第1课法律是什么 第2课时 法律规定权利和义务 教学设计-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“法律规定权利和义务”核心知识点，梳理未成年人享有的受教育权、人身权等权利及遵守法律、爱护公物等义务，明确权利义务统一关系。通过“小刚辍学”情境导入，承接上一课时法律基础认知，搭建学习支架引出主题。 资料以情境教学法为主，创设家庭、校园、社会真实情境具象权利，通过小李逃课、小明欺凌等案例辨析义务，结合小组探究突破权利义务统一难点。注重培养法治观念与责任意识，助学生明晰权利义务，教师易操作，提升教学实效。

第1课 法律是什么 第2课时 法律规定权利和义务 【教材分析】 本课时是第1课第二课时内容，承接上一课法律基础认知，聚焦法律的核心内容——权利与义务。教材结合小学生身份，梳理未成年人享有的受教育权、人身权、消费权等基本权利，以及遵守法律、爱护公物、孝敬父母等基本义务，明确权利与义务统一的关系，是学生深入理解法律内涵的关键内容，为后续学习法律作用奠定基础。 【学情分析】 六年级学生知道要遵守规则、履行义务，但对“法律权利”认知匮乏，不清楚自己拥有哪些合法权利，也不明白权利和义务是相互对应的。学生在生活中可能遇到权利被侵害的情况，但无法识别，也不知道如何维护，同时存在“只想要权利、不想履行义务”的片面认知，需要通过情境案例引导其树立权利义务统一的观念。 【教学目标】 1.政治认同：认同我国法律保障公民合法权利、明确公民义务的价值，信任法律、拥护法治。 2.道德素养：自觉履行自身法定义务，尊重他人合法权利，养成文明守法的道德品行。 3.法制观念：知晓未成年人享有的基本法律权利和需要履行的法定义务，树立权利与义务统一的法治观念。 4.健全人格：学会尊重自己与他人的合法权益，养成理性、公正的处事心态。 5.责任意识：明确自身守法尽责的责任，主动履行法定义务，不侵犯他人权利。 【教学重点】 1.掌握未成年人享有的基本法律权利和法定义务。 2.理解权利与义务相统一的关系。 【教学难点】 真正理解权利与义务相辅相成、不可分割，摒弃片面追求权利、逃避义务的错误想法。 【教学准备】 教师：权利义务情境案例PPT、未成年人权利清单、课堂练习题单。 学生：回顾生活中自己享受权益、承担责任的场景。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 导入新课 教师创设情境：小刚家境困难，父母想让他辍学打工，减轻家庭负担，小刚不想辍学。提问：小刚可以拒绝父母的要求吗？为什么？ 预设学生答案：可以，因为小刚有上学读书的权利，父母不能随意让他辍学。 教师小结：我们不仅要遵守法律，同时也受法律保护，拥有专属的法律权利，同时也要承担对应的法律义务，今天我们一起学习法律规定的权利与义务。 环节一：探究未成年人的合法法律权利 1.教师创设校园情境：学校保障每位学生正常上课、参加校园活动、获得老师教育指导。提问：这保障了我们的什么权利？ 预设学生答案：受教育权。 2.教师创设家庭情境：父母悉心照顾我们的生活、保护我们的人身安全、尊重我们的人格尊严。提问：这体现了我们的什么权利？ 预设学生答案：人身权、被抚养权、人格尊严权。 3.教师创设社会情境：我们在超市购买商品，享有保质保量、公平交易的权益。提问：这是我们的什么权利？ 预设学生答案：消费者合法权益。 4.教师补充讲解：我国《未成年人保护法》《义务教育法》等法律，明确规定未成年人享有受教育权、人身安全权、人格尊严权、财产权、受抚养权等多项合法权利。 5.教师提问：当我们的受教育权、人身权被侵害时，我们应该怎么做？ 预设学生答案：及时告诉老师、父母，寻求法律帮助，维护自己的合法权利。 6.教师总结：法律全方位保障未成年人的合法权利，我们要知晓自己的权利，学会依法维权。 [设计意图]通过家庭、校园、社会三类真实情境，具象化呈现未成年人的合法权利，让学生清晰认知自身享有的法律权益，建立维权初步意识。 环节二：明确小学生的法定责任与义务 1.教师创设情境：学生小李经常逃课、不完成作业，认为上学是自己的权利，不想上就可以不上。提问：小李的想法对吗？为什么？ 预设学生答案：不对，上学不仅是我们的权利，也是我们的法定义务，必须认真履行。 2.教师提问：作为小学生，我们需要履行哪些法律义务？结合生活举例说明。 预设学生答案：认真履行受教育义务、遵守法律法规、爱护公共财物、尊重他人权利、孝敬赡养父母、维护公共秩序。 3.教师创设案例情境：小明在校园故意欺凌同学、损坏校园公物，拒不改正。提问：小明违反了什么义务？会有什么后果？ 预设学生答案：违反了遵守法律、爱护公物、尊重他人的义务，会受到学校处分，情节严重的需要承担法律责任。 4.教师引导讨论：为什么我们享有权利的同时必须履行义务？ 预设学生答案：没有无义务的权利，也没有无权利的义务，履行义务才能保障自己和他人的权利。 5.教师梳理小学生核心法定义务，强化守法尽责意识。 6.教师点评学生发言，纠正片面认知。 [设计意图]通过反面案例辨析，让学生清晰认知自身法定义务，明白义务的强制性，摒弃任性违法的错误想法，树立尽责意识。 环节三：辨析关系，树立权利义务统一观念 1.教师创设辨析情境：有人说“我只想享受法律保护的权利，不想履行遵守法律的义务”，这个说法正确吗？ 预设学生答案：不正确，权利和义务是统一的，相辅相成，缺一不可。 2.教师引导学生小组探究：权利和义务的关系体现在哪里？ 预设学生答案：1.权利的实现需要义务的履行，大家都守法尽责，我们的权利才能得到保障；2.义务的履行促进权利的实现，自觉履行义务，才能更好地享受法律保护。 3.教师举例深化：我们履行遵守交通规则的义务，才能享受安全出行的权利；他人履行尊重我们的义务，我们才能享受人格尊严权。 4.教师提问：今后生活中，你会如何对待自己的权利和义务？ 预设学生答案：主动维护自己的合法权利，自觉履行各项法定义务，不侵犯他人权利，做守法小学生。 5.教师总结升华：权利与义务相伴相生，我们既要学会依法维权，也要自觉守法尽责。 6.学生自主梳理本节课知识点，同桌互相抽查。 [设计意图]通过辨析探究、案例深化，突破教学难点，让学生真正理解权利义务统一的核心内涵，实现认知与行为的统一。 【板书设计】 法律规定权利和义务 1.未成年人的合法权利：受教育权、人身权、人格尊严权、消费权等 2.小学生的法定义务：受教育、守法、爱护公物、尊重他人、维护秩序 3.核心关系：权利与义务相统一，相辅相成、缺一不可 【课堂练习】 一、填空题. 1.法律不仅规定我们的（合法权利），也明确我们的（法定义务）。 2.（权利）和（义务）是统一的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 3.未成年人最基本的权利之一是（受教育权），同时接受义务教育也是我们的义务。 二、判断题. 1.我们享有权利，就可以不履行义务。（×） 2.爱护公共财物是每个公民的法定义务。（√） 3.当合法权利被侵害时，我们要学会依法维权。（√） 三、选择题. 1.下列属于小学生法定义务的是（A） A.认真完成学业，接受义务教育 B.随意支配零花钱 C.自由选择是否上学 2.下列体现权利与义务统一的是（B） A.只享受保护，不遵守规则 B.守法尽责，享受安全生活 C.侵犯他人权利，维护自己利益 四、简答题. 作为六年级学生，我们拥有哪些权利、需要履行哪些义务？ 答：权利：受教育权、人身安全权、人格尊严权、消费者合法权益等；义务：认真接受义务教育、遵守法律法规、爱护公共财物、尊重他人合法权利、维护社会公共秩序。 【课后作业】 情境题：同学小宇经常逃课玩耍，还说“上学是我的权利，我想上就上，不想上就不上”。请你运用本节课权利与义务的知识，纠正小宇的错误观点。. 小宇的说法是错误的。理由：1.接受义务教育既是我们的合法权利，也是我们的法定义务，义务具有强制性，不能随意放弃；2.权利与义务是统一的，只有自觉履行受教育的义务，才能享受受教育的权利；3.随意逃课、放弃学业，是不履行法定义务的行为，违反《义务教育法》的相关规定。 1 学科网（北京）股份有限公司 $