第12课《短文二篇：记承天寺夜游》暑假预习导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》暑假预习导学案 一、预习目标 1. 你能准确掌握作者生平、创作背景及文言文体相关文学文化常识吗？ 2. 你能精准认读文中重点生字、多音字，规范掌握文言重点实词、虚词的含义吗？ 3. 你能通顺、准确翻译全文重点语句，疏通文章文意，梳理文章叙事脉络吗？ 4. 你能赏析文中写景佳句、修辞手法及精妙用词，体会文章意境之美吗？ 5. 你能结合作者经历解读文章主旨，理解“闲人”的深层内涵，掌握文章写作特色吗？ 6. 你能结合生活实际，感悟作者的人生情怀，形成积极的人生思考吗？ 二、情境创设 皓月当空，清辉满地，是古人笔下最温柔的风景。从古至今，无数文人墨客借月抒情，明月承载着人们的思念、欢喜、失意与豁达。北宋大文豪苏轼一生颠沛流离，屡遭贬谪，却始终心怀坦荡。一个寻常的月夜，他随性而起、夜游庭院，写下一篇仅84字的千古小品文。寥寥数语，写尽月色澄澈，道尽人生心境。请你带着思考开启预习：寻常月夜为何能让苏轼落笔成文？短短短文藏着怎样的人生智慧？让我们走进《记承天寺夜游》，邂逅苏轼的月夜情怀。 三、预习任务群（全问题式预习） 任务一：文学文化常识探究 1. 《记承天寺夜游》的作者是谁？他的字、号分别是什么？他是哪个朝代的文学家？ 2. 作者位列“唐宋八大家”，请你说出另外七位人物，并写出作者与其父、其弟的合称是什么？ 3. 本文的文体为“记”，请你简要说说“记”这种古代文体的特点及主要作用？ 4. 本文创作于元丰六年，此时作者处于怎样的人生境遇？这一境遇对本文的情感表达有何影响？ 5. 文中的“承天寺”位于如今哪个城市？张怀民是作者的好友，当时他的人生处境与作者有何相似之处？ 任务二：重点字音精准认读 请你给文中下列重点生字标注准确读音： 1. 解衣欲睡（ ） 2. 欣然起行（ ） 3. 无与为乐者（ ） 4. 遂至承天寺（ ） 5. 未寝（ ） 6. 相与步于中庭（ ） 7. 藻荇交横（ ）（ ） 8. 竹柏（ ） 任务三：重点字词精准释义 请你结合课文注释，解释下列句中加点重点字词的含义： 1. 月色入户 户：__________ 2. 欣然起行 欣然：__________ 3. 念无与为乐者 念：__________ 4. 遂至承天寺 遂：__________ 至：__________ 5. 怀民亦未寝 寝：__________ 6. 相与步于中庭 相与：__________ 步：__________ 中庭：__________ 7. 积水空明 空明：__________ 8. 藻荇交横 交横：__________ 9. 盖竹柏影也 盖：__________ 10. 但少闲人如吾两人者耳 但：__________ 闲人：__________ 耳：__________ 任务四：重点句子精准翻译 请你结合文言知识，逐句精准翻译下列重点语句，要求语句通顺、字字落实： 1. 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 2. 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 3. 怀民亦未寝，相与步于中庭。 4. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 5. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 任务五：文章内容整体感知 1. 请你用简洁的语言概括本文的写作时间、地点、人物、事件起因和经过。 2. 作者夜游承天寺的直接原因是什么？请用原文语句回答。 3. 全文可以分为几个层次？每个层次分别写了什么内容？ 4. 作者夜游的过程中，心情发生了怎样的变化？请结合文本简要分析。 任务六：重点内容深度赏析 1. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”是千古写景名句，请你分析这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 2. 文中没有直接描写月光，却处处尽显月色之美，作者是如何侧面烘托月色澄澈的？ 3. 结尾“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”是全文的文眼，请你说说“闲人”包含哪几层含义？ 4. 作者为何不独自赏月，反而深夜寻张怀民同游？这一细节体现了二人怎样的情谊？ 任务七：文章主题主旨探究 1. 本文通过描写承天寺夜游的月色美景，表达了作者怎样的思想感情？ 2. 结合作者被贬的人生境遇，谈谈本文蕴含的作者复杂的心境。 任务八：写作特色归纳总结 1. 本文篇幅短小、语言极简，请你概括文章语言的突出特点。 2. 文章在写景、叙事、抒情上巧妙融合，请你说说三者是如何结合的？ 3. 本文结尾运用了什么表达方式？有怎样的作用？ 任务九：联系生活拓展思考 1. 生活中我们难免会遇到失意、平淡的时刻，结合苏轼身处逆境却豁达乐观的人生态度，谈谈你得到的启示。 2. 忙碌的生活中，你是否留意过身边的自然美景？请结合本文，说说我们该如何拥有发现美的眼睛、感受生活的诗意。 四、完整参考答案 （一）文学文化常识答案 1. 作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。 2. 唐宋八大家另外七位：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏辙。作者苏轼与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 3. “记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物、抒情、议论，题材广泛，写法灵活，多用来记录见闻、抒发情怀、阐述观点。 4. 本文创作于苏轼被贬黄州团练副使期间，此时他仕途失意、无权无事，处于人生低谷。闲适的月夜夜游，看似平淡，实则抒发了他被贬后的落寞，同时展现出超然豁达、随遇而安的人生态度。 5. 承天寺位于今湖北黄冈。张怀民当时也被贬黄州，同样仕途失意、闲居无事，与苏轼境遇相似，二人同为失意之人，惺惺相惜。 （二）重点字音答案 1. jiě 2. xíng 3. lè 4. suì 5. qǐn 6. xiāng 7. zǎo xìng 8. bǎi （三）重点字词答案 1. 户：门 2. 欣然：高兴的样子 3. 念：考虑，想到 4. 遂：于是，就；至：到 5. 寝：睡觉 6. 相与：共同，一起；步：散步；中庭：院子里 7. 空明：形容水的澄澈，这里指月光清澈透明 8. 交横：交错纵横 9. 盖：大概是 10. 但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了 （四）重点句子翻译答案 1. （我）解开衣服准备睡觉，月光从门缝照进门里，（我）高兴地起身出门散步。 2. 想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。 3. 张怀民也还没有睡觉，（我们）一同在院子里散步。 4. 庭院中的月光宛如积水般清澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 5. 哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有竹柏？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （五）文章内容整体感知答案 1. 时间：元丰六年十月十二日夜；地点：黄州承天寺；人物：苏轼、张怀民；起因：月色优美，作者无人共赏；经过：作者夜寻好友，二人庭院赏月散步。 2. 直接原因：月色入户，欣然起行。 3. 全文分三层。第一层（开篇四句）：叙事，交代夜游的时间、起因、同行之人；第二层（庭下竹柏影一句）：写景，描绘承天寺庭院的月夜美景；第三层（结尾三句）：抒情议论，借月抒发人生感慨。 4. 心情变化：初见月色时欣喜愉悦，无人同乐时略有孤寂，寻得好友同游时闲适淡然，最后观景后感慨释然，尽显豁达心境。 （六）重点内容赏析答案 1. 运用比喻的修辞手法，将皎洁的月光比作澄澈的积水，将竹柏的影子比作水中交错的藻荇。生动形象地写出了月光空灵澄澈、明亮通透的特点，勾勒出庭院清幽宁静、空灵淡雅的月夜美景，意境优美，画面感极强。 2. 作者不直接描摹月光，通过写月光下竹柏影子交错纵横的姿态，侧面烘托出月光的清澈、明亮、无边无际，以影衬月，虚实结合，让月色之美更显含蓄灵动。 3. “闲人”三层含义：一是指二人被贬后无官一身轻、清闲无事的状态；二是指拥有闲情雅致，能够发现自然美景、品味生活诗意的人；三是暗含仕途失意的落寞、怀才不遇的感慨，同时体现出超然物外、豁达乐观的人生情怀。 4. 作者深夜寻张怀民，是因为二人境遇相同、心境契合，皆是仕途失意之人，能够共情彼此的心境。这一细节体现了二人志同道合、惺惺相惜的深厚友情，凸显出逆境中知己相伴的珍贵。 （七）文章主题主旨答案 1. 文章通过记录承天寺月夜出游的小事，描绘了清幽澄澈的月夜美景，抒发了作者对自然美景的热爱与赞美，表现了作者闲适恬淡的心境。 2. 全文蕴含作者复杂的多重心境：有被贬黄州、仕途失意的孤寂与落寞；有深夜赏月、自得其乐的闲适恬淡；更有身处逆境却不沉沦、随遇而安、豁达乐观的人生态度。 （八）写作特色答案 1. 语言极简凝练、质朴自然、清新淡雅，寥寥数语勾勒绝美意境，字字精炼、无多余赘语，兼具画面感与感染力，是文言小品文的经典之作。 2. 文章叙事简洁、写景精妙、抒情含蓄。开篇极简叙事，交代夜游缘由；中间精笔写景，勾勒月夜美景；结尾借景抒情、升华主旨，三者完美融合，情景交融、浑然一体。 3. 结尾运用议论的表达方式，由景生情、由事悟理，升华全文主旨。以反问+感慨的句式，由眼前月夜延伸至人生感悟，含蓄点明心境，余味悠长、耐人深思。 （九）联系生活拓展思考参考答案 1. 人生难免遭遇挫折、失意与低谷，正如苏轼被贬的境遇，困境无法避免。但我们不能被困境打倒，要学习苏轼豁达乐观、随遇而安的心态，在平凡甚至失意的生活中发现美好、坚守本心，保持平和淡然的心态，积极面对生活中的风雨，从容接纳生活的不完美。 2. 生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。忙碌的学习和生活中，我们常常忽略身边的清风、明月、草木繁花。本文告诉我们，平凡的日常里藏着极致的诗意，我们要学会放慢脚步、静心观察，心怀热爱与温柔，感知生活中的小美好，以从容闲适的心态对待生活，收获内心的丰盈与安宁。 |（注：部分内容可能由 AI 生成） 学科网（北京）股份有限公司 $