《锦瑟》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕李商隐《锦瑟》展开，涵盖诗歌诵读、典故解析、意象分析及主旨探究，通过李商隐生平介绍、名句配对活动导入，搭建从诗人经历到诗歌文本的学习支架，引导学生梳理“思华年”至“惘然”的情感脉络。 其亮点在于以新课标核心素养为导向，通过典故表格对比（庄周梦蝶等四典）、小组讨论主旨多义性，培养学生思维能力，品味朦胧意境与沉郁诗情提升审美创造，结合晚唐诗风增强文化自信。教师可借助系统教学支架高效教学，学生能夯实文言基础，深化对古典诗词的理解与认同。

——李商隐 教学目标 语言建构与运用 诵读并默写全诗，掌握重点字词，积累起兴、用典、虚实结合等诗词鉴赏手法，夯实文言诗词积累基础。 思维发展与提升 通过解读诗中四组典故与核心意象，梳理诗歌脉络，辩证理解诗歌主旨的多义性，提升诗词文本细读与思辨解读能力。 审美鉴赏与创造 品味诗歌朦胧凄迷的意境与沉郁怅惘的诗情，体悟晚唐诗词含蓄婉转的艺术风格，提升古典诗词审美鉴赏能力。 文化传承与理解 结合李商隐生平与晚唐诗风，体会文人身世之慨与人生怅惘，感受古典诗词的意境之美，增强传统文化认同感。 夕阳无限好 身无彩凤双飞翼 何当共剪西窗烛 春蚕到死丝方尽 历览前贤国与家 嫦娥应悔偷灵药 可怜夜半虚前席 相见时难别亦难 心有灵犀一点通 不问苍生问鬼神 只是近黄昏 碧海青天夜夜心 东风无力百花残 成由勤俭败由奢 蜡炬成灰泪始干 却话巴山夜雨时 李商隐名句 晚唐著名诗人，有“七律圣手”之称。字义山，号玉溪生、樊南生。 有《李义山诗集》。杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。与温庭筠合称“温李” 。 其诗构思新奇，婉转缠绵，隐晦朦胧。 《唐诗三百首》中，李商隐的诗有22首被收录其中，位列第四。 （杜甫38首，王维29首，李白27首） 李商隐 李商隐诗现存600多首，著有《李义山诗集》，代表作有《无题》、《夜雨寄北》、《锦瑟》、《马嵬》等。 诗歌特点：婉转缠绵，典丽精工，隐晦朦胧。 李商隐的诗具有三方面的特点： ①朦胧美：情感朦胧，含蓄深邃。 ②意象美：意象绚丽神秘。 ③情感美：情致婉曲，缠绵悱恻。 咏史诗托古讽今，反映晚唐政治生活。 咏物诗排遣心中烦闷 。 独创无题诗，描写爱情生活，具有“朦胧”的特点， 主旨隐秘。 文化传承与理解 结合李商隐生平与晚唐诗风，体会文人身世之慨与人生怅惘，感受古典诗词的意境之美，增强传统文化认同感。 二十三岁时，他于玉阳山学道，与入道宫女宋华阳相恋，这段违礼的短暂恋情最终遗憾落幕，却成为其心底永久的情愫，催生了《无题》系列诗作，留下“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等千古名句。 李商隐一生短暂坎坷，仕途与情爱皆历经波折。 仕途上，李商隐长期深陷晚唐牛李党争的夹缝之中，屡遭排挤、终生潦倒。四十六岁罢官归乡、闲居度日，历经人生起落与万般怅惘，他写下绝笔之作《锦瑟》，不久后病逝，真正印证了“诗人不幸，诗歌幸”。 二十六岁时，他入幕府任职，迎娶王茂元之女，婚后夫妻情深，奈何妻子早逝，令他再添人生憾痛。 牛李党争，通常是指唐代统治后期的九世纪前半期以牛僧孺、李宗闵等为领袖的牛党与李德裕、郑覃等为领袖的李党之间的争斗。斗争从唐宪宗时期开始，到唐宣宗时期才结束，持续时间将近40年，最终以牛党获胜结束。以致唐文宗有"去河北贼易，去朝中朋党难"之叹。 牛李党争是唐朝末年宦官专权、唐朝腐败衰落的集中表现，加深了唐朝后期的统治危机。 牛李党争 李商隐 （恩师）令狐楚 牛僧孺 （岳父）王茂元 李宗闵 牛李党争 题解 锦 瑟 雕刻着美丽的花纹的瑟，它本身就是美丽的象征。但是如此美丽的乐器，奏出的音乐却极为哀怨。 《史记·封禅书》中载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”锦瑟这种乐器，形制华美却音声甚悲，它本身就是一个美丽与哀愁的共同结晶，它与全诗所传达的那种美丽而哀伤的感受是一致的。 锦瑟 李商隐 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。 庄生/晓梦/迷蝴蝶，望帝/春心/托杜鹃。 沧海/月明/珠有泪，蓝田/日暖/玉生烟。 此情/可待/成追忆，只是/当时/已惘然。 古诗诵读 wǎnɡ rán 内容之诗眼：思华年 情感之诗眼：惘 然 思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨 首联：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 华美的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。 ①无端：平白无故，无缘无故。看似是诗人埋怨锦瑟，实则移情于物、借物抒情。不是锦瑟无故悲切，而是人心本自怅惘。诗人晚年回首一生：青春逝去、理想落空、情爱遗憾、仕途沉沦，万般愁苦无处排解，便将满腔无解的怅惘投射在锦瑟之上。为全诗奠定凄迷、惘然、追忆感伤的情感基调。 ②一弦一柱：借代每一声乐音。形容乐音繁复绵密。 ③思华年：追忆青春年华。此三字点出诗的主旨 先写他物 引出主旨 托物起兴 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。 ——《庄子 齐物论》 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。 典故一：庄周梦蝶 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ①晓：破晓清晨，“晓梦”即清晨转瞬即逝的梦境，象征美好年华、昔日欢愉短暂易碎。 ②“迷”：点明诗人深陷往事、虚实难辨的精神状态。 借庄周梦蝶的虚幻之感，比喻诗人半生往事如梦似幻、浮沉不定。含蓄写出青春易逝、世事无常、人生虚妄的迷惘与感慨，为全诗奠定迷离恍惚的感伤基调。 庄周梦蝶——梦境：美好、短暂 梦后：迷恋怅然 诗人——早年：进士及第、取得爱妻 现在：发妻早逝、官场失意 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 典故二：望帝啼鹃 望帝，是传说中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇。后来禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为鸟，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心腑，名为杜鹃。 杜鹃鸟又叫杜宇、子规、布谷鸟。因为杜鹃鸟总是朝着北方鸣叫，昼夜不止，发出的声音极其哀切，犹如盼子回归，故名子规。 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 春心：春非指季节，代指赤诚热烈的少年初心、报国理想与真挚情愫。“春心”是诗人终生未改的执念与抱负。 借望帝化鹃、啼鸣寄情的悲情典故，托喻自己一腔报国热忱、人生理想无处施展，终生坚守却终生失意。抒发怀才不遇、执念难酬、无人共情的深沉悲愤，悲情含蓄、意蕴深沉。 文化传承与理解 结合李商隐生平与晚唐诗风，体会文人身世之慨与人生怅惘，感受古典诗词的意境之美，增强传统文化认同感。 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 诗意：我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的美好的理想托付给泣血哀鸣的杜鹃。 两句双典对举，一写浮生虚幻（晓梦），一写执念赤诚（春心）。虚梦与痴心碰撞，迷惘与执着交织。诗人不直白诉苦，而是借双典委婉寄慨，含蓄凝练、意蕴丰厚，既写出人生世事的迷离无常，又写出身世沉沦、壮志难酬的终身憾恨，完美体现李商隐诗歌朦胧含蓄、用典精深的特点。 锦瑟/无端/五十弦，一一柱/思华年 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 典故三：鲛人泣珠 南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。——《博物志》 典故四：暖玉生烟 诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。 —戴书伦 锦瑟/无端/五十弦，一一柱/思华年 诗人以鲛人泣珠自比，明珠喻自己满腹才华，泪喻一生辛酸委屈。写出自己才华出众却一生被埋没、无人赏识，仕途困顿、孤苦无依的身世之悲。月色沧海、珠泪交融，营造凄冷孤寂的意境，将无形悲情化为有形景致，情景交融，哀婉动人。 典故三：鲛人泣珠 典故四：暖玉生烟 以良玉生烟的缥缈之景，比喻诗人曾经的青春年华、美好理想、真挚情愫如玉烟一般看似美好、温润璀璨，却终究虚幻不实、转瞬消散、无法挽留。含蓄抒发美好难再、理想成空、浮生皆空的怅惘与无奈。 一冷一暖 一实一虚 一悲一空 锦瑟/无端/五十弦，一一柱/思华年 沧海珠泪写现实之悲、身世之苦，蓝田玉烟写理想之虚、美好之空。两处典故对仗工整、意境绝美，将诗人一生才华被掩、理想落空、年华虚度的万千感慨，藏于朦胧清丽的景物之中，情景交融、含蓄蕴藉，极大提升了诗歌的意境美与情感深度。 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 本诗中间两联用了哪些典故？有何作用效果？ 典故名称 典故内涵 典故作用 庄周梦蝶 庄周梦中化蝶，自在逍遥，梦醒后物我难辨、虚实不分 借梦境虚幻不定的特点，比喻诗人往昔年华如梦似幻、转瞬即逝，抒发世事无常、人生迷离、往事难寻的迷惘怅惘 望帝啼鹃 古蜀望帝含憾离世，化身为杜鹃，暮春泣血啼鸣，声声凄切 以望帝至死不渝的啼鸣自喻，寄托自己赤诚的报国初心与人生执念，抒发怀才不遇、壮志难酬、终生情志无处安放的深沉悲愤。 鲛人泣珠 南海鲛人悲泣，泪水凝结为珍珠，珠含泪、泪藏悲 以鲛人泣泪成珠自比，明珠喻自身才华，泪喻半生辛酸，含蓄写出自己才华满腹却终生遭埋没、无人赏识的孤寂身世之悲。 暖玉生烟 蓝田美玉遇暖日生烟，玉气缥缈空灵，美好却可望而不可即 以玉烟缥缈易逝的特点，比喻青春年华、美好情愫、人生理想虚幻不实、转瞬消散，抒发美好难再、理想成空、浮生皆空的无尽怅惘。 李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚,并爱上王茂元之女。开成二年(公元837年),腊月二十三,过小年时,李商隐和王家七小姐举行订用典作用：（1）使表情达意委婉含蓄，便于抒情。 （2）使语言表达典雅凝练，富有表现力。 （3）能加深诗词的意境，便于读者展开联想而寻意于言外。 婚仪式。正月初五,举行结婚仪式。结婚后感情殊好。可是李妻在他38岁又去世。 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存,备受排挤,潦倒终身。李商隐一生又为情所困,为情所累,留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓:诗人不幸,诗歌幸。这年诗人46岁,罢官后回乡闲居,写下《锦瑟》一诗,不久病故。 用典 定义：古典诗词经典艺术手法，指借用历史故事、神话传说、前人诗文，委婉含蓄地抒发自身情感、寄托情志。 用典作用： （1）使表情达意委婉含蓄，便于抒情。 （2）使语言表达典雅凝练，富有表现力。 （3）能加深诗词的意境，便于读者展开联想而寻意于言外。 李商隐的《锦瑟》四则典故虚实相生、冷暖对照、对仗精工，不直言悲喜，却句句含情，极大丰富了诗歌意境与情感层次，造就了《锦瑟》朦胧多义、意蕴无穷的艺术特质。 锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 诗意：这些情感哪里用得着等到如今追忆时才产生?就在它发生的当时已经让我感到迷惘茫然了。 可待：岂待、怎待，哪里用得着等到 当时：那时 惘然：怅然若失的样子 尾联直抒胸臆，升华全诗所有典故承载的情感。前文四则典故铺陈的人生虚幻、壮志难酬、身世孤寂、理想成空，并非晚年追忆才徒增伤感，而是遗憾从发生之初便根植心底。一句“当时已惘然”，收束所有年华之憾、身世之悲，余味悠长，让全诗朦胧怅惘的情感落地升华。 小组讨论：这首诗歌表现了怎样的主旨？ （1）身世说：追忆平生坎坷，抒发怀才不遇、仕途失意的人生悲慨； （2）年华说：感叹青春易逝、美好时光转瞬即逝的人生怅惘； （3）情爱说：追忆逝去的美好情愫，抒写相思遗憾之情 ...... 诗歌无需局限于单一主旨，是诗人对人生、理想、年华、情感的综合追忆与慨叹，朦胧多义正是其千古流传的艺术魅力。 情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。” -----王蒙 锦瑟思华年——起兴点题，怅惘开篇 总结全诗 首联 颔联 颈联 尾联 锦瑟 核心情感：忆华年、叹身世、怅浮生 锦瑟思华年——起兴点题，怅惘开篇 庄生梦蝶——人生虚幻；望帝啼鹃——壮志难酬（用典抒情） 沧海珠泪——身世孤寂；蓝田玉烟——理想缥缈（情景交融） 追忆惘然——直抒胸臆，升华主旨 情景默写 1.李商隐在《锦瑟》中借用庄周和杜宇的典故表达自己迷惘又失落的内心的句子是：“________________，________________。” 2.李商隐《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子 “________________，________________”。 3.李商隐《锦瑟》中的“________________，________________”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 4.古典诗词善以子规表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的 “_________________，___________________。” 5.李商隐在《锦瑟》一诗中，表达自己无限怅惘的句子是：“________________，________________。” 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 此情可待成追忆 只是当时已惘然 $