精品解析：安徽亳州市涡阳县第三次联考2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

安徽亳州市涡阳县第三次联考2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 世间万事万物相互关联、互补互斥，并因此产生一些奇妙的结果。放眼茫茫星汉，宇宙其实是放大了的人体，人体是缩小的宇宙。宇宙和人体存在微妙的对应关系。 广袤宇宙空间，无数天体遵循万有引力定律和已知、未知的物理规律运行，相互关联、互补互斥，构成了广阔无垠的宇宙系统；人体的内部，细胞、细菌以及众多的生物分子之间存在着复杂的相互作用和相互联系，构成人体的正常生理功能和内部运行机制。宇宙空间，恒星的诞生、演化和消亡经历了物质的聚集、核聚变反应以及能量的聚合释放等漫长而复杂的过程；而在人体当中，细胞的分裂、分化和凋亡也是一个受到精确调控的复杂过程。宇宙中的星系团通过引力、斥力相互作用，形成了庞大的结构；人体器官和组织之间也通过神经、血管和细胞间的连接相互沟通和协作，形成了精密的人体结构。不仅如此，宇宙和人体在能量的流动和转化方面也有相似之处。在宇宙中，能量以电磁波、引力势能等形式在天体之间传递和转化；人体中，能量通过化学过程新陈代谢在细胞内不断转化和利用，为生命活动提供动力。人体和宇宙都有一定的自我调节和适应能力。宇宙在面对各种天体现象和引力扰动时，会通过自身的机制进行平衡和调整。人体在受到外界环境变化、病菌病毒入侵时，也会启动免疫系统、内分泌系统等进行防御和适应。 科学家研究还发现，宇宙的运作方式，竟然和人类大脑的复杂网络有着惊人的相似之处。人类的大脑中有大约690亿个神经元，而可观测宇宙中大约有1000亿个星系，它们的作用竟然也出奇地相似。人的大脑有77%是水，宇宙中暗物质占比72%。宇宙和人脑都由一个占据绝大部分的“看不见的东西”支配着。宇宙中，星系通过被称为“宇宙丝”的结构相互连接，形成了一张巨大的宇宙网；人脑中，神经元之间通过突触相互连接，形成了复杂的网状结构。 当我们将人体视为一个微观的宇宙时，不难发现，两者之间存在着许多引人深思的相似之处，吸引着人们不断探索其中的奥秘。科学家对于这一系列的相似性，也提出了许多假设和理论，其中，最为瞩目的便是“宇宙全息论”。它的基本原理是：宇宙是一个各部分之间全息关联的统一整体，从浅显信息总和上看，任一部分都包含着整体的全部信息。据此，宇宙之所以是放大的人体，人体之所以是缩小的宇宙，根本原因是，人体的结构是宇宙对应结构的全息元。这是统一的宇宙的固有属性，是宇宙经过亿万年的演化产生的必然结果。 （摘编自南远景《<互补论>通俗演绎》之三十五） 材料二： 为什么宇宙和人体会有如此多惊人的相似之处？这背后有着深刻的原因。从科学的角度来看，无论是微观的人体还是宏观的宇宙，都遵循着相同的物理规律。在宇宙大爆炸之后，物质和能量开始了漫长的演化历程，形成了各种天体和物质形态；而地球上的生命，也是在物质和能量的相互作用下，经过数十亿年的进化，逐渐形成了如今复杂多样的生物体系，人体便是其中的杰作之一。 我们的身体由原子组成，这些原子与宇宙中的原子并无本质区别，它们都来自于宇宙的早期演化。氢、氧、碳等元素，既是构成人体细胞的重要成分，也是构成星球和星际物质的基本元素。从这个意义上说，我们是宇宙物质循环和演化的一部分。 对宇宙和人体的研究，就像两条相互交织的探索之路。我们对宇宙的认知，帮助我们理解构成人体的物质来源和演化历程；而对人体的深入研究，又为我们揭示了微观世界中物质和能量的运作机制，这反过来也有助于我们解读宇宙中的各种现象。这种相互关联的研究，让我们更加深刻地认识到，我们与宇宙是紧密相连的，我们不仅是宇宙的观察者，更是宇宙的一部分。 对宇宙和人体奥秘的探索，就像是一场永无止境的奇妙旅程。每一个新的发现，都像是在黑暗中点亮一盏明灯，让我们对这个世界的认识更加清晰。它不仅丰富了我们的知识，也让我们更加敬畏自然、珍惜生命。无论你是科学爱好者，还是对生活充满好奇的人，都不妨停下脚步，仰望星空，审视自身，去感受宇宙与人体之间那微妙而又深刻的联系，让好奇心引领我们走向未知的世界，去揭开更多隐藏在宇宙深处和人体内部的奥秘。 （摘编自傅古《宇宙是个大人体，人体是个小宇宙》） 1. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为世间万物相互关联、互补互斥，所以宇宙和人体存在微妙对应关系，且这种对应关系体现在很多方面。 B. 人体内部细胞、细菌及生物分子间的相互作用和联系，与宇宙中天体运行及相互关系类似，都构成了稳定不变的系统。 C. 宇宙中能量通过电磁波、引力势能在天体间传递转化，人体中能量通过新陈代谢在细胞间转化利用，二者能量转化形式相同。 D. 宇宙中星系由“宇宙丝”连接成宇宙网，人脑中神经元之间由突触连接成网络，二者存在着惊人的相似性。 2. 根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一重在阐述现象，材料二重在分析原因，二者相互补充，共同引导读者认识宇宙与人体的联系。 B. 材料二开篇以设问引出宇宙和人体相似原因的探讨，引发读者思考，使论述更具针对性。 C. 材料二通过阐述对宇宙和人体相互关联的研究，目的是为了突出人类作为宇宙观察者的重要性。 D. 两则材料都强调了宇宙与人体之间存在紧密联系，引发人们深思，鼓励人们去探索其中的奥秘。 3. 下列选项中不能作为论据支撑“宇宙全息论”观点的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐·李白《望庐山瀑布》 B. 一物从来有一身，一身还有一乾坤。——宋·邵雍《观易吟》 C. 一粒粟中藏世界，二升铛内煮山川。——唐·吕岩《七言五十一》 D. 天地与我并生，万物与我为一。——《庄子·齐物论》 4. 请结合两则材料，简要概括宇宙和人体存在相似之处的原因。 5. 宇宙还有很多未解之谜，如果你去探索宇宙的奥秘，这两则材料中“对宇宙与人体关联性研究”的内容，对你探索宇宙奥秘有怎样的启发？请结合材料简要分析。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. ①物理规律相同。 ②物质来源（构成）相似。 ③演化历程相关。 ④符合宇宙全息理论（人体结构是宇宙对应结构的全息元）。 5. ①突破学科界限。对宇宙和人体关联性研究，将天文学与生物学结合，跨学科交叉研究以探索宇宙奥秘。 ②以小见大，比较分析。将人体视为微观的宇宙，比较微观与宏观的关联性，探索未解之谜。 ③敢于想象，提出假设和理论。将假设理论与实践相结合，深入研究宇宙奥秘。 ④保持好奇心。对宇宙和人体奥秘的探索，就像一场永无止境的奇妙旅程，用好奇心引领探索未知的宇宙。 【解析】 【导语】两篇科普文章围绕“宇宙与人体同构”展开论述。材料一从运行规律、物质能量、结构网络三方面列举二者相似特征，引出“宇宙全息论”；材料二从物质同源、科学互证角度阐释相似的底层成因，兼具科普性与人文思考，逻辑层层递进。 【1题详解】 A.“因为世间万物相互关联、互补互斥，所以……”错误。强加因果，“世间万物相互关联、互补互斥”与“宇宙和人体存在对应关系”并无直接因果联系。 B.“稳定不变的系统”错误。材料强调的是复杂的相互作用和联系构成系统，未提及系统是“稳定不变”的。 C.“人体中能量通过新陈代谢在细胞间转化利用，二者能量转化形式相同”错误。人体能量是在细胞内转化利用，不是细胞间，且二者能量转化形式不同。 故选D。 【2题详解】 C.“目的是为了突出人类作为宇宙观察者的重要性”错误。材料二原文表述“这种相互关联的研究，让我们更加深刻地认识到，我们与宇宙是紧密相连的，我们不仅是宇宙的观察者，更是宇宙的一部分”，是强调宇宙与人体紧密相连的关系，引导人们敬畏自然、探索奥秘，并非为了“突出人类作为宇宙观察者的重要性”。 故选C。 【3题详解】 宇宙全息论的核心是“任一部分都包含整体的全部信息，局部是整体的全息缩影”。 A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗是李白运用夸张、比喻和想象的手法，将瀑布比作银河从天上倾泻而下，是一种文学艺术的表达，旨在营造出一种奇幻、美妙的意境，给人以强烈的视觉和情感冲击，以展现大自然的神奇与壮美。这是文学夸张的写景手法，没有体现“局部包含整体全部信息”的全息逻辑。 B.“一物从来有一身，一身还有一乾坤”是指每个事物都有自身的存在方式和规律，且其内部又蕴含着一个完整的小宇宙，与天地乾坤的大宇宙相对应，说明从个体生命到宇宙整体存在着全息对应关系。符合局部与整体全息关联的内涵，可以支撑观点。 C.“一粒粟中藏世界”出自道家诗句，意思是微小的事物中蕴含着整个宇宙的信息，体现了微观与宏观的统一，是“一即一切”全息观的生动表达。符合局部与整体全息关联的内涵，可以支撑观点。 D.“天地与我并生，万物与我为一。”是说宇宙是一个与人的生命息息相关的“大我”，而人是宇宙缩影的“小我”。符合局部与整体全息关联的内涵，可以支撑观点。 故选A。 【4题详解】 解答本题核心是紧扣两则材料限定范围，定位和“宇宙与人体相似原因”相关的表述，排除无关的现象描述、探索意义类内容，对分散的要点进行提纯整合，避免照搬原文举例、遗漏核心逻辑。 第一步：通读两则材料，圈画有关二者共性成因的关键句。 第二步：分层梳理信息，拆分出物理规律、物质构成、演化过程、全息理论四大角度。 第三步：压缩语句，提炼每一点核心要义，形成简短概括句。 【5题详解】 本题属于文本探究类开放题，核心是紧扣两则材料中“宇宙与人体关联性研究”的核心观点，不能脱离文本随意发挥，需结合自身探索宇宙的场景迁移材料结论，做到有理有据，既体现对文本的理解，又展现探究的合理性。 第一步，先定位两则材料中关联研究的核心内容：二者遵循共通物理规律、可互为研究参照、同属宇宙演化产物等要点。 第二步，拆解四层启发方向：跨学科研究、以小见大对比分析、大胆提出理论假设、永葆探索好奇心。 第三步，每一点提炼简短观点，搭配材料依据简要说明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看，我第一次垦荒的那片地方。” 其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校，毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，喜欢写小说，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为，秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，20世纪50年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，是因为那首歌反映的是垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。现实缺什么，歌曲唱什么。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌，但反映了军垦生活。 我们农场的那些老兵，说起过“裸体垦荒”。我到渠里洗澡，一丝不挂地上渠堤浴沙子、晒太阳，想不出大人也一丝不挂。我一直以为是我父亲发明的“裸体垦荒”。听郑疆生一说，原来，发明者是他的父亲。当年，老兵一年一套军装。垦荒时，挥坎土曼①，汗出得多，费衣服。垦荒队清一色都是男人，皮肤磨破了，暴晒起泡，可以再长，可衣裤就一套。他父亲便索性带头裸体垦荒。 当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” 我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。 郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？”郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。” 我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” 记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。我们驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学送的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首，是《草原之夜》，讲述新疆垦荒故事的纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生的父亲垦荒的足迹遍及新疆的荒漠。 郑疆生抱着录放机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” 郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” 【注】①坎土曼：维吾尔语，锄头的意思。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“父亲的夏天”为题，“夏天”既是父亲想看绿洲的季节，也是父亲辗转垦荒的季节，蕴含着父亲对垦荒岁月的深深眷恋。 B. 文中提到新疆的歌尤其是民歌唱的都是现实中没有的景象，这一细节与小说中垦荒者们改造戈壁荒漠的情节相呼应，暗示了他们对美好生活的向往。 C. “我”提议秋天去农场，而郑疆生坚持夏天去，这一激烈冲突不仅体现了两人想法不同，更突出了郑疆生对完成父亲遗愿的决心和对父亲心愿的理解。 D. 小说结尾处说“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。”这句话既点明了主题，又饱含了对父辈垦荒精神的敬仰与传承，意味深长。 7. 关于小说中磁带里歌曲的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 磁带里既有军歌，也有反映军垦生活的《草原之夜》，这些歌曲是父亲垦荒岁月的见证，承载着父亲的情感和记忆。 B. 父亲录的歌曲中《游击队之歌》与垦荒生活并无直接关联，只是因为父亲一时喜欢所以收录其中，体现了父亲丰富的兴趣爱好。 C. 磁带里的歌曲在青纱帐中播放，歌声与青纱帐和林带的喧响交织，营造出一种独特的氛围，增强了小说的感染力。 D. 父亲从来不在公开场合唱歌，却录下这些歌，说明这些歌对父亲有着特殊意义，是他内心深处情感的寄托。 8. 小说中多次出现“青纱帐”意象，请结合文本简要分析其作用。 9. 茅盾曾说：“人不仅是风景的‘构成者’，更是风景的‘主宰’。”这一观点在小说《父亲的夏天》中得到了生动的诠释，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①使小说结构紧凑。小说围绕青纱帐展开一系列情节，郑疆生的父亲想象夏天的青纱帐，多年后郑疆生来到青纱帐，在青纱帐中感受父辈的坚守与付出。 ②突出父辈们的形象。青纱帐是垦荒者辛勤劳作的成果，突出了父辈们迎难而上、无私奉献的精神。 ③深化小说主题。青纱帐象征着战胜荒凉的伟大功绩，表达了对垦荒者的赞美之情。 9. ①垦荒者们在人迹罕至的戈壁荒漠，辛勤劳作，挖排碱渠、种庄稼、栽树苗，扎根、建设农场，构成农场独特的风景。 ②垦荒者们以坚定信念和顽强意志，将荒芜变绿洲，创造垦荒奇迹，成为风景的“主宰”。 ③一代又一代人延续和发扬垦荒精神，守护和发展这片土地，必将成为新风景的构成者和主宰。 【解析】 【导语】《父亲的夏天》以子承父愿赴垦荒故地的叙事，串联起第一代军垦人的热血往事，以磁带老歌、青纱帐为核心意象，将戈壁变绿洲的奇迹具象化，柔化了垦荒岁月的艰苦，满含对父辈屯垦戍边、改天换地精神的敬意，情感温厚动人。 【6题详解】 C.“激烈冲突”错误。“起先，我还建议选择秋天……但他坚持夏天行”只是两人出行时间的不同选择，全程没有出现争执对立的“激烈冲突”。 故选C。 【7题详解】 B.“只是因为父亲一时喜欢所以收录其中”错误。《游击队之歌》是父亲参军时期的经典军歌，属于他人生与垦荒事业的起点记忆，和后续屯垦戍边的奋斗精神一脉相承，并非只是“父亲一时喜欢”。 故选B。 【8题详解】 解题时可从情节串联、人物塑造、主题表达三个核心维度切入，先锚定意象在文本中的出现场景，再对应分析其对情节推进、人物特质凸显、主旨深化的具体作用。 ①情节层面：青纱帐串联起过去与现在的时空线，将父亲当年对垦荒后盛夏景象的想象、两代人赴约寻迹的行程自然勾连，让叙事脉络更连贯闭环。 ②人物层面：青纱帐从父辈当年的憧憬变为眼前实景，具象化了垦荒者把戈壁改造成良田的付出，让拓荒者的奉献形象更可感可触。 ③主题层面：青纱帐是荒漠变绿洲的鲜活印记，承载着屯垦戍边的奋斗价值，把对父辈垦荒功绩的敬意具象化，强化了作品的情感内核。 【9题详解】 解题时先拆解给定观点的分层内涵，再对应文本细节逐一锚定匹配点，既要落地到小说具体情节，也要关联作品的精神内核，避免空泛谈理论。 ①对应“人是风景的构成者”层面，文本里垦荒者挥坎土曼垦荒、挖排碱渠、栽种第一条林带的劳作身影，本身就嵌入绿洲图景，成为戈壁绿洲独有的人文风景的组成部分。 ②对应“人是风景的主宰”层面，原本被专家判定不适宜种庄稼的戈壁，靠垦荒者的意志改造为良田绿洲，人凭借主观奋斗改写了自然原本的面貌，掌握了风景的塑造权。 ③延伸到精神传承层面，后辈延续垦荒传统建设家园，将持续赋予风景新的内涵，完成“人创造风景、风景滋养人”的循环。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾巩，字子固，建昌南丰人。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。 曾巩立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣。 （选自《宋史·列传·卷七十八》，有删改） 材料二： 临川之城东，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。羲之尝临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记”。推王君之心，岂爱人之善虽一能不以废而因以及乎其迹邪其亦欲推其事以勉其学者邪？ （节选自曾巩《墨池记》，有删改） 材料三： 予幼则从先生受书，然未知好也。十六七时，窥六经之言，与古今文章有过人者，知好之，则于是锐意欲与之并。 而是时，家事亦滋出。由斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦、淮、汴、睢、泗，出于京师；东方则绝江舟漕河之渠，逾五湖，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞庭，转彭蠡，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟鱼汹涌湍石之川，巅崖莽林貙虺①之聚，与夫雨旸②寒燠③、风波雾毒不测之危，此予之所单游远寓而冒犯以勤也。衣食药物，庐舍器用，箕筥碎细之间，此予之所经营以养也。天倾地坏④，数千里之远，抱丧而南，积时之劳，乃毕大事，此予之所遘祸⑤而忧艰也。太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之祠，属人外亲之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲意耗，得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解，有不能至者。故不得专力尽思，琢雕文章，以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。 今天子至和之初，予之侵扰多事故益甚，予之力无以为，乃休于家，而即其旁之草舍以学。或疾其卑，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。予之劳心困形，以役于事者，有以为之矣。予之卑巷穷庐，冗衣砻饭⑥，隐约而安者，固予之所以遂其志而有待也。予之疾则有之，可以进于道者，学之有不至；至于文章，平生之所好慕，为之有不暇也。若夫土坚木好高大之观，固世之聪明豪隽挟长而有恃者所得为。若予之拙，岂能易而志彼哉？”遂历道其少长出处，与夫好慕之心，以为《学舍记》。 （节选自曾巩《学舍记》，有删改） 【注】①貙虺（chū huī）：貙是兽名，像狸；虺是毒蛇；泛指猛兽。②旸：天晴。③燠：热、暖。④天倾地坏：喻指父亲去世。⑤遘祸：遭遇祸患。⑥冗衣砻饭：粗劣的衣服和糙米饭。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂爱人A之善B虽一能不以C废D而因以及乎E其迹邪F其亦欲推其事G以勉其学者邪？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意动用法，与《促织》“成以其小，劣之”中“劣”用法不同。 B. 信，果真，与《琵琶行（并序）》“低眉信手续续弹”中“信”含义不同。 C. 绝，横渡，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”中“绝”含义不同。 D. 益，更加，与《苏武传》中“单于益骄”中“益”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾巩的文章在欧阳修和王安石之间独树一帜，行文委婉舒缓不繁琐，语言简练深刻不晦涩，自成一家，是非常难得的。 B. 教授王盛既担心自己写的“晋王右军墨池”六字不够醒目，又想要借王羲之事迹勉励学子，才请曾巩作记。 C. 《学舍记》中曾巩从涉世奔走、单游远寓、经营以养、遘祸忧艰、皇皇不足五个方面抒写了自己早年的艰辛。 D. 《学舍记》最后一段叙述写作缘由，表达自己不为学舍低矮、狭小感到遗憾，并将矢志不渝地奋发努力的决心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。 （2）以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕。 14. 古人为文，在语言、章法等方面颇为讲究，材料一中也称赞曾巩文章“纡徐而不烦”，请简要分析材料三是如何体现这一特点的。 【答案】10. BDF 11. A 12. B 13. （1）从司马迁、韩愈（的文法）中借鉴思量，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。 （2）用来表达个人心中难以表现的情志，从而追赶古今的作家，取得可与他们比肩的成绩，来满足我的爱好和向往之情。 14. ①叙事节奏舒缓，文章按时间顺序层层推进，由少时读书到青年时的多难经历，后终至学舍治学，首尾呼应，脉络清晰。 ②语言简洁质朴，以简笔勾勒早年生活艰辛，平实自然。 ③情感表达内敛深沉，苦事轻叙，从容自适中辩明心志。 【解析】 【导语】《墨池记》与《学舍记》同出曾巩之手，文风统一贴合“纡徐不烦”的评价。《墨池记》借古迹说理，委婉设问，寄劝学深意；《学舍记》以自传叙事，顺时序铺展半生坎坷，简笔叙苦、藏志于平实文字。两篇皆措辞质朴、行文舒缓，不堆砌辞藻，于从容叙述中承载情志与劝诫，尽显曾巩独树一帜的散文气韵。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：莫非是爱好别人的长处？即使是一技之长也不肯让它埋没，因而推广到王羲之的遗迹呢？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生呢？ “岂”表揣测，“爱人之善”是完整动宾短句，下一字“虽”是连词，表让步，开启全新分句，在B处断开； “一能”作主语，“不以废”作谓语，主谓句单独成句，在D处断开； “而”是连词，用于句首，承接上文“爱惜一技之长”，引出由此延伸出的行为，“邪”是句尾语气词，在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.“用法不同”错。意动用法，以……为奇/以……为劣。句意：对他的才华感到惊奇。/成名因为它个儿小，认为它不好‌。 B.正确。果真/随意。句意：难道果真是这样吗？/她低着头随手连续地弹个不停。 C.正确。横渡/断绝。句意：在东方我横渡大江，放舟运河。/如果楚国确实与齐国断绝外交关系。 D.正确。更加/渐渐。句意：我所受到的干扰和事故之多更加严重。/单于渐渐骄横。 故选A。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“担心自己写的‘晋王右军墨池’六字不够醒目”错，根据原文“教授王君盛恐其不章也”，教授担心的是墨池的事迹被湮没。 故选B。 【13题详解】 （1）“斟酌”，考虑，思量；“工”，擅长；“过”，超过。 （2）“载”，记载，表达；“并”，比肩，并驾齐驱；“足”，满足。 【14题详解】 第一步：拆解题干核心评价，题干中“纡徐而不烦”是两层写作特色。纡徐：章法上舒缓委婉、叙事从容，行文铺展有层次，节奏平缓；不烦：语言上简练质朴，无冗余堆砌，抒情含蓄不直白宣泄。 第二步：对应文本，分层找论据。 扣“纡徐”（章法节奏）：梳理文章时间线——幼年读书→青年漂泊多难→晚年草舍治学，顺时间缓缓铺叙，脉络完整、首尾照应，叙事节奏舒缓。 扣“不烦”（语言特点）：作者写漂泊艰险、丧父持家等多重苦难，只用短句简笔概括，不堆砌华丽辞藻，文字平实精简。 融合二者（抒情方式）：面对人生诸多磨难，作者不刻意哭诉悲苦，轻描苦难、从容说理，平缓叙事中藏坚守治学的心志，情感内敛委婉，兼顾纡徐、不烦两大特点。 第三步：从叙事章法、语言文字、情感表达三层结合文本阐释。 【参考译文】 材料一： 曾巩，字子固，建昌南丰人。才二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，对他的才华感到惊奇。 曾巩写文章，引古论今、纵横捭阖，越写到后面越精妙，（他的写作）以《六经》为根本，从司马迁、韩愈（的文法）中借鉴思量，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。 曾巩的文章在欧阳修和王安石之间独树一帜，行文委婉舒缓而不繁琐，语言简练深刻而不晦涩，卓然独立，自成一家，可以说是非常难得的。 材料二： 临川郡城的东面，有个池子低洼呈长方形，说是王羲之的墨池。王羲之曾在此池边练习书法，池水都因而变黑了，（现在说）这就是王羲之的（墨池）遗址，难道果真是这样吗？ 墨池旁边，现在是抚州州学的校舍。教授王盛先生担心墨池的事迹被湮没，就写了“晋王右军墨池”六个大字悬挂在门前两柱之间，又请求我说：“希望有篇（墨池）记。”我推测王先生的心意，莫非是爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因而推广到王羲之的遗迹呢？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生呢？ 材料三： 我幼年就跟从老师读书，然而对书还不懂得爱好。十六七岁时，看出《六经》的话语和古今的文章，蕴含着超越常人的见解，才懂得了喜爱它，从此一心一意希望将来能与他们比肩。可就在此时，家中不幸的事也接连发生了。 从那时以来，在西北历经陈州、蔡州、谯县、苦县，淮水、汴水、睢水、泗水流域，到达京师开封；在东方我横渡大江，放舟运河，越过五湖，到达东海边；在南方我乘船沿长江而上，抵达夏口，远望洞庭湖，再转向彭蠡泽，直达南海之滨。这便是我步入社会而四处奔波的情形。那蛟龙伏藏、波涛汹涌、激流转石的大河，那高峻的山岩、莽莽的林野，以及猛兽毒蛇聚居之地，加上雨淋日晒，严寒酷暑，江河中的风波和浓雾瘴毒，到处是难以预料的危机，这便是我只身漂泊、寄居远方，而遭遇的各种艰难困苦。家中的衣食药物，房屋用具，以及簸箕篾筐之类琐碎的小事，这都是我必须操办而用来养亲活口的。那年（父亲忽然故去）仿佛一下子天倾地裂，从数千里之外，运着父亲的灵柩南归，又经过多时的操劳，才完成安葬的大事，这就是我遭家祸而丧父的情形。母亲生前的遗愿，以及弟弟结婚，妹妹出嫁，四季的祭祀，内外亲属的问候庆吊，向官府缴租纳税，这些就是我终日忙忙碌碌还办不到的。我因此被弄得精疲力尽，得到一点空闲时间，拿起书本学习，对于如何立身治民，对社会现存的一切哪里当增、哪里当减，在好些方面我都未能加以考究观察、讨论分析。因此也就不能专心致志地琢磨文章，用来表达个人心中难以表现的情志，从而追赶古今的作家，取得可与他们比肩的成绩，来满足我的爱好和向往之情，这就是我回顾自己而深为叹息的。 当今皇帝至和初年，我所受到的干扰和事故之多更加严重，我的力量实在无法应付，于是只得在家休息，而到家宅旁的草屋里读书。有人嫌这屋子太低矮，也有人说它太狭窄，我回头笑着说：“这对我来说是很适合的了。我多年心神操劳、身体困乏，而为家事役使奔走，是想有所作为。我居住小巷陋室，破衣粗食，虽穷困而仍然安心，这本来就是我用来实现自己的志向等待机会（的地方）。我所恨的倒也是有的，那就是本可掌握圣贤们的大道，可是学问还达不到。至于文章，是我平生的爱好和向往，倒是常常写作且没有空闲过。至于那建筑坚固、木材美好、高大壮观的房舍，本是世上那些聪明豪俊、有优越条件和强大势力可以依靠的人才能修得起的。像我这样愚拙的人，怎么能改换了自己的志趣，转而去追求那些呢？”于是我一一叙述了自己从少小到成年的经历，以及个人的爱好和向往之心，写成这篇《学舍记》。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·荆州约马举先登城楼观塞① 张孝祥 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注】①张孝祥是南宋主战派代表。本词为作者任荆南湖北路安抚使时所作，此时中原已沦陷多年，但南宋朝廷苟安议和，只与金长期对峙，并无动作。 15. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“霜日明霄水蘸空”以简练笔触勾勒秋日天空明澈、水天相接的壮阔景象，“蘸”字化静为动，赋予画面灵动感。 B. “鸣鞘声里绣旗红”以嘹亮鞭声与鲜艳战旗的视听结合，渲染出军戎肃整的氛围，暗示战事获胜的豪情。 C. “澹烟衰草有无中”以虚实相生手法，既写眼前烟霭朦胧、衰草连天的萧瑟秋景，又隐喻中原凋敝、山河难收的怅惘。 D. “一尊浊酒戍楼东”中“浊酒”暗合边塞诗中常见的“借酒抒怀”意象，既见登临者的孤寂苍凉，又与前文“鸣鞘”“绣旗”的壮阔形成情感张力。 16. 结尾句中“泪”字饱含词人复杂的情感，请结合全词简要分析。 【答案】15. B 16. ①对国土沦陷的悲痛。上阕“霜日明霄”“澹烟衰草”以萧瑟秋景暗喻南宋山河破碎，下阕“万里中原烽火北”直指中原沦陷于烽火之北的现实，词人为山河破碎而痛心流泪。 ②壮志难酬的无奈。词人登楼观塞，感念中原未复，自己虽身处戍楼，却无力改变朝局只能借酒浇愁，词人为无法实现收复中原的理想而无奈怅惘。 ③对国运衰微的忧虑。“澹烟衰草有无中”以衰草烟霭的萧瑟之景，既实写边塞秋意，又隐喻中原沦陷后的荒芜凋敝。词人为中原百姓身处战火、家园残破的苦难而忧虑。 ④对朝廷苟安的愤懑。南宋朝廷偏安一隅，词人虽见军队威武，但朝廷苟安，收复无望，词人深感忧愤。 【解析】 【导语】张孝祥这首登临边塞的词作，以壮阔萧瑟秋景起笔，军戎盛景与衰草荒原对照，壮景衬哀情。下片直抒中原沦陷之痛，登楼独饮，临风洒泪。全篇融山河破碎之悲、收复无望之憾、朝廷苟安的忧愤，沉郁苍凉，尽显主战志士的家国情怀。 【15题详解】 B.“暗示战事获胜的豪情”错误。选项误读了诗句的情感指向，将画面的“壮阔”等同于“豪情”，忽略了词作整体的哀婉基调。此处的“军戎肃整”更多是客观描写边塞景象，与后文“挥泪向悲风”形成对比（以壮景写哀情），而非“暗示战事获胜的豪情”。 故选B。 【16题详解】 作答此类诗词情感类分析题，核心要锚定“文本细节+创作背景”双维度：先不脱离词作本身的意象、场景梳理表层情绪，再结合注释给出的作者身份、时代语境挖深层情志，避免空泛套话，做到每一点情感都有对应的文本依据支撑。 第一步：通读全词与注释，抓取中原沦陷、登楼独饮、南宋苟安等关键背景信息。 第二步：分层定位对应词句，分别提炼国土破碎、壮志难酬、忧民、愤朝廷四类情感。 第三步：每一层先引用原文句子，再阐释词句承载的情绪，形成完整论证。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）余老师在开班会的时候想告诉同学们，时不我待，要惜时有为，于是他引用了《离骚》中“___________，___________”两句。 （2）《种树郭橐驼传》中，柳宗元借他植者不能“顺木之天”，讽“长人者”政令频出，而导致“___________，___________”，从而无法使人口增多、生活安定。 （3）古人写“松”或咏其形，或托己思，“___________，___________”就是很好的例证。 【答案】 ①. 汩余若将不及兮 ②. 恐年岁之不吾与 ③. 吾小人辍飧饔以劳吏者 ④. 且不得暇 ⑤. 连峰去天不盈尺 ⑥. 枯松倒挂倚绝壁（三径就荒，松菊犹存/景翳翳以将入，抚孤松而盘桓/亭亭山上松，瑟瑟谷中风) 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①不睡午觉，怕下午没精神。睡午觉，午休时间短，浅浅睡一会儿又休息不够，更怕一睡着，就睡过头，不仅耽误事儿，睡久了还头晕脑胀。 ②斯坦福大学神经生物学安德鲁·休伯曼教授团队提出一种新方案：非睡眠深度休息（英文简称NSDR）。这种方法让人不用进入深度睡眠状态，却可以在大约10分钟左右就让人的大脑和身体休息并恢复！ ③只要（ A ）来做就行：第一步准备阶段，找一个安静、舒适的地方，可以躺下或坐在椅子上；第二步放松身体，闭上眼睛，进行3至4次深呼吸，感受身体逐渐放松；第三步引导注意力，播放NSDR引导音频，跟随引导逐步感受身体各部位的放松，从脚底到头部； 甲 ，想象身体逐渐下沉，感受身体与椅子或床的接触，进一步放松肌肉；第五步结束练习，练习结束后，缓慢活动身体，逐渐恢复清醒状态。 ④简而言之，NSDR通过对大脑、交感神经系统以及激素的影响，改变了我们身体“充电”的逻辑，从“慢充”进化到了“快充”状态，短短10分钟就能让身体更放松，精神状态恢复得更好。 ⑤很多人可能会觉得，NSDR和传统午睡不都差不多吗？只是时间短一点而已，其实不然。 ⑥传统午睡，想要休息得刚刚好，这个度真的很难控制。因为在传统睡眠中，我们的大脑会经历多个睡眠周期，每个周期大约持续90分钟，包括浅睡期、深睡期和快速眼动睡眠期。如果控制不好时间，在深睡期间醒来的话，会出现明显没睡够的表现。比如起来后脑子（ B ）的，让人觉得好像睡了，但又没睡。这种懵懵的感觉让人很难受，还不如不睡，这其实就是一种睡眠惯性。睡眠惯性会导致大脑短暂处于抑制状态，所以传统午睡醒来后，很多人往往会陷入比较长时间的认知和感觉下降的状态， 乙 ，通常需要十几分钟甚至数小时时间。 ⑦而NSDR可控性就比传统午睡（ C ），而且它完全没有睡眠惯性这样的问题。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 文中第②段画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 请根据材料内容，简要概括出NSDR的三个优势点。每点不超过10个字。 22. 第④段中的“充电”“慢充”“快充”用得十分巧妙，若把“充电”换成“恢复精力”，“慢充”换成“传统的缓慢恢复方式”，“快充”换成“快速恢复方式”，这样替换后表达效果有何不同？ 【答案】18. A.按部就班 B.昏昏沉沉 C.更胜一筹 19. 这种方法让人不用进入深度睡眠状态，却可以在10分钟左右就让人的大脑和身体获得休息并恢复！ 20. 甲：第四步想象练习 乙：而想要恢复正常状态 21. ①高效省时 ②可控性强 ③无不适感 22. ①替换前，“充电”形象地将身体恢复精力的过程类比为给设备充电，“慢充”“快充”进一步强化这种类比，让读者能直观地理解传统睡眠和NSDR在恢复精力效率上的巨大差异，语言生动、简洁且富有画面感，增强了表达的趣味性和吸引力。 ②替换后，虽然意思能够准确传达，但表述变得冗长、平淡，语言显得通俗化，降低了语言的感染力和表现力，在传达信息的同时无法引发读者的联想和共鸣。 【解析】 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，并结合该成语所充当的句子成分（如谓语、定语等）做出判断，由此补写出恰当的成语。 A.后文清晰列出五步固定操作流程，只需依照步骤完成练习。可填“按部就班”或“循序渐进”。按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。 B.语境指午睡中途被叫醒，陷入睡眠惯性，大脑不清醒、混沌发懵，可填“昏昏沉沉”。昏昏沉沉：形容头脑迷糊，神志不清。也形容昏暗、暗淡。 C.语境是对比传统午睡，NSDR的可控性优势明显，更容易把控时长、不会出现睡眠惯性，可填“更胜一筹”。更胜一筹：指在两相比较中更有优势。 【19题详解】 画波浪线的句子有两处语病： 第一处“大约10分钟左右”语义重复，删除“大约”或“左右”； 第二处“让人的大脑和身体休息并恢复”成分残缺，应在“休息”前添加“获得”。 【20题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 甲.文段按一至五步分步骤说明，第三步是“引导注意力”，第五步是“结束练习”，此处为第四步，后文写想象身体下沉放松，可填“第四步想象练习”。 乙.前半句点明午睡醒后精神状态差，后半句写恢复耗时久，此处承接前文糟糕的状态，引出后文恢复所需时长，可填“而想要恢复正常状态”。 【21题详解】 定位原文对应优势段落，分层抓取关键信息： 优势一：定位原文第②、④段：文中明确NSDR仅需10分钟即可完成身心休整，将精力恢复比作“快充”；而传统午睡需完整睡眠周期（90分钟），时长难以把控，对比凸显NSDR耗时短、精力恢复速度快的特点。 优势二：定位原文第③、⑦段：NSDR设置标准化五步操作流程，步骤清晰、可直接跟随音频练习；反观传统午睡极易睡过头、难以把控休息时长，原文直接点明NSDR可控性就比传统午睡更胜一筹。 优势三：定位原文第⑥、⑦段：传统午睡若在深睡中醒来，会产生睡眠惯性，头脑昏沉、认知下降，恢复需数十分钟甚至数小时；NSDR无需进入深度睡眠，完全不存在睡眠惯性带来的昏沉难受的后遗症，休息后无不适。 提炼概括，严格控制每点不超过10字。 【22题详解】 本题属于词句表达效果对比赏析题，核心答题逻辑是先赏析原词妙处，再分析替换语句的不足，二者形成对比，从修辞、表意、语言风格三个维度展开分析。 拆解原词，多角度赏析优势： 先判断修辞手法：“充电”“慢充”“快充”运用借喻，将人体恢复精力比作设备充电，把抽象过程具象化；再分析表意作用，“慢充”“快充”形成对照，直观凸显NSDR恢复效率更高；最后分析语言效果，词汇生活化、简洁生动，有画面感，增强文字趣味性。 分析替换语句的表达短板： 替换后的文字是直白说明性语句，丢失比喻修辞，没有形象联想空间；语句冗长啰嗦，平铺直叙，语言平淡干瘪，感染力大幅下降，仅能简单传递字面意思，缺少文学美感。 整合逻辑，分层组织答案。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真正的强大不是去对抗，而是去接纳。你接受什么，什么就消失；你对抗什么，什么就存在。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句明确核心导向：先厘清两个核心概念，“对抗”指面对既成事实时的情绪化抵触、无意义内耗，如遇挫折就自我否定、陷在负面情绪里对着来；“接纳”不是逆来顺受的躺平，是承认客观现实、不纠结无法改变的前提，是理性解决问题的基础，点明“接纳才是真正的强大”的核心判断。 ②第二句阐释两种选择的结果差异：接纳问题时，注意力会从“抵触情绪”转移到“解决问题”上，原本的困境就不再是阻碍；一味对抗时，注意力全放在和困境较劲上，反而被困境绑定，越在意越难摆脱，比如越抵触焦虑，焦虑反而越严重。 核心辩证关系： 二者不是非黑即白的对立关系，是适用边界不同的互补关系：对不可改变的既成事实（如突发变故、自身短板、既成失误），无意义对抗只会加剧内耗，接纳才是破局前提；对原则性问题（如不公现象、错误思潮），仍需坚守底线主动对抗。核心逻辑是：减少内耗式的情绪对抗，以接纳的心态攒足行动力量，才是真正的强大。 写作核心任务： 结合当代青年面临的学业压力、内卷焦虑、成长遗憾等现实困境，辩证理解接纳与对抗的边界，阐释青年该如何用接纳的心态破解内耗，实现真正的成长。 【误区提示】 误区1：窄化接纳内涵，将接纳等同于躺平妥协。把“接纳现实”错误理解为“放弃改变、逆来顺受”，通篇宣扬“凡事不用争，接受就好”的消极价值观，完全忽略接纳的积极属性。 误区2：割裂辩证关系，全盘否定对抗的价值。把材料观点绝对化，认为所有对抗都是错的，忽视对校园霸凌、学术造假、不良风气等原则性问题，主动对抗是必要的底线。 误区3：脱离青年现实，空泛说理。通篇堆砌古人“淡泊名利”“随遇而安”的老旧素材，完全不结合当代青年升学压力、容貌焦虑、择业迷茫等真实困境，文章没有现实共情力。 【分层立意】 基础立意：面对人生的失误、困境、遗憾，不要陷入无意义的情绪对抗，学会理性接纳现实，才能腾出手解决问题，获得真正的强大。 进阶立意：在内耗成为青年普遍困境的当下，我们要摒弃“和自己较劲”的情绪化对抗，以接纳的心态直面成长的不完美，在接纳中积蓄力量，稳步前行。 高阶立意：青年要分清边界：对不可改变的客观事实坦然接纳、减少内耗，对需要坚守的原则、可以改变的未来主动进取、敢于斗争，以“接纳为盾、斗争为矛”，才是新时代青年的真正强大。 【行文思路】 议论文： 开篇：以高中生常见场景切入——模考失利后反复怨自己“不该错”，越陷在内疚里越学不进去，反而接纳失误、查漏补缺后成绩很快提升，引出“接纳比无意义对抗更有力量”的中心论点。 主体第一层：论证无意义的情绪对抗只会绑定困局，加剧内耗。论据：不少青年被容貌焦虑裹挟，越抵触自己的长相越自卑，反而把精力全耗在自我否定上，耽误了学业和成长；有人错过理想大学的保送名额，一直陷在“当初要是再努力点”的悔恨里，反而荒废了大学的发展机会。回扣论点：和既成事实较劲，只会让困境永远停在你面前。 主体第二层：论证接纳不是妥协，是破局的前提。论据：亚残运会游泳冠军徐海蛟天生肢体残缺，没有对抗自己的身体缺陷，接纳现实后苦练游泳，最终站上国际领奖台；华为遭遇芯片制裁后没有陷在情绪化的骂战里，接纳“缺芯”的现实，潜心研发鸿蒙系统、自建芯片产业链，逐步打破技术封锁。回扣论点：接纳现实的瞬间，你才能把注意力从“对抗情绪”转到“解决问题”上，困局自然就松动了。 主体第三层：辩证划清边界，接纳不等于无底线妥协。论据：面对校园霸凌、学术造假等原则性问题，绝对不能“接纳”，要敢于主动对抗，维护公平正义；面对可以改变的目标，也要主动争取，不能拿“接纳”当躺平的借口。 结尾：落脚青年身份。成长路上难免遇到遗憾、挫折、不完美，不必和无法改变的事实较劲，接纳该接纳的，争取能争取的，守好该守的，才是真正内心强大的新时代青年。 记叙文： 以具象校园场景切入：准备了半年的校园辩论赛，临赛前一周意外摔骨折没法上场，一开始万分崩溃，天天和“我怎么这么倒霉”的情绪对抗，连课都听不进去；后来慢慢接纳了没法上场的事实，转而去当队友的陪练，帮大家查资料、磨辩词，最终团队拿到了冠军，自己也收获了队友的认可和不一样的成长。用摔骨折后的烦躁心理、熬夜帮队友改辩词的细节、领奖时站在台下的心理活动推进情节，结尾升华主旨：接纳那些没法改变的意外，你会看到另一番风景。 【优秀文题】 1.《心的容量，决定世界的宽度》 2.《接纳不较劲，行稳方致远》 3.《给对抗松绑，让生命开花》 4.《于接纳处生根，让对抗消融于从容》 5.《于接纳中见真强大》 6.《接纳，是另一种锋芒》 7.《接纳为舟，渡万境千愁》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽亳州市涡阳县第三次联考2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 世间万事万物相互关联、互补互斥，并因此产生一些奇妙的结果。放眼茫茫星汉，宇宙其实是放大了的人体，人体是缩小的宇宙。宇宙和人体存在微妙的对应关系。 广袤宇宙空间，无数天体遵循万有引力定律和已知、未知的物理规律运行，相互关联、互补互斥，构成了广阔无垠的宇宙系统；人体的内部，细胞、细菌以及众多的生物分子之间存在着复杂的相互作用和相互联系，构成人体的正常生理功能和内部运行机制。宇宙空间，恒星的诞生、演化和消亡经历了物质的聚集、核聚变反应以及能量的聚合释放等漫长而复杂的过程；而在人体当中，细胞的分裂、分化和凋亡也是一个受到精确调控的复杂过程。宇宙中的星系团通过引力、斥力相互作用，形成了庞大的结构；人体器官和组织之间也通过神经、血管和细胞间的连接相互沟通和协作，形成了精密的人体结构。不仅如此，宇宙和人体在能量的流动和转化方面也有相似之处。在宇宙中，能量以电磁波、引力势能等形式在天体之间传递和转化；人体中，能量通过化学过程新陈代谢在细胞内不断转化和利用，为生命活动提供动力。人体和宇宙都有一定的自我调节和适应能力。宇宙在面对各种天体现象和引力扰动时，会通过自身的机制进行平衡和调整。人体在受到外界环境变化、病菌病毒入侵时，也会启动免疫系统、内分泌系统等进行防御和适应。 科学家研究还发现，宇宙的运作方式，竟然和人类大脑的复杂网络有着惊人的相似之处。人类的大脑中有大约690亿个神经元，而可观测宇宙中大约有1000亿个星系，它们的作用竟然也出奇地相似。人的大脑有77%是水，宇宙中暗物质占比72%。宇宙和人脑都由一个占据绝大部分的“看不见的东西”支配着。宇宙中，星系通过被称为“宇宙丝”的结构相互连接，形成了一张巨大的宇宙网；人脑中，神经元之间通过突触相互连接，形成了复杂的网状结构。 当我们将人体视为一个微观的宇宙时，不难发现，两者之间存在着许多引人深思的相似之处，吸引着人们不断探索其中的奥秘。科学家对于这一系列的相似性，也提出了许多假设和理论，其中，最为瞩目的便是“宇宙全息论”。它的基本原理是：宇宙是一个各部分之间全息关联的统一整体，从浅显信息总和上看，任一部分都包含着整体的全部信息。据此，宇宙之所以是放大的人体，人体之所以是缩小的宇宙，根本原因是，人体的结构是宇宙对应结构的全息元。这是统一的宇宙的固有属性，是宇宙经过亿万年的演化产生的必然结果。 （摘编自南远景《<互补论>通俗演绎》之三十五） 材料二： 为什么宇宙和人体会有如此多惊人的相似之处？这背后有着深刻的原因。从科学的角度来看，无论是微观的人体还是宏观的宇宙，都遵循着相同的物理规律。在宇宙大爆炸之后，物质和能量开始了漫长的演化历程，形成了各种天体和物质形态；而地球上的生命，也是在物质和能量的相互作用下，经过数十亿年的进化，逐渐形成了如今复杂多样的生物体系，人体便是其中的杰作之一。 我们的身体由原子组成，这些原子与宇宙中的原子并无本质区别，它们都来自于宇宙的早期演化。氢、氧、碳等元素，既是构成人体细胞的重要成分，也是构成星球和星际物质的基本元素。从这个意义上说，我们是宇宙物质循环和演化的一部分。 对宇宙和人体的研究，就像两条相互交织的探索之路。我们对宇宙的认知，帮助我们理解构成人体的物质来源和演化历程；而对人体的深入研究，又为我们揭示了微观世界中物质和能量的运作机制，这反过来也有助于我们解读宇宙中的各种现象。这种相互关联的研究，让我们更加深刻地认识到，我们与宇宙是紧密相连的，我们不仅是宇宙的观察者，更是宇宙的一部分。 对宇宙和人体奥秘的探索，就像是一场永无止境的奇妙旅程。每一个新的发现，都像是在黑暗中点亮一盏明灯，让我们对这个世界的认识更加清晰。它不仅丰富了我们的知识，也让我们更加敬畏自然、珍惜生命。无论你是科学爱好者，还是对生活充满好奇的人，都不妨停下脚步，仰望星空，审视自身，去感受宇宙与人体之间那微妙而又深刻的联系，让好奇心引领我们走向未知的世界，去揭开更多隐藏在宇宙深处和人体内部的奥秘。 （摘编自傅古《宇宙是个大人体，人体是个小宇宙》） 1. 下列对材料一内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为世间万物相互关联、互补互斥，所以宇宙和人体存在微妙对应关系，且这种对应关系体现在很多方面。 B. 人体内部细胞、细菌及生物分子间的相互作用和联系，与宇宙中天体运行及相互关系类似，都构成了稳定不变的系统。 C. 宇宙中能量通过电磁波、引力势能在天体间传递转化，人体中能量通过新陈代谢在细胞间转化利用，二者能量转化形式相同。 D. 宇宙中星系由“宇宙丝”连接成宇宙网，人脑中神经元之间由突触连接成网络，二者存在着惊人的相似性。 2. 根据材料一和材料二的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一重在阐述现象，材料二重在分析原因，二者相互补充，共同引导读者认识宇宙与人体的联系。 B. 材料二开篇以设问引出宇宙和人体相似原因的探讨，引发读者思考，使论述更具针对性。 C. 材料二通过阐述对宇宙和人体相互关联的研究，目的是为了突出人类作为宇宙观察者的重要性。 D. 两则材料都强调了宇宙与人体之间存在紧密联系，引发人们深思，鼓励人们去探索其中的奥秘。 3. 下列选项中不能作为论据支撑“宇宙全息论”观点的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐·李白《望庐山瀑布》 B. 一物从来有一身，一身还有一乾坤。——宋·邵雍《观易吟》 C. 一粒粟中藏世界，二升铛内煮山川。——唐·吕岩《七言五十一》 D. 天地与我并生，万物与我为一。——《庄子·齐物论》 4. 请结合两则材料，简要概括宇宙和人体存在相似之处的原因。 5. 宇宙还有很多未解之谜，如果你去探索宇宙的奥秘，这两则材料中“对宇宙与人体关联性研究”的内容，对你探索宇宙奥秘有怎样的启发？请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的夏天 谢志强 郑疆生的容貌长得像母亲，唯独眼睛跟父亲如出一辙，浓眉大眼。其父弥留之际，录了一盘磁带，都是参军后唱过的歌，以军歌为主。录毕，父亲说：“你用你的眼睛替我去看一看，我第一次垦荒的那片地方。” 其父所说的“第一次垦荒的那片地方”，就是我所在的绿洲——农场。我和郑疆生考入同一所师范学校，毕业后，他从事军垦史研究，我当教师，喜欢写小说，都离开了童年生活过的农场。现在我们已退休，约定这个夏末，我陪同他前往，了却他父亲的遗愿。起先，我还建议选择秋天，因为，秋天是成熟的季节，大地把所有的成果都呈现出来了。但他坚持夏天行。 我所在的绿洲，因为土壤盐碱重，20世纪50年代曾被苏联农业专家断言，不适合种庄稼，得放弃，后改为种水稻，挖排碱渠。据说，如今已种棉花，采用滴灌。 我想象不出，那片绿洲，早先还是一片人迹罕至的戈壁荒漠，连鸟儿也不愿逗留。我喜欢被称为“东方小夜曲”的《草原之夜》，是因为那首歌反映的是垦荒生活。我发现新疆的歌，尤其是民歌，唱的都是现实中没有的景象。现实缺什么，歌曲唱什么。郑疆生告诉我，其父录的歌中，唯有《草原之夜》不是军歌，但反映了军垦生活。 我们农场的那些老兵，说起过“裸体垦荒”。我到渠里洗澡，一丝不挂地上渠堤浴沙子、晒太阳，想不出大人也一丝不挂。我一直以为是我父亲发明的“裸体垦荒”。听郑疆生一说，原来，发明者是他的父亲。当年，老兵一年一套军装。垦荒时，挥坎土曼①，汗出得多，费衣服。垦荒队清一色都是男人，皮肤磨破了，暴晒起泡，可以再长，可衣裤就一套。他父亲便索性带头裸体垦荒。 当时，郑疆生的父亲是第一支垦荒队队长。整个冬天，垦荒队顶着风寒，两头不见太阳，创造了垦荒的奇迹。他时常想象夏天时的青纱帐，可是没到夏天，师部就调他去另一片荒原垦荒。后来，他成了垦荒先锋，开垦出一片荒原，他就奔赴另一处。开垦出土地就移交给其他连队种，他没重返过第一次垦荒的那片土地。郑疆生说：“父亲有个心愿，要看一看第一次垦荒的土地。夏天，那也是父亲缺席的夏天。” 我终于明白，他为何坚持选择夏天——他的父亲要看夏天的绿洲，夏天是庄稼生长的季节。 郑疆生的儿子驾车。我想听一听歌曲。我盯着郑疆生的挎包，里边装着那盘磁带。他把挎包抱在怀里，说：“到了地方再放。”我问：“你的父亲，嗓子一定好吧？”郑疆生摇头，说：“你听听我的嗓子，就知道我父亲的嗓子怎么样了——莫合烟嗓子，还跑调，所以，他从来不在公开场合唱歌，至多跟着别人哼一哼。” 我没见过他那老八路父亲。郑疆生的儿子倒是说，老爷子常常在没别人在场的时候哼一哼老歌，这标志着他的心情不错，或者有什么心事。那歌，像放飞鸽子，把信捎到远方。 郑疆生的儿子喜欢听打仗的故事。老爷子总是淡淡地说：“就那么回事，没啥好讲的。”可是，说起垦荒，就兴致十足，一副随时准备出征的样子。我知道，各个团场曾抽调青年骨干，包括上海支边青年去垦荒。——那时，我在上小学。一位老红军点兵点将，率领一批青年要去戈壁沙漠建一个“幸福城”，其中就有郑疆生的父亲。一到地方，青年们失望——那么荒凉。郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” 记忆中的机耕路，车一开过，尘土飞扬。我们驶入的是柏油路，像墨色的输送带。打电话给还在农场的中学同学，叫他找一块苞谷地。郑疆生的父亲当年垦荒时，已备好了苞谷种子，可他没亲手播种。他有夏天情结，总是选择夏天去看曾经开垦的“处女地”。 柏油路两旁是林带，林带外是寂静的棉田，棉花已开花。放眼望去，远处也有一片高高的林带，那是绿洲和沙漠的分界。当年，郑疆生的父亲开垦荒地的同时，已联系好了树苗，那批栽种下的树苗是农场的第一条林带。 随着车的行驶，林带仿佛在生长，渐渐高起。同学送的苞谷地就在林带旁边，苞谷秆已高过头，结了嫩嫩的穗。 我们一行四人走进青纱帐，我想起《游击队之歌》。郑疆生的父亲临终前录的歌里，就有这首。郑疆生按了播放键，颤巍巍的歌声飘出来：“我的家在东北松花江上……”接着：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”随后是：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，在那密密的……”紧接着是屯垦戍边的歌：“劳动的歌声漫山遍野，劳动的热情高又高……”最后一首，是《草原之夜》，讲述新疆垦荒故事的纪录片《绿色的原野》的插曲。郑疆生的父亲垦荒的足迹遍及新疆的荒漠。 郑疆生抱着录放机，他父亲粗犷、沙哑的歌声无比清晰地传出来，歌声和着青纱帐和林带的阵阵喧响。周围的苞谷叶子在风中唰唰作响，像是鼓掌。 郑疆生仿佛是带着父亲的眼睛，在描述所见的绿洲夏天的景象。当然，语言已不足以表达夏天田野的丰富、神秘，解说已多余了。 陪同我们的同学说：“每一年，农场都保留着一片青纱帐，纪念第一块开垦出的土地。我有幸听到了第一代垦荒者最后的声音。” 郑疆生说：“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。” 【注】①坎土曼：维吾尔语，锄头的意思。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“父亲的夏天”为题，“夏天”既是父亲想看绿洲的季节，也是父亲辗转垦荒的季节，蕴含着父亲对垦荒岁月的深深眷恋。 B. 文中提到新疆的歌尤其是民歌唱的都是现实中没有的景象，这一细节与小说中垦荒者们改造戈壁荒漠的情节相呼应，暗示了他们对美好生活的向往。 C. “我”提议秋天去农场，而郑疆生坚持夏天去，这一激烈冲突不仅体现了两人想法不同，更突出了郑疆生对完成父亲遗愿的决心和对父亲心愿的理解。 D. 小说结尾处说“这里就是父亲的夏天，是我们父辈的夏天。”这句话既点明了主题，又饱含了对父辈垦荒精神的敬仰与传承，意味深长。 7. 关于小说中磁带里歌曲的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 磁带里既有军歌，也有反映军垦生活的《草原之夜》，这些歌曲是父亲垦荒岁月的见证，承载着父亲的情感和记忆。 B. 父亲录的歌曲中《游击队之歌》与垦荒生活并无直接关联，只是因为父亲一时喜欢所以收录其中，体现了父亲丰富的兴趣爱好。 C. 磁带里的歌曲在青纱帐中播放，歌声与青纱帐和林带的喧响交织，营造出一种独特的氛围，增强了小说的感染力。 D. 父亲从来不在公开场合唱歌，却录下这些歌，说明这些歌对父亲有着特殊意义，是他内心深处情感的寄托。 8. 小说中多次出现“青纱帐”意象，请结合文本简要分析其作用。 9. 茅盾曾说：“人不仅是风景的‘构成者’，更是风景的‘主宰’。”这一观点在小说《父亲的夏天》中得到了生动的诠释，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 曾巩，字子固，建昌南丰人。甫冠，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。 巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原六经，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。 曾巩立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣。 （选自《宋史·列传·卷七十八》，有删改） 材料二： 临川之城东，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。羲之尝临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？ 墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之。又告于巩曰：“愿有记”。推王君之心，岂爱人之善虽一能不以废而因以及乎其迹邪其亦欲推其事以勉其学者邪？ （节选自曾巩《墨池记》，有删改） 材料三： 予幼则从先生受书，然未知好也。十六七时，窥六经之言，与古今文章有过人者，知好之，则于是锐意欲与之并。 而是时，家事亦滋出。由斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦、淮、汴、睢、泗，出于京师；东方则绝江舟漕河之渠，逾五湖，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞庭，转彭蠡，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟鱼汹涌湍石之川，巅崖莽林貙虺①之聚，与夫雨旸②寒燠③、风波雾毒不测之危，此予之所单游远寓而冒犯以勤也。衣食药物，庐舍器用，箕筥碎细之间，此予之所经营以养也。天倾地坏④，数千里之远，抱丧而南，积时之劳，乃毕大事，此予之所遘祸⑤而忧艰也。太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之祠，属人外亲之问，王事之输，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲意耗，得其闲时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解，有不能至者。故不得专力尽思，琢雕文章，以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。 今天子至和之初，予之侵扰多事故益甚，予之力无以为，乃休于家，而即其旁之草舍以学。或疾其卑，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。予之劳心困形，以役于事者，有以为之矣。予之卑巷穷庐，冗衣砻饭⑥，隐约而安者，固予之所以遂其志而有待也。予之疾则有之，可以进于道者，学之有不至；至于文章，平生之所好慕，为之有不暇也。若夫土坚木好高大之观，固世之聪明豪隽挟长而有恃者所得为。若予之拙，岂能易而志彼哉？”遂历道其少长出处，与夫好慕之心，以为《学舍记》。 （节选自曾巩《学舍记》，有删改） 【注】①貙虺（chū huī）：貙是兽名，像狸；虺是毒蛇；泛指猛兽。②旸：天晴。③燠：热、暖。④天倾地坏：喻指父亲去世。⑤遘祸：遭遇祸患。⑥冗衣砻饭：粗劣的衣服和糙米饭。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 岂爱人A之善B虽一能不以C废D而因以及乎E其迹邪F其亦欲推其事G以勉其学者邪？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 奇，意动用法，与《促织》“成以其小，劣之”中“劣”用法不同。 B. 信，果真，与《琵琶行（并序）》“低眉信手续续弹”中“信”含义不同。 C. 绝，横渡，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”中“绝”含义不同。 D. 益，更加，与《苏武传》中“单于益骄”中“益”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曾巩的文章在欧阳修和王安石之间独树一帜，行文委婉舒缓不繁琐，语言简练深刻不晦涩，自成一家，是非常难得的。 B. 教授王盛既担心自己写的“晋王右军墨池”六字不够醒目，又想要借王羲之事迹勉励学子，才请曾巩作记。 C. 《学舍记》中曾巩从涉世奔走、单游远寓、经营以养、遘祸忧艰、皇皇不足五个方面抒写了自己早年的艰辛。 D. 《学舍记》最后一段叙述写作缘由，表达自己不为学舍低矮、狭小感到遗憾，并将矢志不渝地奋发努力的决心。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。 （2）以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕。 14. 古人为文，在语言、章法等方面颇为讲究，材料一中也称赞曾巩文章“纡徐而不烦”，请简要分析材料三是如何体现这一特点的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·荆州约马举先登城楼观塞① 张孝祥 霜日明霄水蘸空，鸣鞘声里绣旗红。澹烟衰草有无中。 万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注】①张孝祥是南宋主战派代表。本词为作者任荆南湖北路安抚使时所作，此时中原已沦陷多年，但南宋朝廷苟安议和，只与金长期对峙，并无动作。 15. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“霜日明霄水蘸空”以简练笔触勾勒秋日天空明澈、水天相接的壮阔景象，“蘸”字化静为动，赋予画面灵动感。 B. “鸣鞘声里绣旗红”以嘹亮鞭声与鲜艳战旗的视听结合，渲染出军戎肃整的氛围，暗示战事获胜的豪情。 C. “澹烟衰草有无中”以虚实相生手法，既写眼前烟霭朦胧、衰草连天的萧瑟秋景，又隐喻中原凋敝、山河难收的怅惘。 D. “一尊浊酒戍楼东”中“浊酒”暗合边塞诗中常见的“借酒抒怀”意象，既见登临者的孤寂苍凉，又与前文“鸣鞘”“绣旗”的壮阔形成情感张力。 16. 结尾句中“泪”字饱含词人复杂的情感，请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）余老师在开班会的时候想告诉同学们，时不我待，要惜时有为，于是他引用了《离骚》中“___________，___________”两句。 （2）《种树郭橐驼传》中，柳宗元借他植者不能“顺木之天”，讽“长人者”政令频出，而导致“___________，___________”，从而无法使人口增多、生活安定。 （3）古人写“松”或咏其形，或托己思，“___________，___________”就是很好的例证。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①不睡午觉，怕下午没精神。睡午觉，午休时间短，浅浅睡一会儿又休息不够，更怕一睡着，就睡过头，不仅耽误事儿，睡久了还头晕脑胀。 ②斯坦福大学神经生物学安德鲁·休伯曼教授团队提出一种新方案：非睡眠深度休息（英文简称NSDR）。这种方法让人不用进入深度睡眠状态，却可以在大约10分钟左右就让人的大脑和身体休息并恢复！ ③只要（ A ）来做就行：第一步准备阶段，找一个安静、舒适的地方，可以躺下或坐在椅子上；第二步放松身体，闭上眼睛，进行3至4次深呼吸，感受身体逐渐放松；第三步引导注意力，播放NSDR引导音频，跟随引导逐步感受身体各部位的放松，从脚底到头部； 甲 ，想象身体逐渐下沉，感受身体与椅子或床的接触，进一步放松肌肉；第五步结束练习，练习结束后，缓慢活动身体，逐渐恢复清醒状态。 ④简而言之，NSDR通过对大脑、交感神经系统以及激素的影响，改变了我们身体“充电”的逻辑，从“慢充”进化到了“快充”状态，短短10分钟就能让身体更放松，精神状态恢复得更好。 ⑤很多人可能会觉得，NSDR和传统午睡不都差不多吗？只是时间短一点而已，其实不然。 ⑥传统午睡，想要休息得刚刚好，这个度真的很难控制。因为在传统睡眠中，我们的大脑会经历多个睡眠周期，每个周期大约持续90分钟，包括浅睡期、深睡期和快速眼动睡眠期。如果控制不好时间，在深睡期间醒来的话，会出现明显没睡够的表现。比如起来后脑子（ B ）的，让人觉得好像睡了，但又没睡。这种懵懵的感觉让人很难受，还不如不睡，这其实就是一种睡眠惯性。睡眠惯性会导致大脑短暂处于抑制状态，所以传统午睡醒来后，很多人往往会陷入比较长时间的认知和感觉下降的状态， 乙 ，通常需要十几分钟甚至数小时时间。 ⑦而NSDR可控性就比传统午睡（ C ），而且它完全没有睡眠惯性这样的问题。 18. 请在文中括号内填入恰当的成语。 19. 文中第②段画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 请根据材料内容，简要概括出NSDR的三个优势点。每点不超过10个字。 22. 第④段中的“充电”“慢充”“快充”用得十分巧妙，若把“充电”换成“恢复精力”，“慢充”换成“传统的缓慢恢复方式”，“快充”换成“快速恢复方式”，这样替换后表达效果有何不同？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真正的强大不是去对抗，而是去接纳。你接受什么，什么就消失；你对抗什么，什么就存在。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $