04 景物描写之情景交融（课件+讲义+学案）（全国通用）2027年中考语文作文

该初中语文讲义聚焦中考写作核心考点“情景交融”，围绕融情于景、借景抒情、乐景衬哀情三大技法，构建“课前预习-课堂探究-技法总结-分层演练”系统复习框架，通过课内文本分析与中考真题训练，帮助学生突破景物描写空洞、景情脱节难点。 亮点在于“课本与真题联动”教学策略，如结合《孤独之旅》分析乐景衬哀情，同步训练2026山东济南《那一刻，我读懂遗憾》真题片段，培养学生审美创造与思维能力。分层设计基础、提高、拔高层练习，配合即时反馈，确保高效提升应考能力，助力教师精准把控复习节奏。

跟着课本学写作：景物描写之情景交融 让每一片风景，都替你说出心里话 1.7.2013 大家好，欢迎回到我们的写作课堂。上节课我们学习了如何让景物“活”起来，这节课我们将更进一步，探讨如何让景物“说话”。我们将学习“情景交融”的写法，让每一片风景，都能替你说出心里话。 ‹#› 发现问题——你的写景为何不生动？ ❌ 低分空洞版 “路边有树，天上有云，风很大，我心里很难过。” 问题：只是简单罗列，景与情是两张皮，读来干瘪无感。 ✅ 高分情景版 “天边压着灰蒙的云，晚风卷着枯黄梧桐叶撞向脚踝。光秃的枝桠斜戳向沉郁天际，微凉的风裹着压抑，漫上心头。” 深度剖析：为何后者更动人？ 它将情绪具象化：用“灰蒙蒙、枯黄、沉郁”的冷色调奠定低落基调，用“卷、撞、戳、裹”等动态词强化压抑感，让景物成为情绪的载体，而非独立的背景板。 核心心法：情景交融—— 拒绝“景情割裂”，让环境描写与内心感受同频共振，赋予景物灵魂。 1.7.2013 请看屏幕上的两段文字，同样是写考试失利后的心情，第一段干巴巴，第二段却让我们感同身受。为什么？因为第二段把难过的心情融入了景物描写中。灰蒙蒙的云、枯黄的叶、沉郁的天际，这些景物都带上了作者的情绪色彩。这就是情景交融的魅力。 ‹#› 第二部分：真题探路——考场高分写景的秘密 01 真题深度解码 聚焦命题趋势，把握核心考点 梳理近三年中考写景类真题脉络，从单纯的“自然描摹”转向深层的“人文感悟”。拆解出题人的考察逻辑，精准定位审题关键与立意方向，让备考更具针对性。 02 高分写景法则 形神兼备，以情驭景的创作心法 掌握“绘形-传情-寓理”三层进阶：先捕捉景物独有的形与色，再融入个人真切的喜与感，最后升华至对生活的哲思。让文字跳出单纯的画面堆砌，兼具美感与深意。 03 实战升格演练 从草稿到佳作的沉浸式打磨 选取典型学生习作进行“原稿-诊断-升格”对比教学。手把手教你优化描写视角、锤炼动词与修辞，将平淡的素材转化为亮眼的写景段落，实战中掌握提分的具体路径。 “笔下有山河，心中藏丘壑——让每一处风景都成为情感与思想的容器，让文字拥有打动人心的力量。” 1.7.2013 理论学习固然重要，但更重要的是了解这些手法在考场作文中是如何运用的。接下来，让我们进入第二部分，通过分析最新的中考真题，探寻考场作文的得分逻辑。 ‹#› 真题一：2026河北中考《藏在______里的温柔》 “深夜巷口的路灯，是温柔的具象化。融情于景，让无言的守候在光影中流淌，这是打动阅卷老师的关键笔触。” 好的写景，是让情感“藏”在画面里，而非直白喊出。让读者在文字中看见画面，感受到温度，才是高分的秘诀。 核心技法：融情于景 · 化抽象为具象 将无形的“温柔”与“爱”，寄托于有形的景物之中。通过描写“路灯、饭香、灯光”等充满生活气息的细节，让情感在场景中自然流露，避免空洞的口号式抒情。 高分范文精彩选段： “昏黄的路灯把母亲的影子拉得很长，晚风里裹着邻家飘来的饭菜香。走近家门，窗纱后那盏橘黄的灯晕温柔地漫出来，像极了母亲张开的怀抱，瞬间熨帖了我一路的疲惫。无需多言，那抹暖光就是最动人的温柔。” 01 多感官描摹，营造氛围 调动视觉（昏黄路灯）与嗅觉（饭菜香气），将读者带入具体的生活场景中。暖色调的景物描写，瞬间烘托出家庭的温暖与内心的安稳。 02 寓情于景，余味悠长 不直白喊出“妈妈我爱你”，而是将深情藏在“灯光”与“影子”的细节里。这种“润物细无声”的表达，更显情感的真挚与深沉，符合中考高分作文的审美要求。 1.7.2013 来看河北的考题《藏在______里的温柔》。高分作文通过描写昏黄的路灯、饭菜的香气、窗边的灯光这些暖色调景物，把家庭的温暖和母亲的爱表现得淋漓尽致。这就是融情于景的典型应用。 ‹#› 真题二：2026浙江温州《平凡微光》 “每一个平凡的清晨， 都有人为你拂去尘埃。” ✦ 核心技法：借景抒情 以清冷的凌晨街景为底色，将对平凡人的敬意融入环境描写之中，让景物成为情感的载体，实现情景交融。 ✦ 构思方向：微光寻踪 聚焦凌晨清扫街道的环卫阿姨，捕捉她工作的细节与身影，以小见大，挖掘普通人身上的坚守与温暖。 ✍️ 高分范文片段摘录 “凌晨四点，城市还浸在浓稠的墨色里，只有街角的路灯亮着，在湿漉漉的地面投下一圈昏黄的光。环卫阿姨的身影在薄雾中若隐若现，她手中的扫帚沙沙作响，像是在为这座城市拂去一夜的尘埃。看着她被晨雾打湿的鬓角，我忽然懂得，正是无数这样平凡的坚守，才汇聚成了城市清晨的第一缕微光。” 💡 名师点评 先通过环境描写渲染清冷、静谧的氛围，为人物出场做铺垫；再聚焦人物细节，由景及人，自然升华主题。写景是为了抒情，情感的表达水到渠成，避免了空洞的议论，让文章更具感染力。 1.7.2013 再看温州的《平凡微光》。作者先描绘凌晨城市的清冷环境，再由环卫阿姨的工作场景，自然地抒发对平凡劳动者的赞美。这就是借景抒情，先写景铺垫，再由景生情，让情感的表达水到渠成。 ‹#› 真题三：2026山东济南《那一刻，我读懂遗憾》 “樱花正开得轰轰烈烈，粉白的花瓣随风飘落，像一场温柔的雪。” —— 以乐景之盛，衬哀情之深，让遗憾更绵长。 💡 核心技法：乐景衬哀情 通过描绘明媚、热闹的外部环境，来反衬内心的孤寂与伤感，使情感更浓烈。 📝 高分片段赏析：“校门口的樱花正开得轰轰烈烈，粉白的花瓣随风飘落，像一场温柔的雪。阳光正好，游人如织，到处都是欢声笑语。我站在这片绚烂的春光里，却觉得心里空落落的。你转身离开的背影，被这满园春色衬得格外孤单。那一刻，我才真正读懂了什么是遗憾。” 🔍 技法点睛：将“轰轰烈烈的樱花”“明媚的阳光”这些极致的乐景，与“空落落的心”“孤单的背影”形成强烈的视觉与情感反差。外界越是美好热闹，内心的失落与遗憾就越被放大，这种对比让情感表达更具张力，也让读者更能共情那份离别的惆怅。 1.7.2013 最后看济南的《那一刻，我读懂遗憾》。作者用绚烂的樱花、明媚的阳光这些“乐景”，来反衬与朋友分别的“哀情”。这种强烈的反差，让遗憾的情感更加深刻动人。这就是乐景衬哀情的巨大力量。 ‹#› 第三部分：技法精讲——三步学会情景交融 01 感知情境·捕捉意象 驻足于自然与生活的烟火气中，捕捉触动心弦的瞬间。无论是晨光熹微的温柔，还是细雨敲窗的诗意，让主观的情感与客观的物象在心底相遇，为笔下的情景交融埋下第一颗灵感的种子。 02 营造氛围·渲染情绪 以色彩为墨，以光影为韵，为文字铺展一层情感的底色。暖调的橙红晕染欢喜，冷调的青灰勾勒惆怅，让环境的描摹不再是简单的布景，而是成为流淌在字里行间的情绪注脚。 03 融情于景·升华主旨 打破情与景的边界，让情感成为景致的灵魂，景致化作情感的具象。此时，景不再是孤立的景，情也不再是空洞的情，二者浑然一体，让文字的意境从“形”的描摹升华为“神”的共鸣。 “情由景生，景因情美。三步递进，让笔下的每一处风景都成为情感的容器，让每一种心绪都找到具象的归处。” 1.7.2013 通过真题分析，我们看到了情景交融的三种主要形式。现在，让我们进入第三部分，系统地学习这三种技法，看看如何通过三步，轻松掌握情景交融。 ‹#› 技法一：融情于景 💡 核心要义：将情感完全投射于景物，让色彩、动静、冷暖成为心绪的载体。不直言情，而情藏景中，使读者透过景物窥见心境。 ✍️ 创作心法：“写景先定心中情，融情藏进草木风。一草一木皆著我色，景情合一方能动容。” 《紫藤萝瀑布》· 生命礼赞 作者将焦虑与悲痛，化作眼前辉煌流动的淡紫色花瀑。这繁盛的生机，正是内心深处对宁静、美好与生命力量的渴望与呼唤。 《社戏》· 月夜欢歌 看戏前的兴奋与急切，让“朦胧的月色”与“踊跃的连山”都变得轻快灵动。景物因心情而富有动感，少年的欢喜跃然纸上。 《秋天的怀念》· 坚韧绽放 秋风中淡雅高洁的菊花，是走出绝望的象征。那热烈而深沉的色彩，寄托了对母亲的深切怀念，也诠释了生命的坚韧与释怀。 1.7.2013 第一种技法是融情于景。核心就是让景物替你说话，全文不出现一个心情词，但读者能完全感受到。就像宗璞写《紫藤萝瀑布》，内心的焦虑都藏在了那片辉煌的紫色瀑布里。记住口诀：写景先定心中情，融情藏进草木风。 ‹#› 技法二：借景抒情 ✦ 核心要义 “先景后情，由景生情”。以真实景物的描摹为情感铺垫，让情感在景物的渲染中自然流露，使景成为情的载体，情成为景的灵魂。 💡 黄金口诀 “景为情媒，情由景生； 情景交融，意韵悠长。” 《昆明的雨》· 温润怀想 先勾勒雨季“明亮丰满”的特质，细写浓绿的草木、金黄的仙人掌与甜香的缅桂花。在鲜活美景的铺垫下，对昆明的思念化作“心软软的”温情，景愈美，情愈真。 技巧点睛：抓住景物的独特韵味，让情感在细节中自然流淌，避免生硬说教，让景与情浑然一体。 万物皆景 · 情之所至 无论是故土的白桦林、红高粱，还是雨后湖面的生机，皆以细腻描摹为笔。让抽象的热爱、思念与成长，附着于具体景物，让读者身临其境，共情共鸣。 创作心法：景是外在的画面，情是内在的灵魂。以景衬情，让文章有血有肉，用景物的温度烘托情感的深度。 1.7.2013 第二种技法是借景抒情。它的特点是先写景，再抒情。写景是为抒情做铺垫。就像汪曾祺写《昆明的雨》，先把昆明的雨写得那么美，那份思念和温情才显得那么真挚。记住口诀：由景生情意更浓。 ‹#› 技法三：乐景衬哀情 “景愈盛，则情愈哀” 极致的美景是镜子，照出内心深处的孤寂与荒凉，让悲伤更具穿透力。 —— 一切景语皆情语，反衬之妙，在于反差 ❖ 核心技法解析 通过描写明媚、热闹、充满生机的“乐景”，从侧面烘托人物内心的悲凉、孤寂或遗憾。利用景物与心境的强烈反差，使哀伤的情绪更突出、更动人。 💡 速记口诀：美景可衬心头苦，乐景衬哀情更笃。 📖 经典范例：《孤独之旅》 杜小康在芦苇荡中孤独放鸭，内心充满迷茫与恐惧。此时，作者却极力渲染雨后的美景：天空“蓝得发亮”，月亮“分外皎洁”，鸭群的羽毛“像软缎闪闪发光”。这极致的自然之美，与他内心的荒芜形成强烈对比，不仅没有缓解他的孤独，反而像放大镜一样，让这份成长的阵痛与思乡之苦显得更加真切和深刻。 1.7.2013 第三种技法是乐景衬哀情。这是一种非常高级的写法，用美好的景物来反衬内心的悲伤，能产生巨大的情感冲击力。就像《孤独之旅》中，杜小康内心越是孤独，那雨后的美景就越显得刺眼。记住口诀：美景可衬心头苦。 ‹#› 第四部分：课堂演练——动笔试一试 春日繁花似锦， 执笔写下那一刻的遗憾与不舍。 01 / 实战任务：以景衬情 题目：《那一刻，满是遗憾》（100字左右） 情景：春日校门口樱花漫天，你与挚友因转学而分别。 要求：运用“乐景衬哀情”手法，用绚烂的春景反衬离别的伤感，让情感在对比中更显深沉。 02 / 教师示范文段 “阳光漫过围墙，校门口的樱花如云似雪，簌簌落在肩头。身旁同学的笑声像铃铛般清脆，我却望着你转身的背影，手里捏着你塞给我的糖，糖纸被攥得发皱。这漫天飞舞的花瓣，此刻却像细针轻轻刺着心，越美的春光，越衬得心里空落落的。” —— 赏析：以热闹的春景、他人的笑语为“乐景”，反衬自己内心的孤寂与不舍，情景对比强烈。 1.7.2013 理论学习的最终目的是为了实践。现在，让我们进入第四部分，小试牛刀。请大家运用“乐景衬哀情”的手法，完成《那一刻，满是遗憾》这个片段写作。大家可以参考屏幕上的教师示范，动笔写一写吧。 ‹#› 第五部分：总结与作业——巩固与提升 ✦ 技法大汇总 01 融情于景 将情绪完全融入景物描写中，使景与情浑然一体，让景物成为情感的化身与载体。 📚 范例：《紫藤萝瀑布》《社戏》 🎯 适配：亲情治愈、独处思念、释怀成长 02 借景抒情 先细致描摹眼前的实景，再依托景物自然流露情感，做到情由景生，景为情起。 📚 范例：《昆明的雨》《土地的誓言》 🎯 适配：温暖小事、平凡劳动者、怀旧追忆 03 乐景衬哀情 以明媚、绚烂的美好景物作为反衬，以此强化内心的悲伤与凄凉，形成强烈的情感张力。 📚 范例：《孤独之旅》《壶口瀑布》 🎯 适配：离别不舍、成长遗憾、失利愧疚 💡 核心心法：景随情变，景为情生 —— 永远不要脱离叙事单纯写景，景物是情感的外衣，而非空洞的装饰。 ✦ 分层课后作业 📝 基础层：藏在______里的温柔 完成120字景物片段，运用“融情于景”手法，捕捉生活中细微的温暖与感动。 🌟 提高层：平凡生活的微光 完成180字片段，运用“借景抒情”手法，描绘一位让你心生敬意的普通人或温暖小事。 ✨ 拔高层：读懂遗憾的瞬间 完成300字完整片段，融合“乐景衬哀情”等两种以上技法，记录一次成长中的遗憾与感悟。 1.7.2013 非常棒的课堂练习！课程接近尾声，让我们总结一下今天学习的三种技法。这张表格清晰地展示了它们的定义、范例和适配题型。请大家记住核心原则：景随情变，景为情生。课后请大家根据自己的情况，完成分层作业，巩固所学。 ‹#› 愿你的笔下，有景，有情，有故事。 生活中的每一缕阳光，每一片落叶，都可能藏着一段心情。 学会用景物去表达，你的作文将拥有打动人心的力量。 下课！ 1.7.2013 最后，我想说，生活中的每一缕阳光，每一片落叶，都可能藏着一段心情。希望今天的课程能帮助大家学会用景物去表达，让你的作文拥有打动人心的力量。愿你的笔下，有景，有情，有故事。今天的课就到这里，下课！ ‹#› $跟着课本学写作一一初中写作秘籍 04景物描写之情景交融（学案） 姓名： 班级： 一、学习目标 1.熟记三大情景交融技法：融情于景、借景抒情、乐景衬哀情；能区分单纯写景与情景交融段落，识别课 内记叙文对应写景手法。 2.自主修改空洞、堆砌、无情绪的景物句子，做到景物贴合人物内心情绪。 3.熟练运用“景随情变”逻辑，依靠景物含蓄寄托喜怒哀乐，提升记叙文氛围感与文学性。 4.结合2026中考、期末作文真题，组合多种情景交融手法完成分层片段写作。 二、课前预习： 1.说一说：作文单纯堆砌景物有什么缺点？情景交融式写景有哪些优势？ 2.回忆课内记叙文，摘抄一处情景交融经典片段，圈出核心景物，简单分析景物烘托了人物什么心情： 摘抄原文： 核心景物： 景物烘托的情绪/主旨： 3.基础改写练习（运用融情于景改写，藏情绪于景物） 原句：窗外下雨了，我很难过。 改写（添加色调、动态景物，不直白写难过）： 三、课堂探究 (一)真题探究（自主完成） 1.2026河北中考《藏在 里的温柔》 适配写景技法： 写作素材：深夜母亲等候归家的我 暖色调景物构思： 融情细节设计： 景物承载的情感： 2.2026浙江温州《平凡微光》（写凌晨环卫阿姨） 适配写景技法： 核心景物：晨雾、路灯、带露水行道树 正面景物描写： 由景抒情过渡句（借景抒情）： 3.2026山东济南《那一刻，我读懂遗憾》（与好友春日分别） 选用写景技法： :写100字简易片段，圈出所有乐景词句： 圈出乐景词句： (二)课内文本分析（小组合作，15分钟) 写景 课文s篇目 原文景物摘抄 核心景物 写法概括 表达效果 适配作文类 技法 型 融情 主：《紫藤 主：一片辉煌 紫藤花、 繁盛/柔和景物贴 无需直白抒 思念、独 于景 萝瀑布》 淡紫色花瀑， 月色、河 合人物心境，情绪 情，画面自 处、释怀、 拓展1： 花朵推着挤 水、秋菊 完全藏于景物，无 带情绪氛围 亲情记叙文 《社戏》 着，香气浅紫 直白抒情 感 拓展2： 梦幻笼罩我 《秋天的怀 拓展1：朦胧 念》 月色、豆麦清 香、连山、悠 扬笛声 拓展2：秋风 里淡雅烂漫的 各色菊花 借景 主：《昆明 主：雨季浓绿 仙人掌、 先完整描摹实景， 写景为抒情 温暖小事、 抒情 的雨》 草木、开花仙 缅桂、东 再依托景物自然抒 铺垫，情感 平凡劳动 拓展：《土 人掌、满街缅 北原野风 发内心感悟 真挚不空洞 者、怀念类 地的誓言》 桂花 物 作文 拓展：白桦 林、红高粱、 黑土地、马群 乐景 主： 《孤独 主：雨后透亮 晴空、月 明媚热闹美景与人 反差放大悲 离别、失 衬哀 之旅》 蓝天、皎洁月 色、鸭 物低落心境形成强 伤、沉重情 利、愧疚、 情 拓展：《壶 亮、鲜亮闪光 群、河 烈反差 绪，文学质 成长感悟作 口瀑布》 鸭群 水、游人 感更强 文 拓展：耀眼水 花、喧闹游 人、明媚阳光 四、技法总结： 1.融情于景：把人物 完全融入景物细节， 景物的色彩、冷暖、动静全部贴合心境， 直白书写情绪。 2.借景抒情：先细致描摹眼前 依托景 物自然生发内心感悟， 后抒情。 3.乐景衬哀情：选用 、 热闹、明媚的美 好景物，反衬人物 、落寞、遗憾，用反 差增强情感冲击力。 考场通用规则：景物描写必须服务人物情绪与文章主旨；控制写景篇幅，穿插叙事中，不单独大段堆砌景 物。 核心口诀：写景先定心中情，融情藏进草木风；美景可衬心头苦，由景生情意更浓。 五、实战演练： 1.基础层（当堂仿写，100字） 2026初三期末模拟《那一刻，满是遗憾》 素材：春日校门口繁花盛放，我和好友转学分别，内心不舍难过。 要求：运用乐景衬哀情，圈出文中所有明媚乐景词句。 情景交融片段： 圈出乐景词句： 2.提高层（课后片段，180字） 2026浙江温州《平凡微光》，刻画凌晨清扫街道的环卫阿姨，运用借景抒情，划出由景抒情的句子。 段落： 借景抒情过渡句摘抄： 3.拔高层（课后拓展，300字） 2026河北中考《藏在 里的温柔》，融合融情于景+借景抒情两种技法，标注每一处手法并 说明表达作用。 写作片段： 六、课堂小结与反思 1.本节课三大情景交融技法： 掌握最熟练的是， 运用困难的是 2.自身写景现存问题：（景物无情绪/景情脱节/堆砌景物/分不清反衬手法等） 3.针对性改进计划： 4.想要拓展学习的景物描写相关知识： 跟着课本学写作——初中写作秘籍 04 景物描写之情景交融（讲义） 一、教学基本信息 1.授课对象：初中七至九年级学生 2.课时安排：1课时（45分钟） 3.配套材料：PPT、学生学案、2026 中考/期末/模拟真题、课内记叙文经典景物片段、分层例文、课堂10分互评评分表 4.教学方法：讲授法、课内文本细读、小组合作探究、片段仿写、当堂互评 二、教学目标 1. 知识目标：掌握情景交融三大核心技法：融情于景、借景抒情、乐景衬哀情；区分单纯堆砌景物与情景交融写景；理解景物描写核心作用：烘托心境、渲染氛围、铺垫情节、升华主旨。 2. 能力目标：修改作文空洞、无情感、景情割裂的写景句；结合亲情、成长、平凡人物、校园类素材灵活运用三种手法；规避四大考场通病：景物与情绪脱节、景物杂乱堆砌、只写景不藏情、直白抒情替代景物暗示；依托课内记叙文范例完成片段、完整记叙文写作。 3. 素养目标：建立“一切景语皆情语”写作思维，用景物含蓄寄托喜怒哀乐，弱化直白抒情，强化记叙文画面感与文学感染力，打造作文高分亮点。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.拆解3道2026中考真题，梳理亲情、平凡善意、成长遗憾三类作文适配的写景手法。 2.依托部编课内记叙文，逐条精讲三大技法，原文拆解、提炼考场可直接套用仿写模板、标注适配场景与避坑要点；每类技法配套 1 个主范例+1-2 个同技法拓展课内篇目赏析。 3.掌握情景交融底层规则：景随情变、景物主次分明、景物贴合人物身份心境、写景服务叙事主线。 （二）教学难点 1.区分融情于景与借景抒情，熟练运用乐景衬哀情反衬情绪，读懂反衬的文学张力。 2.藏情于景，不直白写出喜怒哀乐，依靠光影、草木、风雨、天色等细节暗示内心。 3.控制写景篇幅，景物穿插叙事，不喧宾夺主，兼顾环境、人物、情节三者平衡。 四、教学时间分配 教学环节 时长 核心任务 课堂导入 5分钟 空洞写景 vs 情景交融高分片段对比，点明写景提分价值，导入新课 真题探路：考场作文写景逻辑分析 7分钟 3 道 2026 中考真题，匹配写景技法，梳理景情搭配写作要点 课内记叙文精讲：三大情景交融技法拆解 15分钟 每技法包含主范例+教材目录拓展篇目赏析，分层赏析、提炼模板、标注避坑点 技法汇总表格梳理 8分钟 整合 3 类技法：定义、课内记叙文范例（主+拓展）、模板、适配题型、避坑要点 课堂实操+小组互评 7分钟 2026 初三期末模拟题为载体，仿写情景交融片段，对照 10分标准互评纠错 课堂小结+分层作业布置 3分钟 背诵核心口诀，布置基础 / 提高 / 拔高分层写作任务，明确评分细则 五、教学步骤（详细授课流程） （一）课堂导入 1.主题：考试失利独自走在放学路上 片段 1（低分空洞写景）：路边有树，天上有云，风很大，我心里很难过。 片段 2（高分情景交融）：天边压着一层灰蒙蒙的云，晚风卷着枯黄梧桐叶，一下下撞在脚踝。道旁树木落尽枝叶，光秃秃枝桠斜戳向沉郁天际，微凉的风裹着压抑，漫上心头。 2.互动提问：两段同写放学路上景物，哪段更能读出低落？差距在哪？ 引导总结：第一段只是罗列景物，景和情绪完全割裂；第二段景物色调、动态全部贴合失落心境，情藏于景，无需直白诉苦就能共情，这就是情景交融高分写法。 3.教师导入：多数同学写景只会堆砌花草风雨，景物毫无作用。高分写景核心是景随心动，用景物承载情绪。本节课结合 2026 中考真题、部编课内记叙文，系统学习情景交融全套技法。 （二）真题探路： 真题 1：2026 河北中考半命题《藏在____________里的温柔》（亲情类） 1.适配写景技法：融情于景 2.题型分析：记录家人陪伴小事，以家中、街巷、黄昏、雨夜生活化景物寄托温暖情绪。 3.写作要点：选用暖色调柔和景物；将温情藏在路灯、炊烟、细雨、灯火等细碎景物；景物穿插叙事，不单独大段写景。 4.写作思路：深夜母亲等候晚归的我，巷口暖黄路灯、飘饭菜香气的晚风、窗边柔和灯光融为一体，用温柔夜景衬托内心安稳。 真题 2：2026 浙江温州材料作文《平凡微光》（平凡劳动者） 1.适配写景技法：借景抒情 2.题型分析：写环卫工、小店摊主、保安等普通人，以清晨、暮色、雨夜环境铺垫，由景生发对平凡善意的赞美。 3.写作要点：以环境景物为抒情载体，先铺陈晨雾、孤灯、带露水行道树，末尾自然抒发感悟。 4.写作思路：凌晨清扫街道的环卫阿姨，先写漫天薄雾、街边孤灯、沾露水的行道树，再由眼前清冷晨光抒发普通人坚守带来的温暖。 真题 3：2026 山东济南命题作文《那一刻，我读懂遗憾》（成长感悟） 1.适配写景技法：乐景衬哀情 2.题型分析：写离别、错过、失利、愧疚，用明媚热闹景物反衬内心落寞，制造情绪反差。 3.写作要点：选取繁花、暖阳、游人、春光等美好景物，景物越热闹，反衬内心孤单悲伤。 4.写作思路：好友转学分别，校门口春日繁花盛放、游人嬉笑，满园明媚春光反衬独自离别的落寞与遗憾。 （三）课内文本拆解： 技法一：融情于景（情藏景中，景情合一，无直白抒情） 核心定义：将人物喜怒哀乐完全融入景物细节，景物色彩、冷暖、动态全部贴合当下心境，景即是情，全程不出现“难过、开心、孤独”等情绪词。 主课内记叙文范例：七下《紫藤萝瀑布》宗璞 原文片段：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 1.空洞直白对比：我内心十分悲痛，看见紫藤萝花后心情变得平静喜悦。 2.分层景物解析： 辉煌淡紫、流动的花瀑、挨挤绽放的花朵、浅紫色梦幻香气，全部是明亮柔和、充满生机的景物；作者此前因亲人离世满心焦虑悲痛，繁盛温柔的花景包裹内心，所有景物都在消解忧愁，把宁静、新生的喜悦藏在花、光、香气里，无一句直白写心情。 3.深层写法分析：景物与人物心境完全融合，景是内心的投射，做到“一切景语皆情语”。 同技法拓展课内记叙文赏析 1：八下《社戏》鲁迅（月夜行船片段） 原文节选：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。那声音大概是横笛，宛转，悠扬。 赏析：朦胧月色、清甜水草豆麦、轻快后退的连山、悠扬笛声，全是柔和轻快的景物，完全贴合“我”连夜赶去看戏的兴奋、轻快，全程不直白写开心，情绪藏在水乡夜景之中，标准融情于景。 同技法拓展课内记叙文赏析 2：七上《秋天的怀念》史铁生（菊花片段） 原文节选：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 赏析：秋风中盛放、色彩温润沉静的菊花，贴合作者走出绝望、怀念母亲、与生活和解的心境。萧瑟秋风搭配温柔盛放的花，把愧疚、释然、思念全部藏进秋景，不直白抒情。 4.适配场景：释怀、温暖、独处思念、内心平静、治愈类记叙文。 5.考场仿写模板：交代人物低落/压抑处境 + 选取贴合心境统一色调景物，细化光影、动态、气味，全程不出现情绪形容词。 6.避坑提醒：景物色调与内心情绪冲突；杂乱堆砌无关景物，破坏统一情绪氛围。 技法二：借景抒情（先景后情，由景生情，景物为抒情载体） 核心定义：先细致描摹眼前实景，完整刻画景物色彩、动静、气味，再依托景物自然过渡抒发内心感悟，写景是铺垫，抒情是落点。 主课内记叙文范例：八上《昆明的雨》汪曾祺 原文片段：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。草木枝叶水分饱和，显出过分旺盛的浓绿。倒挂的仙人掌开满金黄小花，雨季的缅桂花密密匝匝，香气漫满街巷，带着雨珠的缅桂花使我的心软软的。 1.空洞直白对比：我十分想念昆明的雨，怀念昆明温柔的生活。 2.分层景物解析： 第一层细致写景：浓绿草木、开花仙人掌、盛放缅桂花、湿润雨季风物，铺陈昆明雨季温润鲜活的画面；第二层由景自然生发思念，花草、细雨的温柔，引出对昆明岁月、平凡温情的怀念，景物是情感的依托。 3.深层写法分析：先绘实景，再顺势抒情，情感依托景物自然流露，不空洞喊口号。 同技法拓展课内记叙文赏析： 七下《土地的誓言》端木蕻良 原文节选：当我坐在窗前，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地。 赏析：作者先铺陈东北故土丰饶鲜活的景物：白桦、高粱、黑土地、马群，细致描摹故乡风物；再由眼前回忆的美景，抒发对故土刻骨热爱、渴望收复家乡的浓烈情感，先写景、后抒情，典型借景抒情。 4.适配场景：赞美生活、收获喜悦、遇见温暖、怀念故人、平凡善意类作文。 5.考场仿写模板：分层刻画景物（色/形/味/声）+ 过渡句，由眼前景物抒发内心感受与感悟。 6.避坑提醒：写景和抒情毫无关联；凭空抒情，脱离眼前实景。 技法三：乐景衬哀情（反衬手法，明媚美景反衬内心悲伤） 核心定义：选用明媚、热闹、温暖、繁盛的美好景物，反衬人物悲伤、落寞、遗憾、孤独，景物越欢快，内心痛苦反差越强，情感感染力翻倍。 主课内记叙文范例：九上《孤独之旅》曹文轩 原文片段：鸭们也长大了，羽毛鲜亮稠密，深浅蓝紫羽片在阳光下像软缎闪闪发光；雨后天晴，天空蓝得透亮，月亮分外皎洁，芦苇根白嫩清甜，四下安静美好，可杜小康望着异乡天空，满心思念母亲与家乡，孤独无处排解。 1.空洞直白对比：雨后景色很美，但我内心孤独想家，十分难过。 2.分层景物解析： 整片画面是极致明媚乐景：晴朗蓝天、皎洁月色、鲜亮鸭群、清甜芦苇，万物鲜活美好；但杜小康被迫离家放鸭，独自漂泊，繁盛安宁的美景与他孤身思乡的落寞形成强烈反差，美景反衬内心孤寂，悲伤更有冲击力。 3.深层写法分析：不直接诉苦，用热闹明媚景物和低落心境对立，高级反衬，是中考高分加分写法。 同技法拓展课内记叙文赏析：八下《壶口瀑布》梁衡（枯水期游人喧闹段） 原文节选：岸边人头攒动，阳光洒在河面，水花透亮耀眼，游人说笑拍照，一派热闹明媚光景，可站在瀑布前，我望着奔腾河水，想起民族苦难过往，心底沉重压抑。 赏析：阳光、透亮水花、喧闹游人构成热闹乐景，反衬作者观瀑布时内心厚重、沉郁的思考，明媚外界景物与内心沉重形成反差，属于乐景衬哀情。 4.适配场景：离别、错过、考试失利、亲友分离、满心遗憾、孤独无助类成长作文。 5.考场仿写模板：细致铺陈明媚热闹景物 + 细微人物动作/神态，侧面凸显内心落寞，不直白书写悲伤。 6.避坑提醒：乐景搭配愉悦心情，失去反衬效果；写景篇幅过长，掩盖叙事主线。 （四）技法总结 技法 核心定义 课内记叙文范例 写作模板 适配题型 避坑要点 融情于景 情绪完全藏进景物，景情合一，无直白抒情 主：《紫藤萝瀑布》繁盛紫藤花消解内心悲痛 拓展 1：《社戏》月夜水乡衬看戏的轻快 拓展 2：《秋天的怀念》秋菊藏对母亲的怀念 交代人物处境 + 统一色调景物细化光影、气味、动态 亲情治愈、独处思念、释怀成长记叙文 景物色调与情绪割裂，堆砌无关景物 借景抒情 先细致描摹实景，依托景物自然生发内心感悟 主：《昆明的雨》雨季草木、缅桂花抒发思念 拓展：《土地的誓言》东北沃土抒发故土热爱 分层刻画景物（色 / 形 / 味）+ 由景过渡抒发情感 平凡微光、温暖小事、怀念类作文 写景抒情脱节，凭空抒情脱离实景 乐景衬哀情 明媚热闹美景反衬人物悲伤落寞，反差强化情绪 主：《孤独之旅》雨后晴空、鲜亮鸭群反衬杜小康孤独思乡 拓展：《壶口瀑布》喧闹游人、晴亮河水反衬内心沉郁 细致铺陈明媚景物 + 细微人物状态暗示低落 离别、遗憾、失利、愧疚成长作文 乐景搭配开心情绪，失去反衬作用 （五）课堂实操与互评 1.当堂实操任务（4 分钟） 2026 初三期末模拟作文《那一刻，满是遗憾》 素材：和最好的朋友转学分别，校门口春日繁花盛放，内心不舍难过。 要求：100 字左右片段，运用乐景衬哀情，景物细节清晰反衬低落心境。 2.10 分小组互评评分标准 ① 手法规范（4 分）：选用明媚乐景，景物与悲伤情绪反差明显，细节丰富不空洞； ② 情景统一（3 分）：所有景物服务“遗憾不舍”情绪，景情贴合不割裂； ③ 语言画面（3 分）：景物有色彩、动态描写，语句流畅，主次分明不堆砌。 3.教师点评（3 分钟） 纠正三大考场通病：景物无情绪、景情脱节、盲目堆砌花草；现场示范标准改写片段，优劣对比直观展示得分差距。 （六）课堂小结与作业布置 1.课堂小结 三大情景交融技法：融情于景、借景抒情、乐景衬哀情；温暖治愈类文字多用融情于景、借景抒情；离别、失意、遗憾优先使用乐景衬哀情。 核心原则：景随情变，景为情生，不脱离叙事单纯写景。 核心口诀：写景先定心中情，融情藏进草木风；美景可衬心头苦，由景生情意更浓。 2.分层课后作业 （1）基础层：2026 河北中考《藏在\\\\__里的温柔》，120 字景物片段，运用融情于景，标注烘托温暖情绪的景物词句。 （2）提高层：2026 浙江温州《平凡微光》，180 字片段，运用借景抒情，划出由景过渡到抒情的句子。 （3）拔高层：2026 山东济南《那一刻，我读懂遗憾》，300 字完整片段，融合乐景衬哀情 + 融情于景两种技法，标注每一处手法并说明表达作用。 六、教学反思 1.学生普遍只会单纯写景，不会赋予景物情绪，后续增设“景物情绪匹配”专项改写训练； 2.学生混淆融情于景、借景抒情，分不清二者区别，补充同素材两种手法对比仿写练习； 3.多数学生写景篇幅过长，抢占叙事主体，后续训练短句穿插式写景； 4.分层作业新增“修改空洞写景段落”题型，强化学生以景藏情的写作意识。 学科网（北京）股份有限公司 $