第一单元课题1 物质的变化和性质（第2课时）讲义-2026-2027学年九年级化学人教版上册

C H E M I S T R Y   L E S S O N   2 物质的性质 物理性质与化学性质     课题名称：第一单元课题1《物质的变化和性质》第 2 课时 适用年级：九年级（初三）

教学目标（核心素养导向）

【核心素养目标】依据《义务教育化学课程标准（2022 年版）》的要求，本课时围绕化学学科四大核心素养设计教学目标，引导学生在具体情境中形成化学观念、发展科学思维、经历科学探究与实践、涵养科学态度与责任。

1. 化学观念：能说出物理性质与化学性质的定义，列举常见的物理性质（颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性、延展性、导电性、磁性）与化学性质（可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性）；能区分“性质”与“变化”，建立“性质决定变化、变化体现性质”的物质认识框架。

2. 科学思维：通过“变化→性质”的逻辑转化，体会性质是物质本身的属性；能运用“是否需要发生化学变化才能体现”这一标准，对具体表述进行分类判断，发展比较、归纳与推理能力。

3. 科学探究与实践：能根据物质的性质设计简单的验证实验（如验证物质的可燃性），明确实验器材、步骤、预期现象与结论判断方法，初步形成“问题—假设—实验—现象—结论”的探究思路。

4. 科学态度与责任：感受物质性质的多样性，体会化学从宏观到微观描述物质的思维；在实验设计中关注安全操作，养成实事求是、严谨求证的科学态度。

学习提示 1. 学习本节内容时，需始终抓住一个关键词——“性质是物质本身的属性”。 2. 区分性质与变化：性质是“能”或“是”，变化是“正在”或“变成”。 3. 本节课为化学启蒙阶段，所有物质均用中文名称指代，暂不使用元素符号和化学式。 4. 本课时学习“物质的性质”，与上一课时“物质的变化”相衔接。

一、复习导入

【复习回顾】上一课时学习了物质的变化，已知物理变化与化学变化的根本区别在于“是否生成新物质”。现请完成下面的复习表格，判断下列 5 个变化各属于哪一类，为本节课的学习做好准备。