第8课《〈世说新语〉二则——咏雪》课件2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《世说新语·咏雪》展开，涵盖文言文朗读、词语积累、比喻句赏析及魏晋文化感知，通过“颜值”网络词关联卓文君等古代才女创设情景，以“识作品—知文意—品言语—感家风”递进任务搭建学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过《世说新语》及魏晋士大夫背景介绍增强文化认同，借助文言翻译六字诀、断句技巧提升语言能力，对比“撒盐”“柳絮”比喻培养思维。采用情景创设与任务驱动，学生能深化文言理解与审美创造，教师可获得系统教学流程与考点指导。

——《世说新语》 穿越千年， 观一场冬日吟雪赛， 感魏晋世家之风 2.讨论分析文中两个比喻句，学习摹景状物的写法。 1.朗读文言文，了解文言文大意，积累常用的文言词语。 学习目标 知文言之意 贰 识《世说新语》 壹 品言语之妙 叁 感谢家之风 肆 学习任务 创设情景 网络词语，指人英俊或漂亮的指数。颜值高是颜值的衍生词，意思就是长得好看的人。 创设情景 卓文君 李清照 蔡文姬 上官婉儿 识《世说新语》 壹 作品介绍 《世说新语》，魏晋南北朝时期的刘义庆编纂的笔记小说。 富家公子 叔叔是宋武帝刘裕 文人 对编书有兴趣 组织编写 曹魏政权 司马炎建立晋朝 八王之乱 五胡乱华 刘裕之后“南北朝时期” 400多年的乱世。 刘义庆 理想：做官为臣，辅佐君王，太平盛世，破灭。 信仰：对儒家三纲五常的陈词滥调普遍感到厌倦。 清谈：宇宙、社会、人生、哲学。（玄学言谈） 作品介绍 南朝时期小说 一 文言志人小说集 二 东汉至东晋士大夫的言谈、轶事 三 “笔记小说”代表作 四 鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书” 五 文体知识 志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”，是中国古典小说的一种。按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类。其艺术特点包括：①以真人真事为描写对象；②以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；④语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。 志人小说 知文言之意 贰 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 整体感知 咏 雪 zhòu chā fù sì nǐ xù yì 常见的考查形式： 1.通文意，分层次。 2.抓名词，理句子。 3.抓对话标志词，断句子。 4.找虚词，分句子。 5.巧用句式特点，断句子。 考点 文言文断句 答题技法： （1）用“/”为下面的句子断句。 （2）下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（ ）。 结合注释，读通大意 文言文翻译基本原则 （得分点：实词、虚词、特殊句式。） 翻译原则1：忠于原文——信、达、雅 ①“信”：真实、准确。实词、虚词做到字字落实，不可以随意增添内容。 ②“达”：通顺、流畅。合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯，没有语病，努力做到文从句顺。 ③“雅”：生动、优美、有文采。能译出原文的风格。 翻译原则2：字字落实—直译为主、意译为辅。 直译为主字字落实：忠于原文意思，不遗漏，也不能多余。（“信”） 意译为辅文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习惯，没有语病。（“达”“雅”） 文言文翻译的方法技巧（六字诀） 留 删 换 调 补 连 词语的处理 句式的处理 “字字落实、文从句顺” 技巧1：留 文言文中的专有名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。 技巧2：删 删除没有实在意义、与无须译出的文言词语。如： ①句首发语词； ②句末音节助词或语气词； ③句中作停顿的词； ④偏义复词中的衬字； ⑤作标志不译的词语，如宾语前置、定语后置中的“之”字等； ⑥同义复词（两字同义，只译一次。） 技巧3：换 ①单音节—双音节； ②词类活用词—活用后的词； ③通假字—本字； ④古义—今义、引申义、比喻义。 技巧4：调 技巧5：补 技巧6：连 把文言文中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来，再作翻译。 省略句，应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译，常见省略内容： ①省主语（句首省略主语，连续句子的后一句省略主语）；②省宾语； ③省谓语； ④省介词； ⑤省量词。 结合上下文语境，意译、通顺。（使句子语意通顺） 文本释义 增 留 换 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ［谢太傅］即谢安。 ［内集］把家里人聚集在一起。 ［儿女］子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ［文义］文章的义理。 谢太傅在一个寒冷的雪天，（把子侄们）聚集在一起（举行家庭聚会），跟他们谈论文章的义理。 文本释义 增 留 换 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” ［胡儿］即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 ［差（chā）可拟］大体可以相比。差，大体。拟，相比。 “哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：‘在空中撒盐大体可以相比。’”。 文本释义 增 留 换 兄女曰：“未若柳絮因风起。” ［未若］不如，不及。 ［因风］乘风。因，趁、乘。 他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如用柳絮随风飘飞来比拟。” 文本释义 增 留 换 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ［公大兄无奕女］指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。 ［王凝之］字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 谢太傅（听了）大笑，（感到）很高兴。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 新课标·学习任务单 【梳理故事内容】分别用“□”“___”圈画出文中的主要人物和交代时间、地点、事件的句子，梳理故事内容。 撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。 白雪纷纷何所似？ 时间：①__________ 地点：家中 人物：谢太傅、谢朗、②______________ 事件：③_________ 寒雪日 谢道韫 咏雪 突出雪之色和下落之态，照应“雪骤”。（形似） 突出雪花飞舞的轻盈之态，给人春天到来之感。（神似） 品言语之妙 叁 1.把雪比作盐，比作柳絮，你更喜欢哪个比喻？ “未若柳絮因风起。” “撒盐空中差可拟。” 补充：柳絮象征离别思念，漂泊无依，时光流逝，生命循环与希望，并承载诗意美学。 “柳絮因风起”将大雪飘飞比作柳絮乘风而起。生动形象地写出了大雪飘舞的轻盈姿态。不仅给人以美感，还给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴——神似。 “撒盐空中差可拟。”把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒盐”生动形象地写出了雪的颜色和下落之态，场景真切——形似。 1.把雪比作盐，比作柳絮，你更喜欢哪个比喻？ “未若柳絮因风起。” “撒盐空中差可拟。” 2.那么文章有没有人是更喜欢“谢道韫的回答”的呢？ 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 文章结尾亮出谢道韫父亲的大名和丈夫的官职，有什么作用？ 谢安的哥哥 王羲之的二儿子 借父亲和丈夫的地位侧面表达了作者对谢道韫才华的欣赏和赞美。 感谢家之风 肆 　　品析人物形象，感受古人的生活情趣。 　　(1)你喜欢文中的哪个人物？说说理由。 咏雪 　　谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白 雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若 柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 　　 　　谢遏年少时，好着紫罗香囊，垂覆手。太傅患之， 而不欲伤其意。 乃谲与赌，得即烧之。 ——《世说新语·假谲》 　　“咏絮之才”，用来赞许能赋诗、有才情的女子。 　　可叹停机德，堪怜咏絮才。 　　玉带林中挂，金簪雪里埋。 ——《红楼梦·钗黛判词》 1.文中哪些地方透露出了古人的家庭生活情趣？ 从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家把玩诗句的雅兴。 从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安和子侄辈亲密无间的感情。 谢安“大笑乐”，并没有让胡儿难堪，可以看出他在讲论文义时一家其乐融融的情景。屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生。 深入探究 2.谢太傅“大笑乐”的原因是什么？说说你的理解。 晚辈抢着回答问题的率真可爱让谢太傅开怀大笑。 谢家书香氛围浓郁，子弟学有所成，尤其是侄女谢道韫聪慧机敏，表现精彩。这让谢太傅感到欣慰、高兴。 雪景美丽，令人赏心悦目。 美好的家庭氛围让谢太傅心生愉悦。 结构图解 叙述事件： 咏雪 赞赏谢道韫的才气 交代背景：人物、事件、环境 补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻 咏雪 一问：白雪纷纷何所似 两答 兄子：撒盐空中 兄女：柳絮因风起 主旨归纳 本文通过叙述谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 字词句式 古今异义 未若柳絮因风起 古义：趁，乘。 今义：因为。 与儿女讲论文义 古义：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 今义：儿子和女儿。 文言句式 判断句： 左将军王凝之妻也 “……也”表判断 省略句： 谢太傅寒雪日内集 省略介词，即“谢太傅（于）寒雪日内集” 即公大兄无奕女 句首省略主语“谢道韫” 倒装句： 白雪纷纷何所似 宾语前置，即“白雪纷纷所似何” 成语积累 咏絮之才：①指女子能诗善文的才能。 ②指能诗善文的女子。 暴风骤雨 俄而雪骤 无可比拟 撒盐空中差可拟 急 相比 $