04 语言表达之夹叙夹议（课件+讲义+学案）（全国通用）2027年中考语文作文

该初中语文中考复习讲义聚焦“夹叙夹议”核心考点，覆盖先叙后议、先议后叙、边叙边议三种结构及叙事感慨、借景议论、借物议论三类写法，通过课前预习、课内文本梳理、技法总结构建知识体系，结合真题探究与分层训练突破叙议脱节、立意不深等难点。 亮点在于“真题适配+分层实战”教学策略，如2026苏州中考《藏在小事里的力量》真题探究，引导学生规划叙议内容，培养语言运用与思维能力。设基础、提高、拔高层练习，配合叙议篇幅配比指导，确保学生精准掌握技法，教师可据此把控复习节奏，提升备考效率。

跟着课本学写作——初中写作秘籍 03语言表达之夹叙夹议（讲义） 一、教学基本信息 1.授课对象：初中七至九年级学生 2.课时安排：1课时（45分钟） 3.配套材料： PPT、学生学案、2026中考/期末/模拟真题、课内夹叙夹议经典片段、分层例文、课堂评分表 4.教学方法：讲授法、文本分析法、小组合作探究、片段仿写训练、互评点评法 二、教学目标 1.知识目标：理解夹叙夹议核心内涵，分清先叙后议、先议后叙、边叙边议三种基础结构；掌握三类夹叙夹议写法：叙事后感慨议论、借景物生发议论、借事物托物议论；明确记叙、议论的配比要求，分清记叙铺事实、议论点主旨的分工。 2.能力目标：能区分纯叙事、空洞议论与规范夹叙夹议；学会结合作文素材搭配议论，规避叙事无升华、议论脱离事件、议论长篇大论等考场通病；能根据题目灵活选用三种夹叙夹议结构写片段、完整作文。 3.素养目标：建立“叙事打底，议论点睛”的写作思维，借助夹叙夹议深化文章立意，让文章有细节、有思考，提升作文思想深度，达成叙事与感悟融为一体的表达效果。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.结合 2026 中考作文真题，拆解夹叙夹议在考场作文的得分逻辑，明确不同题型适配的叙议结构。 2.依托部编七至九年级课内课文，拆解三类夹叙夹议写法，提炼可直接套用的叙议模板。 3.掌握叙议配比技巧，做到叙事详实、议论简短精炼，用议论升华事件内涵。 （二）教学难点 1.把握议论的“分寸”，避免议论脱离叙事、凭空讲道理，做到议从叙出。 2.区分三种夹叙夹议结构的适用场景，根据素材、主题灵活切换，不生搬硬套模板。 3.借景、借物类夹叙夹议做到景/物、事、感悟三者统一，不割裂景物叙事与议论主旨。 四、教学时间分配 教学环节 时长 核心任务 课堂导入 5分钟 纯叙事平淡片段 vs 夹叙夹议高分片段对比，点明叙议结合的提分作用，导入本节课内容 真题探路：考场作文叙议运用分析 7分钟 3道 2026 中考真题，分析题型适配叙议结构，梳理写作思路与叙议搭配要点 课内文本精讲：三类夹叙夹议范例拆解 15分钟 结合部编课文，分叙事议论、借景议论、借物议论三类拆解，提炼写法、作用、模板 技法汇总表格梳理 8分钟 汇总 3种叙议排布结构、3类叙议写法，配套定义、课内范例、模板、适配场景、避坑要点 课堂实操+小组互评 7分钟 以 2026 期末模拟题为载体，片段仿写夹叙夹议，对照评分标准互评纠错 课堂小结+分层作业布置 3分钟 梳理核心口诀，布置分层写作任务，明确评分细则 五、教学步骤（详细授课流程） （一）课堂导入 1.片段对比（主题：雨天陌生人帮扶） 片段 1（纯叙事低分）：下雨天我摔倒了，一位陌生阿姨扶我起来，还给我纸巾擦伤口，我很感谢她。 片段 2（夹叙夹议高分）：冰冷的雨水打湿校服，我重重摔在湿漉漉的人行道，膝盖传来刺痛。路过的阿姨立刻停下脚步，蹲下身轻轻扶起我，从包里掏出干净纸巾，一点点擦去我伤口上的泥水。平凡的善意从不会惊天动地，它藏在伸手搀扶的细微举动里，温柔治愈每一个陷入窘迫的人。 2.互动提问：两段文字写同一件事，哪一段更有深度？差距在哪里？ 引导总结：第一段只有叙事，没有思考；第二段先完整交代事件，再用简短议论提炼感悟，升华主题，这就是夹叙夹议。 3.教师导入：记叙文只讲故事容易平淡，单纯讲道理又空洞乏味。夹叙夹议将叙事与议论结合，叙事铺陈细节、交代事实，议论提炼感悟、升华主旨，是中考记叙文拔高立意的核心技巧。本节课结合 2026 中考真题与课内名篇，系统学习夹叙夹议的写法。 （二）真题探路： 1. 2026 江苏苏州中考命题作文《藏在小事里的力量》 （1）适配叙议结构：先叙后议（最优）、边叙边议 （2）题型分析：侧重生活小事叙事，适合完整写完一件小事，结尾集中议论升华。 （3）叙议写作要点：叙事完整写清事件细节；议论不超过 80 字，从小事延伸到成长、平凡力量；避免议论脱离事件空谈大道理。 （4）示例思路：记叙奶奶日复一日早起种菜、摆摊补贴家用→结尾议论：平凡人日复一日的坚持，便是最动人的力量，微小小事里藏着生生不息的坚韧。 2. 2026 四川成都半命题作文《与_________相伴》 （1）适配叙议结构：边叙边议、先议后叙 （2）题型分析：可写书籍、花草、亲人、坚持，适合借物/借景叙事，穿插简短议论。 （3）叙议写作要点：每一段景物/事物描写后紧跟一句短议论；开篇先用一句话总起观点，再展开叙事；议论贴合事物特质，不脱节。 （4）示例思路：开篇议论“一株野草，教会我直面挫折”→记叙墙角野草历经风雨依旧生长的过程→每一处景物描写后简短抒发感悟。 3. 2026 湖南长沙材料作文：微光汇聚，终成星河 （1）适配叙议结构：边叙边议、先叙后议结合 （2）题型分析：多件小事组合（同学互助、路人帮扶、家人陪伴），适合分段叙事、分段小议论，文末总议升华。 （3）叙议写作要点：每件小事叙完加一句简短议论，全文结尾总括议论；叙事侧重细碎微光类细节，议论紧扣“平凡善意汇聚力量”核心。 （三）课内文本拆解： 类别一：叙事后感慨议论（写人记事，先叙后议） 课文范例：《阿长与〈山海经〉》鲁迅 1.原文叙议片段（叙）：她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 （议）：这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。长妈妈这样一个底层平凡保姆，却把我的心愿放在心上，这份朴素真诚，值得我长久怀念。 2.拆解 ① 写法特点：完整记叙阿长买书的事件细节，叙事结束后集中抒发议论，评价人物、点明情感主旨。 ② 写作技巧：叙事完整交代人物动作、神态；议论聚焦人物品质、内心感悟，简短精炼，不脱离事件。 ③ 适配场景：亲情、师生、陌生人善意等写人记事记叙文。 ④ 仿写模板：完整记叙事件细节→简短议论评价人物/抒发内心感悟。 类别二：借景物生发议论（写景抒情，边叙边议） 课文范例：《紫藤萝瀑布》宗璞 1.原文叙议片段（叙）：只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，花朵彼此推着挤着，开得热烈繁盛。 （议）：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 2.拆解 ① 写法特点：细致描写紫藤萝景物（叙），由景物景象自然引申生命哲理（议），景为议铺垫，议由景而生。 ② 写作技巧：细致刻画景物形态、色彩；议论紧扣景物特点延伸人生思考，不强行拔高。 ③ 适配场景：写景感悟、成长挫折、自然启示类作文。 ④ 仿写模板：细致描写景物细节→由景物特点引申人生感悟议论。 类别三：借事物托物议论（托物言志，先议后叙/边叙边议） 课文范例：《白杨礼赞》茅盾 1.原文叙议片段（议开篇）：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ （叙）：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。 （再议）：难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 2.拆解 ① 写法特点：开篇先抛出议论观点，再细致描写白杨外形特质，文末再次议论升华，物与议论深度绑定。 ② 写作技巧：先点明事物精神内核；叙事细致描摹事物外形、生长状态；议论将事物与人的品质结合。 ③ 适配场景：托物言志、平凡坚守、精神成长类作文。 ④ 仿写模板：开篇总起议论（点明事物精神）→细致描摹事物外形特点→结尾升华议论关联人生/品格。 补充课内范例拓展 1.《散步》莫怀戚（叙事议论・先叙后议） 叙事：一家人田野散步，产生分歧，最终顺从母亲走小路； 议论：中年人肩负赡养老人、抚育孩子的责任，这便是生命传承的温柔担当。 2.《济南的冬天》老舍（借景议论・边叙边议） 叙事：描绘阳光、小山、温水等冬日景物； 议论：济南温晴的冬日，藏着独属于小城的温柔，让人心中安稳平和。 3.《台阶》李森祥（叙事议论・先叙后议） 叙事：父亲耗费半生造高台阶房屋，常年劳作双脚布满泥土； 议论：台阶承载着父亲一生的尊严，平凡劳动者对体面生活的执着，质朴又动人。 （四）技法总结 表 1：三种叙议排布结构 结构名称 核心定义 课内范例 写作模板 适配题型 避坑要点 先叙后议 完整写完事件 /景物，文末集中一段议论升华 《阿长与〈山海经〉》 完整叙事细节→单段简短议论点题升华 写人记事、中考常规记叙文 议论篇幅不超过全文 1/5，不脱离叙事空谈道理 先议后叙 开篇一句话亮出核心观点，再展开叙事佐证观点 《白杨礼赞》 开篇议论总起主旨→分层叙事写人/物/景→结尾再议回扣观点 托物言志、材料作文 开篇议论不宜过长，1-2 句话即可，避免大段说教 边叙边议 叙事中穿插短句议论，一段叙事一句感悟，叙议交替 《紫藤萝瀑布》 景物/事件细节描写+紧跟一句短议论 写景抒情、多片段组合作文 议论句子短小，不打断叙事节奏，每处议论只谈当下片段 表 2：三类夹叙夹议写作方法 写法分类 核心定义 课内范例 核心技巧 适配场景 叙事后感慨议论 依托完整人物事件，事后评价人物、抒发成长感悟 《阿长与〈山海经〉》《台阶》 叙事抓动作神态细节；议论聚焦人物品质、成长收获 亲情、师生、平凡善意、成长记事 借景物生发议论 以景物描写为基础，由景物特点延伸人生哲理 《紫藤萝瀑布》《济南的冬天》 景物刻画有画面感；议论贴合景物特质，自然引申，不生硬拔高 写景感悟、挫折成长、自然启示 借事物托物议论 以花草、器物等事物为载体，事物特质对应人的精神品格 《白杨礼赞》 先定事物精神内核；细致描摹事物外形；议论联结人与物 托物言志、坚守、平凡微光、理想信念 （五）课堂实操与互评 1.当堂实操任务（4 分钟） 题目：2026 年初三期末模拟《微光藏在日常》 要求：写 100 字左右片段，采用先叙后议夹叙夹议结构，叙事完整，议论简短升华。 原干巴巴素材：晚自习我笔没墨，同桌默默递来一支笔，我很感动。 2.10 分小组互评评分标准 ① 叙议结构规范（4 分）：严格使用先叙后议，叙事完整，议论独立成段； ② 议论贴合叙事（3 分）：感悟从同桌递笔事件生发，不脱离素材空谈； ③ 语言简洁流畅（3 分）：叙事有细节，议论精炼不冗长，无空洞说教。 3.教师点评（3 分钟） 重点纠正三大问题：议论脱离叙事、议论篇幅过长、只有叙事无升华，示范标准改写片段。 （六）课堂小结与作业布置 1.课堂小结：本节课掌握三种叙议排布结构、三类夹叙夹议写法。写人记事优先用先叙后议，写景感悟适合边叙边议，托物作文选用先议后叙；核心原则：叙事是根基，议论是升华，所有感悟必须基于前文内容，不凭空讲道理。 2.分层课后作业 （1）基础层：2026 苏州中考《藏在小事里的力量》，写 120 字先叙后议片段，标注叙事、议论分界。 （2）提高层：补全《与________相伴》，写 180 字边叙边议片段，借景物/事物叙事，穿插两处简短议论。 （3）拔高层：2026 长沙材料作文《微光汇聚，终成星河》，写完整作文片段（300 字），结合先叙后议+边叙边议两种结构，文末总议论升华，并标注每一处议论及其作用。 六、教学反思 1.学生容易出现议论脱离叙事、强行拔高主旨的问题，后续增加“删改空洞议论”专项训练； 2.学生难以区分边叙边议与先叙后议适用场景，需补充两种结构同题对比仿写； 3.课内范例拆解侧重叙事类，借景、托物类讲解时间不足，下次课堂增加景物叙议自主探究； 4.分层作业梯度可微调，增加“修改无议论平淡作文”题型，强化学生主动加议论的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语言表达之夹叙夹议 跟着课本学写作，让文章既有血肉又有灵魂 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习记叙文写作中一个非常重要的技巧——夹叙夹议。很多同学写作文，要么只有干巴巴的故事，要么就是空洞的大道理。而夹叙夹议，就是把叙事和议论完美结合起来，让我们的文章既有血有肉，又有思想深度。这节课，我们就来揭开它的神秘面纱。 ‹#› 本节课学习目标 01 知识目标 深入理解夹叙夹议的核心内涵，清晰辨析先叙后议、先议后叙、边叙边议三种基础结构；系统掌握“叙事后感慨”“借景物生发”“托物言志”三类经典写法，筑牢写作理论根基。 02 能力目标 学会将议论自然融入叙事素材，规避叙事无升华、议论空洞游离等考场常见问题；能根据题目灵活选用对应结构，独立完成高质量的片段练笔与完整作文创作。 03 素养目标 建立“叙事打底，议论点睛”的写作思维模型，学会以议论深化文章立意与思想深度；在写作实践中提升逻辑思辨能力，让文字兼具情感温度与思想厚度。 1.7.2013 这节课我们的目标很清晰。首先，我们要明白什么是夹叙夹议，以及它有哪几种常见的形式。其次，我们要学会如何在自己的写作中运用它，避免常见的错误。最终，我们要养成“叙议结合”的思维习惯，让我们的作文不仅有故事，更有思考。 ‹#› 课堂导入：感受叙议结合的力量 📝 写作微场景：放学路上的雨天帮扶 ❌ 纯叙事：流水账式记录 “下雨天我摔倒了，一位陌生阿姨扶我起来，还给我纸巾擦伤口，我很感谢她。” 💡 问题：只有情节的堆砌，像一杯无味的白开水，缺乏情感温度与思想深度，难以打动人心。 ✅ 夹叙夹议：故事 + 感悟升华 冰冷的雨水打湿校服，我重重摔在湿漉漉的人行道……平凡的善意从不会惊天动地，它藏在伸手搀扶的细微举动里，温柔治愈每一个陷入窘迫的人。 💡 亮点：在细腻描写后加入点睛议论，让小事拥有了打动人心的力量，让文章主题瞬间升华。 深度思考：如何让文章更有深度？ 高分作文的秘诀在于：不仅要把事情“说清楚”，更要把背后的情感与道理“讲深刻”。夹叙夹议就像给文章注入灵魂，让简单的生活小事，上升到引发读者共鸣的高度。 1.7.2013 我们来看两个片段。第一段，事情讲完了，但感觉很平淡。第二段呢？在讲完故事后，加了一句蓝色的文字。这句话就是议论，它提炼了这件小事背后的意义，让文章的主题一下子就升华了。这就是夹叙夹议的力量，它能让你的文章从简单的叙事，上升到有感悟、有思考的层面。 ‹#› PART 01 真题探路：中考风向标 深入剖析中考命题规律，解锁夹叙夹议满分写作密码 从真题中汲取养分，把握考场作文的核心命脉与趋势 1.7.2013 那么，在中考考场上，夹叙夹议是如何体现的呢？我们通过分析几道2026年的中考真题，来看看不同的题目适合用什么样的叙议结合方式。 ‹#› 真题探路（一）：《藏在小事里的力量》 📄 真题来源 2026年江苏苏州中考作文题，聚焦生活细微处的感悟。 🏛️ 黄金结构 首选「先叙后议」，叙事铺陈细节，结尾集中议论升华。 题型透视：题目引导我们关注平凡生活中的微光。需以具体小事为载体，拒绝空泛抒情，重在通过细节描写展现小事背后的坚持、温暖与成长力量。 01 叙事：细节见真情 选取一件具体的生活小事（如晨练、手作），用动作、神态、环境描写还原现场，让故事有画面感，拒绝流水账。 02 议论：升华不空洞 控制在80字内，从“小事”跳向“大我”或“生活哲思”。紧扣事件本身，议论其背后的坚持、责任或生命的韧性。 03 思路：从实到虚 【叙】奶奶十年如一日清晨磨豆浆。【议】这份日复一日的坚持，不仅是生活的惯性，更是平凡人对生活最深情的承诺。 1.7.2013 第一道题，《藏在小事里的力量》。这个题目非常适合“先叙后议”。我们可以先详细地记叙一件生活中的小事，比如奶奶每天坚持做的一件事，然后在结尾用一段议论，点明这件小事所蕴含的力量，比如坚持、爱或者责任。这样写，结构清晰，主题明确。 ‹#› 真题探路（二）：《与______相伴》 “与谁相伴，便会成为谁的模样。” 在叙事中融入思考，让文字不仅有画面，更有思想的重量。 📝 真题档案：2026年四川成都中考半命题作文 · 适合借物抒情、托物言志，易写出真情实感。 边叙边议 · 情景交融 每一处景物或细节描写后，紧跟一句简短的感悟或评价，让情感与画面同步推进。 先议后叙 · 观点先行 开篇直接亮出核心观点或感悟，再通过具体的人、事、物展开叙述，结构清晰有力。 ✨ 构思示范：以“与坚韧相伴”为例 01 开门见山 “那株石缝中的小草，教会了我什么是真正的坚韧。” 直接点明相伴的意义。 02 细节铺陈 描写小草在风雨中摇曳却不倒下，在贫瘠土壤里扎根生长的具体画面。 03 升华感悟 由草及人，联想到自己面对挫折的经历，感悟生命力的顽强，点题“相伴成长”。 1.7.2013 第二道题，半命题作文《与______相伴》。如果你想写“与书籍相伴”，就很适合用“边叙边议”。你可以先描写书中的一个情节，然后紧跟着一句议论，谈谈这个情节带给你的启发。或者采用“先议后叙”，开头直接点明“书是我的良师益友”，然后再通过具体的读书经历来证明你的观点。 ‹#› 真题探路（三）：《微光汇聚，终成星河》 “点点微光，汇成星河；凡人善举，照亮人间。用细腻的笔触，捕捉生活中那些温暖的瞬间。” ▍真题溯源 2026年湖南长沙中考作文题，聚焦“平凡温暖与集体力量”的主题，极具共鸣感。 ▍适配结构 推荐“边叙边议 + 先叙后议”，以多件小事串联，层层递进升华情感。 ✍️ 高分写作要点拆解 分段叙事，一事一议：选取3-4个生活小事（如同窗互助、路人援手），每叙完一件即刻用简短议论点出“微光”的意义，避免叙事空洞。 文末总议，汇聚升华：结尾收拢全文，将分散的“微光”意象提升到“星河”的高度，点明无数个体的温暖汇聚成照亮世界的力量，升华主旨。 思路示例：同学帮讲题（议：友谊微光）→ 陌生人捡物归还（议：善意微光）→ 结尾总议：微光汇聚，便成星河，温暖人间。 1.7.2013 第三道题，材料作文《微光汇聚，终成星河》。这个题目适合写多件小事。我们可以采用“边叙边议”和“先叙后议”相结合的方式。先分别记叙几个生活中的“微光”瞬间，每个瞬间后加一句小议论，最后在文章结尾，再用一段总括性的议论，点明这些“微光”汇聚起来的巨大力量。 ‹#› PART 02 课内寻踪：名家的叙议艺术 从朱自清的《背影》到鲁迅的《藤野先生》，经典文本中藏着叙议交融的写作密码。 让我们重读名篇，探寻文学大师如何以叙为骨、以议为魂，赋予文字直击人心的力量。 1.7.2013 分析完真题，我们发现夹叙夹议是考场高分作文的“标配”。其实，我们的语文课本里就有很多大师级的范例。接下来，我们就回到课本，看看文学大师们是如何运用夹叙夹议的。 ‹#› 类别一：叙事后感慨议论 泛黄纸页间的山海异兽，不仅是童年渴慕的珍本，更凝结着长妈妈朴实无华的深情，成为记忆中温暖的印记。 《阿长与〈山海经〉》—— 先叙后议，以议点睛 【叙】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”长妈妈穿着新蓝布衫，笑着递过书。这意想不到的惊喜，让“我”如遇霹雳，满心震悚，也为后续的情感抒发埋下伏笔。 【议】这四本书是“我”最初得到、最为心爱的宝书。长妈妈一个目不识丁的底层妇女，却把孩子的愿望放在心上，这份不识字的“伟大神力”，是淳朴与善良的体现，令人感念至深。 技法拆解 先完整记叙事件的来龙去脉，在叙事结束后，集中笔墨进行议论，评价人物精神，升华文章情感主旨。 写作公式 具体事件细节描写 → 针对人物行为评价 → 升华至情感感悟或人生思考，形成“事-人-理”的升华闭环。 1.7.2013 第一种是“叙事后感慨议论”，也就是“先叙后议”。看《阿长与〈山海经〉》，鲁迅先完整地写了阿长给他买《山海经》这件事，然后在后面用一段议论，表达了对长妈妈的感激和怀念。这种方式非常适合写人记事的文章，先让读者了解事件，再点明你的感悟。 ‹#› 类别二：借景物生发议论 《紫藤萝瀑布》—— 边叙边议，由景生情 （叙）只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵彼此推着挤着，活泼热闹，在阳光下开得那般热烈繁盛。 （议）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。那小小的紫色花舱里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 核心技法拆解 先以生动笔触描摹景物细节，让画面可感可触；再由景生思，将自然景象与人生哲理勾连，使议论扎根于实景，避免空洞说教。 写作仿写公式 【定格画面】聚焦景物的形、色、态，细腻刻画 → 【叩问内核】挖掘景物的象征意义，关联自身经历或感悟，完成从“景”到“理”的升华。 💡 妙笔点睛：景是议论的“根基”，议是景物的“灵魂”，唯有景议交融，方能让文章情真意切、理趣盎然。 1.7.2013 第二种是“借景物生发议论”，也就是“边叙边议”。宗璞在《紫藤萝瀑布》里，先描绘了繁盛的紫藤萝花，然后自然而然地想到了生命的顽强。这里的议论不是凭空而来的，而是由眼前的景物触发的。写景抒情类的文章，非常适合用这种方法。 ‹#› 类别三：借事物托物议论 “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的朴质与坚强，正是精神的写照。” 《白杨礼赞》：先议后叙，托物言志 01 起笔议论 · 奠定基调 开门见山抛出“白杨树不平凡”的核心观点，直抒胸臆，引发读者对“不平凡”的探究欲，为下文张本。 02 描摹外形 · 具象支撑 细致刻画树干笔直、绝无旁枝、枝叶紧紧靠拢的形态，赋予白杨树“力争上游”的具象特征，让议论有物可依。 03 升华主旨 · 托物言志 由树及人，将白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，与北方农民、抗日军民的精神品质深度关联，完成主旨升华。 📝 写作黄金公式：开篇总起议论（定调） → 细致描摹事物（铺陈） → 结尾关联品格/精神（升华） 1.7.2013 第三种是“借事物托物议论”，通常采用“先议后叙”的结构。茅盾在《白杨礼赞》中，开篇就直接赞美白杨树不平凡，然后再详细描写白杨树的外形，最后再次议论，点明白杨树象征着北方农民的坚强不屈。这种写法适合托物言志的文章，让事物承载你的思想和情感。 ‹#› 课内范例拓展 《散步》 · 莫怀戚 叙事议论 · 先叙后议 📖 温情叙事：一家四口田野散步，因路线产生分歧，最终选择顺从母亲走小路，在分歧与妥协中流露脉脉亲情。 💡 主旨升华：点明中年人“上有老，下有小”的责任与担当，将一次平凡的散步，升华为对生命传承与亲情的深刻感悟。 《台阶》 · 李森祥 叙事议论 · 先叙后议 📖 执着叙事：父亲耗费半生心血，起早贪黑，只为建造一栋有高台阶的新屋，台阶的高度成了他心中的执念。 💡 主旨升华：台阶不仅是房屋的一部分，更承载着父亲的尊严与理想。歌颂了父辈们为生活而不懈奋斗的坚韧与质朴。 《济南的冬天》 · 老舍 借景抒情 · 边叙边议 📖 诗意叙事：细腻描绘济南冬天的阳光、秀气的小山、澄清的河水，勾勒出一幅温暖、晴朗、秀丽的冬景图。 💡 主旨升华：寓情于景，将对济南冬天的喜爱融入景物描写之中，表达了对这座老城的无限热爱与眷恋。 📝 写作启示：在记叙中融入真情实感，于细节处见精神，让文字既有温度又有深度。 1.7.2013 其实，我们课本里这样的例子还有很多。比如《散步》，在叙述完一家人散步的过程后，点明了中年人的责任。《台阶》在讲述完父亲造台阶的故事后，升华了对平凡劳动者的赞美。《济南的冬天》则在描写景物的同时，穿插着对济南冬天的喜爱之情。这些都是我们学习的典范。 ‹#› 技法总结：三种叙议排布结构 01 先叙后议 核心定义：先完整叙述事件或描绘景物，在文末集中用一段议论升华主旨，是记叙文最稳妥的结构。 经典范例：《阿长与〈山海经〉》，先回忆阿长的琐事，文末议论抒发深切的怀念与敬意。 写作公式：生动细节叙事（占4/5） → 单段简短议论（点题+升华） ⚠️ 避坑指南：议论篇幅切勿超过全文1/5，切忌脱离叙事内容空谈大道理，沦为空洞说教。 02 先议后叙 核心定义：开篇用一句凝练的话亮出核心观点，再展开具体叙事来佐证观点，适合托物言志类文章。 经典范例：《白杨礼赞》，起笔即赞“白杨树实在是不平凡的”，再描绘形态，层层深入。 写作公式：开篇观点总起 → 分层叙事/描写铺陈 → 结尾再议回扣主题 ⚠️ 避坑指南：开篇议论宜简短，控制在1-2句话，避免大段空洞议论导致头重脚轻，缺乏内容支撑。 03 边叙边议 核心定义：叙事过程中穿插简短的议论或抒情，一边讲故事一边表达即时感悟，情感与事件同步。 经典范例：《紫藤萝瀑布》，在描写花瀑的绚烂与流动中，随时穿插对生命与苦难的感悟。 写作公式：景物/事件细节描写 → 紧随一句短议论/抒情 → 推进下一个细节 ⚠️ 避坑指南：议论句子要短小精悍，不可长篇大论打断叙事节奏，且需紧扣当下画面，避免跳脱。 1.7.2013 好了，我们来总结一下三种基本的叙议排布结构。“先叙后议”最稳妥，适合常规记叙文；“先议后叙”开门见山，适合托物言志；“边叙边议”灵活多变，适合写景和多片段组合。大家要根据不同的题目和素材，选择最合适的结构。 ‹#› 技法总结：三类夹叙夹议写作方法 01 叙事后感慨议论 【核心定义】依托完整的人物与事件，在叙事结束后评价人物形象、抒发个人成长感悟或提炼生活道理。 【课内范例】《阿长与〈山海经〉》《台阶》 【技巧】叙事要抓取动作、神态等细节刻画人物；议论需聚焦人物品质与成长收获，实现主题升华。 02 借景物生发议论 【核心定义】以生动的景物描写为基础，由景物的自然特点或象征意义展开联想，引申出人生哲理或生活思考。 【课内范例】《紫藤萝瀑布》《济南的冬天》 【技巧】景物刻画要有画面感与层次感；议论需贴合景物特质，从景入理，过渡自然不生硬。 03 借事物托物议论 【核心定义】以花草、器物、动物等具体事物为载体，赋予事物人格化特征，将其特质对应人的精神品格。 【课内范例】茅盾《白杨礼赞》 【技巧】先确立事物的精神内核；细致描摹外形与神韵；议论紧密联结人与物的精神共性，达到物我合一。 考场核心口诀：叙事是文章的血肉主体，议论是画龙点睛的灵魂；议论务必从事实与细节自然引出，切忌空洞说教，且篇幅长短要分明，避免议论过多喧宾夺主。 1.7.2013 我们再从写作方法上总结一下。写人记事，就用“叙事后感慨议论”；写景抒情，就用“借景物生发议论”；托物言志，就用“借事物托物议论”。记住这个核心口诀：叙事是主体，议论是点睛之笔；议论一定要从事实中来，而且篇幅要短。 ‹#› 课堂实操：片段仿写 📝 本次习作任务 题目：2026年初三期末模拟《微光藏在日常》 要求：写100字左右片段，采用“先叙后议”的夹叙夹议结构，叙事需生动具体，议论要简短有力，升华主题。 ❌ 原始素材（平铺直叙） “晚自习我笔没墨，同桌默默递来一支笔，我很感动。” 💡 诊断：只有结果，缺乏细节铺垫与情感共鸣，像一杯白开水，寡淡无味。 ✨ 升格挑战：让文字有温度 【参考范例】晚自习的灯光昏黄，我的笔芯突然干涸，在寂静中发出“咔哒”的空响。同桌仿佛背后长眼，悄悄将一支笔推到我手边，笔杆还带着他手心的温度。那一刻，我忽然懂得，青春的美好，往往藏在这些不期而遇的温柔里。这微光虽小，却足以照亮前行的路。 1.7.2013 理论学习完了，现在我们来实战一下。请大家看这个素材：“晚自习我笔没墨，同桌默默递来一支笔，我很感动。” 这是一个典型的只有叙事没有议论的例子。请大家用我们今天学的“先叙后议”的方法，把它改写成一个100字左右的夹叙夹议片段。给大家五分钟时间。 ‹#› 课堂实操：参考示例 ✎ 原素材呈现 “晚自习我笔没墨，同桌默默递来一支笔，我很感动。” —— 叙述较为简略直白，仅交代了事件梗概，缺乏细节描写与情感的深度延伸。 ✨ 升格后的参考示例 晚自习时，我的笔突然没墨了，看着空白的作业本，我心急如焚。同桌似乎察觉到了我的窘迫，默默从笔袋里拿出一支笔，轻轻放在我的桌角。我抬头看向她，她只是微微一笑，又继续低头做题。原来，真正的关心从不需要大声宣扬，它就藏在这些不动声色的细节里，温暖而有力量。 📝 细节填充：让场景“活”起来 通过补充“心急如焚”的心理描写，以及“默默拿出”“轻轻放”“微微一笑”等动作神态，让原本单薄的事件变得生动具体，充满画面感。 💡 感悟升华：让文章“立”起来 在叙事基础上，提炼出“真正的关心藏在细节里”的人生感悟，将一件生活小事与普遍的情感体验联系起来，瞬间提升了文章的立意和深度。 1.7.2013 我们来看一个参考示例。大家看，修改后的片段，首先把叙事部分写得更具体了，加入了“我”的心理活动和同桌的神态。然后，在结尾加上了一段议论，点明了这件小事背后的意义。这样一来，文章就显得饱满而有深度了。 ‹#› 课后作业：分层练习 基础层（必做） 聚焦2026苏州中考题《藏在小事里的力量》，完成120字“先叙后议”片段练习。需清晰标注叙事与议论的分界，重点夯实“叙议分明、议由叙生”的基础表达逻辑。 提高层（必做） 补全半命题《与______相伴》，创作180字“边叙边议”片段。尝试借景物或具体事物作为叙事线索，自然穿插两处简短议论，让情感与思考随文字流淌，增强文章感染力。 拔高层（选做） 挑战2026长沙材料作文《微光汇聚，终成星河》，完成300字完整片段。融合“先叙后议”与“边叙边议”两种结构，文末需用一段深刻的总议论升华主旨，展现对主题的深层思考与感悟。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。期待大家笔下生花，让文字更有力量！” 1.7.2013 今天的课就到这里。课后请大家完成这份分层作业。基础层的同学练习最基础的“先叙后议”；提高层的同学尝试灵活的“边叙边议”；拔高层的同学可以挑战多种结构的综合运用。希望通过练习，大家都能掌握夹叙夹议的精髓。 ‹#› 感谢聆听 愿你的文章，有故事，也有思考 —— 以笔为媒，书写温度与深度 —— 1.7.2013 一篇优秀的记叙文，不仅要讲好一个故事，更要能引发读者的思考。希望今天的课程能帮助大家学会用夹叙夹议的方式，让我们的文章既有故事的温度，又有思想的深度。愿大家的笔下，流淌出的文字，既有故事，也有思考。谢谢大家！ ‹#› $跟着课本学写作一一初中写作秘籍 03语言表达之夹叙夹议（学案） 姓名： 班级： 一、学习目标 1.分清先叙后议、先议后叙、边叙边议三种结构，掌握叙事感慨、借景议论、借物议论三类写法。 2.能区分纯叙事、空洞议论、规范夹叙夹议，自主给平淡叙事添加贴合内容的议论句。 3.把控叙议篇幅配比，做到议论不脱离事件、不生硬拔高，借助夹叙夹议提升作文立意深度。 4.能根据中考作文题目，灵活选用适配的叙议结构完成片段、完整写作。 二、课前预习： 1.简单说一说：只叙事不议论的作文有什么缺点？夹叙夹议有什么好处？ 2.回忆课内课文，摘抄一处夹叙夹议片段，标出哪里是叙、哪里是议： 摘抄原文 叙事部分： 议论部分： 3.基础改写练习（给平淡句子加议论，先叙后议） 原句：运动会我坚持跑完长跑，虽然名次不好，但我没有放弃。 改写（夹叙夹议）： 三、课堂探究： (一)真题探究（自主完成) 1.2026苏州中考《藏在小事里的力量》 适配叙议结构：；写作素材1：；简单规划叙议内容： 叙事： 议论： 2.2026成都半命题《与1相伴》 补全题目：《与 相伴》；适配叙议结构： ；构思借景/借物叙议思路： 景物/事物： 叙事细节： 议论感悟： 3.2026长沙材料作文《微光汇聚，终成星河》 选用叙议组合方式： 简单写100字简易片段（区分叙、议）： (二)课内文本梳理表 夹叙夹 课文篇目 叙事片段摘抄 议论片段摘抄 写法简要概括 表达效果 适配作文 议类型 类型 叙事后 《阿长与 她穿着新蓝布衫 这四本书是我最 写完人物事 强化人物形 写人记 感慨议 山海 递给我一包书， 心爱的宝书，长 件，事后评价 象，点明情 事、亲情 论 经〉》 我震悚起来 妈妈的真诚值得 人物抒发感悟 感主旨 成长 怀念 叙事后 《台阶》 父亲攀台阶，双 台阶承载父亲一 记叙劳作细 凸显普通人 凡人小 感慨议 脚向上缩，古铜 生尊严，平凡劳 节，议论升华 的坚韧品质 事、劳动 论 色的脸布满风霜 动者的执着质朴 人物精神 主题 动人 借景物 《紫藤萝 淡紫色藤萝像瀑 花和人都会遭遇 细致写景，由 景物与哲理 写景感 生发议 瀑布》 布，花朵推着挤 不幸，但生命长 景物延伸生命 相融，提升 悟、挫折 论 着繁盛开放 河永无止境 哲理 文章深度 成长 借景物 《济南的 阳光小山、温水 温晴冬日藏着小 分层描摹冬日 含蓄抒发喜 写景抒情 生发议 冬天》 薄雾铺满小城 城独有的温柔， 景物，穿插短 爱，意境柔 散文 论 抚慰人心 句抒情议论 和 借事物 《白杨礼 白杨笔直干、笔 白杨树朴质坚 开篇先亮观 托物言志， 坚守、理 托物议 赞》 直枝，没有旁生 强，象征北方农 点，再描摹事 赋予事物精 想、平凡 论 枝条 民 物，文末升华 神内涵 英雄 议论 四、技法总结： 1.三种叙议排布结构 ①先叙后议：先完整写 文末集中一段 升华主旨： 适合常规记事作文。 ②先议后叙：开篇用」 亮出核心观点，再用」 佐证观点： 适合托物言志、材料作文。 ③边叙边议：一段 搭配一句短议论，叙议交替穿插；适合写景、多片段组合作 文。 2.三类夹叙夹议写法 ①叙事后感慨议论：依托完整 ，议论评价人物、提炼 ②借景物生发议论：细致刻画 ,由景物特点自然引申 0 ③借事物托物议论：以花草器物等 载体，将事物特质对应人的 0 3.考场通用规则：记叙占全文 %,议论控制 %以内：议论必须贴合前文内容，杜绝 空洞说教。 核心口诀：叙事为根基，议论做点睛；议从事实出，长短要分明。 四、实战演练（分层练习)： 1.基础层（当堂仿写) 2026初三期末模拟《微光藏在日常》 素材：晚自习笔没墨，同桌默默递来一支笔 要求：100字左右，先叙后议结构，清晰划分叙事、议论，标注分界。 夹叙夹议片段： 标注：叙事： 议论： 2.提高层（课后片段写作) 补全题目《与 相伴》 要求：180字左右，边叙边议，借景物/事物叙事，至少两处简短议论。 段落： 两处议论句摘抄： ① -- ② 3.拔高层（课后拓展) 2026长沙材料作文《微光汇聚，终成星河》 要求：300字完整片段，融合先叙后议+边叙边议，文末总议论升华：标注每一处议论并说明作用。 写作片段： 议论位置与作用分析： 六、课堂小结与反思 1.本节课学会3种叙议结构： ；3类叙议写法： ；掌握最熟练的是 容易混淆的是 2.自身写作现存问题：（议论脱离叙事/议论太长/只会叙事不会加议论/强行拔高主旨等） 3.针对性改进计划： 4.还想学习的夹叙夹议相关知识：