第三单元学情调查卷（全国通用） 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 九年级上册第三单元学情调查卷，融合中考真题素材，以文化传承与核心素养为导向，覆盖古诗文积累、阅读鉴赏及写作，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/20分|古诗文默写、文体知识、字词本义、对联|结合《岳阳楼记》设计字词探究，关联文化自信| |阅读与鉴赏|4题/50分|唐诗赏析、文言文对比（《湖心亭看雪》等）、现代文阅读、名著阅读（《简·爱》）|选用中考真题，注重思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|半命题作文（《在______时，须昂首》）|引导时代担当，体现语言运用与文化自信|

2026-2027学年度上学期九年级第三单元学情调查卷 （考试范围：九年级上册第三单元；考试时间：120分钟；满分120分） 一、积累与运用（20分） 1.经典古诗文默写。根据要求补写句子。（6分） 墨痕淡处藏风雅，诗行深处见乾坤。你可以从“槲叶落山路，（1）________”（《商山早行》）中，品味出温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；从杜甫“戍鼓断人行，（2）________”（《月夜忆舍弟》）中，感受到战乱中紧张的形势；从“长风破浪会有时，（3）________”（《行路难》）中，领略到李白想冲破一切阻力的豪迈气概；从刘禹锡的“（4）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中，领悟到新事物必将代替旧事物的哲理；更能从范仲淹（5）“________，（6）________”（《岳阳楼记》）的关于忧乐观的精辟论述中，体悟到古代仁人志士将天下兴亡置于个人悲欢之上的崇高境界。 【答案】 枳花明驿墙 边秋一雁声 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】注意易错字“枳、驿、雁、沧、畔”的书写。 2．下列是小恒根据下面表格作出的分析或推断，其中不正确的一项是（   ）（3分） 文章 作者/朝代 游历地点 创作背景 情感 《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 写于作者被贬永州期间 被贬后无法排遣的凄苦 《醉翁亭记》 欧阳修/北宋 琅琊山 写于作者被贬滁州期间 寄情山水、与民同乐 《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 写于作者被贬黄州期间 既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉 A．“记”是古代一种文体，大多记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。 B．柳宗元、欧阳修、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。 C．柳宗元、欧阳修、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，《小石潭记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》都是他们在被贬期间写的。 D．古代文人在仕途不顺、心情低落时大多会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞、悲伤情绪。 【答案】D 【解析】本题考查文化常识。 从表格“情感”一栏可以看出，《醉翁亭记》表达的是寄情山水、与民同乐的情感，没有传达出作者被贬的落寞、悲伤之情；《记承天寺夜游》虽然也流露出作者被贬的落寞悲凉，但更多的是表现作者赏月的欣喜和对人生的感慨。D项表述过于绝对； 故选D。 3.学习《岳阳楼记》时，小语遇到了下面的问题，请你和他一起完成解决。(11分) (1)学习时，他发现了文中“景”（“春和景明”）等用来描绘日光的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面不能归入这一类的一项是（     ）（3分） A．“晖”（“朝晖夕阴，气象万千”）《岳阳楼记》 B．“曦”（“自非亭午夜分，不见曦月”）《三峡》 C．“金”（“浮光跃金，静影沉璧”）《岳阳楼记》 (2)为更好地掌握“沙鸥翔集”中“集”的意思，小文同学整理了“集”的字形和意义的演变过程（如下图）。请你据此推测“集”的本义，并为词条a、b中的“集”字选择正确的义项（在括号内填字母）。（3分） ①本义：_____________ ② a《朱光潜美学文集》( ) b群贤毕集( ) (3)感佩之余，他觉得下面这副对联能概括范仲淹其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句（填字母）？并说说理由。（5分） A忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台 B兵甲富于胸中，一代功名高宋室 上联：_________下联：_________（填字母） 理由：____________________ 【答案】(1)C (2) 本义：停息、停歇、群鸟停歇（停息）在树上 C B (3) B A 理由：对联讲究仄起平收，B句最后一字“室”是仄声字，故为上联；A句最后一字是平声字，故为下联。 【解析】（1）本题考查词语解释。 A．“朝晖夕阴，气象万千”意思是：早晚阴晴多变，气象万千。“晖”用来描绘日光； B．“自非亭午夜分，不见曦月”意思是：如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。“曦”用来描绘日光； C．“浮光跃金，静影沉璧”意思是：浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。联系《岳阳楼记》前文“皓月千里”可知，“金”是用来形容月光照耀下的水波； 故选C。 （2）本题考查词语意思。 结合“集”字的甲骨文字形可知，字的下面是木的形状，上面是鸟的形状，“集”字的本义是群鸟停歇在树上，即停息、停歇之意； 结合“《朱光潜美学文集》”可知，“文集”指“汇集、聚集起来的作品”，“集”是集合体，是名词，故选C； 结合“群贤毕集”可知，词意是各种贤人聚集在一起，“集”在这里是动词，指“聚集、会合”，故选B。 （3）本题考查对联。 本题可根据对联中“仄起平收”的原则来区分上下联。A句句末“台”字读音为“tái”，是二声，为平声，故A为下联；B句句末“室”字读音为“shì”，为四声，为仄声，故B句为上联。同时，B句“兵甲富于胸中，一代功名高宋室”侧重范仲淹的军事与功名成就，A句“忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台”侧重其“先天下之忧而忧”的思想与后世影响，由“事功”到“思想”，逻辑上也符合上联领起、下联深化的顺序。 二．阅读与鉴赏（50分） （一）【2026达州中考】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 4.下列对这首诗的理解和赏析不正确．．．的一项是（ ）(2分) A．首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久。 B．颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念。 C．尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意。 D．本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。 5.本诗不乏刚健昂扬之气，作者是通过哪些意象来表现的？结合具体诗句简要分析。(4分) 【答案】4.B 5.示例：“千帆过”“万木春”（劈浪竞发的“千帆”、生机勃发的“万木”），表现出诗人刚健昂扬的精神。诗人通过这些意象，表达了自己从沉郁中振起，抛开个人的悲苦，乐观进取、积极向上的人生态度。 【导语】全诗先抒发长期贬谪的悲凉怅惘，借典故写人事变迁的感伤。“沉舟”一联跳出愁苦，以新陈代谢的景象寄寓豁达哲思，尽显不屈风骨。末句借友人赠诗振作精神，悲中见豪，沉郁又昂扬。 【解析】4.B.“闻笛赋”指向向秀《思旧赋》，诗人借这个典故怀念离世的旧友。“烂柯人”为王质进山观棋、归来人世已大变的典故，诗人借此写自己被贬二十多年后回乡，人事全然陌生，抒发岁月流逝、世事沧桑的茫然怅惘。 5.颈联中，“千帆过”描绘无数船只乘风破浪向前驶过的场景，“万木春”写树木欣欣向荣、春意盎然的场景。二者生机蓬勃，与“沉舟”“病树”形成对比。诗人借蓬勃新生的意象，看淡自身贬谪坎坷，展现豁达乐观、振作进取的刚健风骨，契合答案表述。 （二）文言文阅读 “我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体五、文言文阅读 【广东广州·中考真题】“我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体悟。同学们做了整理和归纳。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐①石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。 （李流芳《游虎丘小记》） [注]①趺坐：盘腿而坐。 6．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）(3分) A．上下一白/余强饮三大白而别 B．及下船/徐公何能及君也 C．山空人静/空乏其身 D．时闻风铎/唯闻女叹息 7．下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）(3分) A．士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝 B．士女倾城/而往笙歌/笑语填山沸林/终夜不绝 C．士女倾城/而往笙歌笑语/填山沸林终夜/不绝 D．士女倾城而往/笙歌笑语填山/沸林终夜/不绝 8．用现代汉语翻译文段中的画线句子。(4分) （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）月出无人，相与趺坐石台。 9．这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。(4分) 所记之事 所写之景 所抒之情 画面 特征 异 同 甲文 ①______ 湖中雪景 寂寥空旷 淡淡忧思 ④______ 乙文 虎丘夜游 山中夜色 ②______ ③______ 【答案】6．D 7．A 8．（1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ （2）月亮出来了，周围没有别的人，我们一起盘腿坐在石台上。 9． 湖心亭看雪/独往看雪 静谧清幽 闲适惬意 痴迷山水/孤高自赏 【导语】《湖心亭看雪》与《游虎丘小记》这两篇文章皆表现文人的高雅情趣与志趣。在《湖心亭看雪》中，张岱在大雪纷飞的湖心亭与同好者相聚，展现了他在自然美景中寻求精神共鸣的境界。《游虎丘小记》中，李流芳向往寂静幽远的虎丘夜游，反映了对喧嚣尘世的超然脱俗之情。这两位作者都表现出了对自然与宁静的热爱，渴望从中获得心灵的澄净与升华。 【解析】6．本题考查一词多义。 A.白色/酒杯； B.等到/比得上； C.空旷/使穷困，使贫乏； D.听说/听说； 故选D。 7．本题考查文言文断句。 句意是：全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。“士女倾城而往”中“士女”（贵族男女）为主语，“往”（前往）是谓语，语义完整，后断句；“笙歌笑语”为并列结构（音乐声、欢笑声），为主语，后断开；“填山沸林”（形容声音充满山林、喧闹沸腾）描述出声音的状态，“终夜不绝”描述出声音持续的时间，二者都是对声音的描述，中间需断开。因此正确的断句为：士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝； 故选A。 8．本题考查文言文翻译。注意重点字词： （1）莫：不要；相公：对对方的尊称；似：超过；者：……的人。 （2）相与：一起；趺坐：盘腿坐。 9．本题考查内容情感的理解和概括。 ①：根据甲文第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在更定时分，独自前往湖心亭看雪，所以概括为“独往湖心亭看雪”； ②：根据乙文“然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已”可知，秋夜的虎丘山林空寂，没有往来的人影，只能偶尔听到风铃的声音，看到佛灯在树梢隐隐约约闪现，营造出静谧清幽的氛围；又从“夜半，月出无人，相与趺坐石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可见，夜半时分，月亮升起，山间无人，与友人静坐石台，在安静中感受，此时的夜色空灵澄澈，能让人心境悠然，仿佛要与这清幽的景色融为一体。因此虎丘夜晚山林具有“静谧清幽”的特点。 ③④： 分析情感不同点：从甲文第①段“崇祯五年十二月……大雪三日，湖中人鸟声俱绝……独往湖心亭看雪”可知，此时明朝已处于风雨飘摇之际，张岱作为前朝遗民，在孤寂的雪景中，独自前往湖心亭看雪，这种“独”不仅是物理上的独自，也暗含着他对故国的怀念以及身世飘零的落寞，“湖中焉得更有此人”的相遇，短暂的同饮后又分别，更添一丝惆怅，整体有淡淡的忧思萦绕；从乙文“予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀”可知，作者在游人尚少之时夜游虎丘，享受美好月色；“然终不若山空人静，独往会心”“夜半，月出无人，相与趺坐石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可知，无论是秋夜与友人静坐钓月矶，还是春中夜半与舍侄、友人在石台静坐，安静地感受清幽景色，都体现出作者沉浸于自然、悠然闲适的心境，满是惬意之感。 分析情感的相同点：从甲文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝……独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知张岱不顾大雪，独自前往湖心亭看雪，沉醉于天云山水，上下一白的雪景之中，可见他对自然山水的痴迷与热爱。乙文李流芳多次夜游虎丘，欣赏“月色甚美”“山空人静”的景色，还感慨“生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳”，都表现出对山水自然的痴迷与热爱。甲文张岱在“湖中人鸟声俱绝”的更定时分独自看雪，不与世俗同流，体现出孤高的品性；乙文李流芳不喜中秋虎丘“士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林”的喧闹，偏爱“山空人静”“夜半”时的虎丘，追求清幽宁静，也是孤高自赏的体现。因此两文还同时抒发了孤高自赏的志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白，天光湖色全是白色的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居，等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】 虎丘在中秋时游人极多，全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是乎，那壮丽的自然丘壟竟化为酒场，鱼龙混杂，实在可恨。我在初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘，月色非常曼妙，游人也还不多，风吹过亭子月光洒落在树间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不使人厌恶。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。我曾在秋天的夜里坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人来往，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。又在今年的春天，我曾和无际一起在这里拜访仲和，半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们一起盘膝坐在石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之间心与周围清净之情景同在了。我一生中造访虎丘两次，（也就这一次）见到了虎丘的本色，我的朋友徐声远作诗云：“独有岁寒好，偏直夜半游。”说的真对啊！ （三）现代文阅读 （2026·广东深圳·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 10．请根据文章内容，补全流程图。(3分) 我的活动 郊外写生看到苹果树 → 我观察老人绣鞋垫 → ①_____ → 我离开老人 我的情感 惊讶欣赏 ②_____ ③_____ 怀念鼓舞 11．请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。(3分) 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 12．文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。(6分) 13．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简 爱》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。(6分) 【答案】10． 为老人作画题诗 敬佩感动 豁然触动 11．①修辞：运用比喻，将苹果比作满天星斗，生动写出苹果数量繁多、繁密饱满的特点； ②遣词：“盘根错节”等四字词语与“密密匝匝”等叠词连用，突出老树苍劲、硕果累累的繁茂模样，表现了苹果树的蓬勃生命力和作者的赞叹之情。 12．①形象互衬：老树百年暮年仍硕果累累，老人年迈依旧勤于绣活，二者互为映照；②象征主旨：老树象征迟暮不消沉，生命晚年依旧焕发新生；老人是普通人生命力量的具象；③结构线索：树与人双线并行，贯穿全文，让文章意象统一；④升华主题：借树写人，表达年老不等于衰败，坚守热爱便能拥有新生。 13．示例一：《朝花夕拾》 我选择《朝花夕拾》。画面：百草园中，幼年鲁迅蹲在泥墙根一带，翻开断砖寻找蜈蚣，拔起何首乌藤根，聚精会神地听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，在草木丛中自由探寻生命的奥秘。 理由：这幅画面勾勒出童年鲁迅天真烂漫、热爱自然的好奇心，让我感受到在枯燥的私塾教育之外，那片小小的园地给予他的精神滋养与自由呼吸，也让我读懂作者对纯真童年深情的回望与眷恋。 示例二：《简·爱》 我选择《简·爱》。画面：简·爱站在罗切斯特面前，坦然诉说人与人灵魂平等，不因身份卑微而自我贬低。 理由：画面塑造出自尊自强、追求人格平等的简·爱，让我明白无论身处何种境遇，都要坚守独立人格，不卑不亢。 【导语】这篇散文以小见大，借百年丰收的苹果树喻暮年仍发光热的老奶奶，托物言志自然贴切，诠释了“迟暮非消沉，亦是新生”的内核。文字细腻恬淡，苹果树压枝、老人绣鞋垫的细节鲜活温暖，意境悠远，给人治愈向上的力量。 【解析】10．①处，情节在“我观察老人绣鞋垫”“我离开老人”之间，可定位到第⑤至⑦段，这三段内容写作者放弃原定画山的计划，征得老人同意后为老人和百年苹果树作画，还在画上题诗，可概括为：为老人作画题诗。 ②处，根据“我观察老人绣鞋垫”定位到第④段，结合老人说的“我越老越能干出活儿，就像这棵苹果树越老越结果”可知，作者被老人晚年积极生活的状态打动，心生敬佩与触动，可概括为：敬佩感动。 ③处，作者为老人作画时，结合第⑥段“那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮”可知，作者内心获得豁然的领悟与触动，可概括为：豁然触动。 11．这个句子在第①段，写苹果树的外形，要求从修辞手法和遣词造句的角度进行赏析。 修辞手法。该句将满树硕大的苹果比作夜空中的满天星斗，运用的是比喻的修辞手法。一方面，满天星斗布满整片夜空的分布特点，对应了苹果挨挨挤挤铺满整树枝头的状态，直接写出了苹果数量繁多的特点；另一方面，成熟苹果饱满红润、带有光泽的外形，和星斗明亮闪烁的特质契合，凸显出苹果饱满鲜红的喜人模样。这个比喻把满树硕果的场景瞬间具象化，自带极强的画面感，能让读者直观感受到百年苹果树硕果压枝的视觉冲击。 遣词造句角度。“盘根错节”，写出了这棵百年老树树龄悠长、根系交错、枝干粗壮苍劲的状态，呼应了文中“一百多年树龄”“树干有瓮口粗”的交代，突出了老树古老苍劲的特质；叠词“密密匝匝”，形象地表现出苹果稠密簇拥、挤挨在枝头的样子，直接凸显出苹果树硕果累累、丰收喜人的状态。二者搭配，古老苍劲的老树身和繁密饱满的新果实形成呼应，突出了百年老树依旧蓬勃旺盛的生命力，自然流露出作者看到这幅景象时的赞叹与欣赏。 12．结合第④段“你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿”可知，老树已有百年树龄，属于树木的迟暮阶段，却依然每年能结几百斤果实，压弯枝头；老人满头银发、满脸皱纹，已是人生暮年，却依然勤于劳作，上山照看果树、喂养鸡鸭，两天就能绣成一双鞋垫，绣好的鞋垫还能售卖换钱。二者年纪相仿，生命状态相似，互相衬托，让两个形象都更鲜明生动。 老树以百年暮年之身硕果满枝，对应“迟暮不消沉”的生命状态，承载了“哪怕到生命晚年，依然可以焕发新生、创造价值”的精神；而老人是这种精神的具体表现，她不是抽象的道理符号，是实实在在活在山间的普通人，用自己日复一日的劳作，把老树承载的生命力量落到了实处，一象一人，让抽象的主旨变得可感可知。 老树与老人贯穿全文始终，是支撑全文的核心线索。作者开篇写生遇老屋，先见百年苹果树，再发现树荫下绣鞋垫的老人；聊天过程围绕树的树龄、结果情况和老人的绣活展开；作者主动放弃画山，选择为老人和大树共同作画，题诗也写道“两名老者背相依，一树新果压枝低”；最后结尾的感悟，也是同时从二者身上获得。二者双线并行，让全文意象集中统一，结构紧凑不散。 作者将“老树”和“老人”一起来写，是以树喻人。文章标题为“压枝低处是新生”，压弯枝头结果的老树，对应晚年依然发光发热的老人，作者借此打破了“迟暮就是消沉衰败”的固有认知，点明了观点：哪怕到了人生的晚年，只要心怀热爱、勤于劳作，依然能创造价值，收获别样的新生，将日常见闻升华为对生命状态的普世思考，深化了文章意蕴。 13．从指定三部名著中任选一部，然后选取自己熟悉的典型画面，准确概括画面的场景、人物与核心事件，最后结合名著的内容、主旨或者人物形象特点，阐述该画面给自己留下深刻印象的原因，合理即可。 示例1：选《朝花夕拾》。 印象深刻的画面：阿长递《山海经》。阿长告假回家回来，一跨进鲁迅家的门槛，就把用油纸包好的四本《山海经》递到年幼的鲁迅面前。这四本书，在满屋子的樟木香气里，像一团暖光砸进了鲁迅心里。 理由：这个普通的日常画面，藏着最动人的善意，不识字的保姆阿长把孩子随口一提的愿望放在心上，完成了别人都不肯做的事，把阿长淳朴善良、疼爱孩子的特点刻画得入木三分，也藏着成年鲁迅对逝去故人的温情回望，淡而有味，格外动人。 示例2：选《简·爱》。 印象深刻的画面：桑菲尔德花园平等告白。暮春傍晚，桑菲尔德的玫瑰园花香漫溢，简·爱挺直了单薄的脊背，眼睛亮得像落了星光，迎着对方的目光一字一句说：“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”风吹落的玫瑰花瓣落在她的裙摆上，整个人都带着不容冒犯的光芒。 理由：这是整部作品的灵魂定格，简·爱摆脱时代对女性的束缚、追求人格平等与独立自尊的核心特质，在这个画面里完全展现出来，跨越百年依然能给普通人带来精神力量，因此格外难忘。 （四）整本书阅读 14．本文中“我”渴求橘黄大衣而不得，最终收获杨梅红大衣，遗憾化作温暖的亲情。请结合《简·爱》 中简·爱的人生经历，简述人物“求不得”的遗憾与“终得”的成长。（4分） 【答案】简·爱渴求平等真诚、彼此尊重的爱情，与罗切斯特成婚时发现对方已有妻子，只能忍痛离开桑菲尔德，相守相伴的心愿骤然破碎，是求不得的遗憾。可分离的岁月让她坚守人格独立，不断丰盈自我、积攒底气，再度重逢时她拥有平等完整的灵魂，最终与罗切斯特平等相守，在坚守尊严中收获了成熟独立的自我。 【解析】这道题有三层核心答题要求：首先要找准名著核心人物心中长久渴求的目标，梳理实现目标途中接连受挫、屡屡落空的经历，对应题干里“求不得”的遗憾；其次要梳理人物熬过磨难、跨过阻碍后的最终收获，点明这份收获带来的心智、精神、理想层面的蜕变，对应“终得”的成长；最后整体行文要贴合题干范例结构，先点明所选书目，再分两部分依次阐述求而不得的坎坷遗憾、苦尽甘来后的收获与成长，情节贴合原著，逻辑前后对应，紧扣核心主旨。 15．班级开展“名著中的选择与命运”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。（8分） (1)任务一：梳理人物选择 请从《骆驼祥子》或《简•爱》中选择一个主要人物，列出他/她在人生中做出的一次重要选择，并说明这次选择对命运产生的影响。（4分） 人物 重要选择 _______________ __________________ (2)任务二：观点表达 有同学说：“人的命运是由性格决定的。”也有同学说：“人的命运是由时代决定的。”你更认同哪一种观点？请从初中语文教材推荐阅读的名著中任选一部，结合某个人物的具体经历，谈谈你的看法。要求：观点明确，阐述充分，不少于100字。（4分） 【答案】(1)示例：简•爱在得知罗切斯特已有合法妻子后，尽管深爱对方，简•爱依然选择毅然离开桑菲尔德庄园。这一选择虽然让她经历了流浪的痛苦，但成功捍卫了她独立的人格与自尊。最终，她不仅获得了叔叔的遗产，还在罗切斯特遭遇变故后，以平等的姿态回到他身边，收获了真正建立在精神契合与相互尊重基础上的幸福爱情。 (2)示例：我更认同“人的命运是由时代决定的”。以《骆驼祥子》中的祥子为例，他原本是一个勤劳、质朴、充满梦想的青年，坚信靠自己的力气就能过上好日子。然而，在那个军阀混战、民不聊生的黑暗旧社会，他的第一辆车被大兵抢走，攒下的买车钱被孙侦探敲诈，心爱的女人小福子也被迫自杀。时代的重压与社会的黑暗一步步碾碎了他的梦想，最终将他逼成了一个麻木潦倒、自暴自弃的“行尸走肉”。祥子的悲剧深刻证明，在腐朽的社会环境面前，个人的努力显得极其渺小，是时代决定了底层人物无法逃脱的悲惨命运。 【解析】（1）祥子辛苦三年买来的新车被乱兵抢走，却没有就此放弃买车的理想，他趁军营混乱出逃，顺手牵走三匹骆驼，变卖后回到北平继续攒钱买车。这个选择体现了祥子初期坚韧、肯吃苦的性格，让他得以重新回到拉车的行当里继续奋斗，但也让他更加偏执地相信只要拼命干活就能实现目标，没有意识到乱世里底层劳动者的无力，为后续接连遭遇打击、理想逐步破碎埋下了伏笔。在曹宅拉包月攒下的买车钱被孙侦探敲诈走后，走投无路的祥子放弃了独自打拼的计划，听从虎妞的安排和她成婚。这是祥子命运的关键转折点，是他第一次向现实彻底妥协。此前他始终坚持靠自己的力气立足，不肯依附任何人，而被敲诈后他失去了所有积蓄，也失去了独自买车的希望，被迫接受了自己并不情愿的婚姻。婚后他失去了生活的主动权，长期被虎妞管控，精神越来越压抑；虎妞难产去世后，他又不得不卖掉车子料理后事，彻底失去了拥有属于自己车辆的可能，人生信念一步步崩塌，加速了他最终麻木堕落的进程。 简·爱在与罗切斯特的婚礼上，得知对方已有合法妻子后，拒绝留在桑菲尔德做情妇，毅然离开庄园独自出走。这个选择是简·爱独立自尊人格的集中体现。她深爱罗切斯特，但始终坚持追求精神平等与人格完整，宁可放弃安稳富足的生活和来之不易的爱情，也不愿丢掉自己的尊严和道德底线。这次出走让她经历了流离失所、饥寒交迫的磨难，却也让她意外继承了叔父的遗产，获得了经济上的完全独立，为她之后能以平等的身份回到罗切斯特身边、实现灵魂对等的爱情打下了基础。此后她拒绝圣约翰以传教为目的的求婚，遵从自己内心的情感，回到桑菲尔德寻找罗切斯特，体现了简·爱对自我意志和真挚爱情的坚守。圣约翰能给她体面安稳的生活，却只把她当作辅助自己传教的工具，并不尊重她的独立人格和个人意愿。简·爱没有为了安稳的生活接受被安排的人生，而是主动奔赴自己真正认可的幸福。此时罗切斯特因庄园失火失去了财富和健康，二人的身份地位达成了真正的平等，简·爱也最终实现了自己一直追求的、灵魂对等的爱情，掌握了自己的人生走向。选择人物的其他“选择”分析，言之成理亦可。 示例：祥子在积蓄被孙侦探敲诈一空后，为了生存和金钱，他选择向现实妥协，与虎妞结婚。这一选择虽然让他再次拥有了属于自己的车，但也让他陷入了畸形的婚姻牢笼，失去了独立的人格与尊严。虎妞的难产而死迫使他卖车办丧事，彻底击碎了他重新开始的希望，加速了他从“人”向“兽”的堕落，最终沦为一个麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 （2）本题答案不唯一，无论认同哪种观点，都必须有明确表态。若选“性格决定命运”，需侧重强调人物的主观能动性、精神品质或性格缺陷对人生走向的推波助澜，如选《简·爱》中的简·爱，结合她因自尊倔强的性格在逆境中实现精神独立的经历展开；若选“时代决定命运”，则需侧重强调宏观历史背景、社会环境对个体命运的绝对压制与塑造，如通过祥子从体面、要强到堕落、自私的悲剧，或保尔在革命洪流中百炼成钢的经历，证明时代大潮对个人命运的决定性影响。如： 祥子刚到北平时，每天早出晚归拉车，省吃俭用三年才买上第一辆新车，能看出他本是勤劳、要强、有明确生活目标的底层劳动者。但遇上军阀混战的时局，连人带车被大兵掳走，这桩灾祸完全来自动荡的社会环境，和他个人品行无关。后来他好不容易再次攒够买车钱，又被孙侦探以抓乱党为名敲诈一空，孙侦探敢肆意欺压祥子，依仗的就是旧社会里强权阶层对底层民众的绝对压制，祥子没有任何反抗的余地。压垮祥子的最后一根稻草是小福子因为不堪娼妓生涯的屈辱自尽，这同样是旧社会底层女性走投无路的必然结局。祥子这几次希望崩塌都源于时代的压迫，并非他性格懒惰或不求上进，由此可以推断，是时代环境决定了祥子难以逃脱的悲剧命运。 简・爱寄居盖茨海德府时，面对表哥的殴打和舅妈的冷眼，她勇于反抗，展现倔强刚烈、不肯屈从于强权的性格；在洛伍德学校，她忍受着饥饿、寒冷与体罚，依然坚持读书学习，这份坚韧、有强烈上进心的特质让她积累了足够的学识，拥有了靠自己谋生的底气；在桑菲尔德庄园，她面对罗切斯特的财富与地位始终不卑不亢，婚礼上得知罗切斯特有合法妻子后，哪怕深爱对方也毅然出走，从这段情节能看出她将人格平等与尊严看得重于爱情与物质，绝不依附他人；后来圣约翰向她求婚，只把她当作传教的助手，不尊重她的个人意愿，她果断拒绝了这份看似体面的婚姻，遵从内心的情感回到了罗切斯特身边，能看出她始终坚守自我、追求灵魂契合的爱情。这些情节里体现出的性格特质，贯穿了简・爱的整个人生，主导了她每一次关键的人生选择，由此可以推断，是独立自尊的性格决定了她最终的人生结局。 示例：我更认同“人的命运是由性格决定的”。以《简·爱》中的简·爱为例，她从小就有着倔强自尊、不肯屈服的性格，寄人篱下时敢于反抗舅妈的虐待与不公，在洛伍德学校的艰苦环境里也始终坚持读书学习，保有独立的思想与人格。来到桑菲尔德庄园后，她不因出身卑微就看轻自己，始终追求和罗切斯特精神上的平等；得知对方已有妻子后，她宁可放弃爱情也不肯丢掉人格尊严，毅然选择出走。她独立自尊、始终坚守自我的性格，主导了每一次人生关键选择，让她最终收获了平等真挚的爱情，掌握了自己的人生。 三、写作（50分） 15．【2026·湖北·中考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌……昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首…… 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以《在______时，须昂首》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 在遭遇挫折时，须昂首 人生长路漫漫，从不会一帆风顺。沿途既有鲜花坦途，亦有荆棘坎坷。有人遭遇挫折便低头退缩、一蹶不振，而我始终坚信，挫折从不是认输的借口，身处低谷之时，最该做的便是昂首而立。昂首，是直面困境的姿态，是永不言弃的勇气，更是少年最鲜活的风骨。 去年的校园运动会，让我真正读懂了昂首的意义。我报名参加了八百米长跑，为此坚持训练了整整一个月，满心期待能站上领奖台。可比赛当天，意外猝不及防地降临。起跑没多久，我被身旁的选手无意绊倒，膝盖重重磕在塑胶跑道上，火辣辣的痛感瞬间蔓延全身，膝盖处瞬间泛红破皮。突如其来的失误，让原本靠前的名次瞬间落空，看着前方选手远去的背影，挫败感席卷了我。 那一刻，我狼狈地趴在地上，只想放弃。周围的呐喊声仿佛都变成了无形的压力，委屈与失落涌上心头，我忍不住低下了头，想要就此退场。可就在抬头的瞬间，我看见跑道旁的老师和同学们正奋力为我呐喊，眼神里满是鼓励与期待。我忽然想起训练时的日夜坚持，想起自己一遍遍奔跑、一次次突破疲惫的自己，难道一次跌倒，就要彻底认输吗？ 我咬紧牙关，抬手擦干额头的汗水与眼角的湿意，缓缓撑起身体。哪怕膝盖隐隐作痛，哪怕早已落后于人，我依旧挺直脊背，昂首望向终点的方向，奋力向前奔跑。晚风拂过耳畔，疼痛依旧清晰，但我的内心却愈发坚定。我不再纠结名次，只专注于脚下的每一步，奋力追赶、全力冲刺。最终，我没能拿到优异的成绩，却跑完了全程。冲过终点的那一刻，我昂首挺胸，坦然接受了自己的不完美。 后来我渐渐明白，昂首从不是一帆风顺时的骄傲张扬，而是遭遇挫折时的坚守与倔强。苏轼一生屡遭贬谪，却始终昂首望月，以豁达直面人生风雨；屈原身处乱世困境，依旧昂首问天，坚守心中家国大义。古往今来，所有的成长与蜕变，都源于困境中不肯低头的昂首。 作为新时代的少年，我们的人生从没有永远的坦途。学习的瓶颈、成长的失意、生活的坎坷，都是必经的考验。但无论遭遇何种挫折，我们都不必沉沦沮丧。低头是怯懦的退让，昂首是无畏的担当。 前路漫漫，风雨兼程。往后余生，我愿始终心怀热爱，直面风雨。在遭遇挫折时，始终昂首而立，以少年之坚韧，破前路之荆棘，奔赴属于自己的山海。例文二： 在遭遇挫折时，须昂首 人生长路漫漫，从来没有一帆风顺的坦途，坎坷与挫折本就是成长的常态。低谷与失意从不值得低头怯懦，真正的勇者，皆在风雨挫折中昂首而立。昂首，不是狂妄自大的姿态，而是直面困境的勇气，是永不言弃的信念，是新时代少年最可贵的精神底色。因此，在遭遇挫折时，须昂首。 昂首面对挫折，是跨越困境、破局成长的力量。人生的每一次挫折，都是一次淬炼自我的磨砺。低头退让，只会困于原地、日渐消沉；昂首坚守，方能冲破阴霾、向阳生长。古往今来，无数仁人志士皆以昂首之姿对抗人生风雨。苏轼一生屡遭贬谪，仕途坎坷、颠沛流离，却始终昂首从容，以“一蓑烟雨任平生”的豁达直面磨难，在逆境中深耕诗文、体悟人生，终成千古文豪。倘若他沉溺失意、低头沉沦，便不会有流传千古的诗词华章。挫折从不是人生的终点，而是蜕变的契机，昂首挺立，方能在磨砺中成就更好的自己。 昂首直面挫折，是少年成长、不负韶华的担当。作为新时代青少年，我们的人生虽无跌宕起伏的磨难，却也充斥着学业的压力、成长的困惑、追梦的阻碍。考试失利、努力无果、追梦受挫，都是我们常遇的挫折。不少人一时失意便垂头丧气、半途而废，殊不知，轻易低头只会辜负过往的付出。真正的成长，便是在跌倒后昂首站起，在挫败中复盘自省。每一次昂首，都是对自我的突破；每一次坚持，都是青春最美的模样。不惧失败、直面挫折，昂首向前，才能积攒力量、稳步前行。 反观当下，部分青少年身处温室，抗压能力薄弱，稍有挫折便一蹶不振、轻言放弃。殊不知，温室里长不出参天大树，安逸中炼不出铮铮风骨。青春的意义，就在于历经风雨仍能昂首向阳，饱受磨砺依然初心不改。挫折是成长的必修课，昂首是青春的必修课。 时代浪潮奔涌向前，新时代少年当有昂扬风骨。不必畏惧前路风雨，无需纠结一时得失。愿我们在每一次遭遇挫折时，都能昂首挺立，以无畏之勇气、坚韧之毅力，踏平坎坷、奔赴山海，用昂首姿态，书写滚烫的青春篇章。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题作文，核心关键词为昂首，是全文的立意核心，绝对不能简单理解为物理上的抬头动作。结合材料可知，“昂首”是三重深层内涵：一是人生姿态（挺拔、不卑微、不退缩），二是精神品质（自信、坚韧、乐观、坦荡），三是责任担当（直面使命、迎难而上、不负韶华）。题目中“须”字是审题关键，带有坚定、必须、理应如此的态度，体现青少年的主动选择，而非被动妥协。补题的内容，是人生的特定场景与境遇，材料给出三类核心方向：遇见美好、遭遇挫折、响应时代召唤，补题需贴合成长、生活、时代、学习等真实场景，规避空洞、小众的词汇。立意核心主旨统一：新时代青少年，无论身处顺境逆境、平凡或关键时刻，始终坚守昂首的姿态，以自信坚韧的心态面对成长，以担当奋进的姿态奔赴生活、不负时代。立意切忌浅显，不能只写“抬头做事”，必须落脚于精神成长、心智蜕变、责任担当，贴合初中生身份与新时代少年的定位。补题示例：在遭遇挫折时、在身处低谷时、在直面挑战时、在收获成长时、在肩负使命时、在平凡坚守时。 二、选材构思。 如写记叙文：选取个人真实成长事件，通过低头怯懦的过往与昂首奋进的蜕变形成对比，用具体细节凸显心态、姿态的变化，最终升华昂首的精神意义。选材方向：考试失利、体育测试受挫、比赛落选、才艺练习遇瓶颈、人际交往受挫等校园、生活常见困境。例如长跑训练屡次掉队、演讲比赛紧张怯场导致失误、数学成绩持续滑坡一度自我怀疑。构思思路：先铺垫自己遭遇挫折后的低落、自卑、低头逃避的状态，刻画内心的迷茫与退缩；再通过自我醒悟、师长鼓励、榜样启发（材料中的苏轼、屈原精神可简要融入），打破自我内耗；接着描写自己直面困难、咬牙坚持、主动突破的过程，刻画昂首坚持的动作与心理细节；最后写困境突破后的收获，升华主旨：低谷之时昂首，是直面自我的勇气，是成长最坚韧的姿态。 如写议论文：补题后确立中心论点，围绕“为何须昂首”“昂首的意义”“青少年如何昂首”展开分层论述，结合古今素材、时代现实，层层递进，贴合新时代青少年的身份定位。如中心论点：无论身处何种境遇，青少年当常怀昂首之姿，以坚韧立本心，以担当赴韶华。第一层：昂首是直面困境的坚韧风骨（古例：屈原昂首问天坚守初心，苏轼屡遭贬谪仍昂首豁达、从容处世；今例：奥运小将逆境翻盘、寒门学子刻苦求学不负初心），论证挫折面前昂首，方能破局成长。第二层：昂首是顺境之中的清醒自持（很多人顺遂时容易浮躁懈怠、低头安逸，青少年在收获成绩、遇见美好时，更需昂首自省、脚踏实地、持续精进，不骄不躁）。第三层：昂首是新时代少年的责任担当（立足当下，新时代青少年的昂首，不是骄傲自满，而是心怀家国、勇担使命，在时代召唤下挺身而出，以少年之力奔赴山海）。行文构思：引用材料名言，开门见山亮出中心论点；中间三段分层递进论述，古今素材结合，兼顾道理与事实；结尾联系初中生自身身份，总结全文、升华主旨，发出少年当昂首前行的号召，呼应标题与材料。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度上学期九年级第三单元学情调查卷 （考试范围：九年级上册第三单元；考试时间：120分钟；满分120分） 一、积累与运用（20分） 1.经典古诗文默写。根据要求补写句子。（6分） 墨痕淡处藏风雅，诗行深处见乾坤。你可以从“槲叶落山路，（1）________”（《商山早行》）中，品味出温庭筠羁旅艰辛时的自解情趣；从杜甫“戍鼓断人行，（2）________”（《月夜忆舍弟》）中，感受到战乱中紧张的形势；从“长风破浪会有时，（3）________”（《行路难》）中，领略到李白想冲破一切阻力的豪迈气概；从刘禹锡的“（4）________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）中，领悟到新事物必将代替旧事物的哲理；更能从范仲淹（5）“________，（6）________”（《岳阳楼记》）的关于忧乐观的精辟论述中，体悟到古代仁人志士将天下兴亡置于个人悲欢之上的崇高境界。 2．下列是小恒根据下面表格作出的分析或推断，其中不正确的一项是（   ）（3分） 文章 作者/朝代 游历地点 创作背景 情感 《小石潭记》 柳宗元/唐 小石潭 写于作者被贬永州期间 被贬后无法排遣的凄苦 《醉翁亭记》 欧阳修/北宋 琅琊山 写于作者被贬滁州期间 寄情山水、与民同乐 《记承天寺夜游》 苏轼/北宋 承天寺 写于作者被贬黄州期间 既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉 A．“记”是古代一种文体，大多记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。 B．柳宗元、欧阳修、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。 C．柳宗元、欧阳修、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，《小石潭记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》都是他们在被贬期间写的。 D．古代文人在仕途不顺、心情低落时大多会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞、悲伤情绪。 3.学习《岳阳楼记》时，小语遇到了下面的问题，请你和他一起完成解决。(11分) (1)学习时，他发现了文中“景”（“春和景明”）等用来描绘日光的词语，于是联想到下面的词语。请问，下面不能归入这一类的一项是（     ）（3分） A．“晖”（“朝晖夕阴，气象万千”）《岳阳楼记》 B．“曦”（“自非亭午夜分，不见曦月”）《三峡》 C．“金”（“浮光跃金，静影沉璧”）《岳阳楼记》 (2)为更好地掌握“沙鸥翔集”中“集”的意思，小文同学整理了“集”的字形和意义的演变过程（如下图）。请你据此推测“集”的本义，并为词条a、b中的“集”字选择正确的义项（在括号内填字母）。（3分） ①本义：_____________ ② a《朱光潜美学文集》( ) b群贤毕集( ) (3)感佩之余，他觉得下面这副对联能概括范仲淹其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是哪一句（填字母）？并说说理由。（5分） A忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台 B兵甲富于胸中，一代功名高宋室 上联：_________下联：_________（填字母） 理由：____________________ 二．阅读与鉴赏（50分） （一）【2026达州中考】阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 4.下列对这首诗的理解和赏析不正确．．．的一项是（ ）(2分) A．首联“巴山楚水”“二十三年”，写出诗人被贬地方的偏远和时间的长久。 B．颔联用典，“闻笛赋”写出了物是人非的感慨，“烂柯人”表达了诗人对友人的怀念。 C．尾联呼应标题中的“酬”字，既有对友人关怀的感谢，也表达了共勉之意。 D．本诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的艺术感染力。 5.本诗不乏刚健昂扬之气，作者是通过哪些意象来表现的？结合具体诗句简要分析。(4分) （二）文言文阅读 “我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体五、文言文阅读 【广东广州·中考真题】“我见青山多妩媚”，古代诗文中有很多书写山川之美的作品，表达了古人对自然的观照和体悟。同学们做了整理和归纳。 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭，间以红粉、笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半，月出无人，相与趺坐①石台。不饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。 （李流芳《游虎丘小记》） [注]①趺坐：盘腿而坐。 6．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ）(3分) A．上下一白/余强饮三大白而别 B．及下船/徐公何能及君也 C．山空人静/空乏其身 D．时闻风铎/唯闻女叹息 7．下列对乙文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）(3分) A．士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林/终夜不绝 B．士女倾城/而往笙歌/笑语填山沸林/终夜不绝 C．士女倾城/而往笙歌笑语/填山沸林终夜/不绝 D．士女倾城而往/笙歌笑语填山/沸林终夜/不绝 8．用现代汉语翻译文段中的画线句子。(4分) （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）月出无人，相与趺坐石台。 9．这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。(4分) 所记之事 所写之景 所抒之情 画面 特征 异 同 甲文 ①______ 湖中雪景 寂寥空旷 淡淡忧思 ④______ 乙文 虎丘夜游 山中夜色 ②______ ③______ （三）现代文阅读 （2026·广东深圳·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 10．请根据文章内容，补全流程图。(3分) 我的活动 郊外写生看到苹果树 → 我观察老人绣鞋垫 → ①_____ → 我离开老人 我的情感 惊讶欣赏 ②_____ ③_____ 怀念鼓舞 11．请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。(3分) 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 12．文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。(6分) 13．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简 爱》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。(6分) （四）整本书阅读（12分） 14．本文中“我”渴求橘黄大衣而不得，最终收获杨梅红大衣，遗憾化作温暖的亲情。请结合《简·爱》 中简·爱的人生经历，简述人物“求不得”的遗憾与“终得”的成长。（4分） 15．班级开展“名著中的选择与命运”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。（8分） (1)任务一：梳理人物选择 请从《骆驼祥子》或《简•爱》中选择一个主要人物，列出他/她在人生中做出的一次重要选择，并说明这次选择对命运产生的影响。（4分） 人物 重要选择 _______________ __________________ (2)任务二：观点表达 有同学说：“人的命运是由性格决定的。”也有同学说：“人的命运是由时代决定的。”你更认同哪一种观点？请从初中语文教材推荐阅读的名著中任选一部，结合某个人物的具体经历，谈谈你的看法。要求：观点明确，阐述充分，不少于100字。（4分） 三、写作（50分） 15．【2026·湖北·中考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼昂首望月，屈原昂首问天，小峰昂首高歌……昂首是一种姿态，也是一种精神，更是一种担当。在遇见美好时，须昂首；在遭遇挫折时，须昂首；在时代召唤时，须昂首…… 作为新时代的青少年，应知适时昂首。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？ 请以《在______时，须昂首》为题，先将题目补充完整，然后写一篇记叙性或议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $