3.14丝绸之路的开通与经营西域课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦张骞通西域、丝绸之路、西域都护设置及班超经营西域等核心知识，通过课前诵读梳理知识要点，以时间线（前138→前119→前60→73）串联张骞出使、西域归属等关键事件，构建“凿空→畅通→管辖”的因果链条，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，时空观念通过时间轴拼图、年代口诀强化时序认知，史料实证结合《史记》“张骞凿空”材料与“持汉节不失”精神分析，家国情怀渗透新疆自古归属中国的认知。课中情境思辨、角色扮演等互动活动激发参与，分层作业设计因材施教，助力学生深化理解，也为教师提供高效教学支持。

七年级 · 中国历史 · 上册 第14课 ｜丝绸之路的开通与经营西域 第三单元 秦汉时期 授课教师：____________　　学校：________________ 知识要点 · 课前诵读 第14课　丝绸之路的开通与经营西域 （课前朗读，熟记本课核心知识） 1 前138年：应募出使 → 被扣 → 达大月氏 2 陆上：长安—河西走廊—西域—中亚西亚—欧洲（大秦） 3 前60年 西域都护府（乌垒城）→ 西域归属中央 4 前119年：率300人使团 → 促进汉与西域往来 5 海上：东南沿海—马六甲—印度南端、斯里兰卡 6 73年 班超出使；123年 西域长史府 7 “张骞凿空” · 持汉节不失 8 东西方经济文化交流 → 大动脉 学习目标 · 五大核心素养落点 第14课 1 ① 唯物史观 张骞通西域与丝绸之路，是中原与西域各族人民共同开拓、友好交往的成果。 2 ② 时空观念 在 前138→前119→前60→73 时间线，定位张骞两次出使与西域都护。 3 ③ 史料实证 用《史记》“然张骞凿空”印证张骞“持汉节不失”的开创之功。 4 ④ 历史解释 理解丝绸之路是东西方往来大动脉，促进贸易与文化交流、民族交融。 5 ⑤ 家国情怀 从西域正式归属中央，感悟新疆自古是中国领土，珍爱民族团结。 2 本课在全书中的位置 第14课 【第三单元】秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第12课 大一统王朝 的巩固 第13课 东汉的兴衰 ★ 第14课 丝绸之路 开通与经营西域 第15课 秦汉时期的 科技与文化 第16课 三国鼎立 在西汉“大一统巩固”基础上，张骞“凿空”西域、设西域都护； 本课讲汉与西域的交往之路，下启第15课秦汉科技文化与第16课三国分立。 3 一、张骞通西域 · 缘起 背景 【教材原文】 【教材】汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 西域形势 西汉初西域小国林立， 受匈奴控制与奴役； 大月氏被匈奴西驱。 匈奴威胁 匈奴屡犯中原， 汉朝被动； 欲联络大月氏夹击。 汉武帝招募 汉武帝决定招募使者 出使西域，联络大月氏 夹击匈奴。 4 二、张骞第一次出使西域 前138年 【教材原文】 【教材】公元前138年，张骞率领随从100多人西出长安，踏上了前往西域的征程。 勇者应募 张骞本是一名郎官， 志在为国分忧， 勇敢应募出使。 被困匈奴 途中被匈奴抓住， 扣留10余年； 娶妻生根未忘使命。 抵大月氏 逃脱后历尽艰难到达大月氏； 大月氏安居乐业， 不愿再战，张骞返回。 ★ 归途中又被匈奴扣留一年多才逃出——张骞“持汉节不失”，信念感人。 5 张骞第二次出使西域 前119年 【教材原文】 【教材】公元前119年，张骞再次出使西域。他率领300多人的使团，带着大批牛羊，以及大量金币、丝绸等财物，走访了乌孙等西域许多地方。 再使西域 • 率300多人使团 • 带大批牛羊、金币、丝绸 • 走访乌孙等西域许多地方 • 西域各国纷纷派使节来长安 凿空之功 “然张骞凿空，其后使往者 皆称博望侯”——《史记》 “凿空”：开通西域的 首创之功，意义非凡。 【教材原文】 【教材】张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 核心：两次出使，打通中原与西域的官方往来，为丝绸之路的开辟奠定基础。 6 三、丝绸之路 · 路线 陆上 【教材原文】 【教材】商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非。 1 长安 起点（今陕西西安） 2 河西走廊 咽喉通道 3 西域 今新疆一带 4 中亚·西亚 中转集散 5 欧洲/北非 最远抵达大秦 7 丝绸之路 · 物品交流 互通 【教材原文】 【教材】通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，以及多种乐器和歌舞等传入中原。 中原 → 西域 丝绸、漆器等物品； 开渠、凿井、铸铁等技术。 西域 → 中原 核桃、葡萄、石榴、苜蓿； 良种马、香料、玻璃、宝石； 多种乐器与歌舞。 历史地位 丝绸之路是古代东西方 往来的大动脉，促进 贸易与文化交流。 8 海上丝绸之路 航线 【教材原文】 【教材】汉朝时，中国已形成了多条海上航线。最重要的一条航线从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。 主力航线 东南沿海港口→中南半岛→ 马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→ 印度半岛南端、斯里兰卡。 北向航线 从今山东半岛出发的船只， 可到达朝鲜半岛和日本。 转运意义 中国丝绸等物品经海路 再转运到欧洲地区， 故称“海上丝绸之路”。 9 四、汉朝对西域的管理 前60年 【教材原文】 【教材】公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 西域都护府 前60年设于乌垒城 （今新疆轮台）； 西域都护为最高长官。 有效治理 颁行汉朝号令、调遣军队、 征发粮草，管辖今新疆及 巴尔喀什湖以东以南。 重大意义 ★ 西域正式归属 中央政权—— 新疆自古是中国领土。 10 班超经营西域 73年 【教材原文】 【教材】73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，并派班超出使西域。班超克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。 班超的功绩 • 克服重重困难，使西域各国 与汉朝重新建立联系 • 得西域各国信任，长期驻守 • 派甘英出使大秦(罗马)，受阻 安息，开辟通往西亚路线 • 经营西域30多年，71岁回中原 • 子班勇继业，123年东汉改 西域都护府为西域长史府 精神名片 “投笔从戎”—— 班超扔笔叹曰：“大丈夫当效 张骞立功边疆”，毅然从军。 ★ 体现东汉人开拓西域、 报效国家的壮志。 11 甘英出使 · 路线延伸 东汉 【教材原文】 【教材】班超依靠西域各国的支持，经营西域30多年，到71岁时才回到中原。班超去世后，他的儿子班勇继承父业，再次出使西域。 甘英使大秦 达安息(伊朗高原)受阻， 未续前行，但开辟 通往西亚的路线。 班勇继业 123年东汉改西域都护府 为西域长史府， 继续行使管理职权。 经营之效 汉与西域往来延续， 中央对西域的管辖 得以长期维系。 12 史料实证 · 读材料 得结论 第14课 下方史料如何评价张骞？又能印证本课哪一核心结论？ 材料 A ·《史记·大宛列传》 “然张骞凿空，其后使往者 皆称博望侯，以为质于外国， 外国由此信之。” 材料 B · 学史崇德 张骞“持汉节不失”的精神， 和坚决克服困难的意志， 为后人传颂。 ——他往返两次被抓、两次逃出， 终完成使命回到长安。 想一想：“凿空”二字说明了什么？张骞的精神对今天有何启示？ 13 本课时间线 · 全课串联 第14课 前138 张骞 首次出使 前119 张骞 再次出使 前60 西域都护 正式归属 73 班超 出使西域 123 西域长史府 继续管辖 因果链条 张骞凿空(前138/119) → 丝绸之路畅通 → 西域都护(前60) → 班超经营(73) → 长期管辖 核心结论：从“凿空”到“设都护”，中原与西域的联系由偶然走向制度性管辖； 丝绸之路则是这条联系上最璀璨的贸易与文化纽带。 14 丝路精神 · 古为今用 第14课 【教材原文】 【教材·课后活动】2013年，国家主席习近平提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。 历史与现实 • 古丝绸之路：贸易+文化交流的 和平交往之路 • 今日“一带一路”：传承丝路精神， 促进合作共赢 • 结合陆上、海上丝路， 谈谈你对“一带一路”的感想 本课小结 一条路：丝绸之路（陆+海） 两个人：张骞“凿空”、班超经营 一制度：西域都护（前60） 一意义：西域正式归属中央 → 统一多民族国家巩固的见证 15 课中互动① · 情境思辨 课中互动 16 假如你是张骞…… 📜 你正面对 奉命出使，途中被匈奴扣留10余年； 娶妻生子，却一刻不忘汉节与使命； 两次被抓、两次逃出，该如何坚持？ 小组议一议（3 分钟） ① 你会丢弃汉节、就此留下吗？为什么？ ② “持汉节不失”体现了什么精神？ ③ 这种精神对今天有何价值？ 每组派 1 人发言 · 看谁说得最在理 16 课中互动② · 角色扮演 课中互动 🙋 17 🎭 4 人一组，分配角色 汉武帝 "朕欲联络大月氏，夹击匈奴！" 张骞 "持汉节不失，凿空西域！" 班超 "大丈夫当效张骞立功！" 大月氏使者 "愿与汉通好，互通有无。" 🎤 2 分钟准备，上台用 1 句话喊出你此刻的心声！ 17 课中互动③ · 史料擂台 课中互动 🙋 18 下列材料都关乎丝路，但“角度”不同。哪一条最能说明“丝路促进东西交流”？ 材料 A “从长安出发…转运到欧洲和北非” ——路线之远 材料 B “丝绸、漆器西去；葡萄、良种马东来” ——物产互通 材料 C “张骞凿空…外国由此信之” ——开创之功 材料 D “前60年西域都护…正式归属” ——管辖之实 🏆 抢答：各组举牌选 A / B / C / D 并说理由，教师揭晓“最能体现交流的一条” 18 课中互动④ · 时间轴拼图 课中互动 🙋 19 下面 5 张卡片顺序已打乱，请同学上台，按时间先后贴到黑板（或在大屏拖动）！ ① 前138年 张骞首次出使 ② 前119年 张骞再次出使 ③ 前60年 西域都护设置 ④ 73年 班超出使西域 ⑤ 123年 西域长史府 🔀 卡片已打乱顺序，看谁排得又快又准！ 19 课中互动⑤ · 板书共创 课中互动 🙋 20 💬 刚才学了什么？每人说一个关键词 张骞 凿空 丝绸之路 西域都护 班超 一带一路 葡萄 长安 归属中央 ✍ 教师连成“丝路链” ____ 凿空(前138/119) → ___ 畅通 → ____ 都护(前60) → ____ 经营(73) → 西域____ 中央 看谁说的词最先被写上去！ ✋ 全员参与 · 提炼核心概念，再翻到下一页看完整板书 20 板书设计 · 丝路经纬链 第14课 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 ⏳ 时间轴 前138 张骞首次出使 前119 张骞再次出使 前60 西域都护设置 73 班超出使西域 123 西域长史府 💡 核心认识 凿空 → 畅通 → 管辖 • 路：丝绸之路（陆上+海上） • 人：张骞凿空、班超经营 • 制：西域都护（前60） • 义：西域正式归属中央 • 神：和平交往、互通共赢 22 巧记锦囊 · 一图一句记住 第14课 【年代口诀】 一三八 张骞西出，一一九 再凿空； 前六零 都护立，七三 班超守西域。 前138 张骞首使 前119 张骞再使 前60 西域都护 73 班超出使 丝路 东西交流 葡萄 西域物产 🧠 当堂小测：默写——西域都护设置=__年；班超出使西域=__年；丝路起点=__。 23 分层作业 · 因材施教 第14课 ★ 基础达标 1. 填表：张骞两次出使西域的 时间、目的与结果。 2. 丝绸之路的起点是哪里？ 写出路线的主要节点。 3. 西域都护设置于哪一年？ 有何意义？ ★★ 能力提升 1. 从多个角度说说张骞通西域 的影响。 2. 为什么说丝绸之路是“古代 东西方往来的大动脉”？ 写 80 字小议论。 ★★★ 拓展探究 1. 结合陆上、海上丝路，谈谈 你对今天“一带一路”的感想 （课后活动2）。 2. 查一查：葡萄、石榴等哪些 物产是经丝路传入中原的？ 24 第14课 · 丝绸之路的开通与经营西域 凿空西域 · 互通共赢 张骞凿空通西域 · 班超经营守边疆 · 都护设而西域归 一条丝路连东西，和平交往是底色。 下课！记得完成分层作业 ～ $