第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕部编版七年级上册《雨的四季》，系统梳理文学常识、四季雨景特征及情感线索，以“总起-分写-收束”结构为支架，通过作者风格、体裁特点及雨景特征表，帮助学生建立写景抒情散文的知识框架。 其亮点在于深度解析拟人、比喻等手法，如春雨“绿波浪”比喻、秋雨“出嫁妇人”拟人，结合答题模板与写作迁移，培养语言运用和审美创造能力。学生能提升读写技巧，教师可借助系统资源高效教学，落实新课标核心素养。

部编版七年级语文上册 第三课《雨的四季》 刘湛秋 一、文学常识与整体脉络 作者：刘湛秋，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。 •诗歌风格：清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。 •代表作：《生命的欢乐》《遥远的吉他》《抒情诗的旋律》。 体裁：写景抒情散文。语言清新空灵，寓情于景，情理结合。 行文线索： •总起（第1段） → 分写（第2-5段：春雨→夏雨→秋雨→冬雨） → 收束（第6-7段） •以对雨的爱恋为情感线索，贯穿四季。 主旨：通过对雨在四季中不同形象的描绘，抒发对雨的无限爱恋，寄托了对生命、对大自然的热爱与赞美，以及对人生哲理的思考。 四季雨景特征表： 季节 段落 核心特征 关键意象 春雨 第2段 甜美、娇娇、清新 树眼睛、绿波浪、水珠娇媚、 夏雨 第3段 热烈、粗犷、豪迈 豆粒雨点、绿海绵、交响曲 秋雨 第4段 沉静、端庄、深情 出嫁妇人、纯净灵魂 冬雨 第5段 自然、平静、温馨 化妆为雪 二、重点字词 1. 易错读音 词语 读音 备注/释义 花苞 huā bāo 未开放的花朵 娇媚 jiāo mèi 形容撒娇献媚的样子；妩媚 棱镜 léng jìng “棱”读léng，不读líng 粗犷 cū guǎng “犷”读guǎng，粗野 睫毛 jié máo 眼睑上下边沿的细毛 词语 读音 备注/释义 衣裳 yī shang “裳”读轻声 端庄 duān zhuāng 端正庄重 静谧 jìng mì “谧”读mì，安宁平静 屋檐 wū yán 房顶伸出墙外的部分 凄冷 qī lěng 凄凉冷清 莅临 lì lín “莅”读lì，来到（多用于贵宾） 造访 zào fǎng 拜访（书面语） 词语 读音 备注/释义 吝啬 lìn sè 过分爱惜财物，当用不用 淅沥 xī lì 形容轻微风雨声 干涩 gān sè 干而发涩，不润泽 草垛 cǎo duò 堆积成的草堆 绿茵茵 lü yīn yīn 碧绿色 咄咄逼人 duō duō bī rén “咄”读duō，盛气凌人 2. 多音字辨析 字 读音 例词 脉 mài 脉络、脉搏 脉 mò 脉脉含情 棱 léng 棱镜、棱角 棱 lēng 刺棱一下 塞 sè 闭塞、吝啬 塞 sāi 塞子、塞车 塞 sài 边塞、塞外 晕 yùn 光晕、日晕 晕 yūn 晕倒、晕头转向 3. 重点词义 词语 释义 静谧 安静。形容环境静寂无声。 高邈 高远。邈，遥远。 莅临 来到，来临。多用于贵宾。文中指雨降临大地。 造访 拜访。书面语，比“访问”更具文学色彩。 吝啬 过分爱惜自己的财物，当用不用。文中指雨水稀少。 词语 释义 淅淅沥沥 形容轻微的风雨声、落叶声。 咄咄逼人 形容气势汹汹，盛气凌人。文中形容秋雨过后冷空气的突然强劲。 迫不及待 急迫得不能再等待。 端庄 端正庄重。文中形容秋雨的沉稳。 空灵 灵活而不可捉摸。 三、逐句精读与深度解析（重中之重） 第一部分：总起（第1段）——开门见山，直抒胸臆 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 解析： 开篇点题：第一句直接点明文章的写作对象（雨）和核心情感（喜欢），干净利落，毫不拖沓。 总领全文：“无论什么季节”暗示了下文将按季节顺序展开描写。 奠定基调：“永远是美的”奠定了全文热爱、欣赏的感情基调。 人称转换：用“她”称呼雨，赋予雨以女性的温柔、美好，为全文的拟人化描写埋下伏笔。 第二部分：分写（第2-5段）—— 四季雨景 第2段：春雨图（清新、甜美、娇媚） 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻抖擞在风中，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 解析： 对比铺垫：先写春雨前树叶的“昏黄”，再写春雨后的“明亮”，通过对比，突出春雨唤醒生机的作用。 拟人：“睁开特别明亮的眼睛”“树枝的手臂也顿时柔软了”。赋予树木以人的情态，生动形象地写出了春雨过后，树木从冬日的僵硬中苏醒，变得鲜活、柔嫩、充满灵气的情态。 比喻：“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”。将满树的嫩叶比作绿色的波浪，写出了春叶的繁密、鲜嫩、动态美和色彩的浓郁，极具画面感。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 解析： 比喻+比较：“比少女的眼泪还娇媚”。将花苞滴下的水珠与少女的泪相比，突出了水珠的晶莹、纯净、惹人怜爱，将春雨的清新之美推向极致。 比喻：“透明的水雾的丝帘”“阳光的彩棱镜”。前者写出了春雨迷蒙、轻盈、飘逸的质感；后者写出了阳光透过水雾折射出的五彩光芒，渲染了春雨后空气的清新、绚丽、梦幻的氛围。 这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 解析： 比喻：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”。这个比喻非常新奇，写出了小草在春雨滋润下破土而出、生机勃发的动态感，仿佛大地都在蠕动。 通感（移觉）：“空气里像有无数芳甜的果子”。“芳甜”本是嗅觉和味觉，这里用来形容空气，将看不见摸不着的空气写得香甜可感，从嗅觉、味觉角度写出了春雨后空气的清新、湿润和芬芳。 多感官描写：视觉（丝帘、彩棱镜）、听觉（沙沙声）、嗅觉/味觉（芳甜）、触觉（畅快的呼吸），全方位展现春雨带来的美好。 第3段：夏雨图（热烈、粗犷、豪迈） 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 解析：总起句。用“热烈而又粗犷”精准概括夏雨的性格，统领全段。 天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。 解析： 对比：“来不及思索”与“巴望着”形成对比，写出了夏雨的突如其来和人们对它的热切期盼。 拟人：“毛孔都热得张开了嘴”。赋予人的毛孔以人的动作，生动形象地写出了夏日炎炎下人们渴望清凉的生理反应，极具生活气息。 比喻：“豆粒大的雨点”“清凉的甘露”。前者写出了雨点的大而急，后者写出了雨水的珍贵与解渴。 打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光着头，淋着雨，给洗个凉快澡却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 解析： 侧面描写：通过写人们淋雨的“滋味”和植物的状态，侧面烘托夏雨的酣畅淋漓。 拟人：“花朵怒放着”“树叶鼓着浆汁”“杂草争先恐后地生长”。赋予植物以人的情态和动作，生动展现了夏雨滋润下万物蓬勃生长、生命力旺盛的景象。 比喻：“绿的海绵”。将茂盛的植被比作海绵，形象地写出了植物吸水性强的特点，以及它们吸收暑气、净化空气的功能。 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 解析：比喻+听觉。将夏雨的各种声响（雨打荷叶、蝉鸣、蛙鼓）比作“交响曲”，写出了夏雨场面的宏大、热闹、富有节奏感，表现了夏天热烈的生命律动。 第4段：秋雨图（沉静、端庄、深情） 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 解析：比喻。将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，这个比喻极具生活智慧和诗意，形象地写出了秋雨成熟、稳重、沉静、富有内涵的特点，与春雨的娇媚、夏雨的热烈形成鲜明对比。 这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ 解析： 欲扬先抑：先写雨“不大出门”，人们似乎忘记了雨，为后文秋雨的悄然降临做铺垫，突出了秋雨的不期而至。 排比：“使人静谧、使人怀想、使人动情”。三个短语构成排比，层层递进地写出了秋雨给人的心理感受：带来安宁，引发思绪，触动情感。 拟人/反衬：“忽然，在一个夜晚……那是雨”。将秋雨写得像个善解人意的老友，在人们最需要的时候（庄稼收割后）悄然来访，充满了人情味。 天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获以后，感到轻松、安宁的时候，雨显得更沉静了。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 解析： 对比/对偶：“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着”。明暗对比，动静结合，写出了秋雨之夜的深邃与灵动。 拟人：“雨在倾诉着”。赋予秋雨以人的情感，仿佛它在诉说岁月的故事，引人深思。 哲理思考：“纯净你的灵魂”“更净美、开阔的大地”。将秋雨的描写上升到精神层面，写出了秋雨不仅能洗涤尘世的污垢，更能净化人的心灵，让人对未来充满希望。这是本文思想深度的体现。 第5段：冬雨图（自然、平静、温馨） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 解析： 转折引入：先写人们对冬雨的“讨厌”，再用“但”字转折，引出冬雨的另一种形态——雪。 拟人：“雨已经化妆了”“飘然莅临人间”。“化妆”写出了雨变成雪的奇妙变化；“莅临”是敬辞，将雪花比作尊贵的客人，写出了雪花的优雅、圣洁和降临时的郑重其事。 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。 解析： 拟人：“吝啬”。形象地写出了南国冬雨量少、难得的特点。 对比：将冬雨与夏雨（倾盆瓢泼）、春雨（绵绵如丝、淅淅沥沥）对比，突出冬雨自然、平静的独特韵味。 地域特色：点明是“南国”的冬雨，体现了作者观察的细致。 在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富于色彩。但是，在人们受够了北风的威严，讨厌那干涩而苦的气息之后，当雨迎着早晨的阳光，从云端微温地洒下来，那份只有经过寒冬才能领略到的异常依恋之感，就会涌上心头。也许，到晚春，人们会讨厌那连绵的阴雨，但当此时，这微微的冬雨，却给人带来别样的温馨。 解析： 欲扬先抑：先写冬雨的“透明”“干巴”“缺乏色彩”，再写它在严寒中带来的“微温”和“温馨”，突出了冬雨的珍贵与独特。 对比：将冬雨与北风的“威严”“干涩”对比，与晚春的“连绵阴雨”对比，突出了冬雨在寒冷季节里给予的一丝暖意和慰藉。 情感升华：写出了冬雨带给人们的特殊情感体验——在严酷环境中对温暖和生机的渴望与珍惜。 啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 解析：排比+直抒胸臆。三个“你给我……”构成排比，强烈地抒发了雨对“我”的生命、感情、思想的深远影响，将雨的意义从自然景物提升到精神滋养的高度。 第三部分：收束（第6-7段）—— 直抒胸臆，深化主旨 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 解析：议论抒情。点明雨是生命活力的象征。“日益增多的绿色”寄托了作者对改善环境、与自然和谐相处的美好愿望。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 解析：首尾呼应。与开头“我喜欢雨”呼应，再次点题，以强烈的感叹收束全文，余味无穷。 四、核心写作手法归纳 手法 例证 作用 拟人化 全文将雨作为主角，赋予四季不同性格 雨有了生命与情感，观察视角独特 多感官描写 视觉、听觉、嗅觉/味觉、触觉 使雨景可感可知，身临其境 新颖比喻 绿波浪、少女泪、出嫁妇人、海绵、交响曲 化平凡为新奇，画面感强 对比衬托 四季之雨相互对比，雨与其他景物对比 特征鲜明，形象更鲜明 手法 例证 作用 欲扬先抑 写秋雨前的遗忘、冬雨前的讨厌 情节曲折有致，增强表现力 通感（移觉） “空气里有芳甜的果子” 突破感官局限，赏心赠目 情景交融、理情结合 雨景中融入对生命、灵魂的思考 有诗情又有哲理，深度丰富 语言风格 口语化短句+典雅书面语 清新空灵，富有韵律美 五、阅读理解答题模板（高分必背） 模板一：拟人手法赏析 ✨ 题型特征：“加点词‘莅临/化妆/怒放’好在哪里？” 答题模式： 运用拟人的修辞手法，将……（事物）赋予人的……（情态/动作/性格），生动形象地写出了……的……（特点），使描写更亲切、鲜活，富有感染力，表达了作者……（情感）。 举例： “雨在倾述着”，运用拟人，将秋雨赋予人的情感，仿佛它在说述岁月的故事，生动形象地写出了秋雨之夜的深邂与灵动，引人深思。 模板二：比喻手法赏析 答题模式： 运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……（本体）的……（特征），化抽象为具体，富有画面感，表达了……（情感）。 举例： 将秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人”，生动形象地写出了秋雨成熟、稳重、沉静的特点，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美。 模板三：通感（移觉）分析 ✨ 题型特征：“空气里像有无数芳甜的果子”这句话如何理解？ 答题模式： 这句话运用了通感（移觉）的修辞手法，将……（一种感觉）转化为……（另一种感觉）来描写，突破了感官的局限，生动形象地写出了……的……（特点/氛围），使读者多维度感受景物。 举例： “空气里像有无数芳甜的果子”，运用通感，将嗅觉/味觉（芳甜）转化为视觉可感的形象，突破感官局限，生动写出了春雨后空气的清新、湿润和芳香，使读者多维度感受春雨的美。 模板四：欲扬先抑的作用 答题模式： 先写……（贬抑/平凡的内容），再写……（赞扬/精彩的内容），前后形成鲜明对比，突出了……（事物）的……（特点/品质），使情节曲折有致，增强了文章的表现力和感染力。 举例： 先写人们可能忘记秋雨，再写秋雨悄然降临带来的静谧与动情，前后形成鲜明对比，突出了秋雨的独特魅力和深远影响。 模板五：多感官描写分析 答题模式： 从视觉（写了……）、听觉（写了……）、嗅觉/味觉（写了……）、触觉（写了……）等多感官角度进行描写，生动形象地写出了……的……（特点），使读者身临其境，富有感染力。 举例： 写春雨，从视觉（丝帘、彩棱镜）、听觉（沙沙声）、嗅觉/味觉（芳甜）、触觉（畅快呼吸）多角度描写，写出了春雨的清新甜美，使读者如临其境。 模板六：句子含义理解（如“纯净你的灵魂”） 答题模式： 这句话表层含义是……（字面意思），深层含义是……（结合主旨，如：雨洗涤了自然的污垢，也清除了人心中的浮躁与烦恼，使人对生活有了新的感悟），表达了作者……（情感/思考）。 模板七：结尾段作用 结构上： 总结全文，首尾呼应（与开头“我喜欢雨”呼应），使文章结构严谨。 内容上： 直抒胸意，再次点明主旨（表达对雨的无限爱恋）。 情感升华：将雨的意义从自然景物提升到精神滋养的高度，给读者留下回味空间。 六、写作迁移与启发 1. 赋予景物以“性格” 写景物前，先想清楚它在不同情境下的“性格”。如写风：春风温柔，夏风和熙，秋风萧瑟，冬风凛烈。像刘湛秋写雨一样，给景物注入情感。 2. 调动五官，细腻描写 写《夏夜》：写月亮的光（视）、蝉鸣蛙鼓（听）、西瓜的甜（味）、晚风的凉（触）、花香的浓（嗅）。 不要只写看到的，更要写到听见的、闻到的、触摸到的。 3. 善用新颖比喻 避免陈词滥调。不说“月亮像圆盘”，试着说“月亮像一枚磨得铮亮的银币”。学习文中“小草像复苏的蚯蚓”“雨像出嫁的妇人”等新奇比喻。 4. 学习欲扬先抑 写《家乡的小巷》，可以先写它的狭窄、潮湿（抑），再写它的幽静、充满生活气息、承载童年回忆（扬），使情感表达更曲折动人。 5. 情景交融，融入思考 写景不忘抒情，抒情不忘思考。在描绘自然景物时，可以尝试融入自己对生命、时光、成长的感悟，如文中秋雨“纯净灵魂”的哲思。 6. 仿写练习 ✨ 下面是一段仿写示例，可以参考刘湛秋的修辞和结构 对于一个在北方住惯了的人，像我，冬天要是没有雪，便觉得是奇迹；家乡的冬天是没有冽风的。对于一个刚从南方回来的人，像我，冬天要能见到一场雪，便觉得是幸运；家乡的冬天是白茫茫的。这些雪像一幕幕的绿色毛毯，轻轻地覆盖了一切，跟着风走，跟着光走，跟着孩子们的笑声走…… 写作建议：可以选择一个自然景物（如“雨后的小山”“天空的云”“家乡的河”），依照“观察感受→拟人化→多感官→情感升华”的思路写一段练习。 七、背诵与默写指南 背诵优先级： 第1段全段：“我喜欢雨……她给我的形象和记忆，永远是美的。”（开篇点题，直抒胸臆） 第2段关键句：“比少女的眼泪还娇媚”“绿茵茵的波浪”“芳甜的果子”（春雨的精华部分） 第4段关键句：“像出嫁生了孩子的妇人”“使人静谧、使人怀想、使人动情”“纯净你的灵魂”（秋雨的核心句） 第6段排比句：“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 第7段结尾句：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” $