第二单元 角的度量（单元自测练习卷）-2026-2027学年四年级上册数学西南大学版

**基本信息** 西南师大版四年级上册第二单元角的认识单元卷，通过体育课转向、钟面计时等生活情境与基础-提升-创新分层设计，落实数学眼光（空间观念）、思维（推理意识）与语言（应用意识）素养，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空|8题24分|角的分类、度量（如72°角分类、量角器摔坏测量）|结合操作（正方形纸对折求角）| |判断/选择|11题22分|角的概念辨析（平角与直线区别）、工具使用（三角尺拼角）|突出易错点（量角器内外圈读数）| |计算/操作|4题28分|三角尺拼角计算、画指定角（43°角）|强调动手实践（量图形角发现规律）| |解决问题|4题26分|生活应用（楼梯缓陡、钟面计时）|情境真实（台球反弹路线）| |附加题|1题10分|综合运用（正方形叠合求∠1）|提升思维深度|

西南师大版数学四年级上册第二单元能力训练作业 一、认真审题，填一填。（每空1分，共24分） 1、先分一分，再把角的名称按从大到小的顺序排一排。 72° 360° 91° 165°3° 90° 180° 钝角: 锐角: 直角: 平角: 周角: （ ）角>（ ）角>（ ）角>（ ）角>（ ）角 2、体育课上，老师喊“向右转”时，龙龙转过的角是（ ）角；老师喊“向后转”时，龙龙转过的角是（ ）角。 3、如图，把一张正方形纸沿虚线对折3次，最后标出的角的度数是（ ）°，（ ）个这样的角恰好是一个周角。 4、华华想要用量角器测量角时，不慎将量角器摔坏了，她却说:“还好，不会影响我的测量。”如图，她测量的角的度数是（ ）° 5、在圆形钟面上，时针和分针组成的角是平角，此时是（ ）时整；时针和分针组成的角是90°，此时是（ ）时整。 6、天天用量角器量角时，犯了一个错误，他读数时看错了圈，一个锐角被他量成了130°，实际这个角的度数是（ ）。 7、右图中有（ ）个锐角，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个平角。 8、将三角形纸按如图方式折叠，已知∠1=68°，∠2=75°，则∠3=（ ）°，∠4=（ ）°。 二、火眼金睛，判一判。（每题2分，共10分） 9、量角时只需看量角器的内圈刻度线。 （ ） 10、平角是一条直线，周角是一条射线。 （ ） 11、钝角一定比直角大，比直角大的一定是钝角。 （ ） 12、用一副三角尺可以拼出100°的角。 （ ） 13、两个锐角的和不可能比平角大。 （ ） 三、仔细推敲，选一选。（每题2分，共12分） 14、下面量角的方法中，正确的是（ ） 15、下列做法中，不会改变角的大小的有（ ） A、①④ B、②③ C、②④ D、①③ 16、如图，一把由9根竹签均匀排布做成的折扇，完全打开后的角度是144°，每相 邻两根竹签所形成的角的度数为（ ）° A、19° B、18° C、17° D、 16° 17、古代用“日晷”计时，钟面上时针从“辰时”（7时）转到“申时”（15时），旋转了（ ）。 A、 120° B、180° C、240° D、300° 18、下列各图中，∠1和∠2相等的有（ ）幅。 A、0 B、1 C、2 D、3 19、在过去的学习中，我们经历过多次度量活动，发现度量的对象是由若干个度量单位组成的。下面不属于度量活动的是（ ）。 四、细心的你，算一算。（共14分） 20、用一副三角尺分别拼出下面的角，这些角分别是多少度?填一填。（8分） ∠1=（ ） ∠2=（ ） ∠3=（ ） ∠4=（ ） 21、右图中，已知∠1=∠2=30°，求∠3、∠4的度数。（6分） 五、动手动脑，做一做。（共14分） 22、用你喜欢的方法画出下面的角。（6分） （1）43° （2）比45°大30°的角 （3）比平角小90°的角 23、量出下面图形中每个角的度数，完成下表。你有什么发现?（8分） 我发现:① ； ② 。 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 图1 图2 六、聪明的你，答一答。（共26分） 24、如图，下面的线段表示0°~360°。 （1）请在线段上用点C、点D分别标出直角、平角的对应位置。（2分） （2）点A、点B分别表示什么角?你判断的依据是什么?（4分） 25、如图，在爬楼梯时，有的楼梯比较缓，有的楼梯比较陡，这是怎么回事呢? （1）量一量，∠1=（ ）°，∠2=（ ）°。（2分） （2）楼梯的缓陡与楼梯的长度有关吗?如果没有，那么与什么有关呢?（4分） 26、天天下午开始做数学口算题时，钟面上时针指向3和4之间，分针指向6。做完数学口算题时，分针刚好走了一个直角。 （1）天天是在什么时候完成数学口算题的?（3分） （2）如果天天每分做了25道口算题，那么他一共做了多少道口算题?（3分） 27、如图，打台球时，球撞向桌边会向另一个方向弹走。 （1）已知∠1=35°，∠2=110°，则∠3=（ ）°。（3分） （2）王叔叔通过多次测量发现，球撞向桌边时的路线与桌边形成的角的度数和球弹走时的路线与桌边形成的角的度数相等，这一发现与（1）题的结果（ ）。（填“相符”或“不相符”）（2分） （3）根据（1）（2）题的结论，画出下面球从桌边弹走的角度和路线。（3分） 附加题:天才的你，试一试。（10分） 28、三个正方形的位置如图所示，求∠1的度数。 西南师大版数学四年级上册第二单元能力训练作业 一、 1、91° ， 165° 72° ， 3° 90° 180 360° 周 平 钝 直 锐 2、直 平 3、45 8 4、60° 5、6 3或9 6、50° 7、4 3 2 1 8、68 30 二、9、x 10、x 11、x 12、x 13、V 三、14、D 15、C 16、B 17、C 18、D 19、C 四、20、105° 120° 15° 150° 21、 ∠3 = 180°- 90°-30°= 60° ∠4=180°-30°-30°= 120° 五、22、略 23、63° 117° 63° 117° 90° 90° 90° 90° ①平行四边形中，相对的角度数相等 ②正方形的四个角都是90° （最后两空答案不唯一） 六、24、（1）如图所示。 （2）点A表示钝角，点B表示锐角。我判断的依据是大于90°且小于180°的角是钝角，小于90°的角是悦角。 25、（1） 30 47 （2）楼梯的缓陡与楼梯的长度无关，与楼梯和地面的夹角大小有关。 26、 （1）下午3时30分+15分=下午3时45分 答:天天是在下午3时45分完成数学口算题的。 （2）25x15=375 （道） 答:他一共做了375道口算题。 27、 （1）35 （2）相符 （3）如图所示。 28、 ∠1+ ∠2= 90°-45°= 45° ∠1+ ∠3=90°-30°=60° ∠1 = 45°+ 60°-90°= 15° 答: ∠1的度数是15°。 学科网（北京）股份有限公司 $