂”的朴素哲思相融，文字清浅淡远，把对平实、清醒又富有韧性的生命状态的偏爱藏于字里行间，余味悠然。 【20题详解】 结合第②段“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少”可知，艾草气味清新，能够驱赶蚊虫。 结合第②段“光阴流转，风俗渐淡……倒是门上挂艾叶，我家一年年地持续着。端午若是没挂艾，就缺了点儿什么似的，总觉得不够圆满”可知，端午挂艾是延续已久的传统习俗，若是不挂艾叶，作者会觉得端午有所缺憾。 结合第③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯”、第④段“植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到‘冷香’中，它的香气让人清醒、不迷醉”可知，艾草属于冷香，清冷的香气能够使人清醒，洗涤内心，舒缓心绪。 结合第⑤段“家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人以几米之外的板正与威严，又像一篇有点儿沉闷的文章……现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息……起了拯救全篇的效果”可知，艾叶外形朴素沉静，充满自然生机，能够冲淡家门沉闷威严的感觉，为家门增添生机与灵气。 【21题详解】 结合第④段“植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到‘冷香’中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属‘暖香’，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望”可知，作者运用对比手法，先点明艾草是冷香，香气清冽、使人清醒，本身淡然自持，不在意他人是否喜爱；再写合欢、栀子、含笑属于暖香，气味甜美，有着主动吸引旁人、博取人喜爱的特质。两种香气形成鲜明反差，更加凸显艾草香气干净脱俗、沉静独立、不刻意迎合的独特特质，同时清晰体现出作者更欣赏艾草清冷自持的气质，表达了自己对艾草独有的偏爱。 【22题详解】 结合第⑥段画线句可知，“卷曲起来”写出艾叶失去水分后外形枯槁衰败的外在表象，看上去仿佛生机散尽；但“命运并未完结”“生命才刚开始”写出作者独到的感悟，艾叶的生命力不只依托鲜活翠绿的外形，即便形体干枯，它的香气依旧丝丝缕缕不曾减弱。外在形态走向枯萎，内在香气持久不散，外形的衰败和气韵的长存形成反差，表层写艾叶枯而有香的特点，深层赞美艾草枯而不死、内敛坚韧的品性，同时蕴含哲理：真正的生命力不受外表枯荣限制，有形的躯体会衰败，但内在的精神气韵能够长久留存。 【23题详解】 结合第⑦段“棕褐色的陶瓮，是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度”可知，盛放艾叶的陶瓮出身平凡，色调朴素不张扬，自带清静内敛的气质，和干枯的艾叶相互映衬，构成质朴沉静的画面，契合侘寂朴素、不追求外在华丽的内涵。 结合第⑥段“艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象”“此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕”与第⑧段“枯而不萎，香气幽幽，充满生机”可知，瓮中的艾叶外表干枯卷曲，失去鲜绿的外形，却依旧香气绵长，外在形态衰败，内在生机不曾消散，超越外表的得失，契合侘寂超越外在的核心要义。 结合第⑦段“看久了这画面，我恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾”可知，作者从陶瓮与艾叶身上获得人生感悟，瓮里的艾叶所呈现的枯而有神、平淡自持的状态，正是真正的侘寂之美。这句话借艾叶表达作者的人生追求：不必执着于光鲜繁盛的外在，即便身处平淡、走向衰微，依旧保有内在气韵，坚守沉静坚韧的本心。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 成长的旅途中，总有一束束光追随，它藏在清晨的烟火里，融在迷茫时的慰藉中，映在包容的沉默里，也亮在对梦想的期许中…… 请将“那束__________的光”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 那束温柔的光 成长的道路漫长且崎岖，总会有阴霾笼罩的时刻，让我陷入迷茫与局促。但一路走来，总有一束温柔的光默默追随、静静照亮我的前路。它不耀眼夺目，却足够温暖绵长，治愈我所有的不安，陪伴我一步步长大。 步入初中后，学业压力陡然增加，一次次考试失利，让我渐渐陷入自我怀疑。曾经自信的我，开始变得怯懦自卑，刷题时频频走神，背书时心神不宁，看着身边同学稳步进步，心底的焦虑与失落层层堆积。暮色沉沉的傍晚，我常常独自坐在书桌前，望着满桌的习题发呆，觉得前路茫茫，努力似乎从未有过回报。 每当我深陷低谷，那束温柔的光总会如约而至。它来自我的母亲，从未有过轰轰烈烈的陪伴，只藏在日复一日的细碎温柔里。我伏案刷题的深夜，客厅的灯光永远为我亮着，没有催促，没有唠叨，只有一杯温度刚好的热牛奶轻轻放在桌边。母亲从不会追问我的分数，也不会指责我的懈怠，只会轻声告诉我，慢慢来，努力的样子本身就很珍贵。 记得一次月考过后，成绩依旧不尽人意，我压抑不住心底的委屈，默默红了眼眶。母亲察觉到我的低落，没有多说大道理，只是静静坐在我身边，陪我翻看错题，耐心帮我梳理薄弱的知识点。灯光落在她温柔的眉眼间，褪去了我所有的焦躁与自卑。那一刻我忽然明白，这束温柔的光，从来不是替我驱散所有黑暗，而是在我跌倒迷茫时，始终不离不弃，给我重新出发的勇气。 此后的日子里，我不再畏惧挫折。疲惫时，那束光给予我慰藉；迷茫时，那束光指引我前行。我慢慢懂得，真正的成长，从来不是一帆风顺，而是有人温柔相伴，让我们有底气对抗所有困境。 时光辗转，烟火寻常。母亲的温柔如同恒久的微光，贯穿我的整个成长旅途。这束温柔的光，不喧嚣、不张扬，却足以照亮我人生的漫漫征途，温暖我岁岁年年的成长，让我永远心怀热爱，勇敢奔赴前路的星辰大海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题成长类作文，核心意象“光”是全文立意的核心，并非指代自然界的光线，而是象征成长过程中温暖、治愈、指引、支撑的美好力量，贴合题干中烟火日常、困境慰藉、包容守护、梦想期许等成长场景，聚焦初中生的成长感悟与心灵蜕变。补题是立意的关键，填充的形容词直接决定文章的情感基调与核心主旨，可从温暖治愈、精神品质、成长赋能等多个维度切入，既可以选择柔和具象的词汇，勾勒生活中的细碎美好，也可以选择深刻励志的词汇，升华成长的人生感悟。立意需紧扣“成长旅途”这一核心背景，所有素材与情感表达都要围绕个人成长变化展开，规避空洞抒情，要体现出“光”对自我的影响，或是驱散迷茫、给予勇气，或是滋养心性、助力成长，核心是传递积极向上、温暖真挚的成长态度，贴合初中生真实的生活体验与思想认知，做到立意正向、贴合题意、主旨鲜明。 二、选材构思。 本文选材范围广泛，生活层面可选取家人的默默陪伴、亲友的暖心鼓励、陌生人的善意帮扶等日常烟火场景，捕捉平凡生活里的温暖微光；成长层面可选取自我突破的经历，如坚持梦想、直面挫折、克服怯懦的过程，将内心的信念与坚守化作照亮自己的光；精神层面可选取师长的教诲、书籍的滋养、榜样的力量等素材，展现精神之光对个人成长的指引。行文构思上，可采用总分总的经典结构，开篇点题，阐释心中那束光的核心内涵，中间以具体事例展开叙事，详细刻画事件的过程、自我的困境与“光”带来的改变，注重细节刻画与心理描写，凸显成长变化，结尾升华主旨，呼应标题，深化“光伴随成长、照亮前路”的核心感悟。同时可采用递进式构思，从生活细碎的微光，到支撑前行的力量，再到滋养人生的精神底色，层层递进提升文章深度。 25. 一位马拉松运动员这样说过：掌声、鲜花、名次、成绩固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考呢？ 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 奔跑，永不止步​ 一位马拉松运动员曾说：“掌声、鲜花、名次、成绩固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。”每当我遇到挫折，想要放弃的时候，这段话总会在我耳边回响，激励着我继续前行。​ 记得刚上初中时，我的数学成绩很不理想。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情低落到了极点，甚至开始怀疑自己是不是学数学的料。然而，一次偶然的机会，我看到了那位马拉松运动员的这句话，它像一道光，瞬间照亮了我心中的黑暗。我告诉自己，不能放弃，要像马拉松运动员一样，一步一个脚印，坚持不懈地努力。​ 从那以后，我每天都会早起预习当天要学的数学内容，遇到不懂的问题，就做好标记，上课认真听讲。课后，我会主动找老师和同学请教，直到把问题弄明白为止。晚上，我会做一些练习题，巩固当天所学的知识。在这个过程中，我也会遇到一些难题，有时甚至会花费几个小时的时间才能解出来。但每当我想要放弃的时候，我都会想起那句话，想起马拉松运动员奔跑的身影，于是我又充满了动力。​ 经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。在一次考试中，我取得了优异的成绩。当老师念到我的名字和分数时，我心中充满了喜悦和自豪。那一刻，我深刻地体会到了努力付出所带来的收获。​ 在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战和困难，就像马拉松比赛中会遇到各种艰难险阻一样。但是，只要我们拥有奔跑不止的精神，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能够跑过一个个终点，实现自己的梦想。​ 正如那位马拉松运动员所说，掌声和鲜花固然重要，但更重要的是我们在奔跑过程中所付出的努力和坚持。让我们带着奔跑不止的精神，向着自己的目标奋勇前进，书写属于我们自己的辉煌篇章！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料借马拉松运动员之口，清晰传达出相较于掌声、成绩等结果，持续奔跑的过程更具价值。立意应当围绕对过程的珍视，探讨在不懈努力过程中实现的自我成长与突破，引导读者以正确视角审视目标与过程的关系，领悟人生真谛。 二、选材构思。选材方向：（1）生活实践：讲述自己参与社区志愿服务的经历，从最初不知如何与他人沟通，到逐渐熟练组织活动，为社区带来积极影响。尽管活动结束后没有获得物质奖励，但在服务过程中提升了沟通能力，收获了居民的认可和友谊。（2）学习探索：回忆参加科技竞赛的过程，为攻克技术难题，查阅大量资料，反复进行实验，遭遇多次失败。即便最终没有获奖，却在探索过程中掌握了新的知识和技能，培养了创新思维。（3）艺术追求：分享学习乐器的过程，从最初弹奏不成曲调，到通过日复一日的练习，能够熟练演奏曲目，在音乐中找到情感寄托，还培养了坚持不懈的精神。 文章构思：开篇简述材料内容，引出“重视过程，在奔跑中收获成长”的核心观点。中间选取自己参加学校戏剧表演的经历，详细叙述从角色选拔、台词背诵，到反复排练克服紧张情绪的全过程。尽管表演过程中出现了一些失误，未能获得奖项，但在这个过程中，学会了团队协作，提升了表演能力，收获了自信。结尾总结全文，呼应开头，再次强调奔跑的意义，鼓励大家珍视追求目标的过程，不断成长与进步 ，让人生因过程的充实而绽放光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $