2.7百家争鸣导学案 2026-2027学年历史统编版七年级上册

该初中历史导学案围绕“百家争鸣”展开，引导学生了解百家争鸣的背景、主要学派（儒、道、墨、法、兵等）代表及主张，理解其历史影响。通过时空定位时间轴梳理春秋至战国的思想发展脉络，以预习填空、对比归纳表等学习支架构建知识体系。 资料特色在于注重史料实证与历史解释，设置史料探究题和对比归纳表帮助学生辨析思想差异，课堂练习结合唯物史观考查社会转型与思想发展的关系。设计预习、探究、检测环节，培养学生自主学习能力和时空观念，便于教师评估教学效果。

第7课 百家争鸣 学案 一、学习目标 知道百家争鸣的背景，理解一定时期的文化是一定时期政治经济的产物。 了解老子的思想主张和《道德经》，认识道家"道法自然"和辩证法思想。 了解孔子的"仁""为政以德"和教育成就，认识儒家思想的现实意义。 掌握战国时期儒、墨、道、法、兵各学派代表人物及其核心主张。 理解百家争鸣的历史影响，认识其对中华文明发展的深远意义。 二、知识预习 一、老子和《道德经》 1. 老子姓________，名________，字________，________后期________国人，做过________的史官。 2. 老子思想的核心是"________"，认为"道"是________的总根源，也是万事万物运行的________。 3. 老子善于从________两方面思考问题，认为一切事物都有________，对立的双方能够________。 4. 老子在处世上提倡安于________的地位，主张________；在政治上主张"________"，追求"________"的理想社会。 5. 老子是________学派创始人，他的学说集中在《________》一书中，这部书又称《________》，是道家的经典。 二、孔子和儒家学说 1. 孔子名________，字________，________后期________国人，出身________没落贵族。 2. 孔子思想的核心是"________"，提出________，主张"________""________"，将"仁"作为处理________的最高行为准则和道德规范。 3. 面对动荡的社会，孔子在政治上主张恢复________的礼乐文明，反对________，提出"________"，要求统治者________、体察民意。 4. 孔子是大教育家，他兴办________，打破了________垄断教育的局面，主张________，招收不同出身的学生。 5. 孔子在教学中注重________教育和________教育，提出________、________等教学原则和方法。 6. 孔子晚年精心________和________古代重要典籍，对传承我国古代文化经典作出巨大贡献。 7. 孔子是________学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《________》一书，后来成为我国________社会的统治思想。 三、百家争鸣 1. 战国时期，旧的________进一步瓦解，新的________逐步确立，"________"格局被打破，________勃兴，诸子百家纷纷涌现。 2. 儒家代表人物孟子主张实行"________"，提出"________"的思想，拥护________之战；荀子主张实行________，提倡________并用，明确________等级。 3. 墨家创始人墨子主张"________""________"，要求人们________，反对各国相互________；主张选________的人治理国家，提倡________。 4. 道家代表人物庄子强调要________和________，认为人生应追求________，保持________。 5. 法家主张君主治国要靠________、________和________，战国末期的________是法家学说的集大成者，强调________，树立________，建立________专制统治。 6. 兵家创始人是________，他的《________》奠定了我国古代军事理论的基础。 7. 百家争鸣促进了________的繁荣，成为我国古代第一次________发展的高峰，为古代________的发展奠定了基础，对后世产生了________的影响。 三、时空定位 请根据所学知识，完成下列时间轴填空： 春秋后期：________（道家创始人）→ 春秋后期：________（儒家创始人）→ 战国时期：________（百家争鸣局面形成） 战国时期各学派代表人物：儒家________、________；墨家________；道家________；法家________；兵家________。 四、对比归纳表 比较儒家"仁爱"与墨家"兼爱"的异同： 比较项 儒家"仁爱" 墨家"兼爱" 爱的范围 以________关系为出发点，有________的爱 不分________、________，一视同仁的博爱 核心目的 维护________和社会秩序 实现互爱互利，反对________ 思想基础 宗法伦理和________秩序 人性本善的大爱 五、史料探究 阅读下列材料，回答问题。 材料一："为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。""道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。"——《论语·为政》 材料二："富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。"——《孟子》 材料三："人法地，地法天，天法道，道法自然。"——《道德经》 （1）材料一体现了孔子怎样的治国理念？这一理念对今天的国家治理有何借鉴意义？ （2）材料二体现了孟子倡导的什么精神？这种精神对当代青少年有何启示？ （3）材料三反映了老子怎样的思想主张？ 六、课堂练习 练习1： 世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云风荡，花开花落，并不依人的意志而运作。这一思想认识属于（　　） A. 儒家　　B. 墨家　　C. 法家　　D. 道家 练习2： 春秋后期，某学派首倡"仁爱"，以"爱"释"仁"，开创"仁爱"思想教化的先河。这一学派是（　　） A. 道家　　B. 儒家　　C. 墨家　　D. 法家 练习3： 西方学者将公元前800年至公元前200年之间称为"轴心时代"，在此期间，在北纬30度左右，中国的孔子、孟子、老子等提出各家学说，形成百家争鸣的思想盛况；古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德相继出现，形成了影响深远的哲学思想。东西方同时取得思想重大突破的根本原因是（　　） A. 统治者鼓励新思想的提出　　B. 杰出思想家的大量涌现　　C. 生产力发展带来社会转型　　D. 东西方之间的相互交流 练习4： 老子在政治上的主张是（　　） A. 仁政　　B. 无为而治　　C. 以法治国　　D. 兼爱非攻 练习5： 孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，他主张（　　） A. 学在官府　　B. 有教无类　　C. 因材施教　　D. 知行合一 练习6： 战国时期，主张"兼爱""非攻"，提倡节俭的思想家是（　　） A. 孟子　　B. 荀子　　C. 墨子　　D. 韩非 练习7： 下列关于百家争鸣的表述，正确的是（　　） A. 百家争鸣发生在春秋时期 B. 百家争鸣是各学派互相诘难批驳又彼此吸收融合的局面 C. 百家争鸣中只有儒家和道家两个学派 D. 百家争鸣对后世没有产生深远影响 练习8： 荀子主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。荀子属于（　　） A. 儒家　　B. 墨家　　C. 道家　　D. 法家 练习9： 韩非强调以法治国，树立君主权威，建立中央集权专制统治。他的学说保留在（　　）一书中。 A. 《孟子》　　B. 《庄子》　　C. 《韩非子》　　D. 《墨子》 练习10（材料分析题）： 阅读材料，回答问题。 材料："古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……"——《墨子·尚贤上》 （1）墨子的这段话表达了怎样的主张？ （2）结合墨子生活的时代，说说他为什么会提出这样的主张。 参考答案 知识预习 一、老子和《道德经》 1. 李；耳；聃；春秋；楚；周朝　　2. 道；孕育万物；总规律　　3. 正反；对立面；互相转化　　4. 柔弱；以退为进、以柔克刚；无为而治；小国寡民　　5. 道家；老子；道德经 二、孔子和儒家学说 1. 丘；仲尼；春秋；鲁；下层　　2. 仁；仁者爱人；己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人；人与人关系　　3. 西周；苛政；为政以德；爱惜民力　　4. 私学；贵族和王室；有教无类　　5. 道德；文化知识；因材施教；举一反三　　6. 整理；修订　　7. 儒家；论语；封建 三、百家争鸣 1. 社会制度；社会制度；学在官府；私学　　2. 仁政；民为贵，社稷次之，君为轻；正义；礼治；礼法；尊卑　　3. 兼爱；非攻；互爱互利；攻伐兼并；贤能；节俭　　4. 顺应自然；民心；精神自由；人格独立　　5. 法令；权术；威势；韩非；以法治国；君主权威；中央集权　　6. 孙武；孙子兵法　　7. 思想文化；思想文化；思想文化；十分重要而深远 时空定位 老子；孔子；百家争鸣；孟子、荀子；墨子；庄子；韩非；孙武 对比归纳表 爱的范围：血缘亲情；等级；亲疏远近；尊卑贵贱　　核心目的：奴隶主阶级统治；攻伐兼并　　思想基础：礼乐 史料探究 （1）材料一体现了孔子"为政以德"的治国理念，主张用道德和礼教治理国家，反对苛政。借鉴意义：今天国家治理仍需要重视德治与法治相结合，关注民生，以德服人。 （2）材料二体现了孟子倡导的"大丈夫"精神，即富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的气节。启示：当代青少年应树立正确价值观，坚守信念，培养不屈不挠的品格。 （3）材料三反映了老子"道法自然"的思想主张，认为万物都要顺应自然规律，不以人的意志为转移。 课堂练习 1. D　2. B　3. C　4. B　5. B　6. C　7. B　8. A　9. C 10.（1）表达了墨子"尚贤"的主张，即选拔有德有才的人治理国家，不论出身贵贱，只要有能力就应举用。 （2）墨子生活在战国时期，当时诸侯争霸，战乱频繁，社会动荡。旧的贵族世袭制度难以选拔真正有能力治理国家的人才，墨子希望通过"尚贤"打破贵族垄断，选拔贤能之士实现国家治理和社会安定，体现了墨家关注社会现实、追求公平正义的思想。 学科网（北京）股份有限公司 $