第一单元课题2第2课时物质的加热　仪器的洗涤-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦物质的加热、仪器洗涤及连接、气密性检查等核心操作，通过回顾上节课仪器认识与基本操作导入，搭建从基础仪器认知到规范实验操作的学习支架。 采用情境教学与问题驱动法，结合多媒体演示正确/错误操作示意图，学生上台实践洗涤仪器，强化科学探究与实践；强调安全规范与操作要点，培养严谨科学态度，提升学生动手能力与规范意识，为教师提供清晰实践教学流程。

九年级化学教学设计 教学课题 第2课时　物质的加热　仪器的洗涤 授课时间 授课教师 年级科目 九年级化学 课标要求 《义务教育化学课程标准》（2022年版）中指出，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。本课时中包含了简单仪器的使用及连接、加热、洗涤等实验基本操作。学生应初步学会在教师的指导下根据实验需要选择实验试剂和仪器，并能安全操作。 教材分析 “仪器的加热”是化学实验的启蒙课和安全核心课。教材重点讲授酒精灯的规范使用（牢记“三禁”）和试管的加热方法（预热、方向、夹持位置）。这部分知识是后续所有实验的技能基础，旨在培养学生严谨的科学态度和首要的安全意识，至关重要。 学情分析 通过前面的学习，学生已掌握一些仪器的使用方法，但对于基本实验操作、常用仪器的规范使用方法，以及如何安全规范地进行实验还缺乏整体的认识和必要的规范训练。 教学目标 1．学习和练习仪器连接、检查装置气密性的操作。 2．能进行加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。 核心素养 培养学生严肃认真的科学态度;通过实验获得乐趣。 教学重点 物质的加热、仪器洗涤的实验操作要点。 教学难点 相关的操作技能和良好的实验习惯的形成。 教学方法 用情境教学法，问题驱动法，多媒体演示法。 教学准备 教师备多媒体，设计预案；学生预习教材，带笔记本和教材。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 创设情境，引入新课 【知识回顾】上节课我们认识了实验室常见的化学仪器，学习了一些基本的实验操作，下面找同学来带领大家一起回忆一下。 学生回忆，并回答问题。 巩固学习的内容，让学生养成及时复习的习惯。 环节二： 物质的加热 【引导】加热是常见的反应条件，通常使用酒精灯进行加热。 【讲授】酒精灯使用的注意事项，展示正确/错误操作示意图。 【提问】为什么要这样操作？ 【总结】避免将火焰沿灯颈吹入灯内，避免灯帽内形成负压，立刻用湿抹布扑盖。 【展示】给物质加热时，要用酒精灯的外焰。 【讲授】加热试管中液体的方法：试管外壁干燥、试管中液体体积不超过试管容积的三分之一等。 【演示】演示实验1－5，引导学生观察、记录实验现象。 记录酒精灯的使用方法。 观察示意图，思考： （1）为什么不能吹灭？ （2）为什么要提起灯帽再盖好？ （3）若不慎碰倒燃烧的酒精灯，如何处理？ 记录加热试管中液体的方法。 观察记录实验现象，回忆操作要点。 观察示意图，体会操作意图。 观察示意图。 思考产生气泡的原因。 分析：手握试管，试管内温度升高，气压增大，p内＞p外，试管内气体被挤出产生气泡。 观察示意图。 用图示使操作更直观，加深学生印象。 让学生带着问题来观察操作，深刻理解目的。 巩固加热试管中的液体的操作要点。 以组装检查气密性的仪器为目标，将几种连接重新排序，环环相扣。 引导学生学会分析密闭装置内气压的变化。 培养学生养成良好的实验习惯。 环节三： 仪器的连接和洗涤 一、连接仪器装置 教师介绍仪器间的连接方式，并进行演示。 【教师提问】连接好的装置可以直接用来进行实验吗？如何检查装置的气密性呢？原理是什么？ 学生阅读教科书中连接仪器和检查气密性的步骤，思考原理，并回答问题。 培养学生 通过阅读提取信息的能力。 二、洗涤仪器 【教师提问】实验结束之后用过的仪器要进行清洗，那么如何洗涤玻璃仪器呢？洗干净的标准是什么？ 【演示实验】以清洗试管为例，演示玻璃仪器的洗涤方法。 学生阅读教科书，回答问题。 学生上台尝试洗涤试管。 使学生熟练掌握仪器连接、检验气密性和洗涤的方法与操作中的注意事项。 课堂小结 本节课你学到了什么？有哪些收获呢？ 作业布置 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $