Unit 8 Lesson 2 Staying safe in an earthquake-教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 8 Lesson 2 Staying safe in an earthquake 教学设计

一、教学目标（Learning Objectives）

语言知识目标​

能够正确认读并理解核心词汇与短语：shake, drop, cover, hold on, shelter, keep an eye out, stay away from, make necessary phone calls。

能够掌握祈使句（肯定与否定形式）在安全指引中的用法（如 Get under a desk. Never get into a lift.）。

语言技能目标​

读：能通过略读（skimming）把握文章结构（室内、室外、震后）；能通过寻读（scanning）提取具体的安全措施并完成表格填空。

说：能运用所学短语和句型，就地震安全进行角色扮演对话，给出合理建议。

写：能仿照课文结构，用祈使句写出至少三条地震安全提示。

学习能力目标​

能够利用关键词（如 inside, outside, after）快速定位信息。

能够通过上下文猜测生词含义（如 rapidly, secure）。

情感态度目标​

增强防震减灾意识，认识到保持冷静、科学避险的重要性。

培养在紧急情况下关爱他人、互相帮助的责任感。

二、教学重难点（Teaching Key & Difficult Points）

教学重点​

理解并提取地震发生时室内、室外及震后的具体安全措施。

掌握核心短语（stay away from, keep an eye out, make necessary phone calls）并在语境中正确运用。

完成教材 P103 Activity 3 的表格填空和 Activity 4 的选词填空。

教学难点​

区分不同场景下的应对差异：学生容易混淆室内（躲桌下）与室外（远离建筑物）的建议。

否定祈使句的理解与使用：如 Never get into a lift. Stay out of the kitchen. 学生可能忽略否定形式。

在角色扮演中自然使用目标语言：避免机械背诵，能根据场景灵活调

整建议内容。

三、教学过程（Teaching Procedures）

Step 1: Pre-reading (读前) —— 激活背景，引入话题

环节A：基础奠基（全班达标）

任务：Picture Prediction & Vocabulary Activation (看图预测与词汇激活 - 对应 P102 Activity 1)。

操作：展示教材 P102 的两张图片（室内摇晃的吊灯、室外破碎的窗户）。提问：“What happened in the pictures?” “Where are the people?”

词汇铺垫：在黑板上写出核心动词短语：drop, fall, break, shake，并配合动作演示。

【预设学生反应】：学生能看出是地震，但描述可能仅限于 "The cup fell down"。

【教师应对预案】：引导学生使用更准确的词汇，如 "The objects are shaking."

环节B：能力进阶（80%学生可做）

任务：Brainstorming (头脑风暴)。

操作：提问 “If you feel the ground shaking right now, what is the first word that comes to your mind?” 让学生快速说出与地震相关的名词（如 furniture, ceiling, exit）。

【预设学生反应】：学生可能偏离主题，提到无关词汇。

【教师应对预案】：使用思维导图板书，将学生的回答归类（室内物品 vs 室外环境）。

环节C：拓展选做（\*）

任务：Quick Response (快闪问答)。

操作：教师快速说出一个场景（如 “ Earthquake while you are sleeping”），学生必须在1秒内说出本能反应（“Stay calm / Hide under the pillow”）。

【预设学生反应】：反应速度跟不上，容易冷场。

【教师应对预案】：先进行示范，降低速度，重在参与而非准确性。

Step 2: While-reading (读中) —— 结构梳理，提取信息

环节A：基础奠基（全班达标）

任务：Skimming for Structure (略读抓结构 - 对应 P102 Activity 2)。