16.4人体的运动（课2）教学设计-2026-2027学年苏科版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦人体运动的骨连接形式、关节结构功能及骨骼肌的结构与协作，通过提问“骨是否单独存在及运动原理”导入，引出骨连接知识，再过渡到骨骼肌，构建连贯的知识支架。 亮点在于融合观察法与实验探究，如观察关节示意图分析结构与功能的适应（生命观念），通过屈肘伸肘体验肌肉协作（科学思维），联系脱臼处理、正确姿势培养健康意识（态度责任）。助力学生提升观察实践能力，教师教学流程清晰，重难点突出。

_____________学年度第一学期八年级生物教案 年级：八年级 学科：生物 主备人： 课题 16.4人体的运动（2） 课型 新授 课时 1 教学目标 1.通过实验和观察，说明骨连接、骨骼肌的结构和功能。 2.通过观察骨连接的形式、关节的结构示意图、人体主要骨骼肌、骨骼肌结构模式图、屈肘和伸肘时肌肉的协作关系图等，提高学生的观察能力。 3.懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。 教学重点 骨连接、骨骼肌的结构和功能。 教学难点 运动肌肉的协作 教学方法 观察法、讲授法等 教具准备 PPT、实验材料等 教学流程及具体活动 二次备课 1、 导入 构成人体的206块骨是单独存在吗？怎样才能运动？ （得出骨与骨之间是连接在一起的，推出骨连接的知识。） 2、 新授 （一）骨连接 请同学们打开课本认真默读p117-118“骨连接”内容。思考下面的问题： 1. 骨的连接有几种连接形式？ （不活动的连接：脑颅骨；半活动的连接：脊椎骨；活动的连接（又叫关节）：髋关节） 2. 关节的结构及功能。 （第一，认识人体的多个关节名称，如腕关节、肘关节、肩关节、髋关节、膝关节、踝关节等，可以看出关节是骨连接的主要形式。第二，观察课本图16-32，分析关节与运动相适应的结构特点。） 3.关节具有哪些适于运动的结构特点？ （总述：关节的结构特点使关节既有牢固性（依赖关节囊、韧带），又有灵活性（依赖关节软骨、滑液）） 课外延伸：经常参加体育锻炼，能使关节灵活、牢固。锻炼前，要做好准备活动；锻炼时，不要用力过猛，否则可能会使关节脱开，产生脱臼。 思考：什么是脱臼？脱臼后应该怎么办？ （关节头从关节窝中滑脱；解决方法：对脱位的关节，应尽早复位，使脱出的骨端送回原处，然后加以固定。另使用冰敷减少病患者的疼痛及肿胀。） （过渡：骨本身不会产生运动，骨转动的动力来自哪里呢？-骨骼肌 ） （二）骨骼肌 请同学们打开课本认真默读p119-120“骨骼肌”。正确回答。 1. 完成表格（教材120页） （如右图） 2. 骨骼肌具有什么结构？在运动中骨骼肌发挥什么功能？ （有条件的话，可以购买鸡翅进行解剖观察或者观看实验视频。结缔组织膜:内有血管和神经；肌腹：肌肉组织，提供动力；肌腱：结缔组织，乳白色，绕过关节连接在不同骨上。） 思考：人的运动是怎样产生的？ （骨骼肌受到刺激，就会收缩、舒张。骨骼肌收缩和舒张，牵引骨绕着骨连接运动。） 3.当你完成屈肘或者伸肘运动时，体验一下自己手臂上哪些肌肉参与了运动，它们是如何共同协作完成运动的？ （注意：骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨。至少2组肌肉相互配合。屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌肉在神经系统调节下，相互协作，共同完成的。） 趁热打铁：以下情况，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？ 思考：运动只需要依靠运动系统和神经系统吗？ （人体多个系统协调完成。） 链接生活：为什么青少年要注意保持坐、立、行的正确姿势？ （容易引起：脊柱侧弯等情况。） 3、 巩固 1.（2021）当我们做伸肘动作时，右图①和②所处的状态是 （ ） A.都处于收缩状态 B.①收缩.②舒张 C.都处于舒张状态 D.①舒张，②收缩 2.如图是关节结构模式图，据图回答问题： （1）关节能灵活活动是因为［③]_________内有少量的滑液和关节软骨的表面光滑，减少了骨与骨之间的摩擦。 （2）关节能牢固是因为［②]_________把相邻两骨连接起来。 （3）脱臼是指［①]__________从[④]_________中滑脱出来。 （4）骨连结有3种不同形式，如脑颅骨间的连接是不活动的连接，脊椎骨间的连接主要是半活动的连接，髋关节属于_________的连接。 （答案：1.D 2（1）关节腔（2）关节囊（3）关节头 关节窝（4）活动） 四、小结 1.骨连接的3种形式 2.关节的结构和功能 3.骨骼肌的结构 五、作业 对应补充习题 板书设计 16.4人体的运动（2） 1、 运动系统 2、 运动 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $